1. 如何拓展文言文教學的課堂空間
一、拓展文言文學習的有效的時間
拓展和延伸作為文本的補充和延伸,我們可以根據文言文的類型、教學的需要,因地制宜,適時地拓展延伸。(1)課前拓展。解釋文言文的寫作背景及課文的相關知識,為學生學習課本儲備能量,激發學生學習課文的興趣,豐富學生的感性認識,可以讓學生在課前查資料,認真預習。(2)課內拓展。課內拓展延伸的材料,信息之間互相滲透、相互補充,學生會進行對比、整合。但應以課內材料為主,課外材料為輔,課內課外互相滲透,互相借鑒,有助於學生較為准確而深入地理解文本,這樣的教學效果非常有效。(3)課後拓展。一篇課文學完後,當學生意猶未盡,懸而未決的時候,教師要有針對性、有計劃地向他們推薦相關的課外文言文,使閱讀向課外、課後延伸,並及時地進行反饋、交流,這樣,有利於最大限度地去開發課程資源,促進課內外學習和運用的結合,調動學生學習運用文言文的積極性。
二、拓展文言文學習的思維空間
這是學生由自主吸收到自主研究的重要環節,教師應引導學生先疑而後問,要求學生能把握文章最精彩處,也就是最能突出語言文字與思想感情統一的局部,精讀細研,研究其遣詞造句,研究其句式選擇,研究其修辭方法的運用,研究其結構層次的安排,研讀在表層語言中深層次的含義,在這些研讀之中,設疑而解答,讓學生真切體會其與作者表情達意的關系,在這個過程中養成獨立思考,辯證分析和大膽質疑的習慣。如:《為學》這篇課文能把道理說得那樣令人信服,主要是得力於故事,中間部分用較多的筆墨敘述蜀鄙二僧的故事,這個故事講的不是學習,而是從四川往南海去的故事,這里就有學生產生疑問了:這與為學的主題有何關系呢?大家討論後得出看法:這是一個形象的比喻,是以事喻理的寫法。可又有學生問:這個故事是如何喻理的呢?經過共同研討,大家悟出:人的天資等各方面條件有好有差,學問有深有淺,為學做學問,當然有難有易,作者並不否認這一點,而是強調主觀的努力。
三、重視文言文學習的實踐能力
在文言文的教學過程中,強調文言文的學習與實際的解題能力掛鉤,是一個實際的問題。我們一般可以從這幾個方面對學生作出具體的要求與指導,以切實培養和提高其文言文閱讀解題能力:
①1、用好單元導語。
單元導語能讓學生明確本單元文言文學習的具體目標,教師在課前設計的課文提示是學生進行自學的鑰匙,學生通過它可以找到理解課文、把握重點的途徑。我們要充分運用課前設計的誦讀提示,讓學生首先了解作者簡況,寫作背景,以及學習本文的重點。明確了學習重點,做到有的放矢,學生就能避免學習中的盲目性。久之,就培養起了良好的閱讀文言文的習慣。
2、強調朗讀感知。不斷朗讀,不但可以基本把握文章大意,也可以增強語感,即使有一些不太懂的字詞,也可以藉助上下文來基本掌握。明確了課文大意,也就克服了語言的障礙,為進一步學習課文打下了基礎。語感是閱讀文言文的一個重要基礎。
3、強化背誦。在理解的基礎上,有感情的背誦課文,是鞏固文言文學習效果的一項有效措施。對必背篇目,背誦要及時、准確、流利、響亮。所謂及時,就是要在課文學完後一二天內就能背誦;准確,就是要准確無誤,可以用默寫的形式來檢查;流利,就是要熟練流暢,不能過多停頓或讀破句子;響亮,就是要在背誦時聲音響亮。
四、讓文言文走進學生的生活
在文言文教學中,聯系實際,把文言文學習引進生活中,在現實生活中拓展學習古代文化知識的空間。如教《岳陽樓記》、《醉翁亭記》後,讓學生課後搜集古人對名樓(如黃鶴樓、滕王閣、鸛雀樓)、名山(如泰山、黃山)、名川等描寫的詩文;收集整理對聯、燈謎;引導學生尋訪名勝古跡,讓學生感受到古代文化的源遠流長,拓寬了學生的知識面,讓學生感受到知識無邊,學無止境,滿足了求知的慾望。
「古今溝通,古為今用」,掌握古漢語的一些常用實詞,對豐富現代漢語詞彙,加強現代漢語的表現力,具有非常重要的意義。如學了「日中不至,則是無信」中「至」的意思「到」,叫學生找出能夠印證此義的成語,這樣學生也就理解了「自始至終」、「至死不渝」等成語的意思;學了「陶後鮮有聞」 中「鮮」的意思,就能理解「鮮為人知」 「寡廉鮮恥」中「鮮」的意思;學了「造飲輒盡,期在必醉」,就能理解了「淺嘗輒止」的意思。
2. 語文拓展模塊的文言文有哪些
說完整
3. 文言文課外拓展訓練
http://ke..com/view/1638749.htm 盲苦來自http://ke..com/view/2819183.htm 自見之謂明http://..com/question/8513470.html?fr=qrl&cid=195&index=1 四者之能
4. 類文拓展的這個文言文,求翻譯,(^_^)Y拜託拜託!
當初,大興人,史可法,年幼時貧窮地位低賤。住在窮人巷中供奉他的父母。光斗做督學,可以因為參加童子試而拜見光斗,光斗感到驚奇說:「你跟平常人不一樣,以後名氣和地位一定比我高。」於是招引他在自己宅子里讀書,也常常送給他父母錢財物資。有一天,光斗晚上回來,天刮哲大風下著雪。來到史可法的房間,看到他在幾案下睡著了,兩個童子在兩旁站著。光斗解下身上的衣服蓋在他身上,沒有讓他發覺。對他的愛惜到了這種地步。
到了左光斗被捕的時候,史可法已經中了鄉試。史可法知道事情無可挽回(指營救左光斗的事情),於是穿上青衣(扮成僕人),帶上一盂飯,裝成左家送飯的家奴,給獄卒行了一點小賄,才得以進去。
進去之後,看到左光斗已經被打得骨肉開裂,抱著左光斗哭了一會,才喂他吃些東西。
左光斗呼叫史可法的名字,寫給他看:「道鄰(史可法的號),你要好好保重自己,將來天下有大難的時候,我希望你能成為國家的柱石。自從我遭禍以來,逆黨每天都搜羅我的門生故吏,逮捕他們。現在你挺身而出,抵抗這災禍,只不過是遵從了見識淺薄的小節,但卻觸犯了奸黨們的鋒芒,(這樣一來),我死了,你必須也跟著我死了,這就等於是再殺我一次啊!」
史可法看了這些話,大哭一場,再向左光斗下拜。解下自己的腰帶束好左光斗的腰(我想,應該是包紮),然後才出去。過了幾天,左光斗死了。史可法再向獄卒行賄,進去為左光斗收屍。屍體已經腐爛,無法辨識。因為認識那根腰帶,所以才得以用棺材將屍體裝斂起來,運回去埋葬。
初,大興人史可法,幼貧賤,奉其父母居於窮巷。光斗為督學,可法以應童子試見光斗。光斗奇之曰:「子異人也,他日名位,當在吾上。」固召之讀書邸第,而時時饋遺其父母資用。一日光斗夜歸,風寒雨雪,入可法室,見可法隱幾假寐,二童子侍立於旁。光斗解衣覆之,勿令覺。其憐愛之如此。及光斗逮系,可法已舉於鄉矣。可法乃衣青衣,攜飯盂,佯為左氏家奴橐鱣者,賄獄卒而入。見光斗肢體已裂,抱之而泣,乃飯光斗。光斗呼可法曰:「道鄰宜厚自愛,異日天下有事,吾望子為國柱石。自吾被禍,門生故吏,逆黨日邏而捕之。公子出身犯難,徇硜硜之小節,而攖奸人之鋒。我死,子必隨之,是再戮我也。」可法泣且拜,解帶束光斗之腰而出。後數日,光斗死,可法仍賄獄卒,入收其屍,糜爛不可復識。識其帶,乃棺而殮之,得以歸葬。
5. 瘓馳的文言文拓展練習:
重點詞: ①意頗憫之(意:心裡)
②疾走避人家檐下(走:逃跑)版
③蓋病患者也 (病:生病)權
④固不虞窮至為丐 (虞:預料)
瘓馳文言文描述的是怎麼樣的一個乞丐?表達了作者怎樣的感慨?
答:講述了了一個乞丐裝瘸腿卻又露餡的故事,表達了作者對衰世的作假的人的痛恨與對這種社會風氣的悲憤悲哀
6. bbs系列初中語文拓展閱讀文言文參考答案30篇以後篇拜託求你了
22.女媧補天
1.A(周全)B(停止)C(樹立)D(堵塞).B 3.①猛獸吃善良的百姓,猛禽抓取老人和小孩。②天空補好了,天地四方的柱子重新豎立了起來;洪水幹了,中國大地恢復了平靜。
23.問說
1.A產生 B明了 C擴大 D放棄 2.AB 3.問和學,是相輔相成的。 4.略
24.嗟來之食
1.①shi,食物;②si,給,吃;③shi,食物;④shi,食物;⑤shi,吃
2.A 3.D 4.略
25.路不拾遺,夜不閉戶
1.B 2.A 3.去奢省費,輕徭薄賦,選民兼吏,使民衣食有餘。 4.「止盜」有效,百姓衣食有餘,海內昇平。
26.三環無恥
1.A 2.「三患」:「患」自己有沒有聽到過的知識或道理;「患」知識和道理不能學到手;「患」知識或道理不能付諸實踐。「無恥」:「患」自己不能勝任職務;「恥」自己言行不一;「恥」自己做事半途而廢;「恥」為官一方,百姓卻缺衣少食;「恥」自己多吃多佔。 3.略
27.因循誤事
1.C 2.AB 3.略
28兩虎相鬥……(我有點懶得打了)
1.A勸住;B對;C果然;D效果 2.D 3.卞莊子認為(他的話)正確,就站著等待事情的發生。
29.朝三暮四
1.A滿足;B夠;C服從;D早晨 2.B 3.A……公(那個養猴子的,我自打不出)BCD(都是那個養猴子的)
4.分給你們早晨四個晚上三個,夠嗎?
5.本義:早上三個晚上四個,原指聰明的人善於使用的手段,愚笨的人不善於辨別是非,容易被愚弄。 今義:比喻反復無常。
30.西木立信
1.B 2.A(衛鞅)B.(木)C(徙木者)D.(衛鞅) 3.百姓們對此事感到難以理解,沒人敢搬。 4.取信於民(寫「講求誠信、效果明顯」等均可)。
哎呦喂,累死我了,你要答案盡管問我要,我有,你也不用一下問這么多啊,打死人的 回答者: 思藝o | 二級 | 2011-4-11 23:26
原文
薛譚學謳於秦青,未窮青之技,自謂盡之,遂辭歸。秦青弗止,餞行於郊衢,撫節悲歌,聲振林木,響遏行雲。薛譚乃射求反,終身不敢言歸。
譯文
薛譚向秦青學習唱歌,還沒有學完秦青的技藝,就以為學盡了,於是就告辭回家。秦青沒有勸阻他,在城外大道旁給他餞行,秦青打著拍節,高唱悲歌。歌聲振動了林木,那音響止住了行雲。薛譚於是向秦青道歉,要求回來繼續學習。從此以後,他一輩子也不敢再說要回家。
閱讀訓練
1.解釋下列加點的詞在文中的意思。
①秦青弗止。 ②響遏行雲。
2.對下列各句中加點用法、意義判斷不正確的一項是
A.①與②相同,③與④不同 B.①與②不同,③與④相。
C.①與②相同,③與④也相同 D.①與②不同,③與④也不。
3.翻譯譚乃高壓求反。
4.個故事給你以怎樣的啟示?
5.薛譚身上有無可取之處?如果有,是什麼?
范仲淹有志於天下
原文
范仲淹二歲而孤,家貧無依。少有大志,每以天下為己任,發憤苦讀,或夜昏怠,輒以水沃面;食不給,啖粥而讀。‖既仕,每慷慨論天下事,奮不顧身。乃至被讒受貶,由參知政事謫守鄧州。‖仲淹刻苦自勵,食不重肉,妻子衣食僅自足而已。常自誦曰士當先天下之憂而憂,後天下之樂而樂也。
譯文
范仲淹兩歲的時候就失去父親,家中貧困無依。他年輕時就有遠大的志向,常常用冷水沖頭洗臉。經常連飯也吃不上,就吃粥堅持讀書。做官以後,常常談論天下大事,奮不顧身。以至於有人說壞話被貶官,由參知政事降職作鄧州太守。范仲淹刻苦磨煉自己,吃東西不多吃肉,妻子和孩子的衣食僅自保養罷了。他經常朗誦自己作品中的兩句話讀書人應當在天下人憂之前先憂,在天下人樂之後才樂。
閱讀訓練
1.給下列句中加點的字注音並釋義。
①啖粥而讀 音義
②輒以水沃面 音義
③食不給 音 義
④乃至被讒受貶 音義
2.每以天下為己任的正確譯句是
A.每天把天下大事作為自己的責任。
B.常常把治理國家大事作為自己應盡的責任。
C.常常把天下大事作為自己應盡的任務。
D.每天把治理國家大事作為自己應盡的責任。
3.下面的句子譯成現代漢語。
①或夜昏怠,輒以水沃面
②妻子衣食僅自足而已
4.這段文字的層次已在文中劃出,請簡要歸納層意。
5.先天下之憂而憂,後天下之樂而樂是范仲淹所作《岳陽樓記》中的名句,與該文一樣,此句在本文中起了的作用。
司馬光好學《三朝名臣言行錄》
原文
司馬溫公幼時,患記問不若人,群居講習,眾兄弟既成誦,游息矣;獨下帷絕編,迨能倍誦乃止。用力多者收功遠,其所精誦,乃終身不忘也。溫公嘗言書不可不成誦,或在馬上,或中夜不寢時,詠其文,思其義所得多矣。
譯文
司馬光幼年時,擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一起學習討論,別的兄弟已經會背誦了,去玩耍休息了;獨自苦讀,像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦,一直到能夠熟練地背誦為止,讀書時下的力氣多,收獲就長遠,他所精讀和背誦過的書,就能終身不忘。司馬光曾經說讀書不能不背誦,在騎馬走路的時候,在半夜睡不著覺的時候,吟詠讀過的文章,想想它的意思,收獲就多了1
閱讀訓練
1.解釋下列句中加點的詞。
①患記問不若人 ②迨能倍誦乃止
③迨能倍誦乃止 ④詠其文
2.與迨能倍誦乃止中倍的用法不同的一項是
A.祗辱於奴隸人之手 B.才美不外。
C.滿坐賓客無不伸頸側目 D.京中有善口技者
3.本文中概括主旨的句子是
A. 用力多者收功遠。 B.其所精通乃終身不忘。
C. 書不可不成誦。 D.詠其文,思其義,所得多矣。
4.文中獨下帷絕編意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學過一個類似的成語也是形容讀書勤奮,這個成語是
歐陽修苦讀《歐陽公事跡》
原文
歐陽公四歲而孤,家貧無資。太夫人以荻畫地,教以書字。多誦古人篇章。及其稍長,而家無書讀,就閭里士人家借而讀之,或因而抄錄。以至晝夜忘寢食,惟讀書是務。自幼所作詩賦文字,下筆已如成人。
譯文
歐陽修先生四歲時父親就去世了,家境貧寒,沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫,教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了,家裡沒有書可讀,便就近到讀書人家去借書來讀,有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食,只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字,下筆就有成人的水平,那樣高了。
閱讀訓練
1.文中教以書字的書的含義,跟下面哪一句中的書相同?
A.卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣。
B.惟予之公書與張氏之吝書若不相類。
C.一男附書至,二男新戰死。
D.乃丹書帛曰陳勝王,置人所罾魚腹中。
2. 翻譯句子。
①歐陽修四歲而孤。譯文
②惟讀書是務。譯文
3.就本文而言,歐陽修值得我們學習的精神是
4.歐陽修的成功,除了他自身的努力之外,還有一個促進他成長的原因是
王冕僧寺夜讀《宋學士文集》
原文
王冕者,諸暨人。七八歲時,父命牧牛隴上,竊入學舍,聽諸生誦書;聽已,輒默記。暮歸,忘其牛,父怒撻之。已而復如初。母曰兒痴如此,曷不聽其所為?冕因去,依僧寺以居。夜潛出坐佛膝上,執策映長明燈讀之,琅琅達旦。佛像多土偶,獰惡可怖,;冕小兒,恬若不知。
譯文
王冕是諸暨縣人。七八歲時,父親叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑進學堂,去聽學生念書。聽完以後,總是默默地記祝傍晚回家,他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒,打了王冕一頓。過後,他仍是這樣。他的母親說這孩子想讀書這樣入迷,何不由著他呢?王冕由是離開家,寄住在寺廟里。一到夜裡,他就暗暗地走出來,坐在佛像的膝蓋上,手裡拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀,書聲琅琅一直讀到天亮。佛像多是泥塑的,一個個面目猙獰凶惡,令人害怕。王冕雖是小孩,卻神色安然,好像沒有看見似的。
閱讀訓練
1.結合文意,解釋下列句中加點的詞。
①竊入學舍 ②輒默記
③兒痴如此 ④恬若不。
2.與曷不聽其所為中曷用法不同的一項是
A.只有剩骨 B.滿坐寂然 C.坐佛膝上 D.可愛者甚蕃
3.與依僧寺以居中的以字用法相同的一項是
A.或以為死,或以為亡 B.必以分人
C.屬予作文以記之 D.以刀劈狼首
5.從本文中可以看出,王冕後來之所以成為著名的畫家、詩人,其根本原因是
張無垢勤學《鶴林玉露》
原文
張無垢謫橫浦,寓城西寶界寺。其寢室有短窗,每日昧爽執書立窗下,就明而讀。如是者十四年。洎北歸,窗下石上,雙趺之跡隱然,至今猶存。
譯文
張九成被貶官到橫浦,住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗,每天天將亮時,他總是拿著書本站在窗下,就著微弱的晨光讀書。這樣一直堅持了十四年這久。等到他回到北方了,在窗下的石頭上,雙腳踏出的痕跡還隱約可。
閱讀訓練
1.解釋下列句中加點的詞。
①張無垢謫橫浦 ②每日昧爽輒執書立窗下
③就明而讀 ④如是者十四年
2.翻譯劃線的句子。
3.選出下列句中加點詞的用法和意思相同的一項
是馬也,雖有千里之能其如土石何
如是者十四年其寢室有短窗
4.這個故事敘述張九成勤奮學習的事跡。天才出自勤奮這是古今學者經過實踐總結出來的真理,請舉出幾個古今中外的有關這個方面的例子
7. 小古文作為拓展課取名什麼
李廣射虎
廣出獵,抄見草中石,以為虎而射之,中(zhòng)石沒(mò)鏃(zú),視之,石也。因復更(gèng)射之,終不能復入石矣。廣所居郡聞有虎,嘗自射之。及居右北平射虎,虎騰傷廣,廣亦竟射殺之。
——《史記-李將軍列傳》
李廣打獵時看見草叢中的一塊大石,以為是老虎所以一箭射去,結果整個箭桿都射進石頭里,只剩下箭鏃露在外面.這個故事的後面是:李廣覺得當時自己的表現之出色,超出以往,在原地多次重復,但是箭沒再能射進石頭里.李廣以前住過的郡里曾經有老虎,他親自射殺了它.在右北平住時李廣射過老虎,老虎跳起來傷到了李廣,李廣也射殺了它.
8. 要關於中考文言文拓展練習訓練,推薦幾本書
首先,需要認識到的是,我們所說的古文,不過是古代人日常交談的話語,就像我們現在的普通話一樣。所以說學好古文不難,難在有文采上。結合我自己的經驗,如果古文基礎較弱,建議按照以下步驟來學習:
1,朗讀《三字經》、《千字文》、《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、《詩經》,並且能達到流利背誦的水平(都是三字和四字短句,兼有音律美,朗朗上口,可以結合歷史故事)
2,《小學生古文100篇》(很經典的小短文,先自行翻譯,然後熟讀,仿寫)。
3,《三言二拍》、《史記》、《戰國策》、《資治通鑒》上述十一本書的文白本較好。上述以史書和文白小說為主,淺顯易懂而且趣味性較強,同時也具有較高的文學性,可讀性強
4,《世說新語》、《顏氏家訓》、《小窗幽記》、《浮生六記》、《幽夢影》、《菜根譚》、《東坡笑林》、《笑林廣記》、《曾國藩家書》上述九本書中主要涉及古人修身養性,臧否人物,能讓你感受到古代文學的平易與文學美,
5,《古文觀止》、《經史百家雜鈔》、《古文辭類篹》、《桐城派名家文集》、《唐宋八大家文集》、《水經注》、《洛陽伽藍記》、《荀子》、《孟子》、《莊子》、《韓非子》。以我所見,中華文明文學史上三個比較重要的階段是先秦、唐宋、明清之交。上述十一本書在這三個階段上都占據著非常重要的地位,可說是各有千秋。《古文觀止》、《經史百家雜鈔》、《古文辭類篹》是集古今名家名篇之大觀,但三者各有千秋,《古文觀止》較為基礎,後兩者較為艱深;其餘八本各有千秋,《孟子》說理精闢,文字流暢,語言形象;《莊子》多用寓言借喻,汪洋恣肆,極有表現力;《荀子》擅長說理,論辯機鋒百出,思想深邃,邏輯周密;《韓非子》以寓言和史料進行深入淺出的論證,平易中見哲理;《桐城派文集》、《唐宋八大家文集》屬於文集類;《洛陽伽藍記》、《水經注》記載較雜,山川地理風情世俗皆有涉獵,且文學性較高。從多個方面來學習,相互印證,全局觀可以形成。
6,就學習的方法來講,學習語言類都是四大法寶:聽說讀寫。對於古文來講,最重要的就是讀、背。建議多背誦一些古文的經典名篇,然後進行主題閱讀,漸漸的你就能找到那種感覺,就是摸到古代人在使用語言的規律和感覺,或者說,語感。找到了語感,對付日常的做題,問題應該就不大。
7,另外,在學習古文的時候,需要准備一本工具書,一本即可。就是王力主編的《古漢語詞典》。
8,需要注意的是,《古文觀止》只是古文選集中的一本,有一定的代表性,但是中國傳統文化博大精深,需要多加涉獵才可開闊眼界,達到「不畏浮雲遮望眼,只緣身在最高層」的境界。
9,最後,如果不是對古文感興趣,只是側重於做題,那麼我的建議是要把課本上的一些常用字詞比如實虛詞的意思、用法搞清楚,還有一些特殊的句式比如頂真謂語前置等,一些經典的段落要能熟練背誦,如果想在考試中古文部分拿到比較高的分數,我建議看一看《史記》,《資治通鑒》,這兩本書的古文版和白話版都看,能做到看著古文就可以講出這個人的歷史事跡比較好。在日常的考試中,題目常常是選擇某個人的事跡,而後聯系已學過的古文知識來考察,所謂千變萬化,不離其中。兩本書一本是紀傳體,一本書斷代史,很具有代表性,考試中的小短文也大都選擇類似的文章進行考察。
9. 文言文拓展閱讀
關中阻山河四塞,地肥饒,可都以霸。
阻山河四塞:以山河為險阻,四面都有關塞屏障。《專集解》引徐廣屬曰:"東函谷,南武關,西散關,北蕭關。"可都以霸:謂建都於此可以稱霸於天下。
項王見秦宮皆以燒殘破,又心懷思欲東歸。
以:同"已"。