小學生仿寫作文

Ⅰ 小學生作文仿寫重要嗎

小學生作文仿寫，特別重要，通過仿寫不僅僅讓學生懂得文章的結構特徵，如何安排段落，也會讓他在仿寫過程中學會如何理清思路，另外也可以學習優美的詞句、修辭格式。

Ⅱ 小學生如何仿寫作文求解

模仿是兒童的天性，兒童受知識、經驗、情感等因素的局限，又以形象思維佔主導地位，所以模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學習語言的基本途徑之一。仿寫已不是一個新名詞，但是，實踐經驗告訴我們，仿寫能減緩學生寫作的難度，使他們由讀到寫，由不會寫到會寫，把自己身邊活生生的生活畫面轉化成個性鮮明的語言文字,幫助他們在閱讀與寫作之間成功地搭起一座橋，順利完成了從書本到生活的過渡。仿寫，仍是提高學生寫作水平的一條有效之法。「勤讀多寫，注重積累」是基礎;「一課一練，持之以恆」是關鍵。我主要從以下幾個方面指導學生寫作。一、 片段仿寫
優美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對象。我們學習《桂林山水》這篇文章，裡面描寫灕江靜、清、綠的句子非常優美，在帶領大家有感情地朗讀過後，我問大家，你能模仿她的樣子寫一段話嗎？同學們露出為難的神情。我說，老師已經寫了一段話，大家來聽一下。聽我這樣一說，大家來精神了，都伸長了脖子。我說：「春天來了，百花盛開，我走進公園，被眼前的景色陶醉了。公園里的花真多啊，一眼望去，滿園奼紫嫣紅，猶如花的海洋；公園里的花真美啊，紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園里的花真香啊，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們在花叢間翩翩起舞，不忍離去。」剛讀完，有幾個同學就笑起來了，我問：「笑什麼？」他們就說：「老師是照樣子的。照得還真像。」我說，模仿也是一種寫作方法啊，你也可以模仿我的樣子寫啊。這樣一來呢，同學們興奮十足，躍躍欲試，結果，有的同學寫了媽媽做的菜真不錯，從色香味三方面；有的寫天氣真冷啊，從路邊的小樹光禿禿的樹枝在寒風中顫抖、街上的行人縮著脖子、連人們呼出的氣都成了白色的了這三方面寫。
二、 結構仿寫
小學生初學寫作往往不知道該如何表達，苦思冥想卻難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構思文章，包括怎樣開頭和結尾；此時，如果給她一把拐杖扶持一下，他就會順利渡過難關。範文就是幫助學生學寫作文的拐杖。比如《白鵝》這篇課文，是按照「總分」的順序寫的，條理很清晰，是學生仿寫的典範。學完課文後可引導學生仿照課文的結構續寫，描寫自己熟悉喜歡的動物。了解了總分這種寫作方法之後，繼續擴展練寫其它文章，寫人、寫景和狀物的文章，學生有法可依，寫起來就容易多了。
三、 語言仿寫
教學中發現，不少學生的作文語言乾巴，缺乏文采，是語文學習不能學以致用的原因。小學生學習語言的方法有很多，組詞、造句、讀書或背誦……都會對學生進行良好的語言熏陶，而仿寫也不失為一種好辦法。人教版小學語文四年級上冊中有一組描寫動物的課文：老舍先生的《貓》和《母雞》，其語言親切自然，朴實無華；豐子愷先生的《白鵝》以擬人化的手法描寫的白鵝，儼然是一位架子氣十足的大將軍；俄國的《白公鵝》，那幽默、調侃的語言令人久久難忘。四篇文章各具特色，是學生積累語言的典範之作。為此，學過課文之後，我們不失時機地指導學生習作：《我喜歡的小動物》；《我熟悉的人》。學生成功的仿寫了《小鴿子》、《小狗》等文章。
四、從仿寫到創造
作文就是生活的藝術再現，只不過是把口頭語言轉化為書面語言。因此作文的最終目的還是引導學生通過自己的筆書寫自己的生活，因為生活才是創作的源泉。每一個孩子都有著豐富多彩的生活內容，可是在作文時，大腦卻一片空白，無從說起，可見是在選材方面遇到了難題。此時，老師的指導作用很重要，以範文為例子，在讀懂文章的基礎上，把學生的目光從書本引向生活尋找自己的影子。它能幫助學生認識生活，認識自己，學會選材，從而有效地完成了作文的從仿寫到創造。
總之，仿寫是學生寫作的起始，是寫作興趣培養的基石，就如同書法中的臨摹。只要由易及難，由淺入深，循序漸進，久而久之，學生的閱讀水平和寫作能力就會得到同步提高.

Ⅲ 仿寫小學生獲獎作文大全中的作文片段好詞好句

我們的班主任是一位平易近人、和藹可親的好老師，她高挑的身材，清瘦的臉龐上總是帶著微笑。一雙明亮的大眼睛，眼神中透露著淳樸、溫情，她為教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。

記得一年級剛開學，高老師任我們的班主任，那時我們對老師十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學幾乎沒有。我更是膽小，低著頭一邊想問題，一邊擔心著：會不會叫到我呀？「周燁能！」老師恰好點到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子，臉紅得像個蘋果，但是「軍令如山」，我還是慢慢地站了起來，結結巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一隻受驚的小鳥。

這時，老師不但沒批評我，還親切地對我說：「回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了。」我看著老師那充滿鼓勵的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問題。老師樹起大拇指表揚了我！就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍，以後都能積極地舉手發言。

高老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引著我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厭其煩地教導著我們，用您的知識澆灌著我們，您為我們付出了多少辛勤的汗水啊！

高老師不但對我們和藹、可親，而且像我們的父母一樣關心著我們。

有一次在體育課上，大家都玩得十分開心。突然，我們聽到一陣叫聲，大家都跑了過去，原來是孫宏宇摔倒了，摔得挺嚴重，額頭觸到了石頭，破了2、3公分的一個口子，頓時鮮血淋淋。一些女同學被嚇哭了，有一位同學火速去報告高老師，另一位同學想把孫宏宇頭上的沙子沖洗掉，就小心翼翼地扶著他來到水龍頭旁，正要擰開水龍頭時，高老師三步並兩步地趕到了，著急地說：「千萬不要沖洗，水中有細菌，容易感染，快！快！我送你上醫院！」然後果斷地用手按住鮮血直流的傷口，把頭抱在了自己的胸口。鮮血頓時在老師的胸口開了花。此時，孫宏宇再也控制不住激動的淚水，眼淚唰唰地流了下來。

是啊，剛才在摔疼的一愛間，他體現了男子漢堅強的一面，沒掉一滴眼淚，而此時，缺少母愛的他被老師的真情和親情包圍著。更讓他感動的是，在以後的日子裡，高老師主動承擔了送他上醫院繼續治療的任務，直至傷口痊癒。

Ⅳ 小學15課仿寫作文100字

在我的成長中,經歷過許許多多事情,它們想一頁頁小船,在我的腦海中回盪.其中有一個人使我難以忘懷,盡管我和她只有一面之交.那是一個狂風怒號的下午,北風「呼呼」地刮著,雷聲剛響過,大雨就像斷了線的珠簾一樣不斷地往下落.我撐著傘,走在回家的路上,忽然,一陣涼風襲來,我忍不住打了個哈欠兒,只覺得路面冷得像地窖似的,冷氣不斷往褲管往上鑽.路上的人個個披著雨衣,撐著傘,匆匆忙忙地回家了.走到家門口時,我望見我家門口對面的垃圾堆旁——因為下雨,只能模模糊糊地看見有一個瘦瘦的、矮矮的老人,手捏一枝竹枝,在垃圾堆里翻來覆去,是誰在那兒呢?這么大的雨應該不會是清潔工吧?我帶著疑問,走了過去.原來是一位大約六十多歲的老清潔工,她,極瘦極瘦,後背有點駝,飽經風霜的臉上布滿了皺紋.她戴著一隻黑不溜秋的小口罩,穿著一件破爛的雨衣和一雙舊雨鞋.這位清潔工十分認真地清理著垃圾——她左手拿著鏟子,右手拿著笤帚,先笤帚把垃圾掃進鏟子上,接著用笤帚把鏟子夾著,最後用鏟子把垃圾「送」進垃圾車里.我不由得問了：「老奶奶!這么大的雨您還在清理垃圾啊?明天天晴再來清理不也行嗎?」這時候,老奶奶擦了擦身上的雨水,（已經分不清是雨還是汗了）然後打了一個噴嚏,啊!老奶奶生病了.可老奶奶毫不在意自己的病,她又拿起笤帚,邊清理邊對我說：「不行!我如果今天不快把這些垃圾清理掉,那麼就會有的細菌產生,到時,臭氣沖天,這樣你們的健康會受到影響,還會把市容影響了啊!」聽了她的話,我抬頭望瞭望清潔工,只見她黝黑的臉上布滿了刀刻般深深的皺紋,瘦弱的身軀像乾枯的木乃伊.我愣住了,有人會因為清潔工人地位卑微而小看他們,嫌他們臟,一見到他們就四處迴避.可有誰想過,在這個雨天,在這不顯眼,幾乎沒人會發現這位「城市美容師」,更沒有人來贊揚她,但她依然在那個平平凡凡的崗位上盡著自己應做的職責.她那精神是值得大家學習的.至今,每當我看見垃圾堆邊上的垃圾,我的腦海里便會浮現出那位與我只有一面之交的老清潔工冒著傾盆大雨清理垃圾的情景.我忘不了她,忘不了這個影響了我一生的她,是她教會了我做人的道理,教會了我生命的真諦,教會了我人活在世上,是為了為別人做出貢獻的……

Ⅳ 如何教小學生仿寫作文

今天晚上，老師說學校會舉辦一個萬聖節晚會，得到這一消息，大家都高興得歡呼雀躍，心花怒放。嬉笑聲在教室里久久回盪。

光說不做可不行，這不，上課了，老師先帶著我們做面具，瞧我們一個個笨手笨腳的，X同學硬是把骷髏頭面具畫的慈眉善目，喜笑顏開的，竟和彌勒佛差不多。大家看了都忍俊不禁，鬨堂大笑。Y同學更是搞笑，我們做面具時，他竟趴在桌上睡著了，助教把他叫醒，問他做的面具在哪，想出他洋相。他還真有招，帽子一帶，白紙往臉上一貼，叫嚷道：「一切搞定！」助教被搞的莫名其妙，問他畫了什麼。他鎮定自若開玩笑地說道：「這都看不出來？笨啊你！明明就是無頭幽靈嘛。」助教也無可奈何一笑而過。連外教都被他逗樂了。

到了晚上，萬聖晚會開始了，鈴聲剛響，大家就像離弦的箭，爭先恐後向樓下沖去。到了晚會場地，外教早已經准備完畢，手裡都拿著一包包的糖，我們過去大聲叫喊：「trickortreat。」得到糖的方式也各有不同，但一次僅給你一顆，有的外教讓你唱首歌，有的讓你回答問題。有的是看誰叫的最響，有的是從二樓拋下，看你們的「技術」。幾次都有人把外教擠到牆角搶糖，我拿到了三十多顆糖，大多數是撿到的，三四顆是唱歌得的，還有幾顆是回答問題得的，糖多的放不下了，只好一邊吃一邊走。回到寢室三十多顆都進了肚子。

Ⅵ 小學生仿寫家鄉舂下秋冬的作文

春天的美是無處不在的，然而最美還是農村的春天。
我的家鄉在泉州郊外一個不起眼的小鎮上，是一個名副其實的農村。
春天是充滿生機的季節；是播種希望的季節；是迎接生命的季節。
春雨綿綿，嫩嫩的小芽偷偷地從土裡鑽出來，接受春雨的洗禮。萬物蘇醒，嫩嫩的芽尖從地面鑽出，所謂的「野火燒不盡，春風吹又生」不正是如此嗎？在和悅的春風下，一隻只五彩繽紛的蝴蝶伴隨著柳絲一起舞蹈；一朵朵粉紅的桃花更是為生機盎然的春天，增添了幾分秀色與艷麗。那五顏六色的花兒競相開放，雜樣兒，叫得出名的，叫不出名的混成一片。美麗的鳥兒飛回來了，為春光增添了不少活力與色彩。它們把窩?以詵被?垡兜敝校?詈昧吮閼駒謚ν泛襞笠?櫚羋襞?宕嗟納ひ簦「髦殖婷?窠寫粘閃艘磺?枚?拇禾旖幌燉幀
在田野里，農民伯伯面朝黃土，背朝天地辛勤勞作。無論他們身上流下了多少汗水，他們都不抱怨，因為他們正在播種希望，他們是為了春天收獲一份快樂！
蔚藍的天空中，鑲嵌著著一朵朵潔白無暇的雲朵。它們沒有線條，就像只用顏料渲染一般，相互混合著，像一個個初中生拉著手，在酣暢淋漓地歌頌春天的燦爛

Ⅶ 小學作文能仿寫課文嗎

1，小鎮的早晨，霞光，河水，小船，石橋
2，小鎮的早晨是安靜的，熱鬧的，忙碌的，美麗的。
3，學生背著各色書包蹦蹦跳跳地去上學,婦女提著裝滿新鮮蔬菜的籃子從集市上回來,街道兩旁賣早點的店鋪不停地招呼著過往行人。河對岸移動著一條彩色的人流,
4，對小鎮的贊美之情及喜悅之情
我自己做的，你補一補

Ⅷ 小學生寫作文時如何仿寫

小學作文入門的金鑰匙 語文教學花在閱讀教學上的時間很多，可是學生的作文能力普遍低下。這是什麼原因呢?仔細分析，主要是因為把閱讀教學和作文教學看成不相...

Ⅸ 小學二年級小學生如何仿照《大禹治水》課文仿寫作文。耍求要短

寫作來思路：可以運用精自煉的語言將大禹治水的經過描述出來，把大禹的高尚品質寫出來，中心要明確，語言通順連貫等等。

正文：

為人民做好事的人，人們永遠也不會忘記他們的，大禹就是一個做好事使人永遠不會忘記他的人。

堯在位的時候洪水泛濫由於大臣推薦，他任命鯀擔任治水的工作，可是，一晃九年過去了，鯀的治水不但沒有見成效,而且水災越來我兇猛厲害，現在是河水冷濫大堤決口，人民財產受到威脅和損失，後來人民把鯀處死了。

因為洪水很嚴重，所以只能再找個人提任治水的工作，大家都說禹最合適，大禹是鯀的兒子。但是他可不像他父親，一意孤行，而是公正不阿，一絲不苟。

他對人和藹可親從來不說壞話。接到任務之後加強工作並且實地檢察他告別他的新婚妻子，帶著伯益和後稷實地考察了，平整土地跋涉山川走遍了當時的大半個中國，現在中國的許多地方都留著禹的腳印。

有好幾次在地家門口也沒有停下來後來禹看山越嶺最後，用了十三年的時間，禹把中國千百條大河都疏通了，使可水暢流入海，十百條河也都修治一心，人民人從批安居樂業再也不怕洪水對人的威脅了。