小學高級教師和中小學高級教師

⑴ 中小學高級職稱和一級職稱工資待遇能相差多少

中小學職稱合並以來，原來的中學一級，小學高級合並為中小學一級，原來的中學高級和小學特級職稱合並為中小學高級。中小學高級的職稱相當於副高（副教授），對一般的老師而言，能評上中小學高級職稱應該算是到達職業生涯職稱評聘的“天花板”了，要想評上正高職稱，只怕就比登天還難了，需要非凡的能力和強大的人脈。

中小學高級職稱和一級職稱待遇相差如此之大，而且這個差距不僅體現在在職期間，也將體現在退休以後，也就是說這個差距將是終身的。這些差距之後，也許很多人就會理解為什麼那麼多老師為了評職稱勞心費力甚至可以說是嘔心瀝血了，因為兩者之間的待遇差距可以說是相當大的。

⑵ 小學高級教師和中學高級教師相當於什麼職稱

相當於副高級職稱。

高級教師為普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣（市、區）教研機構和校外教育機構中教師、教研人員、教育工作者取得的副高級職稱。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。這意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。

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中小學教師職稱評審和崗位聘用工作，要健全完善評聘監督機制，充分發揮有關紀檢監察部門和廣大教師的監督作用，確保評聘程序公正規范，評聘過程公開透明。評聘工作按照個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用的基本程序進行。

1、個人申報。中小學教師競聘相應崗位，要按照不低於國家和當地制定的評價標准條件，按規定程序向聘用學校提出申報。

2、考核推薦。學校對參加競聘的教師，要結合其任現職以來各學年度的考核情況，通過多種方式進行全面考核。根據考核結果，經集體研究，由學校在核定的教師崗位結構比例內按照一定比例差額推薦擬聘人選參加評審。

3、專家評審。由同行專家組成的評委會，按照評價標准和辦法，對學校推薦的擬聘人選進行專業技術水平評價。評審結果經公示後，由人力資源社會保障部門審核確認。

4、學校聘用。中小學根據聘用制度的有關規定，將通過評審的教師聘用到相應崗位。

⑶ 小學高級教師職稱相當於什麼行政級別

小學高級教師職稱和行政級別是不同的兩個路線。前者為職稱級別(初級內、中級、高級等)，後容者為行政級別(科員、副科、正科、處級等)，無可比性。

中小學教師是我國專業技術人才隊伍的重要組成部分，是全面實施素質教育，推動教育事業又好又快發展的重要力量。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。

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《中華人民共和國公務員法》規定：國家實行公務員職務與職級並行制度，根據公務員職位類別和職責設置公務員領導職務、職級序列。公務員領導職務根據憲法、有關法律和機構規格設置。

領導職務層次分為：國家級正職、國家級副職、省部級正職、省部級副職、廳局級正職、廳局級副職、縣處級正職、縣處級副職、鄉科級正職、鄉科級副職。

⑷ 小學高級教師職稱相當於什麼行政級別

1、小學高級教師職稱和行政級別是不同的兩個路線。前者為職稱級別（初級、中級、高級等），後者為行政級別（科員、副科、正科、處級等），無可比性。小學高級相當於中級職稱，相當於普通工程師、主治醫生等的職稱。

2、小學高級教師職稱級別略高於中學一級教師，簡稱「小高」。

3、教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。

4、統一後的中小學教師職稱（職務），與原中小學教師專業技術職務的對應關系是：原中學高級教師（含在小學中聘任的中學高級教師）對應高級教師；

原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

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中學一級、小學高級教師任職資格評審條件：

1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

（1）具有系統的教育基礎理論和專業知識，掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識；熟練掌握所教學科的課程標准、教材體系、教學原則和教學方法，並在教學中正確運用；勝任一門學科的教學工作，能夠指導所教學科的研究性學習活動和課外（實踐）活動。

（2）完成學校規定的備課、授課、輔導、批改作業、考核學生成績等教學任務和教學工作量。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少於專任教師的1/2。根據工作需要，積極承擔班主任工作。

教學基本功扎實，能運用現代化的教學手段，教學內容傳授正確完整，教學語言准確生動，教法靈活，演示熟練，圖示准確，重點突出，難點、疑點分析透徹，教學效果良好（其中至少1年為優秀），符合評估標准要求。

（3）具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。教書育人，將思想道德教育和人文精神培養滲透於教學之中，與教材內容有機結合。所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發展。

（4）具有一定的教育教學研究能力，積極參與教育教學研究和教學（課程）改革實驗，能撰寫有一定水平的教學經驗總結和教改實驗報告。

⑸ 中小學教師評審高級職稱要什麼條件

（一）、擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，堅持改革開放，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想，具有良好的思想政治素質。

（二）、遵守國家法律、法規，貫徹執行黨和國家的教育方針，熱愛教師職業，忠誠黨和人民的教育事業，愛崗敬業，教風端正，教書育人，為人師表，具有良好的思想品德和職業道德。

（三）、取得相應教師資格。

（四）、任現職以來年度考核均為合格以上。

（五）、身體健康，能全面履行本崗位職責，完成規定的教學或教研工作任務。

（六）、學歷和任職年限要求:

1、承擔五年以上副高職務工作。

2、教學成績卓著。

3、發表、出版過有創建性的科學論文、著作或教科書，或有重大的創造發明。

4、在教學管理或科學研究管理方面具有組織領導能力。

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職稱設置如下：

中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

⑹ 基層副高級教師與中小學副高級教師有何區別

基層副高級教師是面向長期工作在鄉鎮農村單位的事業單位工作人員設置的高級職稱內崗位，是為了肯定容他們對基層單位的貢獻，不佔用單位的正常高級職稱名額，但是只能適用於基層單位，如果調動到城區單位，則該職稱作廢。正常晉升的中小學副高級教師沒有這種限制。

⑺ 一級教師和高級教師有什麼區別

一、高級教師的級別比一級教師高。

二、級別上來說高級教師更厲害，教學年限更長

三、高級教師比一級教師工資待遇更高。

工資區別:

教師基本工資包含崗位工資、薪級工資和眾所周知的10%工資。而職稱不同，崗位工資自然不同。因評職稱的必要條件，所以教齡長短與職稱有一定聯系，而教齡與薪級又有一定聯系。因此，高級教師和二級教師在基本工資上就會有差別。

一級教師，中等學校教師職稱中的一個級別。具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。

中學高級教師是教師職稱名，為中學教師所能取得的最高職稱。簡稱「中高。高級教師為高級職稱相當於大學里的副教授)。

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評審標准

思想品德標准

忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

知識水平標准

系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。

專業能力標准

具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。

業績成果標准

具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級循環教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高的威信；主持並承擔完成本專業高層次的科研項目；德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；

指導青年教師、培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績；公開發表或出版本專業的論文、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。

⑻ 基層高級教師和高級的區別

高級教師一般抄是教育局的，其次是管理層，基本不在一線搞教育教學，收入比一級教師多一千多到三千不等。一級教師是教學，高級教師比特級教師起步晚，無論高級教師，特級教師，實用性都不如無職稱的普通教師。

在沒有統一中小學職稱前，小學一級教師是初級職稱，小學高級教師是中級職稱，小學一級對應中學二級和幼教一級，都是初級職稱。

小學高級對應中學一級是中級職稱，小特和中高是高級職稱，原來的高級職稱需要省級部門審批，統一後的中小學教師職稱與原職稱的對應關系，原中學高級教師對應高級教師，原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師，原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師，原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

其次，小學一級教師屬於初級職稱，小學高級職稱屬於中級職稱，教師職稱應該是教師的綜合素質、實際水平的憑證及物化體現。

小學教師在任職一年後會被定級為小學二級教師，取得小學二級教師任職資格兩年後會自動晉升為小學一級教師，小學一級教師和高級教師的工資差距還是有的，改革前小一和高級職稱之間的工資差距不是太大，相差六百塊左右。但改革後，一級教師與高級教師之間的差距就有一個明顯的差距了，差不多相差一千多塊錢。

⑼ 中小學高級教師相當於副高級嗎

中小學高級教師職稱和行政級別是不同的兩個路線。前者為職稱級別（初級、中級、高級等），後者為行政級別（科員、副科、正科、處級等），無可比性。
小學高級相當於中級職稱，相當於普通工程師、主治醫生等的職稱。

⑽ 中小學高級教師與大學副教授工資有沒有區別

中小學高級教師與大學副教授工資有沒有區別？嗯，工資標準是沒有區別的，但實際上收入是有很大的差別