『壹』 國家規定中小學課時量
中小學專任教師周課時標准
(一)小學教師周課時數標准:語迴文和數學14節,科學和外語15節,體育、音樂、美答術和信息技術16節,品德、綜合實踐和地方課程等17節。
(二)初中教師周課時數標准:語文、數學、英語和科學12節,思想品德、歷史與社會、體育14節,音樂、美術、信息技術、綜合實踐和地方課程等16節。
(三)高中教師周課時數為10~14節,各校根據選考學考情況(普通高中)以及專業特點(職業高中)制定各學科周課時數標准。
(1)小學生課時擴展閱讀:
20 世紀 60—70 年代西方一些國家的研究表明:高等學校教師一般每周至少應工作 40 小時,實際每周平均工作時間約為 55 小時;多數教師的教學工作量占總工作量的 40%~70%。
對 50 個國家 80 所大學的調研表明,教師每周的平均教學工作量為 6.8 小時~12.5 小時;澳大利亞、亞洲和拉丁美洲的教師工作量最重,非洲次之,北美及歐洲最輕;發展中國家的教師工作量一般較發達國家為重。
『貳』 小學生時間管理的方法
一、幼小銜接的時間安排
從幼兒園跨到小一,孩子會從一個較鬆散的上課方式,進入到一個非常結構的上課方式,孩子對時間的概念,就變得更重要。父母在孩子快上小學前,可以讓孩子逐漸進入到小學的時間節奏。
例如,練習在早自習時到校。開始拉長孩子能夠坐在位子的時間。因為小學一堂課大約持續三十至四十分鍾。讓他感覺一下,下課十分鍾有多長,這段時間,足夠做哪些事?上廁所時間夠不夠?玩多久,上課鍾聲響起?
二、練習收納生活用品
時間管理很糟的孩子,通常有一個狀況,就是花很多時間在找東西,永遠都找不到作業本在哪裡,或是聯絡簿老是忘了帶回家。當孩子上了小學,為了避免孩子整天花時間找東西,要開始教導孩子把東西做好收納。包括孩子的書包、課本、餐盒、文具、雨衣等,都有固定擺放的地方,這是時間管理上的基本訓練。一旦減少了找東西的時間,生活可以過得悠閑許多。
三、練習做計劃表
孩子上了小學,可以開始和他一起做計劃表。剛開始可以粗略、有彈性一點。孩子剛放學回家時,如果可以的話,建議父母陪他輕松聊聊今天在學校發生了什麼事,聊完後可以和孩子討論接下來要做什麼。
你們可以一起看看學校聯絡簿,確認每日回家的功課或需准備的事項。然後讓孩子自己安排接下來他要花多少時間寫功課,或其他活動,你只需要給他一個簡單的提示,例如,八點鍾你要簽聯絡簿,功課要在那之前完成。或是,功課寫完,才能看電視之類。從計劃一日功課開始,慢慢的可以讓孩子安排一周、一個月、甚至一學期的計劃。
可以給孩子一個專屬的月歷,在學期的開始,就教他在重要的日子做上記號,例如:他自己的生日、期中考、期末考、校慶、比賽、運動會、社團活動等。你可以教他一些顏色管理的技巧,例如,考試日期用紅字表示,藍字代表比賽、交報告的日期,綠色代表好玩的活動等。
四、順應孩子身心狀態調整作息
現在的父母、孩子都忙,一放學不是急著送孩子去上晚托班,就是急著督促孩子寫功課。大人常習慣要孩子趕快,卻可能忽略掉孩子的生理狀況。其實,孩子每天從學校回家,就如同大人剛下班一樣,身心上都需要放鬆、調整一下。
如果時間允許,孩子放學之後,可以先帶孩子到戶外跑跑,不用急著趕往下一個行程。或是讓孩子先吃點點心、洗洗澡,在開始寫功課。當孩子從學校回來有了一個轉換心情的空間,身心放輕鬆了,他反而會比較容易進入好的學習狀況,可以專心念書、寫功課。
每個人轉換心情方式不一樣,爸媽可多了解孩子的狀況,給他一點放空充電的時間,但要提醒的是,研究顯示,電子游戲類都是屬於「耗電」而非「充電」的活動,花太多時間在這上面,通常會讓人覺得更累,需要有所節制。
如果爸媽因為工作關系,孩子不得已一下課就得送往晚托班,也請父母關心孩子在晚托班的作息,看看晚托班的活動安排,是否有讓孩子在身體與大腦上,都能獲得喘息、充電的時間。
五、給孩子創設一個安靜的學習環境。
給孩子創設一個安靜的學習環境,家長不要做分散孩子專注力的事,如看電視、大聲議論或哈哈大笑等。
家長總是擔心孩子不能自覺,在孩子做功課時問這問那。 「做幾道題了?還有幾道?」看似關心孩子,殊不知卻是在干擾孩子,使得他無法集中注意力,思路總被打斷。在安靜的環境中,孩子才能夠專心學習,減少拖拉和馬虎出現的幾率。
『叄』 小學生每天的學習時間
7:30:起床。抄 7:30―7:50:在早飯之前刷牙。 7:50―8:20:吃早飯。 8:20―9:00:背下書。避免運動。 9:00:開始一天中最困難的工作。做作業,紐約睡眠中心的研究人員發現,大部分人在每天醒來的一兩個小時內頭腦最清醒。 11:00:吃點水果。 下午: 14:30―15:30:午休一小會兒。 16:00:喝杯酸奶。這樣做可以穩定血糖水平。在每天三餐之間喝些酸牛奶,有利於心臟健康。 17:00―18:00:吃晚餐時間 18:00~19:00鍛煉身體。 其餘時間可以自行安排。
『肆』 教育部規定小學生網課時超過2小時,每節課20分鍾,我們學校每節課30分鍾,一天4小時(看詳情)
兄弟別想啦!我們8:20上到11.20,就是這么殘酷。不違法的。一切聽從領導指示。領導都是從教育局審批過來的。然後,你上課也是學校內部安排好的,因為他們需要。協商進行上課。需要岔開上課。
『伍』 小學生學時怎麼登陸
小學生學時怎麼登錄你好?小學生閑時的話,你可以關注他那個學校的公眾號,然後點擊找到那個班級,查詢學時就可以了
『陸』 小學生每周體育標準是多少課時
1-2年級體育課相當於每周4課時,3-6年級體育課和7-9年級體育與健康課相當於每周3課時。
根據《義務教育課程設置實驗方案》(教基[2001]28號)規定的義務教育階段體育(體育與健康)課占總課時10-11%的比例,1-2年級體育課相當於每周4課時,3-6年級體育課和7-9年級體育與健康課相當於每周3課時。各地在制訂體育課程實施計劃時,應明確小學體育和初中體育與健康課的周課時要求,確保開足體育課。
課程設置的原則:
1.一般性與選擇性相結合:
在課程設置方案中,尊重智力殘疾學生的教育需求,通過一般性課程來滿足其生理、心理和社會發展的需求,最大限度地開發他們的潛能;同時,通過選擇性課程來滿足學生的個別化需求,促進他們多方面的發展。
2.分科課程與綜合課程相結合:
在課程組織形式上,分為分科課程和綜合課程,力求既遵循學生身心發展的基本規律和認識理解事物的普遍特點,較全面滿足學生的一般性需求;又促進學生對知識的整體理解和運用知識解決實際問題的能力。鼓勵學生學以致用,把所學知識運用到解決實際生活問題的實踐中。
3.生活適應與潛能開發相結合:
在課程功能上,強調學生積極生活態度的養成,注重對學生生活自理能力和社會適應能力的培養與訓練,關注學生潛能的開發,培養學生的個人才能。
4.教育與康復相結合:
在課程特色上,針對學生智力殘疾的成因,以及運動技能障礙、精細動作能力缺陷,言語和語言障礙、注意力缺陷和情緒障礙,課程注意吸收現代醫學和康復技術的新成果,融入物理治療、言語治療、心理咨詢和輔導、職業康復和社會康復等相關專業的知識,促進學生健康發展。
5.傳承借鑒與發展創新相結合:
在課程開發上,繼承我國特殊教育取得的成功經驗,借鑒國內外特殊教育和普通教育的先進理論和成功實踐,結合智力殘疾學生教育教學實際,通過探索、總結、發展和創造,不斷調整、修改和完善課程,使課程更適合智力殘疾學生的需要和發展。
『柒』 小學生們上課時什麼,下課時什麼填空
填空示例如下:
小學生們上課時專心致志,下課時歡呼雀躍。
小學生們上課時認真聽講,下課時歡樂嬉戲。
『捌』 求一份國內小學生課時安排的課程表
2009~2010學年度
課 程 表復
星 期
一 二 三 四 五制
8:10-8:50 第一節 數學 作文 數學 英語 語文
9:00-9:40 第二節 英語 作文 語文 數學 體育
9:40-10:10 大課間活動
10:10-10:50 第三節 音樂 數學 英語 體育 數學
11:00-11:40 第四節 語文 品德
與社會 音樂 語文 英語
午 休
13:20-14:00第五節 品德與社會 綜合實踐信息技術 綜合實踐成功教育 科學 科學
14:10-14:55 眼保健操
第六節 美術 體育 綜合實踐信息技術 美術 校本課程班隊
15:05-15:45 活 動
(其實都是做給領導看的,平時副課全主動讓給主課.這是」潛規則」)
平時連做作業都來不及,還有時間玩嗎?〔我是民辦學校的,班級里有80%的近視率,苦啊〕
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