小學生的親吻視頻大全

『壹』 小學生情感教育課視頻

《小學信息技術課程標准》中提出：小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識。而莎士比亞也曾經說過：學問必須合乎自己的興趣，方可得益。在小學信息技術教學中，興趣的培養以及激發，對於學生學習、掌握、運用基本的信息技術有著舉足輕重的作用，它既能夠幫助教師順利完成既定的教學目標，突破既定的重難點，又能夠很好的培養學生自主、合作、探究的能力。因此，對於小學生學習信息技術來說，興趣的培養是第一位的。培養、激發學生的興趣，對於教學來說，能夠起到事半功倍的效果。正如愛因斯坦所說的那樣：我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。在論述培養小學生學習信息技術的興趣之前，首先要談談什麼是興趣。興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。當學生有了這樣的心理傾向之後，在上課過程中，它能夠使學生目標明確，積極主動，並且能夠充分發揮學生的主觀能動性，從而使學生能夠從內心產生克服學習過程中遇到困難的源動力，完成教師既定的知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等目標。在完成本節課既定的目標的同時體驗到愉悅的成就感。一、導入創設情境，激發興趣。培養小學生學習信息技術的興趣很重要的一點在於上課的導入。這是教師完成一節課教學目標和學生學習一堂課知識的開始，從授課開始教師就要以各種豐富多彩的導入抓住學生的心思，激發學生的興趣，點燃他們求知的熱情來進行教學。好的開始是成功的一半。那麼如何在導入環節培養和激發學生的學習興趣呢？我認為可以採用以下四種導入方式：（1）以故事導入。故事導入顧名思義就是一種以講故事創設情境來激發學生學習興趣的導入方式。根據心理學的研究，小學生對於故事有著天然的興趣，只要教師把握准確，引導得力，用講故事的方式導入的授課效果往往會輕而易舉的激發學生的學習興趣。例如在講授海南出版社的小學四年級《信息技術》下冊的第一課《走進電腦畫室》時，我就先講了一個故事：有這樣的一個人，他沒有畫筆，沒有顏料，沒有調色板，沒有圖紙，但是他卻畫出了五顏六色的圖畫，非常漂亮。同學們，你們相信有這樣的人么？你想做這樣的人么？我一講完，學生們紛紛表示不相信，並且回答願意當這樣的人。我適時引導他們，順利地展開本課的學習。由於學生的興趣已經被激起，所以這一堂課收到了很好的效果。（2）以圖片導入。圖片是形象直觀的，符合小學生的認知心理。他們能夠從圖片上輕易的辨別出好看與否。利用學生這樣的心理特點，我在講授五年級《信息技術》下冊第二課《幻燈片可不是黑白的》時，先在屏幕上顯示幾張圖片。圖片內容一樣，但顏色不一樣。一些是黑白圖片，一些彩色圖片。我就問學生：你覺得哪些圖片更好看？為什麼呢？學生們紛紛指出顏色多樣的好看。我適時引導：那你們想不想親自動手出這樣美麗的圖片？想！圖片簡單，引導合適，學生的求知興趣很快就起來了。我也就順利的開始了本節課的教學。（3）以音樂導入。優美的與教材相適合的音樂，在我們的教學中起到的作用往往也是美妙的。用音樂來導入，對於激發學生的興趣來說往往也具有奇妙的效果。在講授五年級《信息技術》下冊的《給幻燈片加上聲音》這一課時，我就採用了音樂的導入。我先把事先好的幻燈片放映出來，接著單擊幻燈片中的喇叭圖標，一段優美的音樂緩緩響起，學生們很奇怪，怎麼會有音樂出來，紛紛好奇的問是怎麼一回事？我故意神秘的一笑，問：想不想知道這美妙的音樂是怎麼做出來的？學生們異口同聲的說：想！興趣已被激發，教學過程水到渠成的順利進行著。（4）以動畫導入。動畫對於小學生的心理有著不可捉摸的吸引力，利用動畫，能夠最大程度的調動學生的興趣和積極性。在講授五年級《信息技術》下冊的《給幻燈片加上動畫效果》這一課時，我先播放事先好的幻燈片，學生們看到連續出現的動畫，很是驚奇。我說：同學們，這樣的動畫好看么？你想不想也自己動手這樣的動畫？想不想嘗試自己做一下導演？學生們大聲說：想！整一堂課，學生們聽得如痴如醉，忙得不亦樂乎。二、授課師生互動，維持興趣授課過程的優與差決定了本節課教學目標能否順利完成。《小學信息技術課程標准》里指出：通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。注重培養學生的創新精神和實踐能力。因此，在授課過程中，教師在完成既定教學目標的同時，要注重維持學生的興趣。因為學生興趣的維持，對於學生能力的培養，對於學生學習方式的培養，對於學生體驗愉悅的成就感，都具有積極的促進作用。所以在授課過程中，教師應該注意維持學生的學習興趣，那麼，如何在授課過程中維持學生的興趣呢？我認為可以從以下幾個方面來實施：（1）體驗式。信息技術的教學，最重要的是學生能夠親身體驗電腦帶給他們的新奇感受。這樣的感受不是教師能夠通過講解講出來的，是要通過學生自主去體驗出來的。只有學生親身體驗過，他們的印象才會更加深刻，他們的興趣才能夠維持。光聽不練，他們的興趣很容易就消失殆盡。所以在授課過程中，我注重提供學生親身體驗的時間和機會，藉此來維持學生的學習興趣。（2）自主探究式。有一些課是需要學生自主完成的。學生在自主完成的過程當中，可以充分鍛煉學生的主觀能動性，可以充分調動並維持他們的興趣，從而順利的完成本節課的教學目標。例如在講授三年級《信息技術》下冊第四課《椰子節的宣傳海報》時，我就讓學生按照自己的想法來自己心目中椰子節的海報。學生們是各盡所想，發揮自己的主觀能動性，展開奇妙的想像和聯想。結果他們真的出了各式各樣、色彩艷麗的椰子節的宣傳海報。（3）合作式。學生的學習方式不僅僅只是自主探究式，還需要有與其他同學合作的方式。合作式既能夠培養學生的協作能力，增強他們的團隊精神，增進同學之間的感情，又能夠在合作中維持學生學習的興趣。例如在講授五年級《信息技術》上冊第四課《和朋友們的電子郵件》一課時，在講解完如何申請、登陸郵箱、寫信、回信後，我讓學生們選擇小組，選擇通信對象，在郵件上寫上一些祝福的內容，以個人和小組的名義發送給選擇好的通信對象。這樣的合作式授課收到了很好的效果。三、小結延伸發散，拓展興趣一堂課的結束並不意味著培養學生興趣的結束。學生學習信息技術的興趣不僅僅只停留在導入和授課兩大環節，在課堂小結的時候，教師要學會合理利用和引導學生的興趣。可以從本節課的內容出發，把學生的學習興趣由本節課拓展到課外，使學生的學習興趣得到鞏固和延伸，進而獲取更多的知識與能力，提升自身的素質。那麼如何拓展學生的學習興趣呢？我認為可以從以下兩個方面來實施：（1）朝生活方面延伸。例如在講授五年級《信息技術》上冊第四課《和朋友們的電子郵件》一課後，我讓同學們回家嘗試發郵件到老師的郵箱，並寫上想對老師說的話。學生們興趣很高，哪裡能夠想到可以把自己心裡想說的話通過電子郵箱發給老師呢？回去之後紛紛寫信。既拓展了學生的學習興趣，鍛煉了學生的能力，又增進了師生的感情。（2）朝實踐方面延伸。實踐是檢驗真理的唯一標准，學生掌握課堂教學的知識與技能是否到位，需要實踐來檢驗。例如在講授五年級《信息技術》上冊第三課《大海撈針也不是很難》一課後，我與語文老師，讓他布置了解某一篇課文的作者及寫作背景的作業給學生，讓他們回去上網，通過搜索引擎去查找相關信息。這樣的做法，既拓展了他們學習信息技術的興趣，又在實踐方面鍛煉了學生的能力，。總之，在培養小學生學習信息技術的興趣方面來說，方法是多種多樣的，途徑是各式各樣的。只要我們教師在教學過程中，以教學目標為依據，本著對發展學生個性和創造精神有利的原則，集思廣益，開拓進取

『貳』 一個小時左右的視頻！適合小學生看的！要有教育意義。謝謝各位！

每個學期開學的時候有「開學第一課」，其他要看你是想關於哪個方面的教育了，愛國、尊重知識、尊重人才就看感動中國十大人物；開發智力、發揮想像力就看安德的游戲；童話世界就看借東西的小人艾莉緹，或者拇指姑娘；但是我們以前看過比較經典的就是寶貝計劃吧！

『叄』 搞笑審問小學生吸煙 視頻

有五個男生吸煙被告密，老師一一叫來談心：
> 第一個男生如實承認被很K一通；回到寢室後說：
> 哥們：我一個人都承擔了，你們時可千萬別認。

>〔場景一〕
> 老師：老實說吸煙嗎？
> 男生甲：不吸。
> 老師：不吸？嗯，吃根薯條吧。
> 男生甲很自然的伸出兩根手指夾著接過來…………

>〔場景二〕
> 老師：吸煙嗎？
> 男生乙：不吸。
> 老師：不吸？嗯，吃根薯條吧。
> 男生乙由於聽到甲的情況所以很小心的接過了薯條
> 老師：不沾點番茄醬嗎？
> 乙一不小心沾多了於是馬上用兩根手指彈了彈DD
> 老師：不吸？？？彈煙灰的姿勢很熟練嘛。叫家長來………………

>〔場景三〕
> 老師：吸煙嗎？
> 男生丙：不吸。
> 老師：不吸？好，吃根薯條吧。
> 男生丙因有前面兩個例子很小心地流著汗吃完了薯條
> 老師：不給同學帶根回去嗎？
> 男生丙接過薯條後順手就夾在耳朵上………………

>〔場景四〕
> 老師：吸煙嗎？
> 男生丁：不吸。
> 老師：很好。吃根薯條吧
> 男生丁心驚膽顫的吃完了薯條，又把薯條放到了上衣袋裡
> 老師突然大喊一聲：校長來了。
> 男生丁感忙從口袋裡取出薯條扔在地上，用腳使勁的踩了踩………………

>〔場景五〕
> 老師：吸煙嗎？
> 男生：不吸。
> 老師：很好。吃根薯條吧
> 男生剛拿著薯條，
> 老師說：不請我吃嗎。
> 男生感忙從雙手遞過薯條，然後掏出打火機………………

>〔場景六〕
> 老師：吸煙嗎？
> 男生：不吸。
> 老師：很好。吃根薯條吧
> 男生心驚膽顫的吃完了薯條，又把薯條放到了上衣袋裡
> 老師突然大喊一聲：校長來了。
> 男生已手心冒汗低頭說道：校長您好！
> 老師：校長會聞到你嘴裡的味道的。
> 男生從口袋中掏出薯條：安啦，還在這呢，火都還沒點…

>〔場景七〕
> 老師：你到底吸不吸煙？
> 男生：向上帝保證，絕對不吸。
> 老師：真地不吸？好，來吃根薯條吧。
> 男生：非常自然接過薯條吃個干凈。
> 老師：真是個好孩子，你一般喜歡什麼牌子的薯條呢？
> 男生：[得意忘形] 大中華。。。。。


場景N:
老師:吃根薯條吧!
男生:謝謝,不會.

『肆』 誰能給推薦一個適合六年級小學生看得視頻或者電影.多

頭腦特工隊
冰雪奇緣
失落的螞蟻谷
海底總動員
幸福終點站

『伍』 有沒有小學生或初中生MAKE LOVE視頻，有的發至2 7 4 3 0 5 3 7 5 @ q q .c o m 去空格高分賞

這個年齡段不要關注這個,將來你會有現實版的

『陸』 小學生分手視頻走紅，該如何看待當下小學生早戀之風

小學生分手視頻走紅原因在誰，在小學生那？不是吧！其實，更多的是在於社會，整個社會觀，與人生價值觀的轉變吧，這才是主要問題，從這里出發，才是對的。當年在小學時，我曾經暗戀一個女生，直到初中畢業也沒敢去追求，因為內向、礙於面子、不自信、總之很多很多原因，0幾年的時候，大概過去十多年了，世道變化挺快的，雖然當年小學生戀愛的也有，可是畢竟少，所以總結――時代變化快，不論經濟，還是人生價值觀變化都快，無語！
不同時代，觀念不同，人在進步，確實沒有什麼，可是還有一點那就是畢竟還是小學生，不管家庭狀況是好還是壞，但從哪一點出發對於「早戀」成風這種狀況，我覺得還是有點不太能接受，因為小學生還是以學習為主的吧，在小的時候灌輸好的思想尤為重要吧！
對於此事更多的是人生觀、價值觀，之前在家裡面經常聽到過談論現在小學，初中生談戀愛，以及各種問題是怎麼怎麼樣，雖然沒有親身見過，但覺得也沒什麼，可是，如果說小學生分手視頻走紅，我覺得或許家長和社會是該處理一下問題了，畢竟，小學生還是以學習為主的，其他的再怎麼說也不那麼重要的吧，確實該處理一下了。
這件事情，也就是依我的個人意見，但是更多的意見別人也可以提出來，為了新生力量而做出貢獻，是我們每一個人的責任，所以，加油！

『柒』 騰訊視頻小學生課間當眾接吻2015.6.走紅

為什麼啊，圖呢

『捌』 哪裡能找到美國小學生上課的視頻。。最好是連續的，，幾個學期的。不要片段

土豆上有「美國中小學課堂教學實錄」 一年級一直到六年級都能看到

希望能幫助到你。

『玖』 小學生逃課打游戲,發現隊友是自己親爸的視頻

也許會打你也許不會，但是肯定的我首先會弄明白你為什麼逃課抽煙的理由，然後看你的態度再決定怎麼對你。你如果還是學生，如果不想念書了，可以和父母說但是抽煙太對不起自己了也對不起父母辛苦掙得錢

『拾』 找一個感人視頻，要子女和家長的。有的多發幾個網站。要超感人看完要哭的那種。要5年級小學生看的那種。

是寫兒子和父親的：那是什麼。
http://u.pomoho.com/biz/3989200

這個名字叫 父親，母親，我
http://www.tudou.com/programs/view/3yfhY4WuT-E/

最後一個，來個重量級的。叫天堂午餐：（看了也許會改變你一生的！）
http://v.youku.com/v_show/id_XMjM5Mjk0NTYw.html