小學生購物中的數學知識

1. 關於小學數學的商場購物作文

今天，我和媽媽去商場購物，我們買了很多東西，有鉛筆、筆記本、書、衣服…回…（能寫多少寫多少，湊字）答 ，當結款時，服務員收了360元，可我大概一算，他們的個位數加起來個位是3，於是和那個收銀員說，他仔細一算，果然算錯了，該是353元，馬上道歉找回7元…… 中間添油加醋，寫寫發現算錯錢前每個人的表情、心裡一大堆的 打字好累，設我滿意吧，謝謝！

2. 小學四年級生活中的數學知識

1、加法：把兩個數合並成一個數的運算。
2、減法：已知兩個數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算。
3、乘法：求相同加數和的簡便計算。
4、除法：已知兩個因數的積和其中一個因數，求另一個因數的運算。
小數四則運算的運算順序和整數四則運算順序相同。
分數四則運算的運算順序和整數四則運算順序相同。

3. 需要一本囊括了小學初中高中大學所有數學知識點的書

初中數學寶典,你知道學習數學最重要的是什麼嗎?

在初中學習數學這們課程的時候很多的學生都是比較煩惱的,因為這們課程是非常難的,並且難點非常多,很多的學生在剛開始學習的時候還可以更得上,但是過一段時間之後就會變得非常的吃力,那麼你知道初中數學寶典是什麼嗎?我們來了解一下吧!

復習知識點

以上就是初中數學寶典的內容,當學習吃力的時候可以先復習一下之前的內容,當然這個時候之前記得筆記就可以用來復習了,這樣可以更好的幫助我們學習後期的內容,並且可以改善學習吃力的問題.

4. 小學數學知識點總結(全部)

對於那些成績較差的小學生來說,學習小學數學都有很大的難度,其實小學數學屬於基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養成良好習慣的時期,注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數學有哪些技巧?

由此可見小學數學的技巧就是多做練習題,掌握基本知識.另外就是心態,不能見考試就膽怯,調整心態很重要.所以大家可以遵循這些技巧,來提高自己的能力,使自己進入到數學的海洋中去.

5. 小學升初中的數學知識點

全國小升初是小學生升入初中生的簡稱。按照中國義務教育政策與相關法律法規，小學升入初中就讀是不需要升學考試的，大多為免試就近入學，但是民辦初中和部分公辦重點初中依然舉辦小升初的升學選拔性考試。小升初考試的組織形式小升初考試大體可以總結為兩種主要形式，即筆試和面試。其中筆試考查主要是數學和語文兩個科目，一般來說每科平均考試時間為60分鍾。小升初考試是由各個學校半公開組織 的選拔性考試，因此它具有不穩定性和多樣性（各學校考試時間不一樣，出題角度不同）。針對這樣的特性，目前的社會上呈現出眾多紛繁復雜的應考策略。很多家長的文章中也把小升初簡寫為：xsc。考試形式其中筆試考查主要是語文和數學兩個科目。題目來源是所在中學初二上學期或初一下學期的期末考試題；重點從語法和閱讀理解兩個方面來測試學生。考試時間最長為二十分鍾，最短為五六分鍾。小升初考試是由各個學校半公開組織的選拔性考試。因此它具有不穩定性和多樣性。針對這樣的特性，在此我想就這一角度入手談談小升初考試的誤區。小升初不僅是考試，更應注重知識的實用性。說明：小升初考試內容屬於地方教委入學政策，全國各地考試政策不盡相同，需要查詢具體學校相關規定；小升初免試就近入學，單校劃片學校，用對口直升方式招生；多校劃片學校，按隨機派位等方式招生。公辦、民辦學校均不得採取考試方式選拔學生；逐步減少特長招生，到2016年特長生比例降到5%以內；公辦學校不得以各類競賽證書或考級證明作為招生入學依據。

6. 在小學階段哪些數學知識中使用著「0」它們各有什麼不同的含義

1---0不能作為分母
2---0不能做被除數
3---任何和0相乘都是0
4---什麼都沒有用0表示
5---0是正與負的分界點，回如：0攝氏度，刻度答0，表示起
點，0角度....
6---在小於1的小數中，0在小數點前佔位，如：0.13
7---在整十數，整百數，整千數數的後面起佔位作用，
如：340，3400，34000.....
8---在整數前面放0沒有任何作用，如030和30是一樣的

7. 小學的數學知識點總結歸納

1、數與代數：數的認識、數的運算、式與方程、比和比例。

2、空間與圖形：線與角、平面圖形、立體圖形、圖形與變換、圖形與位置。

3、統計與可能性：量的計量、統計、可能性。

4、實踐與綜合應用：探索規律、一般復合應用問題、典型應用問題、分數和百分數應用問題、比和比例問題、解決問題的策略、綜合應用問題。

(7)小學生購物中的數學知識擴展閱讀：

整數

1、整數的意義：…像-4，-3，-2，-1,0,1,2,3，…這樣的數叫整數。

2、自然數：我們在數物體的時候，用來表示物體個數的1，2，3，4……叫做自然數。一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數。

3、計數單位

一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……都是計數單位。

每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10。這樣的計數法叫做十進制計數法。

4、數位

計數單位按照一定的順序排列起來，它們所佔的位置叫做數位。

5、數的整除：整數a除以整數b(b≠0），除得的商是整數而沒有餘數，我們就說a能被b整除，或者說b能整除a。

如果數a能被數b（b≠0）整除，a就叫做b的倍數，b就叫做a的約數（或a的因數）。倍數和約數是相互依存的。

因為35能被7整除，所以35是7的倍數，7是35的約數。

7、什麼叫比：兩個數相除就叫做兩個數的比。如：2÷5或3:6或1/3

比的前項和後項同時乘以或除以一個相同的數（0除外），比值不變。

8、什麼叫比例：表示兩個比相等的式子叫做比例。如3:6=9:18

9、比例的基本性質：在比例里，兩外項之積等於兩內項之積。

10、解比例：求比例中的未知項，叫做解比例。如3:χ=9:18

解比例的依據是比例的基本性質。

11、正比例：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著化，如果這兩種量中相對應的的比值（也就是商k）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關系就叫做正比例關系。如：y/x=k(k一定)或kx=y

12、反比例：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關系就叫做反比例關系。如：x×y=k(k一定)或k/x=y

百分數：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫做百分率或百分比。

13、把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在後面添上百分號。其實，把小數化成百分數，只要把這個小數乘以100%就行了。

把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位。

14、把分數化成百分數，通常先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再把小數化成百分數。其實，把分數化成百分數，要先把分數化成小數後，再乘以100%就行了。

把百分數化成分數，先把百分數改寫成分數，能約分的要約成最簡分數。

15、要學會把小數化成分數和把分數化成小數的化法。

16、最大公因數：幾個數都能被同一個數一次性整除，這個數就叫做這幾個數的最大公約數。（或幾個數公有的約數，叫做這幾個數的公約數。其中最大的一個，叫做最大公約數。）

17、互質數：公因數只有1的兩個數，叫做互質數。

18、最小公倍數：幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數，其中最小的一個叫做這幾個數的最小公倍數。

19、通分：把異分母分數的分別化成和原來分數相等的同分母的分數，叫做通分。（通分用最小公倍數）

20、約分：把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數，叫做約分。（約分用最大公因數）

21、最簡分數：分子、分母是互質數的分數，叫做最簡分數。

分數計算到最後，得數必須化成最簡分數。

個位上是0、2、4、6、8的數，都能被2整，即能用2進行

約分。個位上是0或者5的數，都能被5整除，即能用5進行約分。在約分時應注意利用。

22、偶數和奇數：能被2整除的數叫做偶數。不能被2整除的數叫做奇數。

23、質數（素數）：一個數，如果只有1和它本身兩個約數，這樣的數叫做質數（或素數）。

24、合數：一個數，如果除了1和它本身還有別的約數，這樣的數叫做合數。1不是質數，也不是合數。

28、利息=本金×利率×時間（時間一般以年或月為單位，應與利率的單位相對應）

29、利率：利息與本金的比值叫做利率。一年的利息與本金的比值叫做年利率。一月的利息與本金的比值叫做月利率。

30、自然數：用來表示物體個數的整數，叫做自然數。0也是自然數。

31、循環小數：一個小數，從小數部分的某一位起，一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做循環小數。

32、一天的時間：一天有24小時，一小時60分，1分60秒

8. 小學數學知識大全

良好的學習習慣能使孩子收益終身，尤其是小學階段，小學階段是孩子從一個天真頑劣的小孩到一個真正接受知識的小學生，從各個方面進行要求規范的時期。在這個時期良好的學習方法是孩子成績優異的關鍵，很多家長不知道如何給孩子補習小學數學，那今天就帶大家一起了解補習小學數學的五大技巧。

現在的時代是一個多元化的教育時代，孩子們的大腦不僅僅是課上的40分鍾，而是要勇於積極的探索，在給孩子補習小學數學的時候著眼於以上幾點，加上對課本知識的結合，孩子的成績定會有所提高，於此同時孩子更多的學習到的是掌握知識的方法。

9. 小學數學中有關購物問題的習題

某商店在某抄一時間以每件60元的價格賣出兩件衣服，其中一件盈利百分之二十五，另一件虧損百分之二十五，賣這兩件衣服是盈利還是虧損？
答案：60/（1+25%）=48元
60/（1-25%）=80元
80-48=32元
答：虧了32元

10. 小學生作文：數學與購物 調查報告300字

設計理念
《數學課程標准》指出：數學教學要使學生初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活問題，增強應用數學的意識。本課設計力求做到既基於教材，又根據學情靈活、創造性地使用教材。教學中，本著以學生為主體來組織探究活動，使學生在探究過程中獲得對買東西中的數學問題的感性認識，融合「生活元素」和「數學元素」，凸顯學習過程中的數學思考，建構知識結構和知識模型，以達到獲得解決問題的成功體驗、提高學習數學的信心、提升數學素養的目的。
學情分析
一方面有感於學生對上一單元《認識人民幣》相關知識和技能掌握得不理想，其中有部分試題超標的客觀原因，也有自己在教學中沒有把准課標要求和考試要求之間的平衡點的主觀原因；另一方面，有感於買東西中的數學問題零星地分散於教材、《課課通》和試卷中，不利於知識的系統化，讓學生實現建構。為此，結合總數與部分數的關系、相差關系、比較大小等知識，加以整理、歸納、提煉，並以《買東西中的數學問題》為課題，進行一次專題訓練。
設計思路
1．學習素材的選取。
荷蘭數學教育家弗賴登爾塔強調：學習數學唯一正確的方法是讓學生「再創造」。教師對學習材料的選擇，不僅要符合學生的心理需求，而且要起到橋梁作用。本課所選取的學習素材體現了學習材料的現實性、有效性和挑戰性，為學生主動建構知識做好了孕伏。
2．思維含量的提升。
在教學實踐中，主要通過三個渠道來提升思維含量：一是說出自己的想法；二是設置干擾條件；三是提升學習目標。
3. 教學環節的設計。
本節課從「「復習導入、算理鋪墊」到「「探索新知、數量理解」再到「鞏固新知、解決問題」直至「拓展提升、嘗試應用」，一環緊扣一環，環環相扣，以「買東西中的數學問題」為主線，重點探索了「怎樣知道買東西要用的總錢數」、「怎樣判斷身上的錢數夠不夠」與「怎樣計算找回的錢數」三個問題，呈現一種持續追問的狀態，把學生帶入一個活動場，一個思維場，一個情感場！
教學目標
1．通過「說一說」、「練一練」、「用一用」、「試一試」等學習活動，分析題意，感知結構特徵，體驗數量關系，靈活解決相關問題。
2．經歷豐富的學習活動，讓學生體驗數學與生活的密切關系。
3．培養學生的知識遷移能力、思維能力以及應用數學的意識。
教學重點
探索買東西中的數學問題，分析題意，初步感知結構特徵。
教學難點
體驗、感悟買東西中的數學問題的數量關系。

夠字了吧 不過我個人覺得，對於一個小學生來說，有點深奧了