常州市實驗小學

『壹』 常州市浦前中心小學與常州五星實驗小學比怎麼樣

常州市浦前中心小學與常州五星實驗小學比怎麼樣常州市浦前中心小學的話，跟五星實驗小學比的話是不一樣的，五星實驗小學比普田中心小學來的更好。

『貳』 常州市西林實驗小學一共有多少人

答: 常州市西林實驗小學一共有2345人
祝心想事成
開心快樂。

『叄』 常州市第二實驗小學的近年變化

1．從「被動執行」到「主動策劃」。
前期，語文教研組的活動主題有兩個來源，一是市教研室，二是學校領導層。上面要我們做什麼，那麼教研組就開展相應的活動，可以說是「被動執行」的成分多；而近兩年大家都感受到教研組在變「被動」為「主動」，主動策劃語文組的活動。從語文組研究課題的確立到推進、青年教師的培訓活動、中老年教師的展風采活動等等，都展現著語文教研組獨特的魅力。
2．從「短期思考」到「長遠規劃」。
以前，教研組常常是本周思考確定下周的活動主題，這樣就容易造成以下缺陷：A.活動准備倉促，缺乏實效；B.活動缺乏序列性，不利於教師的成長。針對這些問題，教研組將活動策劃的時間提前，將活動的周期拉長。開學前，根據教師、學生的成長需求，團隊的發展需要，制定一個學期的活動內容。有些活動周期拉長到以「月、學期」為單位，甚至是學年，像青年教師的培訓活動、學生語文活動都已成為語文教研組的傳統，將一直沿襲下去。因為只有成事，才能成人。
3．從「自上而下」到「上下聯動」。
以往，教研組的構成從教研組長到組內教師像是一條自上而下的繩索，僅靠教研組長的輻射力遠遠不能取得長足效應，而大組活動時組員的參與面小，很多人無機會參與或呈觀望狀態；而當以年級組為單位的備課組成立後，這種局面就明顯得到改善。很多學習、討論放到備課組內或各年段里，討論變激烈了，研究的針對性增強了，教研活動的實效也就得到了保障。所以各個備課組就像是教研組這條繩索上的一個個橫向連接點，這樣上下聯動也就調動了每個教師參與活動的積極性，提高了整個教研組的戰鬥力。 4．從「整齊劃一」到「差異互動」。
在教研組組內建設上，我們變「整體劃一」為「差異互動」。以往活動中往往要求全員參與，要求一致，但事實上每個教師的需求不一樣，這樣大而籠統的培訓不利於教師的成長。只有挖掘教師之間的差異資源，才能既輕松又最大程度地促進教師的提升。除了第一梯隊的教師向第二、第三梯隊的教師開放課堂、師徒結隊等，我們還會組織「中年教師展風采」活動，讓中年教師寶貴的經驗得以延續，讓語文教師有不走出校門就能領略大家風採的機會；而青年教師的培訓形式也發生了變化，變以往單兵作戰為今日的聯手出擊，既培養合作意識，又能取長補短，得到了青年教師的贊同。

『肆』 常州市五星實驗小學怎麼樣

簡介：常州市五星實驗小學創建於1947年，原名為城西小學、常州五星中心小學。
注冊資本：500萬人民幣

『伍』 常州市第二實驗小學的師資力量

教師獲得榮譽一覽表 序號 姓名 獲得榮譽名稱 獲得時間 邵蘭芳 省新長征突擊手 1985.7 市優秀教育工作者 1993.9 市教委優秀共產黨員 1992-1994 市華英文教基金會獎勵 1994.8 市精神文明建設先進個人 1995.2 市教委三等功 1996.2 市勞動競賽立功者 1998.3 江蘇省教科研先進個人 2002.12 李偉平 省優秀園丁獎銀獎 1998.8 市優秀教育工作者 1991.9 市學科帶頭人 1999.9 江蘇省第八批特級教師 2002.10 郭玉琴 省優秀輔導員 1999.6 省新長征突擊手 2001 袁文娟 市二等功 1999.3 支持少先隊工作好校長 2001.5 市第五批小學數學骨幹教師 2002.4 市德育工作先進個人 2002.9 市三等功 2002.3 市通訊報道積極分子 2002.3 葉偉鋒 市教委三等功 1999.3 市優秀教育工作者 2001 潘慧黎 市優秀輔導員 1996.5 朱麗萍 省優秀班主任 1997.9 市青年骨幹教師 2001 張 林 市優秀園丁獎 1997.9 市學科帶頭人 2001 市中小學體衛兩個《條例》先進工作者 2001.12 市首批兼職教研員 2002.4 許 倩 市優秀班主任 1998.5 市青年骨幹教師 2001 市學科帶頭人 2002 朱江月 市教育工作者 1998.9 市學科帶頭人 2000 許曉曙 市教委優秀共產黨員 2000.7 市學科帶頭人 2000 蔣玉琴 市學科帶頭人 1999 市教委優秀女教育工作者 2001 市華英獎 2002.8 高鳴鴻 市青年骨幹教師 2001 袁雪風 市青年骨幹教師 2001 馬美南 市青年骨幹教師 2001 潘亞清 市青年骨幹教師 2001 金旭峰 市青年骨幹教師 2001 眭習鳳 市優秀班主任 2001 周正先 市優秀少先隊輔導員 2001 姚亞虎 市青年骨幹教師 2002 徐惠英 市青年骨幹教師 2002 市優秀教育工作者 2001 潘慧黎 市優秀輔導員 1996.5 朱麗萍 省優秀班主任 1997.9 市青年骨幹教師 2001 張 林 市優秀園丁獎 1997.9 市學科帶頭人 2001 市中小學體衛兩個《條例》先進工作者 2001.12 市首批兼職教研員 2002.4 許 倩 市優秀班主任 1998.5 市青年骨幹教師 2001 市學科帶頭人 2002 朱江月 市教育工作者 1998.9 市學科帶頭人 2000 許曉曙 市教委優秀共產黨員 2000.7 市學科帶頭人 2000 蔣玉琴 市學科帶頭人 1999 市教委優秀女教育工作者 2001 市華英獎 2002.8 高鳴鴻 市青年骨幹教師 2001 袁雪風 市青年骨幹教師 2001 馬美南 市青年骨幹教師 2001 潘亞清 市青年骨幹教師 2001 金旭峰 市青年骨幹教師 2001 眭習鳳 市優秀班主任 2001 周正先 市優秀少先隊輔導員 2001 姚亞虎 市青年骨幹教師 2002 徐惠英 市青年骨幹教師 2002

『陸』 常州市中天實驗學校在常州市的地位如何

外國語正橫是常州最好的兩所學校自然中天比不了 但中天也是一所民辦中學 在所有中學里算是比較好的 但對學生來說太嚴了 但這樣學生成績會上去

『柒』 常州市實驗小學的辦學理念

多年來，學校始終走在教育教學改革的前列。學校以教育科研為先導，以課程改革為載體，逐步形成了國家級、省級、市級、校級四級課題研究網路。在新一輪課程改革的機遇和挑戰面前，全體教師積極參與，「個案式的集體備課」、「問題式的課後反思」、「合作式的競賽活動」促進了教師個體的自我反思和教師群體的同伴互助；數學基地活動的開展，增強了大家的課改意識，數學、語文、體育、綜合實踐、英語等被評為市優秀教研組。這些活動的開展，展示了學生的研究成果，全面推進了學校的課堂教學改革。
學校始終堅持「德育為先」的素質教育方向，確立了以學生發展為本的教育理念，學校在「關心學生的需求、尊重學生的人格、賞識學生的進步」的教育目標指引下開展了一系列卓有成效的工作。學校以活動為載體，著眼學生的全面發展，著力深化素質教育。四十二個學生俱樂部活動的開展，豐富了學生的課餘生活，拓展了學生的知識體系，培養了學生的興趣愛好，發揮了學生的個性特長。近幾年來，學校的科技教育、藝術教育、體育教育、衛生健康教育獲得了長足的發展，參加各級各類比賽，均獲得可喜成績。
學校的發展有賴於一個合作互助的群體，學校領導班子以「關愛生命，學會分享，賞識進步，追求卓越」的辦學理念進行學校的教育教學管理工作，給全校師生提供著人性化的服務，他們以團結為基礎，以廉潔樹形象，以開拓創業績，積極推進學習型單位的建設，學校管理工作呈現出了良好的局面，領導班子連續多年被評為常州市教育系統「團結、廉潔、開拓」的好班子及優秀班子。
隨著社會的發展和人類的進步，以科學發展觀規劃學校發展成為必然。在尋求自主發展的辦學征程中，學校確立了「分享教育」的教育哲學。豐富分享教育內涵，打造分享教育品牌，創辦一所真正發揮實驗性、示範性、輻射性，能引領基礎教育改革的省內外知名學校成為了學校未來三年的戰略定位。分享教育的實施主陣地在課堂，突破口在德育，載體是校園主題文化建設，抓手是課題研究工作。倡導分享精神，營造分享文化，研究分享策略，鍛造智慧型教師和高素質的學生是分享教育實施的主要目的和任務。

『捌』 常州市新北區三井實驗小學 怎麼樣

常州市新北區三井實驗小學始建於1933年，地處常州新城區核心地帶，一校兩區布局——中央花園校區毗鄰奧體中心，佔地面積1.5萬㎡，建築面積 1.8㎡； 三井實驗小學本部毗鄰常州市行政中心，佔地2.6萬㎡，建築面積3.1萬㎡，擁有較為充足的現代化教學設施。

三井實驗小學與中央花園校區，設計為十六軌，近4000名學生，200多位教師。學校教師隊伍結構合理，師資優秀，至2016年9月大專以上學歷教師佔100%，中級以上職稱教師佔54.3%；區級以上骨幹教師54人，35歲以下青年教師占教師數的50﹪。

(8)常州市實驗小學擴展閱讀：

學校勵志園

勵志園位於學校南北教學樓的正中間，面積約400平方米，一旦邁進學校大門，你一定會被左手邊的一扇圓門和一堵百花架的「牆」所吸引——它就是勵志園的東大門。

「牆」上擺放了許多形態各異的瓷器：有的兩邊向上彎曲，如同雙鳳點頭；有的則為橢圓形狀，像個筆筒。有圓有方，有高有低，有大有小。仔細觀察，你會發現他們的外衣上都有「書法」。

進入勵志園，最先映入我們眼簾的就是那星羅棋布的石頭了，六塊大石頭上，分別刻著「禮、智、趣、誠、毅、和」六個大字。

課間十分，同學們就愛與他們作伴，或趴、或立、或仰、或坐，不亦樂乎。在「Z」字形木板路周圍的土壤里，鑲嵌著許許多多的小石頭，這些石頭上面大都刻著歷代書法家的名字，比如王羲之、顏真卿、柳公權、啟功等，讓我們從小與「大家」神遊。

『玖』 常州平岡實驗小學招生戶口在學區房產證是爺爺的可以入學嗎

這個的話，就看大雁塔小學的具體政策了。不過你們孩子的戶口和祖父母、媽媽她們在一起，應該沒影響。

『拾』 常州市實驗小學怎麼樣

常州市實驗小學，本省范圍內，當前企業的注冊資本屬於一般。

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