小學生眼中的高考

⑴ 家長眼中的高考與孩子眼中的高考有何不同

家長眼中的高考，是天下第一等的大事，孩子眼中的高考，是莫名其妙。

⑵ 以我眼中的高考為題目寫一篇演講稿四五分鍾的

高考，一個既熟悉又陌生的名詞．說它熟悉是因為打記事起就聽大人們談論高考，說不熟悉是我從未接觸過它．如果說沒有參加過高考的人來評論高考，一定會引起很多經歷過高考的人的嗤之以鼻，不過站在我的角度看高考似乎更清晰．

高考是什麼？簡單的說就是一場考試，一場及其平常的考試．可因為種種的原由，高考變的似乎不那麼簡單了．小時侯每個人都有很多夢想，其中絕對不會少那一樣：上大學！殊不知，上大學不是那麼簡單的喊句口號就能做到的，小學、初中、高中，這些階段就是為上大學做鋪墊的。小學，本是玩的年紀，可我看見的卻是一副副眼鏡，一隻只沉到不能再沉的書包（甚至是幼兒園的孩子們都上起了MBA），為了高考----從娃娃抓起！！ 再說說初中，為了考上更好的高中，三年初中的艱苦生活一點也不亞於三年的高中生活，不是說一腳跨進名牌高中就等於一腳跨進了名牌大學么？於是學生們廢寢忘食地學習，老師忘我地教育，為了共同的目標----中考而邁進。 先來說說那個什麼素質教育，我想起碼在小學的階段應該能夠實現「素質」教育吧，可是在本人小學的時候，有一段時間國家說要給全國的孩子們減負，於是我們學校履行了這一重要思想，可還沒到3天的光景，一切恢復原樣，不但沒有減負反倒是給我們這些孩子的肩上在重重的添上一層負擔。初中，在初中的教學中，「素質」這兩個字只在前一年半中稍有出現，後半段可想而知，開學發書的時候有音樂、美術、勞作等等，可仔細看看課程表裡面沒有半個字和剛才提到的有關，所有一切「副課」都得給主課讓道，老師振振有辭地話至今還在我耳邊縈繞：「你們都是要成為高中生的人了，還要什麼自修課？不要抓抓緊啊。時間就是金錢，多一節課就能多講些內容。」於是書包里裝的滿是參考答案和試卷。老師還說：「中考只有一次機會，要把握住了！」沖著這句話我們只有挑燈夜讀奮力拚搏，絲毫沒有半點馬虎。早晨看見同學的雙眼和我一樣，猩紅，並半有深深的黑眼圈。上課時，哈欠聲接連不斷。 不知道老師看著心不心疼。

用我的比喻，高中就是人間的地獄，高三就是這地獄的第18層，或許我的比喻有寫過分，但這是事實。高中生活的苦我就不多說了，各位也都心知肚明。一年一度的高考如期而至，看看考場外那些焦急等待的父母，看看考場外那些維持治安的警察，看看那些報紙、電視的報道。。。。。。人們似乎過於重視高考了，高考只是一件很普通的事情，但是很多父母並不這么想：「上了大學么就等於抓到了就業的機會呀！」這話對嗎，或許，我只能說或許對吧，高考，我覺得和紙上談兵沒有什麼區別，為什麼高考前要如此的復習？高考始終是不脫離文本的一種考試，它測試到生活中的能力了嗎？沒有。考出高分只能說明你對文本的掌握非常好，而並沒有真正看到你的能力。這個社會高分低能的人很多，為什麼會這樣呢？這就是應試教育培養出的高級「弱智」。應試教育還摧殘了一部分人的身心，排名次，我不認為排名次是一件好事，它帶來的種種幅面影響遠比正面的多的多；分數，為什麼我們會那麼重視分數？在我們的眼中分數其實和金錢一樣重要，我們甚至不會想去糾正哪裡錯了，而是一味的責備自己得的低分。應試教育，一張可怕的網，我想能漏網的魚寥寥無幾，像韓寒那樣的漏網之魚我看是少之又少。有教育界的人認為韓寒是僥幸，對，就是僥幸，可我覺得他的僥幸真是幸運了，遠離了高考的魔爪，過自己的生活。

高考還會一直走下去，莘莘學子們將一如既往的前仆後繼地趕去前線，有時候自己會奢望，如果高考取締了那是一件多令人高興的事情，那是不可能的，也是不符合中國的國情的。但我覺得一定不止我一個人希望這事快點到來，這么多年來，高考喊著要改革，那改了嗎？沒有，而是一年又一年的輪回。

這就是我眼中的中國教育~~~~~~~~~~
可以不？？

⑶ 作文 我眼中的高考 （我們虎哥提的語文作業）

高考，一個既熟悉又陌生的名詞．說它熟悉是因為打記事起就聽大人們談論高考，說不熟悉是我從未接觸過它．如果說沒有參加過高考的人來評論高考，一定會引起很多經歷過高考的人的嗤之以鼻，不過站在我的角度看高考似乎更清晰．

高考是什麼？簡單的說就是一場考試，一場及其平常的考試．可因為種種的原由，高考變的似乎不那麼簡單了．小時侯每個人都有很多夢想，其中絕對不會少那一樣：上大學！殊不知，上大學不是那麼簡單的喊句口號就能做到的，小學、初中、高中，這些階段就是為上大學做鋪墊的。小學，本是玩的年紀，可我看見的卻是一副副眼鏡，一隻只沉到不能再沉的書包（甚至是幼兒園的孩子們都上起了MBA），為了高考----從娃娃抓起！！ 再說說初中，為了考上更好的高中，三年初中的艱苦生活一點也不亞於三年的高中生活，不是說一腳跨進名牌高中就等於一腳跨進了名牌大學么？於是學生們廢寢忘食地學習，老師忘我地教育，為了共同的目標----中考而邁進。 先來說說那個什麼素質教育，我想起碼在小學的階段應該能夠實現「素質」教育吧，可是在本人小學的時候，有一段時間國家說要給全國的孩子們減負，於是我們學校履行了這一重要思想，可還沒到3天的光景，一切恢復原樣，不但沒有減負反倒是給我們這些孩子的肩上在重重的添上一層負擔。初中，在初中的教學中，「素質」這兩個字只在前一年半中稍有出現，後半段可想而知，開學發書的時候有音樂、美術、勞作等等，可仔細看看課程表裡面沒有半個字和剛才提到的有關，所有一切「副課」都得給主課讓道，老師振振有辭地話至今還在我耳邊縈繞：「你們都是要成為高中生的人了，還要什麼自修課？不要抓抓緊啊。時間就是金錢，多一節課就能多講些內容。」於是書包里裝的滿是參考答案和試卷。老師還說：「中考只有一次機會，要把握住了！」沖著這句話我們只有挑燈夜讀奮力拚搏，絲毫沒有半點馬虎。早晨看見同學的雙眼和我一樣，猩紅，並半有深深的黑眼圈。上課時，哈欠聲接連不斷。 不知道老師看著心不心疼。

用我的比喻，高中就是人間的地獄，高三就是這地獄的第18層，或許我的比喻有寫過分，但這是事實。高中生活的苦我就不多說了，各位也都心知肚明。一年一度的高考如期而至，看看考場外那些焦急等待的父母，看看考場外那些維持治安的警察，看看那些報紙、電視的報道。。。。。。人們似乎過於重視高考了，高考只是一件很普通的事情，但是很多父母並不這么想：「上了大學么就等於抓到了就業的機會呀！」這話對嗎，或許，我只能說或許對吧，高考，我覺得和紙上談兵沒有什麼區別，為什麼高考前要如此的復習？高考始終是不脫離文本的一種考試，它測試到生活中的能力了嗎？沒有。考出高分只能說明你對文本的掌握非常好，而並沒有真正看到你的能力。這個社會高分低能的人很多，為什麼會這樣呢？這就是應試教育培養出的高級「弱智」。應試教育還摧殘了一部分人的身心，排名次，我不認為排名次是一件好事，它帶來的種種幅面影響遠比正面的多的多；分數，為什麼我們會那麼重視分數？在我們的眼中分數其實和金錢一樣重要，我們甚至不會想去糾正哪裡錯了，而是一味的責備自己得的低分。應試教育，一張可怕的網，我想能漏網的魚寥寥無幾，像韓寒那樣的漏網之魚我看是少之又少。有教育界的人認為韓寒是僥幸，對，就是僥幸，可我覺得他的僥幸真是幸運了，遠離了高考的魔爪，過自己的生活。

高考還會一直走下去，莘莘學子們將一如既往的前仆後繼地趕去前線，有時候自己會奢望，如果高考取締了那是一件多令人高興的事情，那是不可能的，也是不符合中國的國情的。但我覺得一定不止我一個人希望這事快點到來，這么多年來，高考喊著要改革，那改了嗎？沒有，而是一年又一年的輪回。

⑷ 現在的00後都是怎麼看待高考的

我覺得現在的00後對於高考的意識還是比較淺的，很多00後並沒有意識到高考的重要性，不像我們當時那麼有緊迫感，危機感，感覺現在大部分00後對待高考還是很佛性的，順其自然吧。

另外，現在高考也在不斷的改革變化，不像我們90後還有高考分文理科，他們可以比較自由地選擇自己擅長的學科，而且英語的比重可能也會有所調整，所以和我們當時高考的情況還是有很多不同之處的，自然而然的我們會與00後對於高考有著不同的看法。

⑸ 我眼中的高考200字五年級作文怎麼寫

食物作文400字
隨著我國居民生活水平的提高，人們對「節約」二字越來越不重視。在餐內桌上有些大魚大容肉還沒被人叨兩下，就扔了，這真是浪費食物。
有一次，我在電視上看到一個賣魚的人，他為了照料魚，就在魚塘邊搭了一個小帳篷，在裡面睡覺，而且是冬天，你想想該有多冷啊！我們在家裡，有暖氣的情況下睡覺還要蓋被子，那在魚塘邊搭一個帳篷睡覺，那不是更冷嗎？他在天沒亮就起來檢查魚塘，看看魚有沒有死，有沒有病。他還要在大冬天摸涼水，手都凍裂了，就像乾旱地區乾裂的河床。他日日等，夜夜盼。等魚長成時才可以賣。但是他看到大飯店裡的餐桌上，有的整條魚才吃了幾口，就扔掉了。他看到這些，含著眼淚說：「我們的艱辛就這樣被糟蹋了，如果是你們養魚，當你知道自己的勞動成果被別人糟蹋，那會是什麼滋味？」
你知道嗎，目前我國在餐桌上浪費的食物價值總計2200億元，所以我們現在要節約食物。在點餐的時候，如果吃不完，可以點半份菜，也可以在吃完後，將剩下的菜，打包帶走。這樣就不會造成浪費了。
從今以後，我要在各個方面厲行節約，一定要珍惜勞動人民的勞動成果。

⑹ 說說你眼中的高考吧

我覺得高考就是人生路上的一個分叉路口，有的人朝著大學的方向走，有的人朝著社會的方向走。自己和以前的那些同學朋友漸行漸遠，也有可能並行，共同進步。

⑺ 我眼中的高考為題 寫一篇作文

高考，一個既熟悉又陌生的名詞．說它熟悉是因為打記事起就聽大人們談論高考，說不熟悉是我從未接觸過它．如果說沒有參加過高考的人來評論高考，一定會引起很多經歷過高考的人的嗤之以鼻，不過站在我的角度看高考似乎更清晰．

高考是什麼？簡單的說就是一場考試，一場及其平常的考試．可因為種種的原由，高考變的似乎不那麼簡單了．小時侯每個人都有很多夢想，其中絕對不會少那一樣：上大學！殊不知，上大學不是那麼簡單的喊句口號就能做到的，小學、初中、高中，這些階段就是為上大學做鋪墊的。小學，本是玩的年紀，可我看見的卻是一副副眼鏡，一隻只沉到不能再沉的書包（甚至是幼兒園的孩子們都上起了MBA），為了高考----從娃娃抓起！！ 再說說初中，為了考上更好的高中，三年初中的艱苦生活一點也不亞於三年的高中生活，不是說一腳跨進名牌高中就等於一腳跨進了名牌大學么？於是學生們廢寢忘食地學習，老師忘我地教育，為了共同的目標----中考而邁進。 先來說說那個什麼素質教育，我想起碼在小學的階段應該能夠實現「素質」教育吧，可是在本人小學的時候，有一段時間國家說要給全國的孩子們減負，於是我們學校履行了這一重要思想，可還沒到3天的光景，一切恢復原樣，不但沒有減負反倒是給我們這些孩子的肩上在重重的添上一層負擔。初中，在初中的教學中，「素質」這兩個字只在前一年半中稍有出現，後半段可想而知，開學發書的時候有音樂、美術、勞作等等，可仔細看看課程表裡面沒有半個字和剛才提到的有關，所有一切「副課」都得給主課讓道，老師振振有辭地話至今還在我耳邊縈繞：「你們都是要成為高中生的人了，還要什麼自修課？不要抓抓緊啊。時間就是金錢，多一節課就能多講些內容。」於是書包里裝的滿是參考答案和試卷。老師還說：「中考只有一次機會，要把握住了！」沖著這句話我們只有挑燈夜讀奮力拚搏，絲毫沒有半點馬虎。早晨看見同學的雙眼和我一樣，猩紅，並半有深深的黑眼圈。上課時，哈欠聲接連不斷。 不知道老師看著心不心疼。

用我的比喻，高中就是人間的地獄，高三就是這地獄的第18層，或許我的比喻有寫過分，但這是事實。高中生活的苦我就不多說了，各位也都心知肚明。一年一度的高考如期而至，看看考場外那些焦急等待的父母，看看考場外那些維持治安的警察，看看那些報紙、電視的報道。。。。。。人們似乎過於重視高考了，高考只是一件很普通的事情，但是很多父母並不這么想：「上了大學么就等於抓到了就業的機會呀！」這話對嗎，或許，我只能說或許對吧，高考，我覺得和紙上談兵沒有什麼區別，為什麼高考前要如此的復習？高考始終是不脫離文本的一種考試，它測試到生活中的能力了嗎？沒有。考出高分只能說明你對文本的掌握非常好，而並沒有真正看到你的能力。這個社會高分低能的人很多，為什麼會這樣呢？這就是應試教育培養出的高級「弱智」。應試教育還摧殘了一部分人的身心，排名次，我不認為排名次是一件好事，它帶來的種種幅面影響遠比正面的多的多；分數，為什麼我們會那麼重視分數？在我們的眼中分數其實和金錢一樣重要，我們甚至不會想去糾正哪裡錯了，而是一味的責備自己得的低分。應試教育，一張可怕的網，我想能漏網的魚寥寥無幾，像韓寒那樣的漏網之魚我看是少之又少。有教育界的人認為韓寒是僥幸，對，就是僥幸，可我覺得他的僥幸真是幸運了，遠離了高考的魔爪，過自己的生活。

高考還會一直走下去，莘莘學子們將一如既往的前仆後繼地趕去前線，有時候自己會奢望，如果高考取締了那是一件多令人高興的事情，那是不可能的，也是不符合中國的國情的。但我覺得一定不止我一個人希望這事快點到來，這么多年來，高考喊著要改革，那改了嗎？沒有，而是一年又一年的輪回。

這就是我眼中的中國教育~~~~~~~~~~

⑻ 你們眼中的高考

第一年落榜時，感覺前途渺忙，第二年，我努力考了一所很好的學校，但內感覺前途也不見的就容光明了多少，但當我回首以前的付出
和艱辛時，我發現那都成為了我生命中的風景，高考對於漫長的人生不過是渺
小的瞬間，更不會對未來有太多的影響，但回想那時的自己，清晨起來讀書，
關心月考中的排名，有崇拜的牛人，看高考倒計時的緊張，有夢想中的大學，與同桌偷偷的上課聽歌，排隊去搶剛出版的復習資料，還有默默的關注競爭對手，
高考前夕的敏感，害怕自己被超越，會喜歡某個人卻不得不將一份感情藏在心底
在意老師的目光，考好了時小心翼翼害怕被別人嘲笑是小人得志，考差了
強顏歡去安慰那些比自己更糟的同桌，一起為夢想努力，相互鼓舞，有時又偶而
打點自己的小算盤。回想過去的自己覺的很滑稽，可笑，很渺小，笑自己很傻，
心中卻是酸酸的想流淚。其實我知道還有千千萬萬像我一樣的人，他們很努力
的朝夢想前進，受過很多傷，想過放棄，但最後還是堅持了下來，無論失敗還是
成功，我想都值得尊敬，是的，人可以平凡的活著，但不能平庸的混下去，每個
人因夢想而偉大

⑼ 我心目中的高考

馬上要高考了，自己在家裡復習，電視裡面播的都是有關高考的話題。說准備建立一個內誠信電子容檔案，嚴處違紀事件。很多簡訊互動也是關於高考作弊嚴懲的，大家眾說紛紜。有人說，高考是對誠信的考驗，是真正檢驗自己的能力的時候。你知道什麼叫站著說話不腰疼嗎？不關你自己的切身利益，你當然隨便說。中國就是人多，今年考生有1010萬人，只招生560萬人，56%的機會。人多壓力就大。大家十年寒窗苦讀，不就是為了能考上大學，繼續深造，提高自己的能力。關乎自己一生的事情，是人生的轉折點。在利益與誠信面前，誠信值幾個錢。老闆來2斤誠信,不要鹽。人生難免會犯錯誤，問題是看積極還是消極的。誠信丟一時並不代表丟一世。上了大學，有了更高的文化水平，到了社會有了立足根本，誠信自然會隨著素質的提高而提高。

⑽ 我心目中的高考 500字

馬上要高考了，自己在家裡復習，電視裡面播的都是有關高考的話題。說准備建立一個誠信電子檔案，嚴處違紀事件。很多簡訊互動也是關於高考作弊嚴懲的，大家眾說紛紜。有人說，高考是對誠信的考驗，是真正檢驗自己的能力的時候。你知道什麼叫站著說話不腰疼嗎？不關你自己的切身利益，你當然隨便說。中國就是人多，今年考生有1010萬人，只招生560萬人，56%的機會。人多壓力就大。大家十年寒窗苦讀，不就是為了能考上大學，繼續深造，提高自己的能力。關乎自己一生的事情，是人生的轉折點。在利益與誠信面前，誠信值幾個錢。老闆來2斤誠信,不要鹽。人生難免會犯錯誤，問題是看積極還是消極的。誠信丟一時並不代表丟一世。上了大學，有了更高的文化水平，到了社會有了立足根本，誠信自然會隨著素質的提高而提高。你連大學都上不了，走入社會，在社會的最底層，每天為溫飽發愁，你沒有見一些罪犯文化水平都不高嗎？就是因為文化水平低，才鋌而走險的。你嚴懲作弊的學生會害了別人一輩子，人活在世界上都不容易，何必做事情那麼絕呢？中國就是人多，所以不在乎幾個人。林子大了，什麼鳥都有。說到這里，我就對中國的教育制度不滿了。聲明：我可沒有抨擊社會主義、國家，不要給我扣個反動的帽子。不是有言論自由嗎？我就是說說自己心中的看法。古有因材施教，到現在我看不見因材施教的影子了，教育方法千篇一律，跟本就沒有結合學生自身的特點。有的人適合學習這條路，有的人不適合走學習這條路。喜歡不喜歡都被趕上了學習這條路上。自己真正喜歡的東西在大學裡面才能學到，自己問題又考不上，耽誤的很多人的才能。分數能證明什麼，只能說明你語數外好之外，還能說明什麼呢？難道能證明比比別人智商高？我看未必，有的學生跟書獃子一樣，什麼都不會，又不善於交往，就知道課本上的東西，社會上什麼都不了解。你以後怎麼到社會上混啊。有的人不是學文化課的料，但在別的方面很有潛力，問題是偏偏文化課成了攔路石，擋住了去路，只能讓自己的才能埋沒。因材施教都是鬼話，空子的弟子也就3000人，中國這么多人，怎麼去因材施教，都用同一種方法教不同類型的人才，沒有公平可言。是金子也很難被發現的。我為中國的學生悲哀，為中國的教育制度悲哀。一堆高考輔導資料裡面關於心裡咨詢版面說：有些考生把高考當作自己能力的價值的體現，當作決定自己命運餓一錘定乾坤的大事，這種認識是錯誤的，考試的重要性並沒有那麼大，考試只是衡量我的某一段時間對某一部分知識掌握程度的一個相對指標，它與能力有一定關系，但遠遠不能代表能力的高低，能難以說明一個人的價值和尊嚴。得失心不過分看重，不把高考看成生命中的唯一。盡其所能，能做到什麼就做什麼，正確對待外來的壓力。 一堆所謂的心裡咨詢，就知道說廢話。你說著輕松。問題是道理誰都懂，中國的教育制度不管你，沒有分數就沒有學上，沒有學上就沒有好技能，沒有好技能就沒有好工作，沒有好工作就沒有好錢途，沒有好錢途就沒有好家庭，沒有好家庭就只能讓自己的下一代完成自己當年沒有完成的事業，在給自己的孩子說這些廢話。面對高考，誰都有壓力。沒有壓力是騙人的，除非家裡什麼都安排好了，不考試一切輝煌的未來都擁有了。聽新聞說有的家長讓孩子吃鎮定劑，甚至還吃治療精神病人的葯物，就是為了能考出好成績。考場成了比拼葯品的「實驗室」。有的學生考試完後壓力大的自殺了，有的精神出問題了~~~我現在還能坐在這里發表東西，說明自己的臉皮還是厚的，對得起「賤人」的稱號，心裡承受能力還是很強的。大學鄰近畢業了，一幫大學生找槍手代寫畢業論文，上大學還沒有誠信，那人品就有問題了。哎！誠信檔案怎麼不給那些人建立呢？

不管是讀初中還是讀高中，學習的過程中總能夠聽到周圍的人發出的對高考的怨恨之聲。
走過高考，心裡有了一些自己的想法。
沒錯，高考不完美，但是，過錯並不應該由它來承擔……

學過政治的都知道,社會有階級性，社會金字塔總是上小下大，總要有人去承擔最底層的使命。但是誰願意去承擔呢？沒有人會心甘情願進入最基層進入最艱難困苦的生活。但是很多東西是不以人的意志為轉移的客觀存在，社會終要分層，於是，形形色色各式各樣的人才選拔制度應運而生。從先秦時期的「嫡長子繼承製」，到漢代的「唯德是舉」再到隋唐延續至清代的「科舉制度」，最終發展到現在的「高考制度」。（很久沒看書了，不知道記的例子還是不是准確，但大致是這個意思）不管是依據血統，依據品德，依據家世，依據文章還是依據成績，最終的結果，是大多數人要在底層作為社會的基石。所以我個人總覺得，選拔性並不是高考的本質，它的本質應該是階級性，即高考並不是為了得到精英而存在，相反，他的出現是為了讓社會合理（至少是某種程度上的合理）的擁有底層，擁有基石。所以每當我聽到同學們討論高考如何缺陷，如何不科學，我總是一笑置之。這是一個沒有必要爭論的問題，哪怕你有一天將高考取消，也總會有另外一個本質相同的東西來取代它，甚至，如果你願意，抽簽也不是不可以的。
另外一方面，與世界上其他現行制度比較起來，我們的制度應該來說是相對公平的，因為絕對的公平是不存在的。（我是學生，所知有限，盡與我所知的情況對比）比如說在美國，很多優秀的私立學校（如哈佛）並不把你的成績作為錄取的主要依據。你成績優秀，但是你出身貧苦，對不起，我們不能夠接納你；你成績一般，什麼？你是布希的二表姐的三表侄的大外甥，來吧，我們歡迎你。諸如此類，相比之下，我們的制度就要寬松的多，雖然教育資源的不平均使得這種「寬松」，「公平」並不絕對。
所以，我個人覺得，對於高考，我們沒有必要，也不應該抱怨太多，既然30年來社會選擇了它作為現行的游戲規則，它必然有其存在的道理。我們要做的就是學會利用好它，使它成為我們進步的階梯。