兩個小學生被砍

Ⅰ 為何會接二連三出現砍殺小學生事件

吶吶，lz，其實我也覺的他們有他們的苦衷，不時有人說了么，他們是這么想的「你們毀了我的未來，那麼，我就毀了你們的未來。」
我們知道可憐之人必有可恨之處，但是很多人未必知道可恨之人也有他的可憐之處。
他們的痛苦，太過於壓抑，沒有關懷和矚目。也許不這么做永遠都沒人知道他們的生活。。。
但是，lz我們難道要去贊同他們的做法么？？因為事實是他們選錯了辦法，因為聲音太小不能引起注意，即使在沒有選擇，也不能用這樣的方法。我們知道他們的痛苦，也知道他們，甚至我們的無奈，和無能為力，但是，我們什麼也幫不上，而他們也別無選擇。
站在他們的角度上他們是可憐的，站在孩子們的角度上孩子是無辜的，站在社會的角度上。。。是冷漠的。
世界上的確沒有什麼絕對，事情永遠都具有兩面性，不是說矛盾是普遍存在的么。lz我覺得，我們應該站在一個更高的角度去同情社會，為它的執迷不悟，為它的事後反應，為它的冷漠和淡然。
三個人也會付出他們的代價，因為社會已經付出了它的血的代價，它付出的是十幾條鮮活的人命。
站在更高的角度看，連帶這三個人的幾十條生命，上演的悲劇，難道不是一種警醒，一種所謂自然對社會冷漠的報復？？他們的犧牲讓我們去了解到底層人們的生活。。。讓我們知道學校的保衛措施不完善，讓我們知道，人性的脆弱，不是么。
所以請不要這么憤怒，不要這么難受了。

Ⅱ 到現在有多少起砍小學生事件分別有哪幾起

4月30日7點40分，山東濰坊一男子闖入校園打傷5名學生後自焚，山東省濰坊市坊子區九龍街內道尚庄村村民容王永來強行闖入尚庄小學，用鐵錘打傷5名學前班學生，然後點燃汽油自焚。王永來被當場燒死，5名受傷學生目前無生命危險。

4月29日上午9時40分，江蘇泰興市泰興鎮中心幼兒園發生惡性傷人事件，一名男子持刀沖入幼兒園，砍傷32人，包括29名幼兒、2名教師、1名保安，其中5人傷勢較重，有生命危險。

雷州男子砍傷16師生：4月28日下午，雷州市雷城第一小學發生行凶事件，16名學生和1名教師受傷，目前暫無生命危險。雷州市公安機關初步調查，33歲的犯罪嫌疑人陳康炳系雷州市白沙鎮洪富小學公辦教師。

合浦男子砍死8歲小學生：4月12日16時30分左右，廣西合浦縣西鎮小學門前約400米處發生兇殺事件，2名死者中一名為8歲小學生，另一名為老年女性。5名傷者包括：兩名小學生、一名未入學小孩和一對中年夫婦。

南平鄭民生殺8名小學生：3月23日，福建南平男子鄭民生，殺死8名、重傷5名小學生，製造南平慘案。4月28日上午9時，鄭民生被執行槍決

Ⅲ 2名小學生被砍身亡目擊者如何說的

上海一小學門口男子砍人致2死2傷 ，路人給孩子止血。

6月28日中午，有市民反映稱，上海市世界外國語小學門外，有學生被砍傷。視頻顯示，在人行道一側，躺有兩個孩子，身上及地面可見血跡。13時許，110報警中心的工作人員表示已接到此警情，砍人者已被現場民警控制。上海市公安局徐匯區分局通報稱，目前2名受傷男童經搶救無效死亡，另1名受傷男童和女性家長無生命危險，案件正在進一步偵查中。

「有人用毛巾給孩子止血」

6月28日中午，有市民反映稱，接孩子的路上，在上海市世界外國語小學門外不遠處，看到多名學生被砍傷。

多段現場視頻顯示，有兩名孩子躺在在人行道一側，一名身穿黑色上衣白色裙子的女子身上與面部有血跡，並蹲在其中一名孩子身邊，按壓其脖子部位，周圍路上也可見血跡。

附近一家飯店的員工孫先生說，砍人事件發生後他在現場看到，兩個小孩躺在地上，脖子上不停流血，有人在用毛巾給孩子止血。有城管和群眾一起把砍人者按住，一個路過的空調修理工用繩子將其捆住，「地上還看到一把菜刀。」

▲警方通報稱，嫌疑人因生活無著產生報復社會念頭，進而行凶。

另據上海市世界外國語小學官網，該校創辦於1993年，是由上海市徐匯區政府與社會各界共同創辦的一所公立轉制學校，2005年8月轉為民辦學校。學校分為三個部門：境內部、境外部、PYP部（IBO國際文憑組織小學項目），共有教學班55個，學生1647名。

來源：網易新聞

Ⅳ 光山22名小學生被砍傷事件具體時間

12月14日早上7點多，光山縣文殊鄉陳棚村完全小學發生慘案：36歲的文殊鄉鄒鵬村村民閔應軍沖入這所小學，砍傷學生22名，群眾1名。隨後，在周邊村民的協助下，犯罪嫌疑人閔應軍被文殊鄉派出所民警控制。受傷學生和群眾也都分別被送到了光山縣人民醫院、縣中醫院和弦誠醫院等3所醫院進行治療。
據3所醫院的負責人介紹，縣人民醫院、縣中醫院和弦誠醫院最初收治的受傷學生人數分別為10名、10名和2名。而截至14日晚，已有7名受傷學生因傷勢嚴重，而被轉移至信陽市和武漢市的醫療機構進行治療，其中，縣人民醫院轉出傷者2名，分別轉移至信陽市和武漢市接受治療，其餘從縣中醫院轉出的4名傷者和從弦誠醫院轉出的1名傷者，全部被轉移到了武漢市的醫療機構進行救治。
此外，還有傷勢嚴重的一名群眾和一名小學生，目前仍在光山縣人民醫院的重症監護室進行治療。
據事件中唯一一名被砍傷的群眾家屬介紹，這名群眾名叫向家英，今年85歲(入院記錄顯示為84歲)，住在事發的文殊鄉陳棚村完全小學對面。進入校園行兇前，犯罪嫌疑人閔應軍曾闖入這名獨居老人的住處，毆打了老人，在強搶老人家裡的菜刀時，遭遇了老人反抗。在將老人砍成重傷後，閔應軍帶著菜刀又沖入了陳棚村完全小學。

Ⅳ 這段時間怎麼那麼多砍小學生的

我堅決不同意所謂的社會民生說。

過得不好就要砍手無寸鐵的小學生嗎？沒錢花就要去偷去搶嗎？？？？
況且，並不是所有的行竊都是因為貧窮！很大部分是因為貪婪，好逸惡勞！！小部分因為心理疾病。
就算行竊是因為窮，行竊也照樣犯罪，照樣應該被大家唾棄，被法律制裁。

再回到砍小學生的人，你過得不好就報復社會，有沒有天理了？殺人如麻的人，心中無善，本性中就有兇殘潛伏，這種人大多數是精神心理有問題的，並不一定是過得最不好的。

就算他受了天大的委屈，能下手去砍小學生的人，都沒資格埋怨社會對他不公平，他不配！

為什麼相似的事情出了這么多？我覺得，真正原因是上面發文把責任歸於社會、說風涼話的這類人。是你們，推波助瀾。變態的輿論是劊子手！

這個社會生了毒瘤，政|府有責任，我們每個人難道沒有責任么？我們一味地誇大政府責任，一味幫兇手找各種理由，難道不是在利用輿論的利器助長沒有人性的兇殘暴行么？

古代行走江湖專門與腐敗政|府作對的俠客義士也從來不殺手無寸鐵小朋友的，基本的仁德之心都沒有，好意思要求別人對你負責，對你公平么？

不分青紅皂白殺人如麻的惡人，人人得而誅之。

而那些麻木不仁的，說風涼話的人，難道不像魯迅先生文章中所寫的那些觀看死刑的愚人嗎？我相信，這些受傷的小學生里，沒有你們的親戚。

Ⅵ 為什麼砍小學生的事件那麼多

首先社會體制是肯定有一定的問題的，有的人遭到社會的打擊，對社會心存不滿，但是這種報復小孩子的行為肯定也是最野蠻，最無恥的行為

Ⅶ 小學生被砍事件」讓人心碎，如何和孩子談論惡性事件

每每面對類此惡性事件，作為家長，另一種心情也是極其復雜的——
如果孩子好奇地問起來，我們要不要，以及應該如何和他談論這些事？如果方法方式不得體，可能會對其心理健康引起一定的影響，嚴重者可能導致人格缺陷。今天課代表就和大家聊聊這個話題。
告訴孩子也有光照不到的地方
今天的孩子需要知道世界上每天都有喜怒哀樂的事情，並且我們不僅僅是旁觀者。再說，資訊發達的今天，我們也不可能讓孩子與這些新聞絕緣。與其讓孩子自己了解真相，甚至對社會心生恐懼，不如我們做家長的主動出擊，主動和孩子聊新聞，讓孩子學會思考並保護自己，而不是自我封閉。
那麼，該如何把握分寸，才能避免社會新聞的模仿效應，既提醒孩子保護自己，又免讓孩子心生過大的恐懼？台灣心理學家莫茲婷老師在接受《親子天下》采訪時，曾建議：
首先，家長不慌，孩子才不怕。不要揣測孩子之前聽到什麼，只要做好心理准備，從容地關心孩子對事件的了解。比如，「你知道有位大姐姐為了保護自己的好朋友被壞人傷害了嗎？」以此破題。
其次，討論事實，不要傳達偏見。驚悚社會事件的爆發往往伴隨著醜化、標簽、偏見，如「社會藏著很多殺人魔」，這些以偏概全的想法，會讓低年級孩子對世界產生錯誤判斷，對人感到不安與不信任。更好的做法，是指對孩子傳遞客觀事實。微信關注國暉律師事務所，掌握更多法律知識。
小學低年級時要明白
任何情緒都值得尊重和理解
誰都不喜歡負能量。但正是這種「不經意」，我們成為了自己討厭的那種人，或者在培養孩子這件事上口是心非、南轅北轍。我們應該理解有些事情不宜張揚的原因，但這卻不能成為讓孩子活在真空的借口，孩子需要知道世界上每天都有喜怒哀樂的事情，並且我們不僅僅是旁觀者。
除了讓孩子從小知道有這些事情，還有就是從小培養孩子的同理心，丹麥在這個方面就做得不錯，他們從小學低年級開始，就主張給孩子情緒教育，生活中不止有快樂，而且還有悲傷、憤怒等情緒。
丹麥學校里有一個全國性的同理心項目「Step by Step」——過程中，他們會看到帶有不同情緒表情的圖片，包括悲傷、恐懼、憤怒、沮喪和快樂，然後一起探討看到這些圖片時的感受，用盡可能具體的語言進行描繪，既要對別人的情緒進行敘述，也要說出自己的所思所想。
不過，這個項目不會要求孩子們對圖片內容做出判斷或評價，而是專注識別，讓他們明白到，任何情緒都值得尊重和理解。
當孩子對情緒有感性認識後，就可以更進一步。在一個名為「CAT-kit」的明星項目中，孩子們會通過不同的小道具，訓練自己判斷情緒的不同強度。例如通過貼貼紙的方式，將面部表情和不同程度的形容詞對應起來。或是通過繪畫的方式，畫出自己所理解的各種情緒。這個項目，會讓孩子對情感更加敏銳，准確捕捉到別人的想法，同時，也能提升他們的表達能力。
幫助孩子應對以及走出創傷
伴隨創傷事件而產生的不安、困惑和恐懼的情緒，無論孩子們是否直接經歷過災難，災難在他們身上的表現都會更加明顯，尤其是創傷事件多次在媒體通過圖片影像等不斷傳播。
而與成年人相比，兒童和青少年更容易受到心理創傷，正確的支持和安慰也能讓他們恢復得更快。使用這些應對小貼士:你可以幫助你的孩子恢復情感平衡，恢復他們對世界的信任，從創傷中走出來。
以下是讓孩子從創傷中恢復的一些方法與建議：
盡量減少媒體曝光
經歷過創傷性事件的兒童往往會因為無情的媒體報道而進一步造成創傷。過度暴露於令人不安的事件的圖像（例如反復觀看社交媒體或新聞網站上的視頻）甚至會對未直接受此事件影響的兒童或青少年造成創傷性壓力。
限制你的孩子看媒體所報道的創傷事件。 不要讓孩子在睡覺前觀看新聞或查看社交媒體，並由家長來控制電視、電腦和平板電腦的使用，以防止孩子反復觀看令人不安的鏡頭。
如果要看有關創傷性事件的新聞報道，一定要陪著孩子。你可以在你觀看時讓你的孩子感到放心，並幫助孩子正確理解信息。避免將你的孩子暴露在圖形圖像和視頻中， 閱讀報紙對於兒童或青少年來說通常較少受到傷害。
多多鼓勵孩子
你不能強迫你的孩子從創傷性壓力中恢復過來，但是你可以在治療過程中發揮重要作用，只需花時間在一起並且面對面地交談，免於電視、游戲等其他因素干擾。盡最大努力創造一個讓你的孩子感到安全的環境，以表達他們的感受並提出問題。
為你的孩子提供討論的機會，討論他們所經歷的或他們在媒體上看到的內容。鼓勵他們提出問題並表達他們的擔憂，但不要強迫他們說話。
承認並理解你的孩子的擔憂。創傷事件可能會引發你孩子無關的恐懼和問題。對你的孩子的安慰來自於你的理解和接受，所以即使他們看起來與你無關，也要承認他們的恐懼。
讓孩子放下戒備。這件事不是他們的錯，你愛他們，如果他們感到沮喪，憤怒或害怕是可以的。
不要強迫你的孩子說話。 有些孩子可能很難談論創傷性的經歷。一個年輕的孩子可能會覺得繪制一張描述他們感受的圖片比說出來更容易。然後你可以和你的孩子談談他們畫的是什麼。
說實話。雖然你應該根據孩子的年齡來調整你分享的信息，但一定要坦白地說，這很重要。如果有些事情是錯的，不要告訴他們沒有什麼是錯的。
和你的孩子做一些「正常」的事情，這些事情與創傷事件無關。鼓勵你的孩子尋找朋友，追求他們在創傷事件之前享受的游戲、體育和業余愛好。走出家門，外出去公園或海灘，享受游戲之夜，或一起看有趣或令人振奮的電影。
重建信任和安全感
創傷可以改變孩子看待世界的方式，他們會覺得世界變得更加危險和可怕。你的孩子可能會變得更難相信他們的環境和其他人。你可以通過重建孩子的安全感來提供幫助。
培養習慣。 為孩子的生活建立一個可預測的結構和時間表，有助於讓孩子的世界再次變得更加穩定。盡量保持定時吃飯，做家庭作業和家庭活動。
盡量減少家中的壓力。 盡量確保你的孩子有足夠的空間和時間來休息、玩耍和娛樂。
管理自己的壓力。你越 冷靜、輕松和專注，你就越能幫助你的孩子。
說出未來並制定計劃。 這可以幫助抵消受創傷的兒童之間的共鳴，即覺得未來可怕，黯淡和不可預測。
遵守你的承諾。 你可以通過值得信賴的活動來幫助重建孩子的信任，保持一致並貫徹你說你要做的事情。如果你不知道問題的答案，不要害怕承認它。不要通過製造不安來危害孩子對你的信任。
即使創傷事件發生得很遠，他們也可能擔心自己的安全。讓你的孩子感到安心，並讓他們正確理解事件。

Ⅷ 又有小學生被砍，為什麼受傷的總是孩子

學生在放學的時候一定要結伴而行。有必要的話，家長接送更安全一些。

所以盡量避免孩子單獨行走。

Ⅸ 廣西小學生被砍，40餘人受傷，未成年人到底應該怎樣自我保護

據最新媒體報道：6月4日早8時許，廣西梧州市旺甫鎮中心小學附近，一男子持刀將多名學生及學校一名副校長和一名保安砍傷。多名孩子的頭部、肩部、及手臂受傷，一名保安也因為傷勢嚴重而被抬上了救護車。此次事件受傷共40餘人，重傷3人中包括一名學生。

綜上我覺得對於未成年人的自身安全保護，不僅要提高孩子自身的安全意識，也更需要學校以及社會上每一個人的配合，以免我們祖國的花朵遭受摧殘！