小學生書法展

① 小學生參觀書法作品心得體會範文

書法是人的衣冠儀表，是才能風度的象徵，中國人都希望寫得一手好字，字如其人，文章華國，書法華身，書法是最能代表中華民族精神的一門藝術。
著名書法家潘守宇認為書法有三要素：
1，人品：心正則筆正。（唐太宗問柳公權書法；另外世人不欣賞奸臣蔡京的書法作品,而推崇蔡襄的書法！） -
人品不高，筆墨無法。
-----范曾
什麼人寫什麼字，什麼人畫什麼畫。
明末清初名醫、文學家 、書法家傅山先生在《作字示兒孫》中講：作字先做人，人奇字自古；綱常叛周孔，筆墨不可補；未學顏公書，先讀顏公詁，平原氣在中，毛穎足吞虜
《書道》中說：「自來書品，視其人品。故無學不足以言書，無品尤不足以言書，此書道之理也。」

2，苦練：歷史典故記載：（王羲之）臨池學書，池水盡染。 -
筆成冢，墨成池，不及羲之即獻之；筆禿千管， 墨磨萬挺，不做張芝做索靖。（中國歷史上幾位成功書法家的苦練典故。）
民國大書法家沈尹默說「學書十年，當有小成」，隋代智永禪師學書法四十年不下樓。

3，書卷氣：退筆千管未足珍，讀書萬卷始通神。讀萬卷書，行萬里路。個人學識修養關乎書法成就!
多讀書，宋代黃庭堅說「士大夫處世可以百為，唯不可俗」，如何去俗，就要多讀書，提高自己的學養和內涵，書法到了高階段，寫的其實是思想，是氣質，是情緒，是一種精神和人格修養的表達。古代大書法家一般同時也是大學問家。

中國書法是一種獨特藝術。「它不是詩而有詩的韻味；不是畫而有畫的靈動；不是舞而有舞的飄逸；不是歌而有歌的悠揚。」（魯迅語）「中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神」。（黑格爾語）「書法是我們民族文化的載體」。（劉炳森語）中國的書法藝術不僅歷史悠久，源遠流長，宏大精深。從殷商開始，經歷了秦漢的輝煌，魏晉的風韻，隋唐的鼎盛，宋元的神意，明清的繁華。它不僅是中華民族文化遺產中的瑰寶，也是世界藝術殿堂中的一朵奇葩。
無論是宏幅巨制還是扇面尺牘，都有一種不慍不火、不急不燥、儒雅自然、飄逸灑脫的視覺魅力。這種魅力能使不懂書法的人覺得美，使愛好書法者覺得雅，使研究書法者覺得耐看。當今書法可謂是熱鬧非凡，書法的各書體、各流派異彩紛呈。書法的求異、求怪、求險曾向一陣飆風一樣席捲書壇，但一陣騷動之後，人們再重新審視書法本體發現自己所付出的「探索」仍未超出前人的范疇，只是在一個漢字的組合中誤入一個又一個的怪圈。固然也不有不少人為此出了「名」，但就書法本源講，無異於真正意義上對書法藝術的背離。
書法是通過用毛筆在紙上寫字來修煉心性的功夫！
書法最直接呈現人生狀態和心相（象）是末梢神經的外現，跟人最接近！
美是均衡，美是符合了宇宙的某種頻率（天人合一），動靜的平衡，《蘭亭》就像舞蹈，每一個動作都是您覺得不可能呆住的平衡！《蘭亭》為何被稱為「天下第一行書」，是因為它在打破平衡時維持了平衡。「龍躍天門，虎卧鳳闕」的動態平衡美！就像驚鴻一瞥的瞬間凝化在紙上成為永恆呈現在您的面前，書法是時代和書法家的心電圖！----這是形。
《蘭亭集序》是天下第一行書，是以情作書的光輝典範，通篇洋溢著：「天朗氣清，惠風和暢」的意境，讓人觀賞有：「清風出袖，明月入懷」的感覺。---這是神！

慧心苦練爐火純青的書法技藝，筆鋒流轉透射天地人生哲理；揮毫潑墨感悟詮釋人與天地！
書法是易學難精的藝術。作為一門傳統藝術，傳承是它顯著的特徵，它要求筆墨有出處，結字有法度，不像現代藝術那樣可以「天馬行空為所欲為」，
誠然，既定的法度有時會將書法限制死板，但是一流的書法家都是從法度中走出來的，「穿著漢唐服裝，舞出時代風采」 。唯其如此，才能成為生活中真正的隨心所欲不逾矩的書法大家。

楊振寧在《中國文化與科學》中說：「我有一個朋友，熊秉明，是一個書法家、畫家、雕塑家，又是一個美學理論家、文學批評家。他寫了一本已經一版再版的書，叫做《中國書法理論體系》，書中這樣說：「中國文化的核心，是哲學；中國文化核心的核心，是書法。」他之所以這樣講，就是因為書法最能夠體現這個抽象化、濃縮化的精神。」
民國大書法家沈尹默說「學書十年，當有小成」，隋代智永禪師學書法四十年不下樓。
學習書法，路是很長的，多臨帖習字！
熟讀書法史，遍覽古代經典作品，才能真正提高自己的鑒賞能力，對於什麼是書法才會有一個比較正確的認識。
多讀書，宋代黃庭堅說「士大夫處世可以百為，唯不可俗」，如何去俗，就要多讀書，提高自己的學養和內涵，書法到了高階段，寫的其實是思想，是氣質，是情緒，是一種精神和人格修養的表達。古代大書法家一般同時也是大學問家。

② 學生書法作品展覽寫什麼標題

我覺得，這種展覽越直接越好，畢竟我們是為了讓人看到學生的作品和老師的成就版嘛，那就直接權寫我學生的書畫作品。如果還想藉此招生的話，再加一句你的孩子也可以這樣優秀。相信我，我就是教孩子書畫的，太花哨了反倒不好。

③ 小學生毛筆字書法字展寫什麼字簡單易學

④ 2017年全國有哪些書法展

你的位置：中國書法家園 >> 書法資訊 >> 徵稿啟事
2016-12-02第三屆「魏碑聖地•全國（在校大、中學生） 魏碑（書法、論文）大賽」徵稿啟事
2016-11-29第四屆「相約北京」全國文學藝術大賽徵稿啟事
2016-11-20江西省第十屆書法臨帖展徵稿啟事（2016年12月10日截稿）
2016-11-18黑龍江省第八屆新人新作書法展徵稿啟事（2016 年12月10日截稿）
2016-10-27全國第三屆硬筆書法家作品展覽徵稿啟事（2017年3月31日截稿）
2016-10-25首屆安徽省教師書法大展徵稿啟事（2016年12月31日截稿）
2016-10-20全國第二屆書法臨帖作品展徵稿啟事【專題】
2016-10-20「航空山泉杯」雲南省首屆大學生書法臨帖大賽徵稿啟事（2016年11月30日截稿）
2016-10-20墨韻陳橋——江蘇省硬筆書法作品大賽徵稿啟事（2016年12月15日截稿）
2016-10-20第七屆廣東省新人新作書法展徵稿啟事
2016-10-19江蘇省直書法家協會成立三十周年書法精品展徵稿通知
2016-10-15首屆 "麥華三杯"全國書法篆刻大賽徵稿啟事（2016年12月25日截稿）
2016-10-02首屆「汝帖杯」全國書法作品展徵稿啟事（2017年3月31日截稿）
2016-10-01第二屆「沙孟海杯」全國書法篆刻作品展徵稿啟事（2016年11月30日截稿）
2016-09-22山西省第十四屆書法臨摹展覽徵稿啟事（2016年10月30日截稿）
2016-09-20首屆全國中小學硬筆書法大賽徵稿啟事
2016-09-15全國第四屆草書作品展徵稿啟事【專題】
2016-09-15首屆懷素草書學術論壇徵稿啟事（2016年12月15日截稿）
2016-09-10山東省「大海杯」民營企業家「聚力十三五、共圓中國夢」書畫作品展徵稿啟事
2016-09-09繼往開來——河南楷書書法研究展徵稿啟事（2016年10月8日截稿）
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可以到這里看看：
http://www.eshufa.com/html/2/category-catid-2.html

⑤ 光明小學舉辦學生書法展覽。學校的櫥窗里展出了每個年級學生的書法作品，其中有24副不是五年級的，有22副

1、2、3、4、6年級共有24副，1、2、3、4、5年級共有22副，相減得到6年級比5年級多2副，5、6年級共有10副，5年級有4副6年級有6副，24-6=18副或22-4=18副。

⑥ 小學日記書法展覽會

周六，媽媽帶我和弟弟去商都藝術館看書法展。我以前上過書法班，雖然沒有堅持下來，但有時間的時候，我喜歡練習學過的書法。媽媽很喜歡字畫，對書法更是喜愛，只要有書法展的消息，媽媽是一定會去看的。
這次展出的是一位國家級的書法家--聶中東的作品，他已經獲得了許多獎，有國際的有國內的，而且書法作品已經得到了國家收藏的批准。我都不敢相信，他的書法收藏標準是每平米人民幣12000元呢！我大概估算了一下，他寫出的一個字可能就值1000元，真的是一字千金啊！

看到了嗎？大師的字漂亮吧，不但有力度，還很有寓意哦，把這幅書法送給自己，時刻提醒自己：學習任何時候都不晚，而且知識是永遠學不完的！

有了堅持學習的決心還不夠，還要善於思考，科學家如果只學不想是什麼東西也發明不出來的！

這幅書法讓我看到了大師的努力，如果沒有持之以恆的決心，這么有神的字是寫不出來的，讀書寫作也一樣，沒有豐富的閱讀，文章怎麼可能生動呢！

⑦ 平復帖杯中小學書法展要寫什麼

正常的書法創作就可以。平復帖碑只是紀念的主題，代表我們致敬經典的態度，並沒有限定創作內容。

⑧ 書法展觀後感 100字

書法來是人的衣冠儀表，是才能風自度的象徵，中國人都希望寫得一手好字，字如其人，文章華國，書法華身，書法是最能代表中華民族精神的一門藝術。書法是易學難精的藝術。作為一門傳統藝術，傳承是它顯著的特徵，它要求筆墨有出處，結字有法度，不像現代藝術那樣可以「天馬行空為所欲為」，
誠然，既定的法度有時會將書法限制死板，但是一流的書法家都是從法度中走出來的，「穿著漢唐服裝
，舞出時代風采」 。唯其如此，才能成為生活中真正的隨心所欲不逾矩的書法大家。
楊振寧在《中國文化與科學》中說：「我有一個朋友，熊秉明，是一個書法家、畫家、雕塑家，又是
一個美學理論家、文學批評家。他寫了一本已經一版再版的書，叫做《中國書法理論體系》，書中這樣
說：「中國文化的核心，是哲學；中國文化核心的核心，是書法。」他之所以這樣講，就是因為書法最
能夠體現這個抽象化、濃縮化的精神。」民國大書法家沈尹默說「學書十年，當有小成」，隋代智永禪師學書法四十年不下樓。

⑨ 小學舉辦學生書法展．學校的櫥窗里展出每個年級學生的書法作品；其中有28幅不是五年級的，有24幅不是六年

設：總幅數為S
五年級=S-28；六年級=S-24，
依照題意，五年級+六年級=20=S-28+S-24
所以，S=36
一二三四年級共有書法=36-20=16幅
一二年級比三四年級少4幅，一二年級書法數=（16-4）/2=6幅
一、二年級參展的書法作品共有6幅.一、二年級參展的書法作品共有24幅