『壹』 看《小學國學知識大全》後感
自從掀起了「誦讀《國學經典誦讀》」的活動，我也積極地參加活動並被《國學經典誦讀》里的一樁樁，一件件動人的故事所陶醉感染。特別是馮異的謙遜把我給震撼住了。他被大家稱為「大樹將軍」，他自幼好學，率領的軍隊有規矩，為人謙遜。特別是每次將軍們圍坐爭功領賞時，只有他從不居功自傲，總是隻身一人坐在大樹下思考戰斗的經驗和教訓，正是因為他與眾不同的作風，才有了「大樹將軍」的美名。而劉秀發現他的行為習慣與作風之後，就更器重他了。我從這個故事中明白了許多道理，如：「滿招損，謙受益，時乃天道也。」「上善若水，水善利萬物而不爭。」「天下興亡，匹夫有責。」這些道理不但使我學會了戒驕戒躁，而且還讓我學會了要厚物載德，更要有一顆赤子之心。
這本書不僅使我從一個「游手好閑的小皇帝」，變成了一個勤勞的「忠僕」，還讓我明白了中國的一句古語「百善孝為先」的含義：只有「孝」才能推進社會的和諧發展，做一個讓人尊敬的人。現在我已學會了為勞累了一天的爸媽端上一杯清香的茶，為奶奶端上一碗熱騰騰的米飯，並且學會了做飯，洗衣等家務活，為父母減輕了一半的負擔。
《國學經典誦讀》這本書使我與驕傲絕交，與暴躁斷絕，最後又讓我走上了正直、謙虛、誠實與愛國的人生征途，大家都來從這本書里感悟真諦吧!
『貳』 小學二年級國學課第八課內容
讀書讓我發現真愛.我似乎已經感覺到了徐志摩那片雪花的快樂；「我們都是平等的……」打開《簡·愛》,我似乎被裡面的主人公帶到另一個世界,為她那堅強、寬容而又充滿愛心的品質所深深感動了,看到那令人傷感的場面,主人公哭了,我也哭了,這是真性情的表現.簡·愛那嬌小的身軀卻承受著如此悲苦的命運,常常讓我淚眼婆娑.但她那頑強的性格,博大的心胸,給了我遠離自卑的勇氣,堅定生活的信念.那是一種收獲,一種悲傷後的快樂,一種痛苦後的幸福,一種愛過之後的刻骨銘心.
讀書讓我享受著生活.讀書使我天天樂在其中,這是那種讓我永遠都無法忘懷的感覺.莎士比亞曾說,「書籍是全世界的營養品.生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀.」它是一種享受像聆聽一隻鳥在快樂的鳴叫,像欣賞白雪落地的無聲.也許我真的應該將心靈變成一支精緻的軟囊,裝進鳥鳴,裝進飛雪.不論在哪裡,書中那清雅的醇香,都會充滿甜美的回憶和幸福的情愫.是書中的奧妙讓我快樂,讓我享受生活的每一天.
我愛讀書,書給我解開了許多不解之謎,書給了我一雙觀察事物的慧眼,書給我生活帶來了種種情趣.有了書,我就擁有了通向幸福之門的萬靈鑰匙；有了書,我就擁有了心繫天下蒼生的宏願；有了書,天涯海角也近在咫尺.
『叄』 小學生應該學習哪些國學知識
小學生應先從簡單的入手：《三字經》、《增廣賢文》、《千字文》、《百家姓》、《孝經》、《弟子規》。
20世紀初，隨著西學的沖擊和刺激，為了有別於西學，才提出了「國學」這個概念。
現在一般把國學劃分為四大部分：
第一義理之學 哲學，包括諸子百家、宗教。
第二考據之學 史學，包括目錄學、版本學、校勘學、辯偽學、輯佚學、文字學、聲韻學、訓詁學等等。
第三辭章之學 文學，包括藝術、書法、繪畫、雕刻等。
第四經世之學 政治經濟學，包括兵法、天文、算學、地理、易學、農學、工藝等等。
小學生主要了解了解國學的歷史就可以了。
第一，中華民族是世界上最早注重早教的民族。
第二，必須要明白什麼是正確的教育。
第三，任何教育，家長和老師的身體力行是非常重要的。
第四、推薦去看由南公懷瑾先生親自選定的國學經典：兒童中國經典導讀1-18冊。是上海復旦大學出版社出版的。
『肆』 學國學,意義有多大 小學生學「國學」重在熏陶
「仁義禮智，聖賢千古立綱常」、「元亨利貞，天地一機成化育。」日前，廣州市某小學舉行了一場國學誦讀展示會，台上，孩子們穿著古裝，搖頭晃腦誦讀經典，台下，家長、老師報以熱烈掌聲。 對此，華南師范大學教育科學學院麥志強教授指出，孩子從小接觸「國學」熏陶，有利於整體素質的培養，但不應以此加重孩子的學習負擔。 撰文：李亞妮6歲孩童熟背《三字經》 日前，廣州市華師附屬南國小學舉行了一場「國學誦讀展示會」，在古典音樂的背景下，從一年級到六年級，每位學生都興致勃勃地向台下的家長展示自己的國學成績，主要以誦讀經典為主。其中，一個6歲的小男孩更是熟背《三字經》，引起大家陣陣掌聲。「是否支持孩子學國學？」大多數家長表示了肯定的態度，但也有家長「蒙查查」。「其實，這么小的年紀學國學到底好不好？我也不知道，隨學校吧，只要孩子不覺得有負擔就行。」一位張姓家長說道。 學校：有助培養道德品質 該校校長張素霞談道，現行的小學語文課本，都有不同程度的國學經典滲透，但他們覺得應該讓學生接觸到更多的古典文化精粹，既是滋養孩子品質，也可提高語文技能。「我們從2004年的時候就開始探討在小學階段開設國學課，一二年級學《三字經》、三四年級學《千字文》、五六年級學《論語》、《老子》，每個年級每周只有一節國學課，不增加學生負擔，在每天早讀前的十幾分鍾里誦讀就可以了。」 對於理解能力較弱的小學生來說，學這些艱澀難懂的古典知識，會不會太困難，意義究竟有多大？張校長回應道，雖然孩子們當時讀的時候不能全部理解其中的意思，但不要緊，讀得多了，運用也就很自然了。比如「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。」雖然很拗口，但當學生真正幫助過弱小之後，他就很能理解其中的意思。 國學，要怎樣學才有意義？麥志強教授指出，授課老師應該根據孩子年齡特點、身心發展特點及社會發展方向選擇合適的教材。「既然付出了時間學習，就要學一些有意義的東西，比如《三字經》，這是從禮儀方面教育孩子的，適合低年級段的學生；《千字文》則包含了豐富的自然知識，適合高年級段的學生。」對於今年春節晚會上，一個7歲女孩倒背《百家姓》的現象，麥教授認為這樣的國學學習意義不大，更多的是一種炫耀。 不將國學列入考試范疇 在大多數人眼裡，國學教育就是讓孩子死記硬背一些古典詩文，這樣不僅增加孩子負擔，還會影響他的創造性思維。對此，麥教授強調道：「國學教育必須把握一個原則，那就是不進入考試狀態，完全以孩子的興趣為主，熏陶、滲透，不用太明白其中的道理。 家長討論：學國學,意義有多大？贊：可作為一項個人專長 我是贊成孩子學「國學」的，一直遺憾自己的古文底子薄，跟別人談話也從來沒有特別突出的地方。從孩子上幼兒園開始，我就買了卡通版的《三字經》，每天跟他玩的時候順帶說幾句，現在孩子上小學一年級，也將《三字經》熟讀於心。有一次，家裡來了客人，他很懂事地將水果拿給客人的小孩子，並煞有介事地說了句：「融四歲，能讓梨，弟與長，宜先知。」惹得客人連連贊賞他。我覺得孩子能將自己的東西「炫」出來也是一種本事，他能根據場景熟練運用，未來社會，不正是需要這樣的人才嗎？ ——一年級學生家長 武文贊：潛移默化中培養品質 一個人的「道德」、「品行」是最難「教」的，很多時候都是在「耳濡目染」、「潛移默化」中學來的，學「國學」的意義並不是簡單地背誦幾首聖賢的名句，更應該重視其精神實質，老師在教孩子知識的同時要注重學生情感和價值觀的培養。一般來說，國學經典是做人做事的公式和定律，孩子通過口誦心記，久熏成習，久習成性，其氣質就能達到一定高度，而且教這門課的老師也都會很注意言傳身教的，所以我還是贊同讓孩子從小就接觸這些經典，畢竟13歲以前是人生記憶力、接受力的黃金階段。 ——三年級學生家長 胡女士彈：把「百草園」還給孩子 教育大綱中規定了在小學階段學生必須會背70首古詩，這已經滲透了很多國學教育，為什麼還要額外增加孩子的負擔？說到底，還是學校、家長的功利心理在作怪。學校總想辦一些特色，以顯示自己的與眾不同，家長總想讓自己的孩子比別人強，卻從來不考慮孩子的承受能力。幼小兒童正是各種生理器官及心理官能快速成長的時候，游戲、塗鴉、幻想、唱歌、跳舞，與大自然接觸，與大自然交流，在大自然中感動和接受陶冶，孩子需要的正是這些精神食糧，把孩子「百草園」還給他們吧。
『伍』 小學生的國學小知識
什麼是國學
國學就是中國自己本土發生的，有著中國特色的許多學問，這些學問不是在中西文化溝通以後才產生出來的，而是在東西文化溝通前就已經存在的中國文明與中國學問。20世紀初，隨著西學的沖擊和刺激，為了有別於西學，才提出了「國學」這個概念。
現在一般把國學劃分為四大部分：
第一義理之學 哲學，包括諸子百家、宗教。
第二考據之學 史學，包括目錄學、版本學、校勘學、辯偽學、輯佚學、文字學、聲韻學、訓詁學等等。
第三辭章之學 文學，包括藝術、書法、繪畫、雕刻等。
第四經世之學 政治經濟學，包括兵法、天文、算學、地理、易學、農學、工藝等等。
主要了解了解國學的歷史就可以了
『陸』 怎樣給二年級小學生講國學課
你好，如果真正想發揚國學，且是向小學生講課的話，個人覺得不應該背什麼三字經，千字文、弟子規的。而是從博大的國學故紙堆里找出適合當今社會，且能讓小朋友們感興趣的題材，那樣才能打好「想學國學」的基礎。
『柒』 小學二年級可讀國學經典有哪些
二年級的孩子具備一定的理解能力了，但是古文對於他們來說依然不容易。給二專年級孩子看的國學書屬，最好是選一些短淺有趣又經典的小古文，深入淺出，讀起來朗朗上口，同時圖文並茂，孩子才有興趣學。
我給孩子買了很多國學書，最後這些是我覺得適合三年級孩子讀的：（三字經）、（弟子規）、（小學生小古文200課）系列。前兩個是名篇必讀，但是不全面，（小學生小古文200課）可以作為課外書來讀，涵蓋所有經典的古文、詩詞，配上有趣的插圖，圖文並茂的形式可以幫助孩子理解，加強記憶，最適合三年級的孩子看了。
『捌』 國學對小學一年級孩子,記住東西有用嗎
啥意思？
記憶其實是可以被訓練的，頻繁記憶的人會比平時什麼都不記的人記性好。
但是小學一年級的孩子，我覺得如果要學傳統文化要慎重，因為很多內容並不適合這個階段的孩子，讓他強制記憶其實沒什麼用處。小學一年級，我覺得還是以學道理為主，你可以買點歷史書，講點歷史故事，然後讓孩子復述出來，看看效果，如果他能夠完成復述，可以再提點問題讓他思考一下，小孩子的思維很發散，他對於問題的理解也與大人不同，或許你在他的回答中還會受到啟發學到知識的。