A. 誰來幫我總結一下小學的信息技術的知識要點。
這個是基礎知識：http://www.docin.com/p-315058551.html
總則：在信息技術學習中要注意哪幾點？ （1）多動手操作
（2）勤思考問題 （3）要互助協作
（一）機器人
1、機器人是按規定程序進行自動操作的，一般不需要人工干預，這種控制就是自動控制。
機器人的所有智能都來源於人類的智慧。在很多方面，機器人比人類更吃苦耐勞、更機動靈活、工作效率更高、從而成為人類的好幫手。
2、機器人不一定具備人的外形，但他們在智能化、自動化、交互性上有了許多人類活動的特徵。
3、機器人的種類：火星探測機器人、家庭護理機器人、足球機器人、演奏機器人、演奏機器人、舞蹈機器人、自動滅火機器人、水下機器人、排爆機器人。 4、世界上第一台手術機器人：達芬奇
5、早期機器人與現代機器人的區別
早期機器人的外形雖然非常接近於人類，但是功能很有限，單一功能的工業機器人數量最多。
現代機器人外形多種多樣，而且功能很強大。演唱機器人、舞蹈機器人、自動滅火機器人、水下機器人、排爆機器人屬於現代機器人。
6、機器人是20世紀出現的新名詞。捷克作家CAPEK在劇本《羅薩姆萬能機器人公司》中第一次提出了機器人（robot）真正使機器人成為現實是在20世紀工業機器人出現之後。
7、機器蟲是一種虛擬的機器人。由兩個馬達驅動，可以接受燈光、時間等信號輸入，通過程序指令控制行動。機器蟲的左側馬達，一般連接A輸出埠，機器蟲的右側馬達，一般鏈接C輸出埠。通過控制馬達轉動方向，驅動機器蟲前後左右運動。綠燈亮表示程序開始，A馬達順時針旋轉，C馬達逆時針旋轉，機器蟲向前方運行；兩個馬達的轉速一致，機器蟲沿著直線運動；5級的轉速機器蟲的運動速度最快。C順時針A順時針機器蟲後退，兩個馬達轉速不一樣，後退的路線變為弧線。記住：兩個馬達速度一致才能直線運動
8、機器人三定律
第一定律：機器人不得傷害人，也不得見人受到傷害而袖手旁觀。第二定律：機器人應服從人的一切命令，但不得違反第一條定律。第三定律：機器人應保護自身的安全，但不得違反第一、第二定律。 （二）網路信息收集
網路信息搜集已成為現實生活中方便、快捷、高效的一種調查方式。
網路信息搜集的方式：利用搜索引擎搜集信息、利用網路問卷反饋信息、利用論壇、網路視頻技術及時交流信息。 除了網路信息搜集方式外，我們還應當關注官方和文物保護專家的網站、專刊，這樣搜集的資料更加權威全面。 在信息使用中要記住尊重和保護原作者的版權。
電子地圖能夠提供更加豐富的信息。利用互聯網，我們能為專家提供航班和火車時刻表等。 （三）網上購物
網上購物就是把傳統的商店「搬回家」，通過INTERNET直接購買自己需要的商品或者享受自己需要的服務。 網上購物的好處：
1、可以在家「逛商店」，訂貨不受時間、地點的限制； 2、獲得較大量的商品信息，可以買到當地沒有的商品； 3、網上支付較傳統現金支付更方便。
網上購物注意點：
1、最好使用自己的計算機登錄，開啟並且及時更新殺毒軟體和防火牆。2、選擇第三方支付方式如：支付寶、財付通、百付寶等。
3、選擇信譽較好的網上商店，對於太便宜而且要預支付的網上商品最好不要輕信。
小學六年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語
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（四）小學常用軟體
文字處理軟體：WPS 、Word 、Excel 、Power-point圖形處理軟體：photoshop 光影魔術手 ACDSee視頻處理軟體：繪聲繪影
音頻處理軟體：GoldWave 動畫處理軟體：flash 其中Science Word 是科技文檔字處理軟體能解決很多復雜的公式問題。
我們可以用Word做小報，可以用PowerPoint、Photoshop做相冊，製作網路博客，也可以用Flash做動畫。 六、大足時刻的主要病害
1、岩體失穩2、水災3、風化病害4、彩繪病害、5表面污染6人為迫害 七、大足石刻「五山」
寶頂山、南山、北山、石篆山、石門山
八、虛擬機器人教學系統是一個模擬教學系統，可以通過自學、教師輔導、討論、在線解答等多種方式進行學習，我們選擇的是ROBOLAB-on-line系統作為我們學習的載體，這是一個培訓、學習系統。ROBOLAB-on-line系統中靈巧的機器蟲是一個虛擬的機器人，它由兩個馬達驅動，可以接受燈光、時間等信號輸入通過程序指令控制行動，在此系統中的程序編輯器可以幫助我們改變馬達運動、控制感測器的設置，方便了控製程序的編寫，程序的編寫往往不能一次成功，需要反復地調試和修改。
九、大足石刻具有極高的歷史、藝術、科學價值，是佛、道、儒教的結合1999年12月被列為《世界遺產名錄》大足時刻受損調查方式多種多樣例如實地考察、專家訪談、問卷調查、文獻查閱、網路信息收集等實地考察是最為常見的考察方式。
十、打開計算機的順序是先開列印機和顯示器再開主機記住一定是最後開主機；關計算機的時候是先關主機再關其他的。
十一、快捷鍵：ctrl+A 表示全選 ctrl+c 表示復制 ctrl+v表示粘貼 二、六年級上冊（佔30%） （一）計算機
1、計算機的配置 家用計算機主要有兩類：品牌機、兼容機。 品牌機是由專業生產廠家安裝調試好的計算機，如：IBM、戴爾、聯想
兼容機：是根據自己的需求選擇配件進行組裝的計算機。配置兼容機主要考慮的因素：滿足自己的需求、價格。 2、無論是品牌機還是兼容機他們的主機箱里一般都有：主板、中央處理器（CPU）、內存、電源、顯示適配器（顯卡）、聲音適配器（音效卡）、網路適配器（網卡）、硬碟驅動器（硬碟）、光碟機驅動器（光碟機）、等硬體，其中，主板、CPU、內存、電源、顯卡、硬碟是缺一不可的。
3、計算機的外部設備（簡稱外設）是指除計算機主機以外各種輸入和輸出設備。包括：顯示器、音箱、攝像頭、滑鼠、掃描儀、鍵盤、列印機、手寫板、繪圖儀、數碼相機等。常見輸入設備：鍵盤、滑鼠；輸出設備：顯示器、列印機。
4、連接計算機一定要注意安全，連接前應當將主機電源插頭拔掉，用手觸摸一下機箱背面或洗手，以去除靜電。最好請老師或者家長在旁邊指導。
計算機主機箱里有許多配件，主板、CPU、內存、硬碟、顯卡、光碟機等、CPU、顯卡、內存、硬碟都是通過主板鏈接在一起的，連接的時候要注意觀察介面的大小、形狀和方向、兩者完全相同時才能插上去，插入時應用力適當。 5、計算機連接網線後還需要對計算機進行相應的網路鏈接設置才能連通網路。網路連接目前主要有「本地連接」和ADSL寬頻連接兩種方式，本地連接一般情況下採用「自動獲取」方式。 （二）動畫
1、動畫是利用「視覺停留」的原理。
2、傳統的動畫製作相當復雜，一個動畫動作需要許多幅過程畫，一部動畫片更是需要很多人花費較長時間才能完成。
3、動畫片最早誕生於法國。世界上第一部動畫片《一杯可口的啤酒》1888年，艾米爾。雷諾製成的「光學影碟機」；我國第一步動畫片《大鬧畫室》由萬氏兄弟創作。計算機製作動畫軟體快捷方便，主要軟體有3DMAX、MAYA 時間軸：時間軸記錄了動畫的全部信息，是控制動畫流程最重要的面板，包括什麼時間、哪個角色上場、說什麼台詞、做什麼動作以及各個角色之間應該如何配合等。
4、小猴做操共由48幅圖片組成，動畫中每一幅圖成為1幀，這個動畫一共48幀。
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5、FLASH場景相當於實際表演中的舞台,每個單獨的畫面稱為幀相當於電影膠片上的每一個鏡頭。 6、Flash與我們以前學過的POTOSHOP和金山畫王有哪些相同和不同？
1、相同點都有工具箱和常用面板。 2、不同點flash有時間軸而其他軟體沒有
7、我們保存的Flash文件的擴展名為"fla"稱為源文件，這個文件是可編輯的。測試影片命令執行後會自動生成一個擴展名為"swf"的動畫文件，這個文件是不可編輯的。如果我們想通過internet展示flash作品，一般需要上傳"swf"動畫文件。
8、我們可以通過導入元件的方式給作品添加背景和文字。
9、一個動畫的製作，往往會使用多個圖層，我們可以重命名來區分。
10、插入關鍵幀的作用是：說明當前幀有內容，可以通過滑鼠拖動的方式在時間軸上調整關鍵幀的位置，從而控制動畫播放速度。 11、記一記
調用元件很簡單，首先單機菜單欄。選中之後導入庫，然後打開庫面板。將其拖移到場景，調整大小和位置。元件可以反復用，請你記住這幾步。
聲音或者筆觸（沒有面積）不能用作遮罩物。 三、五年級（佔10%）
（一）網路學習
運用網路學習的好處：1、可以共享優質的學習資源2、可以按自己的時間、空間、根據自己的需要有目的的進行學習。網路學習是個性化的學習方式。
網路在線學習（online learning或E-learning）是網路學習的一種主要形式。可以在豐富的網路資源中：自主學習，相互合作，在網上展開討論和探究。
怎樣在網路上學習：1、進入你喜歡的學習網站2、選擇要學習的課程3、開始學習
如何才能在網上學習取得更好的學習效果：1、要明確學習的目標。2、注意身體健康保護好視力、上網學習40分鍾後要適當休息3、提高自己的計算機和網路操作能力4、養成在網上提問的習慣，學會有效提問。 四、網路學習和傳統學習有什麼區別
學習內容、學習時間空間、學習費用、討論問題
（二）良好的使用計算機（用機）習慣
1、注意正確的身體姿勢；2、一次使用計算機的時間不能太長3、資料要進行分類保存，定期對重要資料進行備份4、經常升級計算機里的殺毒軟體，定期對計算機進行病毒查殺
（三）擺放計算機的正確步驟
1、擺放計算機前要先將電源插頭拔掉2、重新擺放後，一定要開機試，計算機能否正常工作。3、遇到任何問題，應該向老師、同學或其他朋友請教，也可以上網去搜索和學習解決方法。
（四）要使計算機的運行既快速又穩定在使用中必須做到：1、正確操作計算機2、合理進行磁碟分工3、定期對磁碟進行清理4、預防計算機病毒的入侵
（五）計算機里的C盤一般是裝系統軟體運行文件的地方，不宜存放其他文件，這里的文件多了會影響計算機的運行速度，所以要把自己的文件存放在其他的磁碟里，給與C盤足夠大的空間才能讓計算機的運行速度快起來。
（六）計算機的垃圾文件是指：軟體安裝、運行過程中產生的臨時文件，軟體卸載後的遺留文件，上網沖浪產生的臨時文件，一些不常用的其他文件。
（七）提高計算機的性能保證計算機正常工作，除了定期進行磁碟清理外，還需要對磁碟碎片進行定期整理。
磁碟清理步驟：1、右擊需要清理的磁碟圖標，選擇「屬性」2、單擊「工具」選項卡3、單擊「開始整理」按鈕 磁碟清理注意事項：1、在不使用計算機的時候進行碎片整理。2、碎片整理時不要移動計算機3、定期進行碎片整理，如3-6個月整理一次。
B. 小學信息技術上課時有是哪些需要注意的事項
信息技術課的課程理念與目標體系
——董玉琦教授訪談
記：國家教育部2000年10月提出要在全國中小學加快普及信息技術教育，作為中小學信息技術教育領域的專家，請問您是從什麼時候開始從事這一領域研究的？當時是基於一種什麼樣的背景？
董：我主要研究的領域是教育技術學。在日本學習、研究期間，我開始對日本中小學信息教育有所關注，但真正開始涉足中小學信息技術教育這一研究領域還是1998年4月回國以後。如果一定要明確從什麼時候開始的話，我想應該是1998年10月應邀在長春市寬城區的一次講座。第一篇論文是發表在吉林省教育信息網上的。
開始從事中小學信息技術教育這一研究領域的背景我想主要是兩個方面：一是當時國內、特別是吉林省以及長春市中小學信息技術教育已經處於起步階段，也就是說感到了一種社會發展的需求；另一方面是要把在國外學習、研究的積累具體體現在實際的工作中，也就是說有一種自身發展的需求。
記：您認為中小學信息技術教育的具體內容包括哪些？
董：我國中小學信息技術教育可以體現在三個層面上，即信息技術學科教育、信息技術在學科教學中的應用以及信息技術在一般教育活動中的應用。當然，前兩項是主要的，其中第一項是基礎，第二項是核心。因為信息技術在學科教學中的應用，不僅是教師在教學中應用信息技術，更要注重學生在學科學習中應用信息技術，教師要為此創設學習環境。
中小學信息技術教育不僅涉及全體中小學學生，也涉及全體中小學教師以及中小學教育管理人員。
記：對於國內部分學校來說，信息技術課程是由原來的計算機課或叫電腦課轉變而來的，您是如何看待這兩者的關系的？相對於計算機課程來說，信息技術課程要實現哪些轉變？
董：的確，對於國內部分學校來說，信息技術課程是由原來的計算機課或叫電腦課轉變而來的，信息技術課程相對計算機課程，不是對立的關系，應該是發展的關系。
相對於計算機課程，信息技術課程應該在課程目標、課程內容和課程的學習方法等方面有較大的區別或者說轉變。兩者的區別（下表）在於：
計算機課程
信息技術課程
主要目標
掌握計算機知識和技能
培養信息素質
主要內容
計算機基本原理
計算機基本構造
計算機基本操作
信息科學
信息技術
信息倫理道德和法律法規
主要方法
講練結合
研究性學習
協作性學習
自動性學習
簡要說來，信息技術課程與計算機課程的根本區別，或者說是分水嶺就在於如何看待計算機。計算機課程是把計算機作為課程的學習對象來學習，而且是惟一的學習對象；而信息技術課程則把計算機作為課程的學習工具來學習，並且只是學習的工具之一。
記：您對我國中小學信息技術課程的課程理念、課程目標與課程內容是如何認識的？
董：（一）在考慮信息技術課程時，我認為必須從以下一些理念出發：
1.滿足21世紀社會發展對社會成員的要求
21世紀是高度信息化的社會，如果信息技術課程不能為學生適應信息化社會的學習、工作、生活與競爭的需要提供支持，就會使學生被信息化社會所淘汰。因為在信息化社會中，信息素養已成為和體現傳統文化的「讀、寫、算」一樣重要的生存能力之一，不可或缺。從這個意義上完全可以說，缺乏信息素養就相當於信息化社會的新「文盲」（所謂的功能性文盲）。
2.符合素質教育的要求，為終身學習奠定基礎
素質教育的核心是創新精神和實踐能力。而信息技術課程要有利於創新精神和實踐能力的培養，使信息技術課程成為實施素質教育的切入點。另一方面，未來的社會是終身學習的社會，以現代信息技術為核心的現代遠程教育是主要的學習方式。信息技術課程應該使未來的社會成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進行學習的能力,這樣才能有利於人的素質不斷發展。
3.要使信息技術成為學生的學習工具，並能夠有效地利用信息資源
我們認為，信息技術課程的一個重要功能是通過這門課程的學習，使學生能夠有效地利用信息工具和信息資源來改善自己的學習方式，適應社會發展的要求。為了實現這一理念，在課程設計時應該加強「做中學」、「學中做」等實踐環節。
4.體現學生的主體性、主動性與認知發展水平
學生是學習的主體，特別是信息技術中有關技能的學習更是要體現學生的主體性；與其他課程比較而言，信息技術課程有更大的主動發揮的餘地，而失去了學生的主動性，課程就會死板、枯燥；再有，信息技術課程要體現出不同學段的目標，在內容上要與學生的認知發展水平相對應。
5.加強與學生的學習生活和社會生活的聯系
我們認為，信息技術課程要對學生的學習生活和社會生活有所幫助。使學生認識到信息技術是實際有用的，是必不可少的，從而提高他們的學習積極性。
如何加強與學生的學習生活和社會生活的聯系呢？可以在課程內容和課程資源等方面加以考慮。
（二）關於信息技術課程的目標體系，我們認為可以從目標領域和目標層次兩個方面來考慮：
1.信息技術課程的目標領域
我們考慮把中小學信息技術課程的目標領域分為基礎領域、基本領域和發展領域三個層面。
基礎領域：掌握信息設備與設施的操作；
基本領域：培養信息處理的基本能力；
發展領域：通過評價信息、應用信息，實現問題解決。
2.信息技術課程的目標層次
信息技術課程的目標層次包括信息技術課程的上位目標、總體目標和學段目標等。
（1）信息技術課程的上位目標是培養學生的信息素養。
（2）關於信息技術課程的總體目標，我們認為應包括以下幾個方面：
·掌握信息科學、信息技術的基本知識；
·培養採集、加工及發布信息等處理信息的基本技能；
·
明確並接受參與未來信息社會特有的道德規范與法律法規；
·能夠利用信息工具和信息資源，通過評價信息、應用信息解決具體實際問題。
（3）信息技術課程的學段目標。
我們可以依據信息技術課程的上位目標，結合信息技術課的具體目標和不同學段中小學生的認知水平，確定各個學段的信息技術課程目標（此處從略）。
（三）信息技術課程的內容
關於信息技術課程的內容，我們認為應該包括三個方面的基本內容，即信息科學、信息技術、信息倫理道德與法律法規。其中信息技術是主要的部分，但不是惟一的內容。
目前對於中小學信息技術課程中的信息技術部分的認識存在著較大的分歧。我們認為，中小學信息技術課程中的信息技術不等同於計算機技術加上網路技術。計算機技術和網路技術是信息技術的重要基礎，當然是信息技術部分的重要內容，但決不是全部。
記：您曾編寫了《信息基礎》、《信息技術》等中小學信息技術課程教材，請您談談對中小學信息技術課程教材的編寫理念、編寫原則和教材內容的看法？
董：我們編寫信息技術教材的基本原則是：
1.以培養學生信息素養為根本目標
信息技術教育的上位目標是培養學生的信息素養，所以教材開發的第一原則就是以培養學生的信息素養為根本目標。
2.以「信息處理能力」為主線
「信息處理能力」是信息素養的基本內涵，教材要以「信息處理能力」為主線，突出信息採集、加工和信息發布能力的培養，並使學生能把信息技術課的學習成果應用到其他學科的教學中。
3.以課題研究為單元設計的基本理念
基於課題研究開展信息技術教學活動，有利於學生創新精神的培養。所以，教材應該把以課題研究作為單元設計的基本理念。例如，在《網上台灣島》單元中，要求學生圍繞我國台灣島這一主題，選擇選題，確定專題，最後完成研究報告。
4.創設研究性、協作性和自主性學習方式的環境
我們認為研究性學習、協作性學習和自主性學習是信息技術課程的主要推薦學習方式，所以教材在編寫時一定要創設研究性、協作性和自主性學習方式的環境。
5.注重創新精神和實踐能力的培養
創新精神和實踐能力是素質教育的重點。信息技術課程應該成為把素質教育落到實處的切入點，所以，信息技術教材要注重創新精神和實踐能力的培養。
6.貼近學生的實際學習生活和社會生活
只有教材貼近學生的實際學習生活和社會生活，才有可能激發學生的學習積極性和主動性，更深入地展開學習。
記：據我們了解，您承擔的「中小學信息教育的實證研究」課題，在東北地區不少中小學校開展了信息教育實驗，實驗的反饋如何？
董：「中小學信息教育的實證研究」課題1999年初立項，1999年9月開始在東北三省40多所中小學開展實驗研究。根據調查和其他方式的反饋，課題取得了較好的收效，受到各級教育行政部門、實驗學校的領導、教師、學生以及家長的好評和肯定。課題研究內容主要包括中小學信息學科課程研究和信息技術在學科教學中的應用研究兩大部分。課題共召開了5次研討會（時間分別在1999年9月、1999年12月、2000年6月、2000年12月和2001年6月），每次研討會都有專家講學、研究課觀摩和發表論文等主要內容。參加研討會的人員累計約700人次，觀摩了近20節研究課，收入研討會優秀論文集的論文近50篇，有些論文已在雜志上發表。
通過課題研究，推動了實驗學校信息技術教育工作的開展，使一批優秀青年教師脫穎而出。同時，課題研究對於探索我國中小學信息技術教育，特別是信息技術課程的目標、內容、方法以及信息技術如何在學科教學中應用提供了實踐依據。
C. 小學信息技術教師招聘專業知識考哪些
你好，我也是計算機專業考教師的。
考兩次了...
這是我記下的考題，希望對你有幫助
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教師招考試題（專業課：信息技術）
一、選擇題24個題（24）
1、 mp3不僅可以聽歌還是一個（可移動硬碟）
2、粘貼快捷鍵是（ctrl+v）
3、在打開多個窗口情況下，活動窗口和其他窗口的區別是（標題欄為藍色）
4、控制項上有（……）能出現對話框。
5、Word中的剪貼版可以復制幾次
6、在編輯文件時突然斷電，剛寫的東西丟失了，我們非常後悔，那在編輯文件時文件暫時存儲在什麼地方Ram
7、word 中紅色的波浪線是指（拼寫錯誤）
綠色的波浪線是指（語法錯誤）
8、a1為1，b1為1，c1為1，d1為1，f1為0，e1輸入sum(a1:f1)結果為：
9、幻燈片在瀏覽時什麼情況會停止瀏覽。A:修改文件時
b:刪除文件時 c: d:
10、計算機中內存最小的文件是（記事本），比如安裝程序時關於安裝說明等。
二、判斷題14個題（14）
發送郵件時可以連同一個文件夾發送，
郵件可以發給多人，多個地址用分號或逗號隔開。
三、簡答（12）
1、什麼叫搜索引擎？常用的搜索引擎和搜索引擎的方法。
2、網址和域名的聯系和區別是什麼？舉例說明。
3、計算機病毒的預防措施有哪些？
4、論壇中的信息和電視、報紙的信息，你更相信哪個，並舉例說明理由。
四、根據附加內容寫教學設計。
小學信息技術28-34頁，上網時遇到喜歡的內容如何使用收藏夾。
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以上是去年的，都是計算機基礎知識里的。
三、簡答（2x8=16）
1、泡沫排序法
2、計算機的五種硬體及功能
四、分析（1x10=10）
c語言編程—---排列大小
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今年的又加上了C語言和數據結構，多看看課本的例題。
D. 小學信息技術課程標准
小學信息技術課程標准
一、課程任務和教學目標
中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響通過信息技術課程使學生具有獲取信息傳輸信息處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習工作和生活打下必要的基礎
信息技術課程的設置要考慮學生心智發展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求小學初中和高中階段的教學內容安排要有各自明確的目標，要體現出各階段的側重點，要注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力努力創造條件，積極利用信息技術開展各類學科教學，注重培養學生的創新精神和實踐能力
各學段的教學目標是：
小學階段
1．了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式
2．建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習使用計算機的興趣和意識
3．能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習
4．初步學會使用網路獲取信息與他人溝通；能夠有意識地利用網路資源進行學習發展個人的愛好和興趣
5．知道應負責任地使用信息技術系統及軟體，養成良好的計算機使用習慣和責任意識
6．在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識
二、教學內容和課時安排
中小學信息技術課程教學內容目前要以計算機和網路技術為主（教學內容附後）教學內容分為基本模塊和拓展模塊（帶*號），基本模塊是對學生的基本要求，拓展模塊是對學生的較高要求各區縣可根據教學目標和當地的實際情況，在保證學生掌握基本模塊內容的基礎上，適當選取拓展模塊的內容
課時安排：
小學階段信息技術課程，不少於68學時，建議102學時；
上機課時不少於總學時的70%
三、教學評價
教學評價必須以教學目標為依據，本著對發展學生個性和創造精神有利的原則進行。
教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創新，主要採取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。
四、課程教學內容
小學
模塊一 信息技術簡介
（1）初步了解信息技術基本工具的作用：採集信息存儲信息傳輸信息處理信息如錄音機電話機傳真機電視機磁碟光碟照相機雷達計算機等
（2）從外觀上了解計算機的基本組成和作用
（3）比較熟練地掌握鍵盤和滑鼠器的基本操作
（4）初步了解承載信息的幾種媒體；了解計算機在學習生活中的應用
（5）了解與信息技術相關的文化道德和責任；培養使用計算機的良好習慣
模塊二 操作系統簡單介紹
（1）掌握操作系統的簡單使用方法
（2）學會一種漢字輸入方法
（3）學會文件和文件夾（目錄）的基本操作
模塊三 用計算機畫畫
（1）學會使用基本的繪圖工具；
（2）學會繪制圖形
（3）學會給圖形著色
（4）學會編輯修飾圖形
模塊四 用計算機作文
（1）掌握一種文字處理軟體的基本操作
（2）學會文章編輯排版和保存的基本方法
（3）學會插入圖片藝術字（美術字）和表格
模塊五網路的簡單應用
（1）了解有關網路的基本常識
（2）學會使用瀏覽器瀏覽信息下載並保存有用信息
模塊六用計算機製作多媒體作品
（1）了解多媒體素材類型
（2）學會一種常用的多媒體製作工具製作編輯簡單的多媒體作品
（3）學會展示多媒體作品
E. 小學信息技術的新課標有哪些內容
小學信息技術課程標准
一、課程任務和教學目標
中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響通過信息技術課程使學生具有獲取信息傳輸信息處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習工作和生活打下必要的基礎。
信息技術課程的設置要考慮學生心智發展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求小學初中和高中階段的教學內容安排要有各自明確的目標，要體現出各階段的側重點，要注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力努力創造條件，積極利用信息技術開展各類學科教學，注重培養學生的創新精神和實踐能力
各學段的教學目標是：
小學階段
1．了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。
2．建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習使用計算機的興趣和意識。
3．能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。
4．初步學會使用網路獲取信息與他人溝通；能夠有意識地利用網路資源進行學習發展個人的愛好和興趣。
5．知道應負責任地使用信息技術系統及軟體，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
6．在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。
二、教學內容和課時安排
中小學信息技術課程教學內容目前要以計算機和網路技術為主（教學內容附後）教學內容分為基本模塊和拓展模塊（帶*號），基本模塊是對學生的基本要求，拓展模塊是對學生的較高要求各區縣可根據教學目標和當地的實際情況，在保證學生掌握基本模塊內容的基礎上，適當選取拓展模塊的內容
課時安排：
小學階段信息技術課程，不少於68學時，建議102學時；
上機課時不少於總學時的70%
三、教學評價
教學評價必須以教學目標為依據，本著對發展學生個性和創造精神有利的原則進行
教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創新，主要採取考查學生實際操作或評價學生作品的方式
中學信息技術課程列入畢業會考試科目考試實行等級制
四、課程教學內容
小學
模塊一 信息技術簡介
（1）初步了解信息技術基本工具的作用：採集信息存儲信息傳輸信息處理信息如錄音機電話機傳真機電視機磁碟光碟照相機雷達計算機等
（2）從外觀上了解計算機的基本組成和作用
（3）比較熟練地掌握鍵盤和滑鼠器的基本操作
（4）初步了解承載信息的幾種媒體；了解計算機在學習生活中的應用
（5）了解與信息技術相關的文化道德和責任；培養使用計算機的良好習慣
模塊二 操作系統簡單介紹
（1）掌握操作系統的簡單使用方法
（2）學會一種漢字輸入方法
（3）學會文件和文件夾（目錄）的基本操作
模塊三 用計算機畫畫
（1）學會使用基本的繪圖工具；
（2）學會繪制圖形
（3）學會給圖形著色
（4）學會編輯修飾圖形
模塊四 用計算機作文
（1）掌握一種文字處理軟體的基本操作
（2）學會文章編輯排版和保存的基本方法
（3）學會插入圖片藝術字（美術字）和表格
模塊五 網路的簡單應用
（1）了解有關網路的基本常識
（2）學會使用瀏覽器瀏覽信息下載並保存有用信息
模塊六 用計算機製作多媒體作品
（1）了解多媒體素材類型
（2）學會一種常用的多媒體製作工具製作編輯簡單的多媒體作品
（3）學會展示多媒體作品
＊模塊七 LOGO繪圖
（1）學會用LOGO基本繪圖命令繪制基本圖形；添加顏色；並組成組合圖形
（2）學會用LOGO音樂命令演奏樂曲
（3）了解用控制命令操作機器人的方法
（4）了解LOGO簡單編程
F. 什麼是小學信息技術新課程教學法
小學信息技術新課程方法
1）培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響通過信息技術課程使學生具有獲取信息傳輸信息處理信息和應用信息的能力；
2）教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；
3）培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習工作和生活打下必要的基礎 。
小學信息技術課程教學原則
教師主導與學生主體相結合原則；
基礎知識與發展能力相結合的原則；
培養信息能力和創新能力相結合的原則；
全面發展和個性發展相統一的原則；
趣味性和嚴謹性相結合的原則；
科學教育與人文教育相融合的原則。
信息技術課堂教學的評價原則
1、強調評價對教學的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選撥和甄別功能；
2、發揮教師在評價中的主導作用，創造條件實現評價主體的多元化；
3、評價要關注學生的個體差異，鼓勵學生創造實踐；
4、教學評價必須以教學目標為依據，本著對發展學生個性和創造精神有利的原則進行
5、教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創新，主要採取學生實際操作或評價學生作品的方式進行。
G. 小學信息技術教育理念有哪些
小學信息技術》教學參考
(一)中小學信息技術課程指導綱要(試行)
(說明:摘錄小學部分內容)
一,課程任務和教學目標
中小學信息技術課程的主要任務是:培養學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能,了解信息技術的發展及其應用對人類**常生活和科學技術的深刻影響.通過信息技術課程使學生具有獲取信息,傳輸信息,處理信息和應用信息的能力,教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化,倫理和社會等問題,負責任地使用信息技術;培養學生良好的信息素養,把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習,工作和生活打下必要的基礎.
信息技術課程的設置要考慮學生心智發展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求.小學,初中和高中階段的教學內容安排要有各自明確的目標,要體現出各階段的側重點,要注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力.努力創造條件,積極利用信息技術開展各類學科教學,注重培養學生的創新精神和實踐能力.
各學段的教學目標是:
小學階段
1.了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式.
2.建立對計算機的感性認識,了解信息技術在**常生活中的應用,培養學生學習,使用計算機的興趣和意識.
3.在使用信息技術時學會與他人合作,學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習.
4.能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息,與他人溝通,開展直接和獨立的學習,發展個人的愛好和興趣.
5.知道應負責任地使用信息技術系統及軟體,養成良好的計算機使用習慣和責任意識.
二,教學內容和課時安排
中小學信息技術課程教學內容目前要以計算機和網路技術為主(教學內容附後).教學內容分為基本模塊和拓展模塊(帶*號),各地區可根據教學目標和當地的實際情況在兩類模塊中選取適當的教學內容.
課時安排:
小學階段信息技術課程,一般不少於68學時;
上機課時不應少於總學時的70%.
三,教學評價
教學評價必須以教學目標為依據,本著對發展學生個性和創造精神有利的原則進行.
教學評價要重視教學效果的及時反饋,評價的方式要靈活多樣,要鼓勵學生創新,主要採取考查學生實際操作或評價學生作品的方式.
2011/2/20 13:04:10 舉報 | |