畫畫小學生活

A. 小孩子要不要報繪畫興趣班

在決定要不要給孩子報繪畫興趣班之前，家長需要先了解一下孩子的繪畫發展過程以及每一個階段所對應的孩子的繪畫心理特徵。

一、兒童繪畫的發展過程，分為四個階段：塗鴉期、象徵期、圖式期、寫實期。

二、要不要給孩子報繪畫興趣班呢？

1、根據以上的描述，我們可以看到，孩子在不同的時期，會通過繪畫發展不同的能力，包括思維方面、社會化方面、感覺方面、以及身心發展方面。

例如一個處於象徵期繪畫階段的孩子，他的畫是他自己對這個世界的感知以及認識，如果這個時候成人進行干預，教給他繪畫技巧，或者事物的具體形象，這樣的做法會極大的破壞孩子的自我發展進程，也會限制孩子的想像力和創造力，也許在孩子的心中，鳥兒有100種不同的模樣，可是成人一教，鳥兒的形象就固化在孩子的心中，不會再創造出其他的鳥兒形象。

所以，過早給孩子報繪畫班，我認為是一種弊大於利的選擇。

2、若孩子對繪畫真有興趣，那什麼時候報合適呢？

建議家長觀察孩子的畫，以及孩子的狀態，比如孩子的畫進入了寫實期，並且明顯有追求畫得更好的願望，那麼這個時候可以去選擇合適的美術班進行學習。

一般情況下，5歲或者6歲之前，就讓孩子自由的去畫吧，根據相關心理方面的研究，孩子8歲以後開始學畫畫，是比較合適的年齡。

3、推薦您一本書《培養孩子從畫畫開始》，很好的幫助家長了解自由的畫畫對於孩子的意義。

B. 小學生作文《課餘生活》畫畫愛到什麼成度

我最喜歡的課餘生活就是繪畫,每天晚上只要一有時間,我就會畫一幅畫,今天,晚上我又畫了一張畫,名字叫<秋天的塗畫>,上面畫了一片片金色的稻田,稻子在秋風中笑彎了腰;稻田的旁邊是一座大大的果園,裡面有脹紅了臉的蘋果,掛起金色燈籠的梨子,咧開珍珠大嘴的石榴,你瞧!它們都在朝著你歡笑呢!接著我畫了一個公園,裡面開滿了芬芳迷人的菊花,有紅的.黃的.紫的.雪白的......奼紫嫣紅,各種各樣,競相爭開著呢!它們真是千姿百態,艷麗無比.讓人感受秋天迷人的氣息.
在班上,我可是畫小動物的高手哦,小朋友每次都爭先恐後地沖向我,拚命地叫著:"給我畫一張,給我畫一張!"忙得我不亦樂乎,讓我從繪畫中感受到無窮的快樂和無限的成就感.
繪畫讓我的課餘生活充滿樂趣,讓我每天都體會到無窮的快樂!我愛繪畫.
2、三年級作文——我的課餘生活
你知道我的課餘生活嗎？告訴你吧，我喜歡踢足球。
學前班的時候，老師允許我們帶足球，課下可以玩。那時候我就喜歡上了足球。世界盃的時候，當我知道了羅納爾多是世界球星的時候，我非常羨慕他，也想當世界球星，我更愛足球了。那段時間我天天晚上踢足球，媽媽還要給我買一隻足球吶！
每當我寫完作業，就抱著足球興高采烈地去找夥伴們踢球。我們擺出一副射門的姿勢就踢起來了，每一次我都玩得滿頭大汗，汗珠不停地從頭上流下來。有一次我竟忘了吃飯。
有一次，球傳到我的腳下，我擺出射門姿勢，猛射一腳，進了！聽到夥伴們拍手叫好，我心裡美滋滋的。
只要我一踢起足球，所有的煩惱和疲勞都拋到九霄雲外去了。
足球給我的課餘生活帶來了無限的樂趣。
3、三年級作文——我的課餘生活
平時除卻上學寫作業之外，我還有很多有趣的課餘生活。畫畫，玩游戲，和爸爸一起下棋，看書我最喜歡畫畫。
畫畫可以激發人的想像力，讓心靈平靜，讓人變得美麗。當初爸爸和媽媽讓我學畫畫是說畫畫可以讓人慢慢靜下來，沒想到我才學了幾次就喜歡得不得了。我用我的手畫出美麗善良的白雪公主，驕傲自大的獅子，狡猾的狐狸，機智的小白兔----看著這些栩栩如生的形象躍然紙上時，我就有說不出的高興。
畫畫累了時我又會拿起書來看。媽媽說看書要先選擇自己喜歡看的和能看得懂的書看，看到高興處要能哈哈大笑，傷心處大哭，生氣處發火，這樣就算把書看透了看熟了。真的是這樣，不信你也試試。
豐富的課餘生活會讓你的生活更美麗。
4、三年級作文——我的課餘生活
俗話說：青菜蘿卜，各有所愛。有人喜歡球類活動，有人喜歡婀娜多資的舞蹈，有的喜歡開發智力的小製作，有的喜歡陶冶性情的集郵，還有的喜歡……至於我，我卻要對看課外書情有獨鍾。
我以「小書蟲」自居，這可不是吹的！對我來說，看書是生活中一種不可缺少的樂趣。
五歲時，我就已經認識很多字，這可一點都不假。我五歲識字，這和閱讀課外書有著不可分離的關系。那時候，媽媽拿著一本書，我依偎在媽媽溫暖的懷里，聽著她用甜甜的嗓音娓娓動聽地講著……後來，就變成我那著書念給媽媽聽了。媽媽還特意我去麗水買了一大堆書，我開心得手舞足蹈！
現在，我天天看課外書，也從課外書中懂得了美麗與醜陋，知道了善良和邪惡……記得有一回，我在家裡看書，被裡面的故事情節吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒聽見。媽媽無可奈何，只好先打飯。這時，我看見主人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：「不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應該努力活下去，一切都還有希望的！」這時候，媽媽破門而入，驚訝地問道：「怎麼了？誰要自殺？」我回到了現實世界，不好意思地說：「嘿嘿，太投入了！」媽媽笑眯眯的。
書可以凈化人的心靈，所以：愛書吧，它是知識的源泉！
5、三年級作文——我的課餘生活
我們的課餘生活豐富多彩，有的小朋友喜歡看課外書、也有的小朋友喜歡爬山、溜冰、旅遊……可我最喜歡的是踢毽子。
別小瞧那毽子，玩起來學問可大哩！看，它有圓圓的白色的球，就像我們的小腦袋，上面還長滿了五顏六色的羽毛，我可喜歡它了。每逢星期天休息，我做完作業後，就和姐姐一起到樓下的小小公園踢毽子。姐姐毽子踢得好棒啊！那毽子在姐姐的身旁舞動著，就像小鳥一樣飛來飛去。我在旁邊看呆了，很快我也學著姐姐的樣，把毽子拋起來，左腳一踢，右腳一踢。不一會兒，我的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一樣飛來飛去。我們正玩得起勁時，咦，不知誰一腳，毽子競不由自主地飛到了樹枝上，這可怎麼辦呢？望著樹枝上的毽子，我們急得團團轉。突然，我靈機一動，拿來了一根樹桿，把毽子給捅了下來，毽子乖乖地又回到了我們的身邊，我興奮極了！
一隻小小的毽子豐富了我的課餘生活，給我帶來了無比的快樂！
6、我的課餘生活
我的課餘生活像一座七彩橋，豐富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩電腦、彈手風琴……沒有一樣是我不喜歡的，但我還是喜歡看書。
每個星期天，媽媽都要帶我到新華書讓去看書，那裡看書的人真多啊！有站著的，也有坐著的。我到那兒一看，啊，又沒位置了，唉！只能又

C. 六年的小學生活中，我們獨立攻克過難題，搞過特色活動，如書法、繪畫、小製作、下發明……

留有一種自己的空間吧，人家寫得再好，也是別人的，不會是你的。每個人的生活都不是一樣的。

D. 小學生怎樣畫生活的點點滴滴，並用文字敘述繪畫本

可以畫畫下課的時候啊，或者體育課啊，或者寫作業什麼的文字方面就像寫日記一樣咯

E. 如何培養小學生繪畫創作能力

隨著時代的前進的步伐，人們越來越重視兒童早期教育，一些年輕的父母望子成龍的心越來強烈。為此他們不惜一切代價送子女參加各種學習班，還有的孩子那麼小就讓孩子學習繪畫，對此，我們首先要理清兒童為什麼要學習繪畫？應如何培養兒童繪畫的創作能力？在美術教學實踐中，要根據小學生的心理特點，把被教育心理學稱為「兒童畫中的黃金時期」的小學生善引巧導，把他們天真的奇想引向生活、自然、社會美的生活欣賞和追求，把他們技巧的粗拙，逐步提高到精巧的水平，從而提高創作素質。在這我們應該首先理解兒童學畫的目的和意義，然後以美感教育為先導，注重培養兒童游戲激趣、生活激趣，培養兒童想像能力、觀察力和對色彩的感染力，指導小學生運用臨摹、寫生等方法去反映自己感受的東西，畫記憶畫和創作畫，才能有效地培養並提高學生的創作素質。 一、兒童學畫的目的意義。 兒童畫是一種自我本能的創造性游戲，本身並不是為了完善什麼藝術技巧。他們是出於自己心耿和觀念上的一種愉悅，這種喜好表現為用手無拘無束的塗抹和盡情地描繪。通過這種自發的原始的畫畫，再加上教師的指導，從「游戲行為」一步一步過度到「學習行為」上來，而激發出他們的學習興趣，培養他們的審美的情感並通過傳授一定的觀察方法和表現手法，啟發孩子們形象思維的活動；通過教師的美育培養，嚴謹科學的訓練給予孩子們的影響，又會使大多數幼兒成為具有豐富的想像力和創造力的有用之才。當然，也會使部分兒童較順利地從畫畫游戲步入自覺的學習轉道，從而一步步的進入藝術的殿堂。所以學畫畫的目的並不僅僅是掌握一種技能或是為了將來當一名畫家，它是整個兒童早期教育中心不可少的組成部分，也是兒童智力開發的手段之一。 二、以美感教育為先導。 美感教育是培養兒童繪畫創作素質的先導。引導學生欣賞自然美、生活美、藝術美，培養健康審美觀，可以促使他們的繪情感取得升華，並且陶冶高尚的情操。對小學生進行美的情感教育，要從觀察感知入手。就是一方面有目的組織學生觀察自然界的景物美，色彩美，品嘗社會生活中人與事的表現的語言美、行為美、心靈美，一方面有意識地引導學生觀看兒童給優秀作品一中外名畫，欣賞藝術美。 三 、注意培養生活激趣。 豐富多彩的生活是兒童繪畫的生活源泉，指導學生觀察、體驗生活是美術教學中的重要一環，是激發學生繪畫創作興趣，開闊學生思路，發展學生記憶力、想像力和創造力的前提。因此，在美術教學中，教師要指導學生學會觀察生活、體驗的本領，尤其是教學「美麗的鄉村」、「城市風光」、「多彩的課餘生活」這些記憶畫、創作畫課程時，教師課前要有意識地組織學生開展各種有趣的課外活動，並進行觀察方法上的指導和有選擇的記錄。通過觀察生活、體驗生活後再來繪畫創作，學生興致勃勃，收獲不小，既體驗到生活的樂趣，又增長了見知，獲得了豐富的繪畫素材，創作出自己熟悉的生活畫面來。切忌紙上談兵。 四、注意培養學生的想像能力。 豐富的想像力是創作成功的一差增半。繪畫作品最忌雷同，教師要鼓勵學生大膽想像，勇於創新，學生有豐富的想像力能畫得出奇，色彩鮮明感人。兒童想像力的發展就是一般思維和想像的有機結合，促進創造性的發展。小學生經歷少，面對現代社會紛至踏來的變化，新信息、新事物無不引起思維、想像與聯想。正如法國藝術家羅丹說：「美是到處都有的。」關鍵是美術教師如何引導學生發現美、想像美、表現美。小學生對事物想像天真幼稚，有的合情合理，有的則是異想天開。教師要善於揚善救失。引導學生抓住事物的基本特徵來展開想像。 五、激發學生的創新意識。 正如聯合國教科文組織曾在一份報告中所說的：「人們不斷要求教育把人類意識中的一切創新潛能都解放出來。」但是，如果沒有強烈的創新意識，要把創新潛能解放出來，是不可能的。因為強烈的創新意識是創造的前提。因此，創新能力的培養，必須激發學生的創新意識，要激勵學生克服對創新的神秘感。樹立創新的信心，培養勇於探索、開拓的創新慾望。創造動機和創造精神。 六、營造一個輕松、自由的創作環境。 創新能力只有在自由自在的氛圍中才能得以孕育、誕生。沒有寬松的環境，學生就沒有自主性，而沒有自主性，就不可能有創新行為。因此，首先要善於營造一個輕松、自由的創作氛圍，充分地讓學生發表自己的見解，努力調動學生的創新思維和創造積極性。特別需要強調的是，對於學生所犯的錯誤一定要有高度的容忍精神，在處理學生的行為時一要尊重學生提出的古怪問題；二是尊重學生的想像或別出心裁的念頭；三要讓學生知道他們的觀念是有價值的。其次，要注意在活動中提供較多的讓學生尋找創作靈感的素材，以打開學生的創作思路，豐富學生的表現形式。豐富多採的生活美術創作的素材源。 七、加強自身藝術素養。 學生創作素質提高的速度的快慢，關鍵在於教師。教師不僅要勝任自己的教學工作，而且要不斷提高水平與藝術素養。一個教師能培養出美術幼苗，本身自己要有過硬的本領，因為他對學生的創作具有明顯的作用。十幾年來的教學實踐告訴我，只有不斷的去實踐，去創作，你的繪畫技能才能提高，你才能把成人的經驗轉化成兒童用語傳授給學生，才能促使他們創作的熱情，才能創作出好的作品。

F. 如何有效提高小學生的繪畫能力（ 附小

一、 激發學生繪畫興趣是提高學生繪畫創作能力的關鍵。
興趣是學習的動力。激發學生繪畫的興趣是提高學生繪畫創作能力的關鍵。兒童幼小的心靈渴望認識生活、認識世界，他們對周圍豐富多彩、千變萬化的自然現象和生活事物極感興趣，最受模仿，常常興致勃勃地用手中的筆繪制出自己心中的那一片天，孩子們塑造出的抽象粗獷、帶有稚氣的畫面，所產生的運動感覺和勞作成果，使他們精神感到愉快，心裡得到滿足。繪畫是一種眼、腦、手互相協作，感覺與思維相互滲透的活動，它對於鼓勵兒童熱情探索、展開想像、積極創造、豐富和發展他們的智力活動，都是有重要的作用。只有學生對繪畫產生了濃厚的興趣，在學習過程中才會積極主動，創造性才能表現出來。

二、培養學生觀察能力是提高繪畫能力的前提。
一切藝術創造都源於生活。這就需要學生觀察生活，體會生活，捕捉生活的美。提高學生的繪畫能力，我認為培養學生的觀察能力是前提，在美術教學中，觀察是收集素材的主要源泉，學會了觀察，在繪畫時恰當地去取捨，就會得心應手。
對學生觀察能力的培養，不能限於作畫之前，教師應在日常生活中抓住機會指導學生觀察，如野外活動等時間，都是組織學生進行觀察訓練的大好機會。讓學生在觀察訓練中感悟觀察時要全神貫注的看、分析、感受、想像的道理。

三、激活學生思維是立意、構圖的重點。
初學繪畫創作時，有的學生不知畫什麼，怎樣畫，總是顧慮難以確定主題。其原因：一是素材少；二是表現能力差，這就需要加強學生寫生練習。寫生既能訓練學生眼腦、手的協調並用能力，也能為立意、構圖創作時收集素材。教師應從思想、生活、學習、勞動等方面啟發學生，使其思路開闊，主題一旦確定，應根據學生的構思，鼓勵大膽作畫，讓其繪畫激情沖淡怕畫不好的顧慮，盡情地把內心情感渲瀉出來。
通過教學實踐，使我深深的體會到，在美術教學中要提高學生的繪畫能力，首先必須激發學生學習的興趣，在此基礎上才能達到培養學生的創新能力。

G. 誰有我的小學生活六年級繪畫作品，稍微好看點，人大點，不要太難的

我也是六年級的，我們六一也剛好要排舞，五人組，我們選的是myboy，簡單好看，如果要成熟點的，就tellme，就是難學點，crycry是兩人組合，還有，老套的nobady

H. 小學三年級作文課余課餘生活畫畫秋天的圖畫

我的課餘生活豐富多彩，逛街，旅行，看課外書，下棋，跳繩，做家務……但我最喜歡的版是畫畫。

有權一天，二姐來看我，我正在寫作業。二姐說：「先別寫了。」我不得不放下筆，看著二姐。二姐說：「我讓你看看我畫的畫。」我看著二姐的畫，說：「如果它能變成真的就好了。」「你也畫一張。」二姐說。我說：「好吧。」我就開了工。先畫了綠油油的森林，又畫了寬寬的街道。然後花了陡峭的山脈，最後畫上了小樓和公交車。二姐看了這幅畫贊嘆不已。我對二姐說：「我想把這幅畫變成真的，可是又沒辦法。」二姐說：「你只要好好學習它就會變成真的。」我說：「現在我已經知道畫畫的樂趣了。」

畫畫就好像帶我從現實世界中走到想像世界中，所以我喜歡這個課餘生活。畫畫讓我充滿了想像力和創造力，還可以讓我觀察周圍的事物。畫一幅畫，讓我增加了觀察力。

這就是我的課餘生活，充滿想像力、創造力和觀察力的課餘生活，它把我的課餘生活打扮得更加豐富多彩。