小學生豎笛

A. 如何有效的開展小學器樂"豎笛"進課堂

豎笛進課堂之我見

樂器教學是音樂課堂教學的一項重要內容，
在學校藝術教育中必須認真開展，
要
以普及為主，以課堂教學為主，因而課堂樂器教學是每個音樂教師必須面對的，
認真思考的。課堂樂器教學中
---
堅笛，是最簡單、最經濟、最有實效的樂器，用
一支小小的豎笛就可以奏出和諧的旋律，結出豐碩的果子。正如歌德所說：
「如
果是玫瑰，它總會開花的。
」

一、選一樣合適的樂器全面普及

豎笛以其結構簡潔、排孔科學、攜帶方便、價格低廉、易教易學等特點，得到了
廣泛的認可。
通過教師大量的教學實踐和專家論證，
人民教育出版社在新課標教
材編寫的過程中選擇豎笛為「課堂樂器」
。

中國音樂教育學會基礎教育器樂學術委員會主任、
國家藝術課程標准組核心成員
——朱則平老師，創造了「豎笛教學法」
。這一教學法的創立，為中國中小學課
堂器樂教學提供了很好的理論支撐。他在「豎笛教學法」中指出：

1
、器樂教學是提高人的音樂素質的最佳途徑，物美價廉的豎笛的教學能夠使學
生享受到全方位的音樂教育——即視唱練耳、
音樂演奏實踐
（獨奏、
重奏、
合奏
以及伴奏）
、即興音樂創作、音樂欣賞等。能讓學生形成良好的固定音高概念。
因此，
該樂器是提高全民音樂素質的最佳媒介，
豎笛的普及將會帶來國民音樂教
育的的大普及，也會促進國民音樂素質的大提高。

2
、通過學習豎笛，既能使學生得到正統的西方古典音樂和現代音樂的熏陶，又
能使學生得到中國民族民間音樂的熏陶，使之得以接受多母音樂文化的教育。

3
、在班級人數比較較多的情況下，開展班級的的課堂音樂教學不可能用較大型
組合樂器。
而用豎笛則可能讓學生做到人手一隻，
使每一個孩子都可能享受到器
樂教學的益處。學生課後還可以把豎笛帶回家去繼續玩（練習）
，這又可能豐富
每一個孩子的課餘音樂生活。
豎笛成為連接學生學校音樂課堂的學習，
與課外音
樂生活或者說一定程度的音樂實踐的極好媒介。

二、在開展豎笛教學中的一些方法運用

1
、激發興趣——一見鍾情。

確定好了課堂上將要普及的樂器後，激發學生的興趣是課前的准備工作了。
怎樣激發興趣呢？我校的豎笛教學是從三年級開始，我會舉著一支豎笛進教室，
學生目光集中。我指著笛子問：
「這是什麼？」至於學生知道不知道無關緊要。
然後我會說這豎笛是一種樂器一吹就響，
想不想吹，
學生產生興奮感，
躍躍欲試。

於是我拿出幾支豎笛，
先讓班長吹，
再讓幾個比較活潑的學生吹，
最後讓坐著不
動的學生吹。證實真的一吹就響。
「這么簡單的樂器，能吹出好聽的歌曲，你們
想聽嗎？」
「想！
」學生異口同聲。我吹了學生熟悉的曲子《菊花台》
，剛吹完，
學生熱烈鼓掌，興趣昂然，要求老師能教他們。目標已達到，激發興趣，一見鍾
情。學生見之能說樂器名，聽之能知樂器聲。

2
、堅笛教學中必須教會學生一些方法

（
1
）氣息的運用：學生在初學豎笛時，氣息應作為一個難點。吸氣要從鼻子和
嘴角吸氣，
吸到胸部和腰部，
小腹微微向里收，
以使演奏是有氣息支持的。
為使
學生感受氣息的運用，
可以把學生分成若干小組，
運用對比法使學生感受用不同
的氣息吹奏豎管所產生效果的不同。
比如；
把學生分成若干組，
有的組感受把一
張小紙片放在嘴前，
用氣息把它吹動而不能把它吹跑，
或體驗把小蠟燭吹動而不
能吹滅；
有的組體驗吹肥皂不要把它吹爆；
有的組感受把空中的小羽毛吹浮在空
中而不落到地上；
有的組感受用力把大氣球吹起來等等。
通過聽辨各組用不同的
氣息演奏出的效果的不同，
使學生對堅笛氣息的運用有了初步了解，
為進一步掌
握堅笛的基本演奏方法做好鋪墊。

（
2
）基本演奏技法的掌握：單吐是用舌尖頂住上牙的牙根，用氣息輕輕地把舌
尖沖開，
待聲音發出後舌尖有彈性地返回到原來的位置，
這時舌尖就像一個通氣
閥門，
如果我們讓它發出聲音就像發
「嘟」
音的感覺。
在有連線的地方只有第一
個音採用單吐的技法，
後面的音不再做吐音，
只接前面
「嘟」
音的尾音發出
「嗚」
音，
整個連城裡面的音就像
「嘟鳴」
的感覺。
從學生對豎笛各直的認知規律來看，
在音階
1234567
，學生最容易掌握的各音順序是
7654321
。為了避免單調枯燥的
指法練習，可為學生適當安排小樂曲的練習《小寶寶要睡覺》
，使學生感覺到豎
笛並不是很難的，
用簡單的三個音就可協吹奏小樂曲了，
這樣既豐富了教學內容
又可提高學生學習豎笛的興趣。

三、教師要持之以恆——一往無前。

豎笛教育的事業是美好的，
前景是廣闊的，
但它的道路卻是曲折的。
這就需
要音樂教師想辦法克服各種困難。
比如，
在面對義務教育一次性收費政策問題方
面，
要正確引導家長，
使其建立正確的教育觀念，
讓家長們明白豎笛教育是百利
無一害的好事，
要讓家長形成
「寧可少為孩子買一個只能吃一頓的漢堡包，
也要
買一隻足以讓孩子受用終生的樂器」
的觀念。
在面對
「素質教育的教育氛圍還不
濃厚，
應試教育的觀念還很難頑固，
音樂教育不夠重視」的困難時，
我們音樂家
教師不能隨波逐流，
要有事業心和責任感，
不要總是指望別人來重視，
要自己重
視自己的事業，讓所有人明白：音樂教育是其他教育所不能取代的重要性」
。無
論做什麼事情，
沒有持之以恆的毅力是難以成功的。
讓學生在全面發展的的同時
有一技之長，
是素質教育的理念。
樂器教學的目標是為了讓學生能在音樂上有一
技之長，
我們把終端目標分解成若干小目標，
逐個達成，串聯成曲以後，
在音樂
課堂上安排一定的時間要在吹奏質量上，音色上做文章。並根據學生實際能力，
在形成一技之長的基礎上加以提高，培養尖子，吹奏豎笛獨奏曲。

B. 小學生學習豎笛

如果你只是想玩玩，推薦六孔吧。
但是如果想認真學，那就買八孔。
我覺的你還是先六孔好、因為指法也差不多，以後要認真學再換八孔也不遲

C. 求豎笛可以吹的曲子

1、《天抄空之城（高音豎笛）》是一首由久石譲譜曲，游學志編曲，韶兮坊頭牌演奏的純音樂歌曲。該歌曲收錄在專輯《天空之城（高音豎笛）》中，2017-08-11發行。

2、《豎笛獨奏-塔吉克族人民》是一首由佚名譜曲，中唱群星編曲，中唱群星演奏的純音樂歌曲。該歌曲收錄在專輯《塔吉克族人民》中，發行於2018-05-12。

3、《叄五七(豎笛)》是一首由Various Artists譜曲，Various Artists編曲，Various Artists演奏的純音樂歌曲。該歌曲收錄在專輯《中國民樂大全 笛子三劍客》中，由訊通詒合公司發行於2007-12-26。

4、《秋聲（豎笛）》是一首由Various Artists譜曲，Various Artists編曲，兒歌演奏的純音樂歌曲。該歌曲收錄在專輯《小學教學歌曲》中，發行於2017-06-09。

5、《mazart之長笛與豎笛協奏第一樂章》是一首由古典天團譜曲，古典天團編曲，古典天團演奏的純音樂歌曲。該歌曲收錄在專輯《古典音樂合集（2）》中，由大象音樂公司發行於2016-06-14。

D. 二年級小學生怎麼用豎笛吹歌唱二小放牛郎

• -

幾點建議：

一要學會識簡譜，達到會唱。學會了識譜，自己就什麼歌譜都能唱了專。學會識譜非常

重要，不識屬字是文盲，不識譜是樂盲。學習音樂一定要學會識譜。

買一本簡譜樂理，有空翻翻看看，慢慢就學會了。大約要2-6個月。

把二小放牛郎樂譜唱熟了之後，開始學習豎笛指法（6孔豎笛）。

「一首歌一個指法」的理解是錯誤的。是平添煩惱。有千百首歌就要千百套指法么？

指法是指吹奏音階時六個音孔手指的不同組合。

以筒音5指法為例，從低音5——高音6總共16個音。學會它、牢記他、熟練它，只需

要兩三天功夫！

指法一定要非常熟練！不熟練就像一個剛學走路的孩子，會晃晃悠悠摔跟頭——

學會了唱譜，學會了指法，你就什麼歌曲都能吹了啊——

何止一首二小放牛郎——

之後還要學習一些演奏技巧，可以把歌曲吹得更好聽。

E. 小學生哪種豎笛最標准

• -

豎笛曾經作為樂器學習入門在小學生里推廣過，不知是由於推廣不力還是不喜

歡他的音色，沒有推廣開來。推廣的豎笛自然是高音豎笛——F調

其實，豎笛作為入門樂器是很好的事情，它有如下優點：

1. 價格低廉。一隻塑料笛子，只要十元左右。木笛也就幾十元以上，音色更

好些。這樣的價格，家庭都能負擔得起；

2.豎笛的音域有兩個八度，很容易完成一般歌曲、樂曲的吹奏。不像葫蘆絲不

是沒高音就是沒低音的；

3.豎笛易吹響，好入門，只要你學會一點樂理知識，就能夠看譜吹奏，很快

達到入門；

4.一個非常有意義的巨大優點是——當你學會了吹奏三、五首歌曲的時候，你

偶然拿起竹笛、長笛、薩克斯、單簧管、嗩吶等吹管樂器，竟能吹出你已經

學會的歌曲！好神奇啊——

這是因為吹管樂器大多都是以六指指法為基礎指法而進一步擴充改進的，你

學習豎笛恰恰是學習了六孔指法（重要的是要六孔笛才行！）。

如此說來，學會了豎笛，幾乎是等於一下子學會了幾種吹管樂器（當然還需

要認真地學習掌握它擴充了的指法）。

非常好的事情啊——

但是，豎笛學習很少見到教材。豎笛的吹法、技巧跟竹笛是一樣的，可以用竹

笛教程作為自學參考。

F. 現在的小學生還要不要學豎笛了

每個地方不一樣，要求也不一樣吧，你可以問問你家小孩的老師要不要學

G. 小學生學習豎笛

其實豎笛也有很多優點：音色柔美、小巧玲瓏、便於攜帶，能准確地吹奏兩個八度加一個大二度的音程，熟練以後還能靈活地吹轉六七個調。只要我們老師稍微有耐心地擺弄一番，用不了多長時間就能比較熟練地吹奏了。為了事業，音樂老師們，學吧！二 棄八孔豎笛 改六孔豎笛八孔豎笛，課本上介紹它結構簡單、容易吹響，適合學生初學。許多老師肯定學過，也可能不只學過一回，持笛這一姿勢就夠難做的了，十個手指八個要安孔，這八個手指的靈活性本來就不均衡，最下面的兩個安孔手指更成問題，即使把笛管旋轉一點也仍然很難把笛孔安嚴安實，總之一句話：八孔豎笛難學；教起學生來，更難。學生學了很長一段時間，許多人還是連發音孔的位置都找不準、而且孔也安得不怎麼嚴實，吹奏起來要麼漏氣不準、要麼尖叫難聽。以難學的東西授人，指望能有好結果，二難也！對中小學生來說，學習樂器，越簡單越容易入門。六孔豎笛較之八孔豎笛，構造差不多，只是音孔少了兩個，但指法卻簡單得多，安嚴笛孔也不怎麼難，而且六孔豎笛的指法、轉調跟我國民族樂器中的竹笛正好吻合，一般說來入門不是太大的問題。現行教材只編寫八孔豎笛不介紹六孔豎笛，我以為這是近十幾年來豎笛教學效果不佳的最大失誤。我們為什麼不能夠改教六孔豎笛呢？為了孩子，音樂老師們，改吧！三 變筒音1 為筒音5現行中小學音樂教材中，只介紹8孔豎笛的指法，而且是筒音1，適合這種指法吹奏的課本歌曲極少，其他指法一個字也沒有提到。課本中的練習曲本來就比較單調無味，何況又那麼難學；學過的歌曲或喜愛的歌曲用筒音1又不能吹或吹得不成曲調。因為豎笛的音域只有兩個八度加一個大二度，在筒音1下方的低音，即使是再有經驗的高手也不可能控制好的，對於初學的人來說更是糟糕，會把低音弄成高八度的高音，即使外行人也會聽出來的，歌曲都吹走味了，時間長了還會給學習者的音高感造成極大的危害。可以想像，在這種缺少興趣並帶有錯誤感的學習中，能企望學生把豎笛吹好，三難也！值得慶幸的是音樂課本中的絕大多數歌曲都能用筒音5吹奏（極少數適合其它指法吹奏的歌曲也可以用筒音5吹奏），生活中優秀的流行歌曲大都也適合筒音5吹奏。用這種指法，豎笛的表現音域相對地下移了四度音程。會唱的歌曲或喜愛的歌曲就能綿綿不絕地從豎笛管中飄溢出來，婉轉悠揚，這不但可以激發學生學習的興趣，還能培養學生獨立學習、探究創新的能力。教師教豎笛為什麼不用筒音5的指法呢？學生學豎笛為什麼不學筒音5的指法呢？老師們肯定能捧出一個堂而皇之的理由——教科書上沒講，如果是這樣，「盡信書」，還「不如無書」。四 自製悶笛 巧妙練習「台上一分鍾，台下十年功。」學習任何樂器，熟能生巧，苦練是必要的條件。在教室里，在操場上，在宿舍，許多學生若干豎笛，一練起來就「蛙聲一片」；在家裡，在其他公共場所，一練起來就「嘰哩哇啦」。結果可想而知，噪音會嚴重地污染周圍環境，給他人的工作、學習和休息帶來較大的干擾，有些人還可能理直氣壯地辯解說：這不也是在學習嗎？真討人嫌！可想而知，學校領導還能再支持嗎？其他老師能允許嗎？學生家長能理解嗎？在這種人人喊打的環境里，想教好豎笛和學好豎笛，難上加難矣！

H. 小學五年級音樂上冊豎笛教案

教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般說來,教案版包括以下幾權個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.

I. 最簡單易學的豎笛是幾孔的

-
豎笛目前只有八孔，六孔兩種。建議學習六孔笛。

六孔笛的一個潛在的巨大回好處是：

六孔指法是竹笛、答長笛、單簧管、薩克斯等樂器的基礎指法，熟練了

豎笛指法，就等於熟悉了他們的基礎指法，熟練了豎笛，幾乎同時就

學會了這些樂器，這才是真正的速成之法！

所以，一定要熟讀樂理，為這一天早日到來而刻苦奮斗——