小學生表率

『壹』 小學生的主要表現，

〇評選條件〇 評選、表彰"省級先進班集體"、"省級三好學生"、"省級優秀學生幹部"、"省級優秀學生"，要堅持德、智、體、美全面發展的標准。 "省級先進班集體"標準是：具有政治堅定，團結協作，以身作則，聯系同學的班級領導核心；具有積極上進、樂於助人、遵紀守法、熱愛集體、朝氣蓬勃、文明健康的良好班風；具有勤奮、嚴謹、求實、創新的優良學風；積極開展健康有益的社會實踐活動和文化科技活動，保持良好的班級（宿舍）衛生；全體同學能積極開展體育鍛煉活動，班級體育合格率應達到95%以上，並曾獲得過縣（市、區）級以上"先進班集體"榮譽稱號。 "省級三好學生"標準是：具有堅定正確的政治方向，堅持黨的基本路線，以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，認真學習黨的十六大和十六屆五中全會精神，有較強的民族精神、優良的道德品質和良好的文明行為，模範遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校有關規章制度，積極參加集體活動和社會工作；熱愛學習，善於學習和吸收新知識，成績優秀（初、高中畢業班學生以上學期的成績為主，並參照前兩年的成績）；積極參加社會實踐活動和文化科技活動，且每學年均完成規定學時。有較強的運用知識解決實際問題的實踐能力和開拓創新的精神，在思想教育主題活動、徵文比賽、演講比賽、文藝體育競賽等方面有較突出成績；積極參加體育鍛煉和文娛活動，有健康的身體、良好的衛生習慣及良好的心理素質，達到《體育合格標准》；在校期間，獲得過泉州市"三好學生"或"優秀學生幹部"稱號（含今年推薦對象）。 "省級優秀學生幹部"標準是：除具備省級"三好學生"基本條件外，還應該在積極、主動承擔社會工作，熱心為同學服務等方面有突出表現，在同學中具有較高的威信，能起到骨乾和帶頭作用，在校期間，獲得過泉州市"優秀學生幹部"或"三好學生"榮譽稱號（含今年推薦對象）。 〇演講稿〇 1.尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們： 您們好！非常感謝學校給我們提供這樣一個機會，來最大限度的展示自己。我叫張文璐，是五年五班的學生，很高興能與各位領導、老師和同學們相識，我競選的原因是我非常願意為你們服務並從中鍛煉和提高自己。 我競選的條件如下： 首先，我的學習成績優異，在班級里名列前茅。而且，我在英語方面學習很突出。上學期拿到了PETS1級證書，相當於初中畢業。這學期考了PETS2級，相當於高中畢業。 第二，我有出眾的能力，是老師的得力助手。曾在區里演講比賽中獲得過第一名。去年十月還獲得過市裡演講比賽第二名。我還經常參加社會活動，曾獲鐵東區舉辦的歌曲比賽第一名。 第三，我有豐富的學生幹部工作經驗，我從入學之日起就一直擔任學習委員，協助班主任老師工作。 如果我當選了市三好學生，我將會做到以下幾點：1、嚴格要求自己，取得更加優異的成績，為同學們做好表率。 2、聽從指揮，協助老師完成各項任務 3、盡心盡力做好本職工作，並爭取有創新，有突破。 4、團結同學，了解他們的心願，發動大家積極參加各項活動。 5、愛護集體，愛護校園環境，講究文明禮貌。 各位老師、同學們，此時此刻，我非常希望競選成功，也非常渴望得到您們的支持與關愛，如果你們給我一個機會，我將還給你們一個驚喜！請選擇我吧！我不會讓你們失望的！ 2. 敬愛的老師、親愛的夥伴： 大家好！我叫xxx，今天我第一次站在講台上演講，而第一次演講就是競選班長，此時此刻我很激動，也很緊張。班長是一個許多同學嚮往的職位，需要一個有能力有愛心的人來擔當，我相信我有這個能力。我在一二年級都當過班長，大家是不是繼續給我這個機會呢？讓我童年的日記里留下為全班同學服務的無比美好的回憶吧！我熱情開朗、熱愛集體、團結同學、擁有愛心。我的缺點是看不起差生，不愛聽別人對我的勸告，在未來的日子裡，我將改掉這些毛病。 假如我競選成功當上班長，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項工作，我將舉辦一系列活動如朗誦、演講等等，當然還有很多我就不多說了。我想我們都應該當個實幹家，不需要那些美麗的詞彙來修飾。假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將繼續自我完善。 工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說過「不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任這個或那個職務」。 同學們，信任我、支持我，請投我一票，謝謝大家！

『貳』 如何有效培養小學生的良好行為習慣

有人曾經說過
播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。習慣對於小學生的成長有著重要意義。一般來說，人的很多的習慣都是在早年形成的，好習慣受益一生，壞習慣貽害終生。小學生的行為習慣正處在形成階段，教師應該如何培養小學生的良好習慣呢？我認為應該從以下幾方面做起：一、以身作則，
教師身教。
要培養學生的良好行為習慣，首先教師自己要做學生的表率。凡是要求學生去做的，教師一定要身體力行，做到言行一致，發揮表率作用。教師自身的良好行為會對
學生的道德行為產生潛移默化的感染作用。如培養學生良好的衛生習慣，自己必須做一個講究衛生的人，每天穿著整潔，板書注重干凈條理，學生漸漸地就會養成講衛生的好習慣，平時做作業也能認真書寫，注意整潔。
二、講求科學，循序漸進。
培養學生良好行為習慣，要遵循科學規律，循序漸進。教師要有針對性地注重個體差異，制定培養習慣的計劃，設置培養習慣的恰當方式，有計劃地一步一步地實施，一個習慣一個習慣的形成。如：一年級時就要求學生書寫認真，讓學生形成一個良好的書寫的習慣。隨著學習內容的升級與年齡的增長，要求學生做作業認真仔細，形成做事嚴謹的良好習慣。要看到學生身上點點滴滴的進步，進行表揚鼓勵。這些良好的習慣都是在循序漸進中形成的。
三、家庭、學校和社會相結合。
習慣是在教育過程中和個人的生活實踐中經過反復練習形成的，小學生的部分時間在學校度過，還有部分時間在家裡度過。
培養良好的日常行為習慣的養成，單純依靠學校的力量是不夠的，還需要家庭和社會諸方面的配合，才能收到良好效果。學校需要定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規范學生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯系，及時反映學生在社會上的各種表現。根據具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會密切聯系，共同培養小學生的良好行為習慣。
除此之外，培養小學生的良好行為習慣，也可以採用榜樣示範法和評比檢查法，充分發揮班集體教育功能，加強班主任的工作力度等其它多種途徑。
總之，培養小學生的良好行為習慣，必須從日常生活細節入手，不能把學生行為習慣的某個環節視為小節而聽之任之，否則會千里之堤，潰於蟻穴。培養好的行為習慣也必須持之以恆地堅持下去，直到新習慣的形成。習慣養成不在於一個人有多大決心，講得有多好聽，而是貴在堅持，重在行動。

『叄』 小學生個人學習模範事跡報告

共兩篇
篇一：小學生個人先進事跡材料

XXX，女，現年九歲，XX縣城關小學三（1）班學生，學校少先隊副大隊長，班級班長。她品學兼優、樂於助人、熱愛集體、積極爭章。她小小年紀，卻以良好的思想品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質，成為同學中的名人，校園里的風景線。

勤奮學習，開闊視野

在學習上，她刻苦好學，勤於動腦。從一年級到現在，各科成績一直在年級名列前茅，年年獲得學習獎章。讀書是她課余的一大樂事，從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，她都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，同時也提高了她的寫作水平，她的每次作文都被當作範文在同學中傳閱，還經常在校園櫥窗展覽。

勇擔重任，勤於創新

作為學校的副大隊長，她不僅是輔導員的得力助手而且是大隊部的小當家。她積極獻計獻策，勇於創新，將大隊部的工作開展的紅紅火火。她向輔導員老師提出「人人種植一盆花」活動構想，並詳細策劃、組織，在老師的幫助下，活動開展的有聲有色，不僅美化了校園，還培養了隊員熱愛勞動的習慣；她和其他大隊長共同商榷，組織開展「講文明，改陋習」活動，使得校園處處洋溢著文明新風；在「新世紀我能行」才藝展示比賽、「我為雙創做貢獻」演講比賽、「『學習八榮八恥，做優秀小公民』的倡議」等活動中，她都是重要的組織者和參與者，事前精心設計，全面准備，積極號召全校隊員參與，每次都搞得轟轟烈烈，取得圓滿成功。尤其是在「做環保小衛士，為雙創作貢獻」活動中，她發動全體隊員行動起來，使得學校及周邊環境衛生有了很大的改觀。作為少先隊紀律監督委員，每個周一到周末，無論刮風下雨，她都堅持提早到校，最後離開，認真履行自己的職責。對待班級的活動，她同樣一絲不苟，主題班會、打掃衛生、演講比賽、故事會等班級活動每次都搞得紅紅火火，成了老師有力的好幫手。

傳遞愛心，助人為樂

她還是同學的好夥伴。同學生病了，她總是設法補上拉下的課程，輔導好作業；她主動要求和班上學習成績最差的同學同桌，給予幫助。後來同學們誰有了困難，都去找她，最後都能得到幫助。走出校園，她同樣把自己的愛心獻給需要幫助的人，尊老愛幼，助人為樂，曾先後發動全校同學為災區、貧困兒童捐款捐物，她自己捐贈款物共計兩百多元。

全面發展，多才多藝

從紅領巾廣播站播音員到學校各種活動的主持人，從國旗下講話的演講者到各種演講比賽的獲獎者，從悅耳動聽的歌聲到婀娜多姿的拉丁舞姿，從櫥窗里篇篇習作的作者到體育考試的全優，她成了同學們最佩服、最感動的榜樣，她用自己的言行向同學們昭示，全面發展才能更好地迎接未來的挑戰。近年來她連續獲雛鷹獎章學習章5枚、藝術章3枚、勞動章2枚、寫作章兩枚；2004年在學校「慶國慶」詩文朗誦大賽中獲「最佳領誦」獎；2004年在學校「新世紀我能行」才藝展示比賽中獲二等獎;2005年在學校種花比賽中獲優秀獎；2005年在學校歌詠比賽中獲得「最佳指揮獎」；2005年被評為學校首屆「十佳少年」。

篇二：小學生個人先進事跡材料

李德胤,男,今年十一歲,就讀於白山市撫松縣第五小學四年級。他品學兼優、樂於助人、熱愛集體、積極向上。他小小年紀，卻以良好的思想品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質，成為同學中的佼佼者。

勤奮學習、開闊視野

在學習上，他刻苦努力，一絲不苟，愛鑽研，能夠虛心請教，不恥下問。從入學到現在他作業工整、能及時完成，成績優異，年年被評為三好學生。他喜歡閱讀，一有空就讀書，一有書就愛不釋手，飯後睡前總是手不釋卷。從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，他都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了他的眼界，同時也提高了他的寫作水平。

心地善良、禮貌待人

他有一顆善良真誠的心靈。有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。李德胤同學有一顆潔白無暇、善良真誠的心靈，他心地善良、追求純真、無私無邪。在家裡，對待親人，關注親人的冷暖，以禮相讓，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛生、擇菜洗菜、洗襪子等，讓親情其樂融融。對待鄰里，他文明禮貌，與人為善，深得鄰里喜愛。

傳遞愛心、助人為樂

在學校，他有一顆真誠的愛心。對於困難同學，他總是樂於伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻。有同學上課忘了帶學慣用具，他總是豪爽的拿出自己心愛的文具借給他們，有同學不會的問題，他總是熱情耐心的幫其解決，從不計較個人得失。對於博大復雜的世界，他有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真善美的理念。

熱愛勞動、積極肯干

他勞動積極肯干，臟活、累活他總是槍在先，從不惜力。對待班級的勞動任務，他都能夠提前出色的完成，只要哪天他值日，他總顧不得吃早飯，就急急忙忙奔到學校做值日，等其他同學到校後，教室早就被他打掃得乾乾凈凈了。對於學校組織的大型勞動，他不但自己肯干，還表現出極強的組織能力和號召力。

天天向上、興趣廣泛

「向上」是孩子健康成長的力量源泉，李德胤同學的身上有著一股強烈「向上」的追求。從呀呀學語到接受家庭啟蒙和幼兒、小學教育，初諳世事的他就一直在追求著思想上的向上：「做個好孩子，做個好學生，做個好公民。」他尊敬長輩和師長，團結同學，遵守校規校紀，對人講禮貌，自覺遵守小學生行為規范和社會公德，深得鄰居、家長、老師和同學的好評。進入小學校園不久，通過學習，當他知道了少先隊組織是少年兒童的先進組織後，他每時每刻就把自己置於組織約束之下，嚴格要求自己，身體力行少先隊員的先進性。他追求全面發展，他興趣廣泛，除認真學習課本知識外，他還特別喜歡看書、繪畫、唱歌和體育運動。

三好學生的標準是德、智、體、美、勞全面發展，一直以來這都是他努力的方向和目標。小學的四年裡，他一步步地朝這個目標在前進、在努力，全面認識自己、提高自己，不斷在學習中增長知識，在人生旅途中陶冶情操，在社會實踐中磨練意志！

『肆』 如何抓好小學生行為習慣

「習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生，因此人自幼年就應該通過教育者建立一種良好的習慣」 著名教育家葉聖陶先生說過：「教育就是習慣的培養」。說明「養成教育」中，培養小學生良好行為習慣是一項主要任務，也是一項長期的、細致的、塑造人的基礎工程。人們常說：好習慣，早養成，有教養，益終生。那麼應該怎樣培養學生良好學習習慣呢?
過去，我們一提到良好行為習慣的培養，總是將其單純地歸為品德教育，認為一些強制性的管理和處罰制度就能使用使學生養成良好的行為習慣，結果卻總是治標不治本。經過多年的歸納總結，我們認識到，僅僅對學生的行為嚴加管理，是遠遠不夠的。因為，心理和行為是不可分的，良好的行為習慣總是受良好的心理素質支配的，同時良好行為習慣又可內化積淀為一定的心理素質，人的心理素質一經形成在相應情境中會產生條件性反應，表現出與之匹配的行為，進而形成一定的適應能力。從心理健康教育的角度出發來探索和研究矯治學生行為問題和培養學生良好行為習慣的問題，才能充分調動學生自我教育的潛能，真正地體現學生的主體性。而心理健康教育可以根據學生心理或行為中出現的問題採取科學有效的教育方式，使其養成良好的行為習慣，提高其相應的社會適應能力。
一、明白事理，變被動為主動
要讓學生養成一種良好的習慣，首先要讓學生懂得我為什麼要這么做的道理，從理想上加以認同，只有明白了道理，才能使學生自覺地按照老師提出的要求去做，變「要我做」為「我要做」。在對學生進行「自覺排好路隊」、「遵守紀律」、「按時完成作業」、「認真做眼保健操」等教育時，應先讓學生說說為什麼要這么做？不這么做又會怎麼樣？讓學生從正反兩方面明白這樣做的意義。當然，在說理中，教師也要注意方法，不能只是一味地講解，可結合生動的故事，有趣的游戲，班隊活動等進行。如：對學生進行紀律教育時，可結合講「邱少雲」的故事，對學生排路隊的教育時，可結合一些違反交通規則，造成交通事故的具體事例進行，使學生真正認識到養成良好習慣的重要性和必要性。
1、要立足課堂，面向全體，有機滲透學習習慣的培養。
聯系學生實際，文道有機結合，在潛移默化中培養學生良好的行為習慣。在課堂教學中，必須聯系實際，指導學生良好的行為習慣，如在遵守紀律，尊老愛幼，熱愛勞動等等習慣的培養。讓學生在不知不覺中受到感化，形成習慣。
2、樹立榜樣，啟發自覺
榜樣的力量是無窮的，孔子說：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」不管作為老師或家長，都要以身示範，設身處地地為孩子們樹立榜樣，這樣不僅對小學生行為習慣的養成都有很大的促進作用。對小學生要多樹立一些現實生活中的榜樣，如身為輔導員的我，在學校親自遵守學校的各項規章制度，注重自己的言行，對學生提出的各項要求，能親自做出表率。使其他學生自覺模仿，形成習慣。多表揚遵守紀律的學生，對學生的每一點良好行為，只要我發現的就及時給予表揚，有時利用升旗儀式、有時利用小黑板、板報、廣播等形式進行表揚。而且要在學校營造一種良好的氛圍。做好學生的表率，不能使自己的不良習慣"傳染"到孩子的身上。
二、正確引導，端正行為
「習慣」要「習」才能「慣」，任何一種習慣都是在教師有意識的反復訓練中養成的。我校對學生上下樓站兩排靠右側通行，一直以來是學校對學生行為訓練重要一項內容，如若忽視必將會發生學生踩踏事件。那麼，如何對學生進行此行為的培養呢？首先，班主任老師對學生進行強調上下樓要站兩排靠右側上下樓，並說明不站排上下樓會很危險，並且影響樓內的秩序。同時安排一兩名本班同學組織站排有序的上下樓。學校課間安排值周領導、教師課間巡視。值周學生課間在樓內站崗。同時加強站排上下樓的嚴格訓練。學校每周利用升旗儀式後，總結表現好的班級，同時提出不足。在行隊禮的訓練，文明禮貌的訓練，文具擺放，整理書包的訓練，讀寫姿勢的訓練……為了加強訓練效果，有時還採用中隊會、大隊會等形式，通過學生編小品、相聲，利用教材編成課本劇等這些生動活潑，學生喜聞樂見的形式，將行為習慣的養成落到實處。
三、嚴格要求，密切配合
良好習慣的養成，必須依靠學生多次反復的實踐，三周養成一個習慣，三個月養成一個穩定的習慣，三年養成一個不易改變的習慣。那麼對學生來說，應主要放在課堂上進行。小學生自製能力差，一些良好行為習慣易產生，也易消退，所以不能只講要求，而應結合實際，精心准備，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，直到鞏固為止。使良好習慣的養成融於課堂教學之中，同時在反復實踐和強化訓練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班與班之間的密切配合，步調一致，否則會降低強化效果，影響良好習慣的形成。
四、督促評比、加強訓練
良好習慣的養成不是一朝一夕的，在養成良好習慣的過程中，往往會出現反復現象，這樣，教師平時的督促就是顯得更為重要，要通過經常性的督促檢查，同學與同學之間、班級與班級之間進行每周一評，並公布評比結果。評比使學生在不斷的實踐中養成自覺的習慣。因此，每次評比都要嚴格、認真、及時、准確。平時，在集隊、集會中，發現做得不夠好的學生，及時指出，幫助他糾正。久而久之，使學生化外來的強制性為內在的自覺行為習慣。
小學生好勝心強，喜歡競爭。競賽的方式常常能激發他們的熱情，促使他們全身心地投入。根據學生的這個心理特點，我校開展了豐富多彩的行為習慣類似的競賽、評比活動。如：「雛鷹爭章」、禮貌表演大賽；給成績最佳者受予「自理能手」、「糾錯衛士」、「禮儀標兵」「行為規范小明星」等稱號。這些豐富多彩的評比活動，使學生學有方向，趕有目標，有效地調動了他們的積極性，進一步促進了學生良好習慣的養成。培養學生的良好習慣，實際上就是把素質教育的客觀要求轉化為學生的自覺需要。在這個過程中，教師必須要有耐心，有信心，有恆心，要抓緊，抓細，抓實，反復抓，抓反復，還要與家庭、社會教育有機地結合起來，才能真正抓出實效。
五、重視家校合作、齊抓共管、發揮協作力量
讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學校是完全不同的表現。家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。但父母及家庭血緣關系的影響，使家庭教育更具有親和性與權威性，同時也具有先入性、基礎性的特點；家庭教育與兒童的成長同步，使家庭教育帶有持續性與穩定性的特點；另外，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的特點，在兒童的教育中起重要作用。對此，我校利用教師家訪、每月的家長開放日、家長會和個別家長個別溝通等方法，向家長了解學生在家的情況，教師把學校開展的各項活動以及學生在校的表現向家長說明，希望家長能配合老師的工作，共同將孩子培養成人。
學生的自製力弱，要求學生長期堅持而形成習慣，必須靠監督來保證。家長是孩子的第一任老師，在上學前孩子的教育主要來自家長，孩子上學成為小學生，在學校的時間也不過7、8個小時，其它的時間大部分與家長相處。社會風氣對小學生的影響也不可忽視。因此，小學生良好習慣的培養，決不是學校一方的事，要把家庭、社會結合起來，齊抓共管。學校可以通過召開家長會，印發家長報等形式，提高學生家長的理論水平，引起家長對孩子良好習慣養成的重視。組織家長交流培養孩子良好習慣的經驗，讓家長了解學校在培養學生良好習慣方面所做的努力，爭取家長支持，形成合力。請校外輔導員到校講座，教育學生從小事做起，從現在做起，養成良好習慣。
與此同時，要特別重視班級對學生管理，學校少先隊大中隊幹部的監督管理作用，以及學生的輿論監督作用。學校可以把各種規定，分解成若干塊，在學校范圍內展開評比，由學校學生幹部每日檢查評分。學校每學期可組織評比習慣好的學生，並給予獎勵，鼓勵大家向他們學習。如果社會、學校、家庭和學生自己共同努力，我相信，培養小學生養成一個好的學習習慣、行為習慣是能夠實現的。為了培養出高素質的跨世紀的一代新人，讓我們共同來培養學生的良好的習慣吧！

『伍』 小學生規范言行做表率的發言稿怎麼寫

周三下午第三節課我們班開班會，主題是《說普通話，寫規範字》。
班會在老師的主持下開始了。老師首先打開投影讓我們看二個短片，第一個短片主要講某老闆去一個地方談生意，對方因聽不懂這個老闆說的話，結果生意沒有談成。第二個短片主要講某人在一句話里寫了3個錯別字，鬧了個笑話。看完短片老師要求同學們談談自己的看法。我第一個站起來說：我是安徽來的，當剛轉學到這個學校讀一年級的時候，因我說的都是安徽的地方方言，老師聽不太懂，同學更加聽不懂我什麼，課間同學們都不願意與我一起玩，我只好獨自一人坐在位置上傻待著。後來老師知道這件事，就主動找來幾位學習成績比較好的同學陪我玩，陪我說話，一句一句的教我說普通話。經過一段時間的鍛煉，我就慢慢學會講普通話了。後來課間活動我就能與大家一起玩各種各樣的游戲了，同學們也不會排斥我了。還有一件事情不知道大家忘了沒有，這學期開學不久，我班的羅佳儀同學把「辦法」的「法」寫成了「發展」的「發」，不是鬧笑話了嘛。今天我班的班會開得非常成功，同學們各抒己見、踴躍發言，真正懂得了「說普通話，寫規範字」的重要性。我想：往後的作業，不管是課堂作業還是家庭作業，同學們都會字跡清楚、工工整整地完成，不讓老師生氣。
同學們，我們大家積極行動起來，與老師要說普通話，與同學也要說普通話。多說普通話，多寫規範字，做一個文明的學生。

『陸』 小學生怎樣教育

小學生主要是培養生活習慣，學習習慣以及學習興趣。
但是多鼓勵多引導他們。
最好是能和他們做朋友，
多陪著他們。
這樣他們就能夠快樂的成長。

『柒』 小學生獎項名稱大全

1、勤奮獎：獎勵學習一貫勤奮、多方面成績優異的學生。

2、飛躍之星：獎勵在品德、學習、紀律方面進步幅度較大，由後進變先進的學生。 

3、體育之星：獎勵能認真組織班集體體育活動或體育活動突出、專項競賽成績優異的學生。 

4、三好學生：獎勵在品德、學習、體育方面優異的學生。 

5、文學之星：獎勵愛好文學、寫作，在各級報刊、雜志上發表過習作或在寫作方面有突出表現的學生。 

6、信息技術獎：獎勵能熟練操作計算機，有一定水平的學生。 

7、孝心獎：獎勵對父母的辛勤勞動能給予理解，在家裡能幫助父母做一些力所能及的事，對父母關心，有孝心的學生。  

8、愛心獎：獎勵在社會、學校長期做好人好事，關心學校發展，關心班級建設，熱心為同學服務的學生。 

9、優秀路隊長：獎勵在路隊管理工作方面一貫積極主動，在路線隊中能起到帶頭示範作用的學生。 

10、禮儀之星：獎勵那些一貫嚴以律己，行為文明，講禮貌，起很好表率作用的學生。 

11、衛生小標兵：獎勵那些做衛生不怕臟、不怕累，時時處處注意保護學校衛生環境，並能主動與破壞環境衛生的現象作斗爭的學生。 

12、「優秀隊幹部」獎。對擔任團委、團支部、少先大隊部幹部者，工作積極認真，講究工作方法，工作成績顯著，且嚴於律已，率先垂範。（團隊部評選）  

13、「優秀班級幹部」。對擔任班級幹部者，在班級管理工作中認真負責，處處事事能起模範帶頭作用，能響應學校和老師的號召，深受學生喜歡。  

14、「勞動模範」。本期以來，學生不論在校內外，為學校、班和社會做出有宜的事及不怕臟、不怕苦、不怕累長期堅持參加勞動、打掃公共衛生者均可授予此獎。  

15、「環保小衛士」獎。本期以來，在保護環境，愛護大自然、節約水、電等能源、資源方面表現突出者，可授予此獎。  

16、「自強自立榜樣」。本期以來，堅持自己的事自己做，幫父母及家庭做些力所能及的事，不挑吃穿、不買零食、不亂花錢者可授予此獎。  

17、「進步之星」獎。本學期以來，聽課、作業比以前認真，與自己相比學習態度有所轉變，成績有所進步提高者可授予此獎。  

18、「道德模範」。對那些本期以來不論是在校內外，無論在學習上，還是生活等各方面，有幫助他人的事例，助人為樂、熱愛集體、關心集體、愛護公物的及拾金不昧、風格高尚等方面做出成績的學生可授予此獎。  

19、「藝術特長生」。本期以來，在體育、音樂、舞蹈、美術、表演、演講、寫作等方面取得成績或有明顯特長者可授予此獎。  

20、「行為規范小標兵」。在本期以來，能遵守校規校紀，遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，舉止文明，行為規范，具有良好的養成教育習慣，表現突出者，可授予此獎。

(7)小學生表率擴展閱讀：

一般要求

一、思想積極，品行高尚，熱愛班級、學校。學習積極努力，熱心為集體服務，在班級、學校各項活動中起模範帶頭作用。

二、模範遵守學生守則及校規校紀、遵守社會公德和國家法律、法規。

三、講文明，懂禮貌，有團結意識，有愛心。

四、學習勤奮，刻苦努力，成績優秀。

五、積極參加各種體育活動，「兩操一課」表現認真，成績優秀，有自覺鍛煉的好習慣，達到國家體育鍛煉標准。

『捌』 小學生道德模範事跡怎麼寫

9月21日中午，湘潭大學校領導及各院系的代表齊聚校門前，為的是迎接載譽歸來的全國道德模範文花枝和楊懷保。他們兩人都是該校的學生。此前，在中央文明辦、全國總工會、共青團中央和全國婦聯共辦的全國道德模範評選中，文花枝同學被評選為「全國十大誠實守信模範」、楊懷保同學被評選為「全國十大孝老愛親模範」。9月18日，他們在人民大會堂受到黨和國家領導人的親切接見。在這次評選中，和文花枝、楊懷保一起獲得「全國道德模範」殊榮的大學生還有9位。他們分別是「全國見義勇為模範」——天津工業大學的徐偉、湖北長江大學的趙傳宇、新疆大學的艾尼·居買兒，「全國誠實守信模範」——河南中醫學院王一碩，「全國孝老愛親模範」——成都紡織高等專科學校的曹於亞、浙江林學院的劉霆、中南大學的洪戰輝、武漢大學的黃來女、甘肅平涼醫學高等專科學校的張曉。這11名全國道德模範群體中的「大學生模範」構成了一道獨特的風景線。昨天，他們堅持走過2005年8月28日，陝西洛川，一場突如其來的車禍，讓一輛旅遊大巴陷入了極度恐慌。車體嚴重變形，乘客生命危急。「挺住！加油！」——一句微弱卻透著堅定的話，給了大家支撐下去的勇氣。這個聲音就是當時身受重傷的導游文花枝發出的。「我是導游，先救遊客！」由於延誤了寶貴的救治時間，醫生不得不為文花枝做了左腿截肢手術。這個20歲的花季少女以血肉之軀兌現了誠實守信、服務遊客的諾言。「既然我不能選擇我的出身，那我就選擇堅持，堅持用自己的雙手來改變這一切！」楊懷保在日記中這樣寫道。現年24歲的楊懷保，出生於陝西省勉縣定軍山鎮的一個貧困農家。中學時代，楊懷保的父母雙雙因傷病喪失勞動能力。12歲起，他就開始為家庭操勞，擔負著家庭的重擔，至今已頑強地走過了11個春秋。楊懷保堅持「讀書和盡孝，一個也不放棄」，一身扮演著兒子、父親、學生、老師、工人等多重角色。「媽媽，你一定要活著，只要你活著，我就能堅持下去！」劉霆是浙江林學院的一名大學生，今年19歲。原本幸福的家庭，因為母親6年前的一場疾病，發生了令常人絕望的變故。母親患上了尿毒症，耗盡家裡所有積蓄，不堪重負的父親離家出走，母子相依為命。6年來，劉霆不僅要負擔母親的葯費，還要悉心照料母親的生活起居。由於支付不起昂貴的住院費用，劉霆學會了家庭治療。現在，他每天都要按時給母親打針、吃葯、測量血壓。用母親的話說，劉霆已經是「半個醫生」了。窮人的孩子早當家。可張曉這個家當得也很辛苦——父親死於車禍，母親癱瘓在床，張曉4歲時就扛起家庭的重擔。14年來，他克服了常人難以想像的各種困難，為母親撐起一片充滿親情的天空。他每天5時起床，為母親穿衣，幫她解手、洗臉、梳頭；家裡窮得揭不開鍋，他先喂母親吃飯，自己背過身喝湯。得知被大學錄取的消息後，張曉堅定地表示：「不管怎樣，都要背著母親上學。」今天，模範載譽歸來在甘肅，「孝老愛親模範」張曉在蘭州火車站受到了家鄉人民的熱烈歡迎。在被甘肅省平涼醫學高等專科學校破格錄取後，張曉表示將用優異的成績完成學業，用實際行動報答社會對他的關愛。網友紛紛發帖說：「這樣的孩子學習成績可能不是最優秀的，但他的那種精神和責任感卻是難能可貴的。」「高校應該通過破格錄取或者獎學金等手段，引導學生正確的價值走向」。在武漢，「孝老愛親模範」黃來女的事跡在全省大學生中引起了強烈的反響，感動了社會各界，也受到各級領導的高度重視。省委領導、省教育廳、團省委有關負責人通過捐款、慰問、頒獎等形式給她送去了組織的關懷。社會各界熱心人士紛紛捐款捐物。武漢大學從經濟和政策等方面給予黃來女極大的支持，她的校友更是自發捐款3次累計金額超過3萬元。在湖北荊州，「見義勇為道德模範」、長江大學機械工程學院2003級學生趙傳宇跳入長江勇救落水老人的感人事跡被高校學子們頌揚。長江大學一名大一新生在校園網上留言：「趙傳宇是個英雄，讓我們努力提高修養、提升自己的能力吧，我們的國家需要更多這樣有理想、有道德的建設者。」面對奔涌的江水，趙傳宇挺身而出；面對當事人的酬謝，趙傳宇婉言謝絕。他的事跡不僅感動了校園，也感動了家鄉人。趙傳宇的家鄉河南省唐河縣政府專門出台文件，發出向趙傳宇學習的號召。在杭州，載譽歸來的「孝老愛親模範」劉霆參加了由杭州市、湖州市有關部門組織的「學習道德模範劉霆先進事跡座談會」。得知全國道德模範的評選結果將在新聞聯播里公布的消息後，早在9月19日晚，浙江林學院的學生就自發組織起來坐在電視機前收看，9月20日晚，學校再次組織所有學生幹部集體觀看中央電視台舉辦的「全國道德模範頒獎晚會」，一睹道德模範的風采。他們都是「近距離的」「每一個時代都必然產生它的道德楷模。青年尤其是大學生，由於常常扮演具有先導性意識的社會角色，因此，在他們中間出現對社會具有道德示範作用的人物，一直都是十分常見的事。」中國社會科學院研究員沈傑在接受記者采訪時認為，「這11名獲獎的在校大學生，在日常生活中都是普通的人，他們表現出的道德行為，主要是來自作為人最基本的良知，這一點也是他們事跡最感人的原因所在。正因如此，他們對於青年人具有不容低估的影響力，青年人都會感到這些道德榜樣人物離他們自己很近，常常就在自己身邊，並非高不可攀或可望不可及的『神』。可以說，這種道德榜樣的近距離感，是讓青年們在心靈上更容易受到觸動，在感情上更容易受到感染的重要原因。」

『玖』 小學生道德模範事跡

9月21日中午，湘潭大學校領導及各院系的代表齊聚校門前，為的是迎接載譽歸來的全國道德模範文花枝和楊懷保。他們兩人都是該校的學生。此前，在中央文明辦、全國總工會、共青團中央和全國婦聯共辦的全國道德模範評選中，文花枝同學被評選為「全國十大誠實守信模範」、楊懷保同學被評選為「全國十大孝老愛親模範」。9月18日，他們在人民大會堂受到黨和國家領導人的親切接見。在這次評選中，和文花枝、楊懷保一起獲得「全國道德模範」殊榮的大學生還有9位。他們分別是「全國見義勇為模範」——天津工業大學的徐偉、湖北長江大學的趙傳宇、新疆大學的艾尼·居買兒，「全國誠實守信模範」——河南中醫學院王一碩，「全國孝老愛親模範」——成都紡織高等專科學校的曹於亞、浙江林學院的劉霆、中南大學的洪戰輝、武漢大學的黃來女、甘肅平涼醫學高等專科學校的張曉。這11名全國道德模範群體中的「大學生模範」構成了一道獨特的風景線。昨天，他們堅持走過2005年8月28日，陝西洛川，一場突如其來的車禍，讓一輛旅遊大巴陷入了極度恐慌。車體嚴重變形，乘客生命危急。「挺住！加油！」——一句微弱卻透著堅定的話，給了大家支撐下去的勇氣。這個聲音就是當時身受重傷的導游文花枝發出的。「我是導游，先救遊客！」由於延誤了寶貴的救治時間，醫生不得不為文花枝做了左腿截肢手術。這個20歲的花季少女以血肉之軀兌現了誠實守信、服務遊客的諾言。「既然我不能選擇我的出身，那我就選擇堅持，堅持用自己的雙手來改變這一切！」楊懷保在日記中這樣寫道。現年24歲的楊懷保，出生於陝西省勉縣定軍山鎮的一個貧困農家。中學時代，楊懷保的父母雙雙因傷病喪失勞動能力。12歲起，他就開始為家庭操勞，擔負著家庭的重擔，至今已頑強地走過了11個春秋。楊懷保堅持「讀書和盡孝，一個也不放棄」，一身扮演著兒子、父親、學生、老師、工人等多重角色。「媽媽，你一定要活著，只要你活著，我就能堅持下去！」劉霆是浙江林學院的一名大學生，今年19歲。原本幸福的家庭，因為母親6年前的一場疾病，發生了令常人絕望的變故。母親患上了尿毒症，耗盡家裡所有積蓄，不堪重負的父親離家出走，母子相依為命。6年來，劉霆不僅要負擔母親的葯費，還要悉心照料母親的生活起居。由於支付不起昂貴的住院費用，劉霆學會了家庭治療。現在，他每天都要按時給母親打針、吃葯、測量血壓。用母親的話說，劉霆已經是「半個醫生」了。窮人的孩子早當家。可張曉這個家當得也很辛苦——父親死於車禍，母親癱瘓在床，張曉4歲時就扛起家庭的重擔。14年來，他克服了常人難以想像的各種困難，為母親撐起一片充滿親情的天空。他每天5時起床，為母親穿衣，幫她解手、洗臉、梳頭；家裡窮得揭不開鍋，他先喂母親吃飯，自己背過身喝湯。得知被大學錄取的消息後，張曉堅定地表示：「不管怎樣，都要背著母親上學。」今天，模範載譽歸來在甘肅，「孝老愛親模範」張曉在蘭州火車站受到了家鄉人民的熱烈歡迎。在被甘肅省平涼醫學高等專科學校破格錄取後，張曉表示將用優異的成績完成學業，用實際行動報答社會對他的關愛。網友紛紛發帖說：「這樣的孩子學習成績可能不是最優秀的，但他的那種精神和責任感卻是難能可貴的。」「高校應該通過破格錄取或者獎學金等手段，引導學生正確的價值走向」。在武漢，「孝老愛親模範」黃來女的事跡在全省大學生中引起了強烈的反響，感動了社會各界，也受到各級領導的高度重視。省委領導、省教育廳、團省委有關負責人通過捐款、慰問、頒獎等形式給她送去了組織的關懷。社會各界熱心人士紛紛捐款捐物。武漢大學從經濟和政策等方面給予黃來女極大的支持，她的校友更是自發捐款3次累計金額超過3萬元。在湖北荊州，「見義勇為道德模範」、長江大學機械工程學院2003級學生趙傳宇跳入長江勇救落水老人的感人事跡被高校學子們頌揚。長江大學一名大一新生在校園網上留言：「趙傳宇是個英雄，讓我們努力提高修養、提升自己的能力吧，我們的國家需要更多這樣有理想、有道德的建設者。」面對奔涌的江水，趙傳宇挺身而出；面對當事人的酬謝，趙傳宇婉言謝絕。他的事跡不僅感動了校園，也感動了家鄉人。趙傳宇的家鄉河南省唐河縣政府專門出台文件，發出向趙傳宇學習的號召。在杭州，載譽歸來的「孝老愛親模範」劉霆參加了由杭州市、湖州市有關部門組織的「學習道德模範劉霆先進事跡座談會」。得知全國道德模範的評選結果將在新聞聯播里公布的消息後，早在9月19日晚，浙江林學院的學生就自發組織起來坐在電視機前收看，9月20日晚，學校再次組織所有學生幹部集體觀看中央電視台舉辦的「全國道德模範頒獎晚會」，一睹道德模範的風采。他們都是「近距離的」「每一個時代都必然產生它的道德楷模。青年尤其是大學生，由於常常扮演具有先導性意識的社會角色，因此，在他們中間出現對社會具有道德示範作用的人物，一直都是十分常見的事。」中國社會科學院研究員沈傑在接受記者采訪時認為，「這11名獲獎的在校大學生，在日常生活中都是普通的人，他們表現出的道德行為，主要是來自作為人最基本的良知，這一點也是他們事跡最感人的原因所在。正因如此，他們對於青年人具有不容低估的影響力，青年人都會感到這些道德榜樣人物離他們自己很近，常常就在自己身邊，並非高不可攀或可望不可及的『神』。可以說，這種道德榜樣的近距離感，是讓青年們在心靈上更容易受到觸動，在感情上更容易受到感染的重要原因。」
滿意請採納。

『拾』 如何培養小學生良好的行為習慣

如何培養小學生良好的行為習慣

著名的教育家葉聖陶先生說過，
教育就是要養成習慣。
所謂習慣，
指由於無數次的重復或聯系而逐步固定下來變成自動化了的行為方
式。作為教師，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要
培養學生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。

行為是一種有目的的實踐活動，
也是一個人品行的外在表現。
兒
童是否具備良好的思想品德，關鍵是他的日常行為是否合乎規范要
求。俗話說：
「三歲看大，七歲看老」
，這句話足以體現了思想品德行
為習慣在小學階段發展中的重要性。
小學階段是行為習慣養成的最初
階段，也是最關鍵時期，因此，加強兒童良好行為習慣的培養，促進
兒童行為能力的提高非常重要。
對一個小學生來說，
養成一種良好的
學習習慣、良好的生活習慣，進而養成一種良好的思想品德修養，實
在是比學會一些具體知識重要得多。
從這個角度說，
培養了學生的良
好習慣，實際上就是提高了學生的素質。

使學生養成良好的行為習慣，這是一項長期的、細致的、塑造人
的基礎工程。我認為可以從以下幾方面著手：

一、教育引導，曉之於理

教育引導的主要目的是提高學生的思想認識，
激發他們養成良好
行為習慣的熱情。
在日常的學習生活中，
學生往往會自覺不自覺地違
反紀律或不遵規守矩。
在這種情況下，
如果對學生一味地進行指責批
評，往往只會是事倍功半，甚至起到反作用。所以，根據小學生的這
些特徵，我常常利用正面引導、表揚典型事例、找個別談心等形式進

行教育疏導，讓學生明白自己該做什麼，不該做什麼。這樣，有效地
促進了學生良好行為習慣的養成。如我班的彭某，生活作風拖拉、散
漫，上課常常遲到。我就多次找他談心，耐心地給他擺事實講道理，
結合相關的生活實例對他進行疏導。
幾次談話之後，
彭某清楚地認識
到自己的不足，
以及這些不良習慣將會給自己帶來的負面影響，
漸漸
改變了的不良習慣，逐步轉變為遵紀好學的好學生。

良好習慣的形成不是一朝一夕的，
必須經過較長時間的反復練習
才能形成。所以，我根據學生的實際情況，每周選取《小學生日常行
為規范》的其中一條內容，要求學生認真執行；並讓班幹部組成行為
規范檢查小組，
由組長負責將當天的情況記錄下來，
作為評比的依據，
有獎有罰。
學校也可將某月定為行為規范月，
對學生嚴格要求反復訓
練直到鞏固為止。

我在課堂上、班會上、活動中，都要求學生嚴格按照《小學生日
常行為規范》
的要求去做。
培養他們按時上學、
准時回家、
認真聽課、
認真讀書按時完成作業的好習慣，一次不行，就兩次、三次，通過訓
練，學生就習慣成自然。所以應該注意使學生事事時時嚴格執行《小
學生日常行為規范》
，長期堅持不懈，並且要督促檢查，不能忽松忽
緊。

二、樹立典範，身先垂範

列寧說：
「榜樣的力量是無窮的。
」
榜樣是活的教科書，
具有生動、
具體、形象的特點，對學生具有很大的說服力、更強的感染力，對他
們養成良好的行為習慣具有潛移默化的暗示、
指導作用。
在培養學生
行為習慣的時候，
榜樣尤其是老師的示範教育是無聲的力量。
模仿大

人是孩子的天性，
它是小學生良好行為習慣的重要途徑，
小學生特別
希望從具體的人身上找到學習的目標，
並做為模仿的對象。
所以他們
喜歡模仿自己崇拜的人，
根據他們善於模仿的這一特點，
使他們在榜
樣的鼓舞下，養成良好的行為習慣。

首先：
運用學生身邊的典型事例，
比較系統地給學生講清道理和
要求，
樹立榜樣，
使學生逐步提高認識。
以革命領袖為榜樣教育學生。
如向學生介紹毛主席少年時在雨天幫助毛四阿婆收稻穀的故事，
引導
他們養成「主動幫助有困難的人和殘疾人」的良好的行為習慣。還有
列寧小時候的故事，引導他們養成不說謊話，誠信待人的良好習慣。

其次：
是用學生中的榜樣教育學生的良好行為。
如在班上多表揚
一些上課坐姿端正、認真聽講、作業工整、講究衛生的學生，可以在
班上選出「學習之星」
、
「勞動之星」
、
「文明之星」等等。由於這些榜
樣是在學生中產生的，
因此，
他們表現出來的良好行為更容易被其他
學生理解和接受，並激起上進心，使他們自覺模仿形成習慣。

再次：
要注意教師本身所起的榜樣作用。
在學校教師是學生最崇
拜的人，所以教師是學生最經常、最直接的模仿對象。特別是低年級
的學生，往往把教師看成完美無缺的人物，一切都要向老師學習。因
此，教師的示範作用對學生形成良好的行為習慣有著及其深遠的影
響。
我做教師多年始終注重自己的行為習慣，
盡力使自己的言行大方
得體，給孩子們樹立好的榜樣。

三、家校配合，同步培養

家庭是教育的重要資源，
是學生成長的重要環境。
培養學生良好
的行為習慣，只在家校合作攜手共育下，才能收到事半功倍的效果。

家庭成員對孩子的影響是非常大的，
孩子長期與家人相處，
家長的一
言一行一舉一動直接影響著孩子。
如果父母以熱情、
支持和愛護的方
式對待孩子，
就會使孩子建立起一種助人為樂的心理傾向。
如果父母
經常對親人粗暴無理，
孩子就可能厲聲說話或動手打人。
這些行為多
次反復，就會形成一種習慣，難以改掉。以上表明，每個家庭的生活
方式不同，教育孩子的方法也不同，收到的效果更不同。為了提高家
庭教育質量，提高家長的素質，我們通過校訊通，定期開展專題性宣
傳，講解家庭教育的重要性，指導家長應怎樣教育孩子，怎樣創設良
好的家庭教育環境，如：家庭成員之間應和睦相處，家長在孩子面前
應做出正面的表率等。家長們從中深受啟發，同時，一種新型的家庭
環境、家教氛圍悄然形成。

四、講究方法、形式多樣
。

、隨機教育。
抓住生活中的各種教育因素進行隨機教育，隨機
教育具體、生動、形象，有很強的說服力，非常適合兒童。對學生的
行為教育應貫穿於學生一日生活中，
應從點滴小事抓起。
隨機教育建
立在日常生活中，教師應多觀察了解學生，多與學生溝通聯系，發現
問題及時解決處理，
使學生在從身邊的事例中接受深刻的教育，
真正
做到曉之以理，動之以情。當學生有不良行為，如：有的小朋友經常
拿別人的東西，
有的小朋友時常欺負他人等，
每當這時教師要問清緣
由，及時教育，幫助改進。不能草率了解，不管不顧，應把它作為良
好的教育機會。

、深入實踐
。讓學生走出去，親自看一看，做有意、有機、有
感、有效的滲透。既讓學生看到正面的事例，又讓學生看到反面的事

例。
組織學生到醫院看一看醫生的醫德行為，
到商店看一看售貨員的
服務行為，再去看守所看一看，讓教官講一講犯人為什麼犯罪，犯罪
的下場結果如何。
正反兩面對學生進行教育，
讓學生知道應該怎樣做，
不應該怎樣做。為了增強活動效果，我們組織開展角色游戲，讓學生
按照自己的意願，扮演各種角色，通過模仿和想像，創造性地反映現
實生活，從而，潛移默化地規范了學生的行為。

、學科滲透
。
將行為習慣教育滲透到各課教學中，使學生在不
同的教育內容中，不同的教育形式下，接受良好的行為習慣。針對現
在獨生子女不斷增多，
家長對他們嬌生慣養，
教育時常存在誤區的現
象，我們結合各科教材，利用形式多樣的方法，將行為習慣的培養滲
透到各科教學中，收到了良好效果。如：針對有些同學不愛惜文具、
浪費東西和不愛勞動的現象，
我在班上開展了
「和雷鋒叔叔比童年」
、
「和雷鋒叔叔比思想、比行動」的活動等等。

總而言之，
學生的良好行為習慣的形成並非一朝一夕之成，
應當
作為一項長期的常規工作來抓。
它需要不斷地給予督促與引導，
需要
學生長期不懈的努力。教師應從細微人手，激發學生內在情感，以環
境創設和榜樣引導為基礎，喚起學生行為意識，以日常生活、隨機教
育、
學科滲透為方法，
規范兒童行為，
通過游戲活動，
促進習慣形成。
從而達到培養學生良好行為習慣之效果。