『壹』 小學一年級下冊數學練習題找規律填空5 9 10 8 15 7後兩位是什麼
第一，三，五個數字是五的倍數，第二，四，六個數字是逐漸減少1的數字。
所以，第七個數是20，第八個數字是6。
『貳』 一年級的填空題,春天來了,什麼,什麼……
春天來了，小草變綠了，小樹發芽了，花兒開放了，燕子飛回來了。
如果答案滿意請採納，謝謝。
『叄』 小學一年級下冊填空題魚兒在水裡吐泡泡，（）魚兒在水裡（）地吐著泡泡
你好，可以填：(活潑的)魚兒在水裡(歡快地)吐著泡泡，希望能幫到你。
『肆』 小學一年級語文下冊課堂練習64頁第四題填空口口口搬起口口口砸水缸口容口迫地救出了口口缸里的口口口
司馬光搬起（一塊大石頭，使勁）砸水缸，（從）容（不）地救出了（掉落）缸里的（小朋友）。
『伍』 小學一年級語文下冊填空題:同學們()()走在運動會上。
填空示例如下：
同學們鬥志昂揚地走在運動會上。
同學們興奮地走在運動會上。
同學們精神百倍地走在運動會上。
『陸』 二年級下冊語文填空題一年級填空題一什麼大坪
小學低年級看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。一二年級的小學生因為他們的識字量少，也談不上有什麼社會閱歷，所以在面臨看圖寫話這樣的小作文時，通常都是只能寫出乾巴巴的幾句話，面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或一段話，並非是一件很容易的事。這樣就很容易在考試中失分，況且一二年級的語文考試，所涉及到作文這一項幾乎都是「看圖寫話」的形式，那麼怎樣讓孩子在平時的寫作訓練中，提高這方面的寫作能力呢？下面我將談談指導學生看圖寫話的具體做法。一、指導看圖，培養觀察力看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看圖，然後再寫話，所以看是基礎。對於一幅無聲而靜止的畫面，要讓學生看出「動畫」來，這是一個難點。看得懂才能說得明，所以，看懂圖意，會看圖是寫話的前提。對於小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就要我們指導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣。一般地說，單幅圖屬情景圖。在教學《秋天到了》這幅圖時，我做了如下觀察指導：這樣訓練學生按從上到下、由遠及近的順序觀察事物，有利於培養學生的觀察能力。在看一幅圖的基礎上過渡到看幾幅圖。學生在觀察多幅圖的時候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。教師要讓他們先連續觀察幾幅圖，因為這幾幅圖連在一起就交待出一個完整的情節。我們教學生學習一篇記敘文不是先讓他知道梗概和主要內容嗎？看圖也是。先把這幾幅圖連在一起看，把表達的大概情節抓住，有一個全面的認識，然後再一幅一幅具體細致地看。這樣練習才能掌握觀察幾幅圖的方法。二、合理想像，培養想像力看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，可以通過適當的提問，鼓勵孩子進行合理想像，使單調的畫面充實豐富起來。可由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖，由一個動作理想到前前後後的幾個動作。抓住一個想像點、一景一物、一舉一動，讓孩子自由想像，讓童心自由綻放。教師要創設不同的情境，讓學生彷彿置身於畫面中，進入角色，大膽想像，也可以藉助課件進行演示。如果和學生生活實際貼近的，還可以組織學生演一演。讓他們在這樣的一系列活動中，想像畫面內容以外的東西，同時又使靜止的畫面傳遞出更加豐富的內容。一年級下冊語文書封面這幅圖，指導看人物植樹圖這一部分時，除了讓學生找出圖中所表達的幾個要素（什麼時間，誰，在什麼地方，干什麼，幹得怎麼樣）分別是什麼，弄清圖意及這幅圖所要表達的主題是什麼之外，更重要的是讓學生加進豐富的想像，如：小男孩丁丁和小女孩笑笑在植樹過程中是怎樣做的，他們深情地望著小樹苗心裡又會想些什麼，而在小樹苗頭頂飛來飛去的小鳥會對小樹苗說什麼，又會對這兩個植樹的孩子說些什麼等等，這些只是給學生一些提示，但就是這一點提示，可能就打開了學生的思路，激發了學生的說話興趣，學生想說想寫的願望被充分調動起來。「小樹苗呀小樹苗，快快長大，長成參天大樹吧。」「小樹苗，我們會精心地呵護你的，讓你茁壯成長。」「可愛的小鳥飛來，望著小樹苗唱著快樂的歌：親愛的小傢伙，你們的勤勞，讓我將來的家舒適暖和。」這些都是孩子們想像的火花，讓畫面變得生動鮮活。三、理順思維，訓練口語表達能力從想像到寫話，這中間還有一個重要環節，就是口頭表達。低年級學生表達時，往往缺少條理，不連貫，所以我們要重視「看圖說話」的教學，也就是培養學生的表達能力。使學生通過口語表達的反復實踐，為後面的寫話打好基礎。通過啟發學生想像，打開了學生的思路，他們願意把自己的想法表達出來，教師要引導學生把自己的內心想法展現出來。在說的過程中，要提出具體的要求：要有開頭，有結尾，語句要完整，條理要清晰，並能按一定的順序來說話。在這個環節中，可以先找口語表達能力較強的同學來做示範，然後再讓其它同學仿照來說。在這個過程中，教師要善於發現和鼓勵學生用詞准確生動、想像合理等獨特之處。在一次口語交際課上，要求學生介紹自己最喜歡吃的水果，一位同學站起來介紹說：「我喜歡吃的水果是梨。我家院子里就栽了一棵梨樹，一到秋天，爺爺就用叉子叉下來給我和弟弟吃，咬一口，滿嘴都是水，好吃極了……」於是，我連忙鼓勵說：「說得很好，把老師給說饞了，我彷彿看見爺爺在『叉』梨的情形。」聽到老師的真誠表揚，每個同學都積極的想把話說好。說話時可採用自己小聲說、同桌說、小組說、指名說等形式。老師對每個學生的發言都要及時小結，積極肯定優點，提出改進意見。四、由說到寫，讓學生樂於動筆寫，就是學生在說的基礎上，把說的內容寫出來，寫的過程是學生把口頭語言轉化為書面語言的過程。因此，在指導學生完整而連貫地說一段話的基礎上，引導學生把所說的內容寫下來。1、帶頭范寫，調動積極性教師引導著講完了，孩子也已經用自己的話把圖的內容都說過了，接下來我沒有馬上讓孩子寫，因為根據我以往的教學經驗，能力比較超前的孩子在這個時候馬上就寫，當然不成問題，可是大多數的孩子還是一籌莫展地在咬著手裡的筆桿子挨時間，經過縝密的思考，我沒有馬上讓孩子寫，而是先在黑板上「范寫」，在我范寫的過程中，我一邊徵求著孩子的意見，一邊講解著一些比較具體的語法知識，比如」在本文的一開頭應該先交代時間」，「到哪裡應該分段了，為什麼要分段呢？因為地點或時間發生了變化」；「這里應該用什麼標點符號呢」等等。有些地方在寫的過程中，我甚至還主動徵求孩子們的意見，這樣極大地刺激了孩子們創作的積極性。在寫完這篇下水文之後，通常還會請一兩個寫作特別吃力的孩子再讀一讀，然後我馬上就把黑板上的下水文擦掉，再讓孩子開始動筆寫。這樣每個孩子都能洋洋灑灑地寫出很詳實完整的作文來，盡管與老師雷同的地方很多，但是初次學習寫作的孩子就是模仿的痕跡多一些，這並不奇怪，因為等孩子到一定的年齡時，他們往往就有了自己的創作思維，就會終止模仿教師的行為了。2、以畫促寫，學生興趣盎然畫圖畫是孩子們多麼喜歡的一件事情，美術課上，他們充滿繪畫的熱情，紛紛用畫筆表達自己對生活的熱愛，在他們心中畫畫是一件多麼有趣的事情。畫畫既是孩子們體驗樂趣的過程，又是孩子們思考的過程，他要構思畫什麼，為什麼畫，怎樣畫更漂亮，這又是個觀察和分析的過程。學生對自己創作的作品，都投入了一定的感情，他會急於表達自己的作品，此時再讓孩子們寫話，一定會既生動又有感情。何不把看圖寫話改成畫圖寫畫呢？在學習《坐井觀天》之後，老師們為了發展學生的想像力，都會提出這樣一個問題：青蛙如果跳出井口會看到什麼？說些什麼？學生回答的內容也很廣泛，有田野、城市、農村、草原……此時如果讓學生進行寫作，可能寫出來的景物也很籠統。我讓學生把青蛙看到的景物畫下來，孩子們可高興了，他們興沖沖地拿出自己手中的畫筆，開始在紙上了豐富的聯想。只見孩子們有的凝思苦想，有的在細細描畫，有的在欣賞自己畫的作品，有的在學習別人的作品，孩子們完全沉浸在繪畫與想像的喜悅之中。用不了多久，一幅幅充滿稚氣和童真的繪畫作品誕生了，這些作品的內容比剛才口頭表達的內容更生動、更豐富了。我與孩子們一起交流著他們的作品，當我再問：你們願意把你們畫中的內容寫出來告訴大家嗎？學生們異口同聲地大聲喊「願意」，這聲音完全來自他們心靈的深處，寫話自然水到渠成。幾乎每個孩子寫的內容都很生動，有許多孩子那種豐富的想像力、生動的語言表達力都出乎我的意料之外，這種動力來自哪裡，我知道是畫畫激發了孩子們的寫話興趣，激起他們強烈地表達慾望。五、引導課外閱讀，打好寫話基礎兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發展有很大的幫助。美國兒童心理學家研究也認為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想像力、創造力比其他小孩要高出一等。為此，在平時家長要經常講故事給孩子聽，並鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱讀面，家長還要推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。孩子根據自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認認生字，劃劃優美詞句，並鼓勵記下來，讓學生逐步養成良好的讀書習慣。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。總之，低年級的看圖寫話，應讓孩子多「看」、多「想」、多「說」才能「寫」得生動具體，富有個性。在教學中，我深深感到初學寫作要從小著眼，千萬不能貪大貪長。「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。」只有扎扎實實地練好基本功，才會收到事半功倍的效果。
『柒』 一年級下冊按課文內容填空專題訓練 ！謝謝各位了 題目就在網址上
1、（ 春回大地 ），（萬 ）物復甦，柳（ 綠花紅 ），鶯歌燕舞，冰雪融（化 ），泉水（ 丁冬 ），（ 百花齊放 ），（ 百鳥）爭鳴。
2、春雨姑娘是個魔術師。她輕輕地落到草地上，小草（ 綠了 ）。她輕輕地落到桃花上，桃花（ 紅了）。她輕輕地落到迎春花上，迎春花（ 紫了 ）。她輕輕地落到（ 油菜花叢中 ），（ 油菜花黃了 ）。
3、（ 春）眠（不 ）覺曉，（處處 ）聞啼（ 鳥）。（夜來風雨聲 ），（花 ）落（知多少 ）。
（ ）鶯（ ），拂堤楊柳醉（春）煙。（ 二）散（ ）歸（ ），（ ）趁（ ）紙鳶。
4、（ ）對霧，雪（）霜。（ ）細（ ），朝霞（ ）。（ ），蝶（ ）蜂，藍（ ）對碧野，（ ）紫（ ）。（ ），柳（ ）楊，（ ），（ ）。
5、小小的鳥蛋（ ），拿在手上（ ）。媽媽（ ）了，說：「兩只鳥蛋就是（ ），鳥媽媽這會兒（ ）焦急（ ）！」我（ ）地捧著鳥蛋，（ ），輕輕地把鳥蛋（ ）。我彷彿（ ），抬起頭來，把（ ）投（ ）高（ ）的藍天。
6、牧（ ）騎（ ），歌（ ）振（ ）樾。（ ）欲捕鳴蟬，忽然（ ）。
泉眼（ ）惜細流，（ ）陰（ ）柔，（ ）荷（ ）露（ ），（ ）蜻蜓（ ）。
7、荷葉圓圓的，（ ）。小水珠說：「荷葉是我的搖籃。」小水珠躺在荷葉上，眨著（ ）的眼睛。小蜻蜓說：「荷葉是我的停機坪。」小蜻蜓（ ）荷葉上，展（ ）透（ ）的翅膀。小青蛙說：「荷葉是我的歌台。」小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地（ ）歌唱。小魚兒說：「荷葉是我的（ ）傘。」小魚兒在荷葉下游（ ）游（ ），捧（ ）。
8、一個人，兩個人，（ ）。團結（ ），（ ）離群。
（ ），（ ），（ ）相遇（ ）。（ ）喜歡（ ），（ ）攻。
「言」來互相尊重，「（ ）」至令人感動，「（ ）」（ ），「（ ）」到純（ ）透（ ）。
9、一隻烏鴉口渴了，（ ）喝。烏鴉（ ）一個瓶子，瓶子里有水。（ ），瓶子里（ ），瓶口（ ），烏鴉喝（ ）。（ ）呢？烏鴉（ ）旁邊有（ ），（ ）。烏鴉（ ）瓶子里。瓶子里的水漸漸（ ），烏鴉（ ）喝（ ）。
10、有個小朋友爬到假山上去玩，（ ），掉（ ）了大水缸。（ ）都慌了，有的（ ）哭了，有的（ ）喊著，（ ）。司馬光（ ）慌，他舉起一塊（ ），使勁砸那口缸，（ ）缸砸破了。缸里的水流（ ），掉進缸里的小朋友得救了。
11、一（ ）海鷗，一（ ）沙灘，一艘軍艦，一（ ）帆船。一畦秧苗，一（ ）稻田，一（ ）魚塘，一（）果園。一（ ）小溪，一孔（ ），一竿翠（ ），一群（ ）。一（ ）隊旗，一（ ）銅號，一群「（ ）領（ ）」，一（ ）。
12、（ ）挖井人，（ ）席。
13、濤濤的（ ）。他畫的海（ ）藍，（ ）寬。一艘艘船上裝滿了（ ）。山山的（ ）。他畫的（ ），（ ）。（ ）都是（ ）。平平的（ ）。她畫的平原（ ）平坦，（ ）寬（ ）。有金（ ）的稻子，（ ）的棉花，還有（ ）碧（ ）的菜地。青青的（ ）。她畫的草原一眼望（ ）。草長得（ ）密，羊群在草原上（ ）。京京的（ ）在城市。他畫的城市（ ）。寬寬的街（ ），（ ）的樓房，還有（ ）街心（ ）。
14、小鳥在（ ），風兒（ ）。我們像（ ），來到（ ），來到（ ）。鮮艷的紅領巾，（ ）的衣裳，（ ）。花兒（ ），小溪（ ）地流淌。它們（ ）祝賀，（ ）歌（ ）。它們（ ），這個世界上，有我們（ ），有我們就充滿希望。感謝（ ）的祖國，讓我們（ ）。我們像（ ），等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地（ ）飛翔，飛向（ ）。（ ）啊，（ ）哇，敬愛的老師，（ ），我們（ ）度過（ ）。
15、是對（ ），（ ），虛心對驕傲，（ ）。誠實贏得（ ）贊，虛偽招來萬戶嫌。
16、取（ ）之（ ），補（ ）之（ ）。 虛心使人（ ），驕傲使人落（ ）。
17、只有（ ），才有（ ）的菜。
18、你應該（ ）的本領，（ ）獅子。
19、（ ）娥眉月，（ ）月團圓。朝看（ ）辨（ ），（ ）望（ ）。蜻蜓低飛（ ）畔，即將（ ）。大雁（ ）將暖，燕子（ ）歸氣轉寒。一場（ ）一場寒，（ ）要穿棉。
樹能指示方向。樹葉茂盛的一面是（ ）面，樹葉稀少的一面是（ ）面。大樹都有年輪，一圈表示（ ）年。年輪疏的一面是（）面，年輪密的一面是（ ）面。
狗吠鼠竄，井水變濁，（ ）就在眼前。
20、燕子只會捉（ ）的害蟲。啄木鳥捉（ ）的害蟲。青蛙只會捉（ ）的害蟲。（ ）瓢蟲會捉（ ）。棉花姑娘的病好了。長出了（ ），吐出了（ ）。
21、地球爺爺說話了：「不，我有手，而且有（ ），能讓成熟的（ ）掉下來，能讓踢到（ ）掉下來……我的手，就是（ ）引（ ）。
22、 池塘里有一群小蝌蚪。他們長著（ ）的腦袋，黑灰色的身子，甩著（ ）的尾巴，（ ）地游來游去。過了幾天，他們長出了（ ）；又過了幾天，長出了（ ）；沒過多久，（ ）不見了，變成了一隻只能捉害蟲的（ ）。
『捌』 小學一年級下冊填空題
2、籃 藍
①今空真（藍 ）
②我喜歡打（籃 ）球
3、根 跟
①樹樹( 根)
②願意(跟 )我起玩
『玖』 小學一年級語文試題填空題（ ）的藍天
浩渺的藍天固然很好，但是你認為一個一年級的小孩能接受嗎？我現在上了十專幾年學了，也很屬少聽過或用過這個詞，我覺得應當找一些適合這個年齡段孩子能接受的詞，比如廣闊的藍天，清澈的藍天……總之應當做好正確的選擇！你覺得呢！！！