對小學生的獎勵

Ⅰ 小學生獎勵什麼比較好

小學生適抄合的獎品：

1、學生文具襲和工具書：
文具盒、筆袋、書套、鋼筆、油畫棒等。
2、書包：
第一，獎勵優秀學生的書包，不要太卡通范兒。；第二，不要太大，不然像旅行包一樣，不適合學生；第三，款式要適合學生，不要太花哨，要看上去簡潔、大方，又非常體面、講究；第四，顏色要適合，太艷太暗的色澤都不適合。
3、學生課外書：
不建議買名著，小學生很難看懂。就算字認識，句子理解，但作者的意圖他們是很難讀出來的。

學生是祖國的花朵，送禮物不在於貴重，而在於影響的分量，能夠起到啟迪、思考、影響精神文明最求的禮物好過物質層面的禮物。

Ⅱ 一般小學生獲得什麼獎勵

實填寫呀。
如果獲得過什麼獎狀之類的，都可以寫上去。
小學一般都是發獎狀的比較多。
還有自己家孩子參加什麼作文比賽啊、舞蹈比賽之類的，獲得的獎都可以寫上去。
加油

Ⅲ 獎勵小學生的方法或方式

可以獎勵一次旅遊，或一本孩子喜歡看的書籍什麼的。其實家長的肯定是孩子最想要得到的！多給孩子鼓勵，精神上的獎勵才是最重要的。

Ⅳ 獎勵小學生的方法或方式

父母對孩子的獎勵，應根據孩子的年齡及其特點靈活掌握，除給孩子精神獎勵外，物質獎勵應以學習為目的，比如贈送書籍、帶孩子看他喜歡的電影、參觀博物館等。父母在獎勵孩子時不能重物質獎勵，輕精神獎勵。不能每事必獎，這樣容易慣壞孩子，使他形成任性性格。對孩子進行精神獎勵時，家長的態度一定要真誠，要對孩子充滿信心和信任。隨著孩子的成長，對孩子獎勵的次數應不斷減少，讓孩子認識到，家長對他的獎勵只是對其成長的一種鼓勵和肯定，今後不論對其獎勵於否，孩子自己都應積極學習、健康成長。
對待年齡較小的孩子，孩子小有進步就可及時給以精神獎勵，比如，孩子作業寫得十分工整，媽媽可以摸摸孩子的頭，告訴他，作業寫得不錯，媽媽很高興。孩子看完小人書，又一本一本地收好放整齊了，媽媽可以用微笑表示贊賞。這樣，孩子就會形成良好的學習習慣和行為習慣。
純粹以金錢的形式獎勵孩子不可取，如果對獎勵金額控制不當，會助長孩子物質欲的膨脹，會使孩子索要的獎勵金額越來越高，讓家長不堪重負。再則，孩子考個雙百分就能得到一筆可觀的錢，孩子容易把得到錢作為學習的目的。這種獎勵辦法不利於培養孩子的是非觀，容易扭曲孩子的學習的目的，助長孩子不良行為習慣和不良心理的形成。

Ⅳ 有創意的小學生獎勵

有創意的小學生獎勵：

1、好事罐

在一些學校中，教師每周都努力「當場抓住」表現好或正在做好事的學生，讓被「抓住」的學生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然後把紙片放在「好事罐」中，每到周五放學之前，做一個小結，從「好事罐」中隨機抽取幾張紙片，給被選中的學生發一些小獎品。

2、紅黃綠卡制

教師可提前根據班中學生的人數製作一些綠卡、黃卡和紅卡，卡片上寫上學生的姓名。每天一開始，所有學生都持綠卡，如果出現行為問題，則收回學生的綠卡，給他一個黃卡，若再次出現問題，則收回他的黃卡，給他一個紅卡。每周總結一次，如果學生在一周之內都持有綠卡或黃卡，則在周五放學前獎勵他們25分鍾的自由支配時間，他們可以在自由時間內玩耍或在室外運動，曾經持有紅卡者則無法享此「殊榮」。

3、獎勵券

給表現好的學生發獎勵券，如穿校服、按時完成作業、獲得其他教師的獎勵等。學生的獎勵券積累到一定的數量，便可以領取「獎品」，如跟教師一起午餐，或負責從獎品盒裡抽獎，星期五獲准喝飲料、吃爆米花等等。

隨著學年的推進，逐步提高要求，學生只有獲得更多的獎勵券才能得到這些「獎品」。到學年末，即便沒有獎勵，學生也可能表現得很好，這時，教師可以時不時給學生一個「意外的獎勵」。

4、勝利舞

幫助班裡的學生設計或由學生自主設計一套本班專用的「勝利舞」，當本班在運動會上或科技節上獲得獎勵或有其他可以慶祝的事情的時候，教師可以給他們一兩分鍾的時間跳「勝利舞」。

5、班級賬

讓學生在班裡管理自己的「金錢」，如果學生能按時完成班裡的任務、有好的行為表現、取得優異的成績、進步顯著等，就「掙錢」；如果沒有按時完成作業、在課堂上走神或有其他錯誤行為，則被「罰錢」。學生可以用自己的「錢」換取相應的獎品。到了學年末，讓學生把自己不想要的西，如玩具、圖書等帶到班裡來，組織一場拍賣會，讓學生用自己的「錢」來競拍這些物品。

6、報喜電話

如果學生取得優異成績或表現很好，可准許他們打「報喜電話」，及時跟父母分享自己的喜悅之情。

7、給教師挑錯

教師也會犯錯誤的，當學生給你指出一個錯誤，就給他們一張「通行卡」，持該卡可以插隊一次。

8、答題獎勵

將招貼紙剪成小紙片，把有趣的題目寫在紙片上，用一個大信封裝起來掛在一個小黑板的旁邊，小黑板上寫「？」。如果全班學生都表現得很好，或得到其他老師的表揚，或有特別出色的課堂表現，就從信封里取出一張紙片，把它貼在小黑板上。如果學生們回答對了紙片上的題目，就給全班同學一個特別的獎勵。

9、驚喜將SURPRISE

（驚喜）這個單詞寫在黑板上。課堂上，如果學生吵鬧或未經允許離開座位，便從末尾擦去一個字母。如果所有人都表現得很好，則按順序添回被擦去的字母。一節課結束時，如果這個單詞是完整。

Ⅵ 小學生獎勵什麼比較好

都能幹什麼，要詳細！！
沒有經驗，能夠透過實踐操作去總結；沒有閱歷，能夠一步一步去積累；

Ⅶ 小學生獎項名稱大全

1、勤奮獎：獎勵學習一貫勤奮、多方面成績優異的學生。

2、飛躍之星：獎勵在品德、學習、紀律方面進步幅度較大，由後進變先進的學生。 

3、體育之星：獎勵能認真組織班集體體育活動或體育活動突出、專項競賽成績優異的學生。 

4、三好學生：獎勵在品德、學習、體育方面優異的學生。 

5、文學之星：獎勵愛好文學、寫作，在各級報刊、雜志上發表過習作或在寫作方面有突出表現的學生。 

6、信息技術獎：獎勵能熟練操作計算機，有一定水平的學生。 

7、孝心獎：獎勵對父母的辛勤勞動能給予理解，在家裡能幫助父母做一些力所能及的事，對父母關心，有孝心的學生。  

8、愛心獎：獎勵在社會、學校長期做好人好事，關心學校發展，關心班級建設，熱心為同學服務的學生。 

9、優秀路隊長：獎勵在路隊管理工作方面一貫積極主動，在路線隊中能起到帶頭示範作用的學生。 

10、禮儀之星：獎勵那些一貫嚴以律己，行為文明，講禮貌，起很好表率作用的學生。 

11、衛生小標兵：獎勵那些做衛生不怕臟、不怕累，時時處處注意保護學校衛生環境，並能主動與破壞環境衛生的現象作斗爭的學生。 

12、「優秀隊幹部」獎。對擔任團委、團支部、少先大隊部幹部者，工作積極認真，講究工作方法，工作成績顯著，且嚴於律已，率先垂範。（團隊部評選）  

13、「優秀班級幹部」。對擔任班級幹部者，在班級管理工作中認真負責，處處事事能起模範帶頭作用，能響應學校和老師的號召，深受學生喜歡。  

14、「勞動模範」。本期以來，學生不論在校內外，為學校、班和社會做出有宜的事及不怕臟、不怕苦、不怕累長期堅持參加勞動、打掃公共衛生者均可授予此獎。  

15、「環保小衛士」獎。本期以來，在保護環境，愛護大自然、節約水、電等能源、資源方面表現突出者，可授予此獎。  

16、「自強自立榜樣」。本期以來，堅持自己的事自己做，幫父母及家庭做些力所能及的事，不挑吃穿、不買零食、不亂花錢者可授予此獎。  

17、「進步之星」獎。本學期以來，聽課、作業比以前認真，與自己相比學習態度有所轉變，成績有所進步提高者可授予此獎。  

18、「道德模範」。對那些本期以來不論是在校內外，無論在學習上，還是生活等各方面，有幫助他人的事例，助人為樂、熱愛集體、關心集體、愛護公物的及拾金不昧、風格高尚等方面做出成績的學生可授予此獎。  

19、「藝術特長生」。本期以來，在體育、音樂、舞蹈、美術、表演、演講、寫作等方面取得成績或有明顯特長者可授予此獎。  

20、「行為規范小標兵」。在本期以來，能遵守校規校紀，遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，舉止文明，行為規范，具有良好的養成教育習慣，表現突出者，可授予此獎。

(7)對小學生的獎勵擴展閱讀：

一般要求

一、思想積極，品行高尚，熱愛班級、學校。學習積極努力，熱心為集體服務，在班級、學校各項活動中起模範帶頭作用。

二、模範遵守學生守則及校規校紀、遵守社會公德和國家法律、法規。

三、講文明，懂禮貌，有團結意識，有愛心。

四、學習勤奮，刻苦努力，成績優秀。

五、積極參加各種體育活動，「兩操一課」表現認真，成績優秀，有自覺鍛煉的好習慣，達到國家體育鍛煉標准。

Ⅷ 給小學生發獎狀都有什麼獎

1、三好學生：是中國的學校給予被評選出來的優秀學生的一種榮譽稱號，三好是指思想品德好，學習好，身體好。「三好學生」的評選自1954年開始，以固定的評選比例、基本相同的衡量標准，在中國的所有大、中、小學校普遍推行。

2、優秀少先隊員：團結教育少年兒童，愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，孝敬父母，愛護公共財物,努力學習，鍛煉身體，培養能力，為國家貢獻自己的力量，努力成長為社會主義現代化建設的合格人才，做共產主義事業的接班人。

3、優秀班級體：集體中的成員應有明確的目標，全班同學在老師和班幹部的領導下，齊心協力向目標努力奮斗，團結一心，互相幫助，遵守集體紀律，維護集體榮譽和利益。

(8)對小學生的獎勵擴展閱讀：

小學少先隊員的權利和義務：

1、享有特殊的權利。少先隊員是隊的主人，與普通兒童不同，他們在組織中享有選舉權和被選舉權，可以對隊的工作和隊的活動提出要求。

2、履行特殊的義務。少先隊員作為組織中的一員，需要履行組織義務，如遵守隊的紀律，服從隊的決議，積極參加隊的活動等。

3、接受特殊的教育。少先隊員在組織中將受到組織教育，一方面是以共產主義思想體系為基礎的隊的宗旨、性質、標志的教育；另一方面是通過組織進行的人的全面發展的教育，是一種實踐教育、自我教育、體驗教育和集體教育，是區別於其他教育形式的一種全面的素質教育。

4、發揮特殊的作用。少先隊員在自己當家做主的組織里，最能喚起主體意識，認識主體價值，堅持主體地位，開發主體潛能，發揮獨立性、主動性與創造性。

Ⅸ 小學生獎勵和懲罰孩子的方式

通常我們說教育孩子的時候，讓家長自行把握獎勵和懲罰的度，那麼這個度究竟在哪裡，我們具體該怎麼做呢？今天就和大家一起交流一下。
一個教育學家說「對孩子的教育，該獎不獎，該罰不罰，這是最典型的放任自流的家庭教育；高興了就獎，生氣了就罰，這是最不負責任的家庭教育。」
在教育孩子的時候，我們應該做到的就是獎罰並用，給孩子獎勵懲罰就相當於給小樹澆水施肥和修枝除蟲一樣，缺一不可。


獎勵，是我們對於孩子的正確行為的一種肯定，從心理學上講，獎勵就是一種強化，把孩子表現好的部分強化，直至養成習慣、形成本能。


以上的按時起床、向長輩問好、認真完成作業都是我們家長的心裡期望，是大家認可的好的行為，我們欣喜的同時便會給孩子獎勵，以期望孩子以後能繼續保持，而家長的各種獎勵便是對這些行為的強化，我們也可以把這些獎勵叫做強化物。
我們家長的難點便是在於對強化物的把握不足，什麼時候我們該給出什麼樣的強化物呢？


①不能誤用獎勵。比如：兒子見到心愛的玩具要買，媽媽不買，兒子就大鬧，媽媽只好買了；爸爸在專心看書，兒子在旁邊大聲吵鬧，爸爸就給錢買糖讓兒子走；孩子死活不聽父母的安排，父母給出各種物質誘惑孩子聽話等情況；我們可以發現，這些都只是家長對於孩子淘氣無可奈何的妥協，各位家長一定要杜絕此種情況的發生。
②獎勵規則明確。獎勵是我們重要的強化方式，倘若獎勵沒有固定的規則，全憑家長的心意，隨心所欲的，這樣下來，孩子甚至不知道自己下一個行為是否具有努力的意義，那麼這樣的獎勵還具有強化的意義嗎？

③控制獎勵頻率。我們知道，獎勵就是在孩子好的表現之後給出的強化物，假如獎勵次次如是，具有很強的規律性，久而久之會讓孩子為了獎勵而做事，一旦離開了獎勵，孩子好的行為就不在了，這顯然不符合我們的初衷，因此從一開始對於孩子的行為獎勵次數就不宜過高，且需要變化獎勵間隔的時間，打亂強化的規律，避免孩子專心地等待強化，最後使獎勵由多到少，趨近於無。

④獎品適當，價值適中 。獎勵的價值不要太高，其價值和獎品要與孩子的年齡、取得的成績等等相適應。有些家庭由於形成了獎勵並不斷加碼的習慣，常常給孩子價值過高和不適當的獎勵，那樣反而會害了孩子。比如有的家長因為孩子某次考試滿分，就給孩子買電腦買游戲機，結果孩子玩物喪志。最好是以精神獎勵為主，少物質獎勵，比如發自內心的誇獎孩子「做的真棒！」之類的語言獎勵；擁抱、撫摸、親吻孩子等行為獎勵；還有獎勵小紅花、積分、勛章等榮譽獎勵；這些獎勵都積極回應了孩子們的良好表現，可以激發孩子們的內在前進動力。

⑤獎勵及時，一諾千金。做父母的不兌現自己的承諾，就會嚴重挫傷孩子的學習熱情，更為嚴重的是給孩子樹立了言而無信的榜樣。如果孩子沒有達到設立的目標，也不可遷就，與孩子討價還價。與其怕影響孩子的情緒而改變初衷去遷就他，還不如沒有這樣的約定。


為什麼要懲罰孩子呢？因為我們要讓孩子懂得規則，家庭有家庭規則，社會有社會規則，農民種田要符合自然規則，商人經商要遵循市場規則，我們在生活中要遵循各種各樣的規則，當違背規則時,就會受到懲罰，甚至鋃鐺入獄。
孩子也將面對這形形色色的規則，讓孩子看到違背規則自己的行為所造成的後果，印象才會深刻，才不會再犯錯誤。孩子犯錯，與其留給無情的社會來教育，不如讓有情的父母來幫助糾正。所以，教育和糾偏時，萬萬不可心軟。


①家長情緒不良時，拒絕實施懲罰。懲罰本來就需要我們家長站在公平的角度上，以理性來判斷孩子的行為，若是家長連自己的情緒都無法把握，那麼在這種情況下極度容易將自己的各種負面情緒宣洩在孩子的錯誤之上，使得原本的懲罰升級變味，讓孩子產生反抗心理，降低自己再孩子心目中的形象威信等等。

②懲罰規則明確。孩子第一次犯錯，我們當然不會去嚴厲的懲罰孩子，只會耐心的教導他，那麼這個時候也正是制定懲罰規則的時候了，下次再犯那麼就應該執行這個懲罰規則，不能隨意的更改妥協，甚至罰後又賞，如果這樣做那麼孩子對於這個錯誤的畏懼肯定是接近於零，再次犯錯的幾率卻是高達百分之百。

③避免在公共場所和外人面前懲罰孩子。孩子也有自尊，當眾不留情面的懲罰會傷害孩子的自尊心，在這種情況下也更容易使孩子產生反抗心理，使得教育失去意義。

④懲罰以後要和孩子溝通。懲罰之後必須要及時與孩子說理，一定要向孩子解釋懲罰的原因。通過說理、剖析的方式使孩子明白他為什麼會受罰、知道犯錯誤的原因，講清楚如果堅持犯下去將有什麼後果，讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯誤的關鍵。

⑤懲罰禁止嘮叨。針對同一錯誤反復的在孩子耳邊嘮叨，這樣很容易就讓孩子產生厭煩感、抗拒感，長期如此更是容易讓孩子對家長的話產生「零反應」，反而是懲戒之後便雨過天晴，一切如常，讓懲罰猶如一泓清泉中的一陣波浪，更能使孩子記憶猶新。

希望各位家長都能掌握正確獎勵和懲罰的方法，祝願每一位孩子都健健康康地成長！