『壹』 哪些小學生必背
1、《江南》
漢樂府
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。
魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
2、《敕勒歌》
北朝民歌
敕勒川，陰山下，
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，
風吹草低見牛羊。
3、《詠鵝》
唐·駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波
4、《風》
唐·李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
5、《詠柳》
唐·賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
6、《涼州詞》
唐·王之煥
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
7、《登鸛雀樓》
唐·王之煥
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
8、《春曉》
唐·孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少？
9、《涼州詞》
唐·王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回？
10、《出塞》
唐·王昌齡
秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！
11、《芙蓉樓送辛漸》
唐·王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
12、《鹿柴》
唐·王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
13、《送元二使安西》
唐·王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
14、《九月九日憶山東兄弟》
唐·王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
15、《靜夜思》
唐·李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
16、《古朗月行》（節錄）
唐·李白
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤台鏡，飛在青雲端。
17、《望廬山瀑布》
唐·李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。
18、《贈汪倫》
唐·李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
19、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
唐·李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
20、《早發白帝城》
唐·李白
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
21、《望天門山》
唐·李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
22、《別董大》
唐·高適
千里黃雲白日曛，水風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君？
23、《絕句》
唐·杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
24、《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
25、《絕句》
唐·杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
26、《江畔獨步尋花》
唐·杜甫
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。
桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？
27、《楓橋夜泊》
唐·張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。
28、《遊子吟》
唐·孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
29、《江雪》
唐·柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
30、《漁歌子》
唐·張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
31、《塞下曲》
唐·盧綸
月黑雁飛高，單於夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
32、《望洞庭》
唐·劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
33、《浪淘沙》
唐·劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
34、《賦得古原草送別》
唐·白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
35、《池上》
唐·白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
36、《憶江南》
唐·白居易
江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南？
37、《小兒垂釣》
唐·胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
38、《憫農》
唐·李紳
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
39、《憫農》
唐·李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
40、《尋隱者不遇》
唐·賈島
松下問童子，言師采葯去。
只在此山中，雲深不知處。
41、《山行》
唐·杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
42、《清明》
唐·杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
43、《江南春》
唐·杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。
44、《樂游原》
唐·李商隱
向晚意不適，驅車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。
45、《蜂》
唐·羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
46、《江上漁者》
宋·范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風波里。
47、《元日》
宋·王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。
48、《泊船瓜洲》
宋·王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
49、《書湖陰先生壁》
宋·王安石
茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
50、《六月二十七日望湖樓醉書》
宋·蘇軾
黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
51、《飲湖上初晴後雨》
宋·蘇軾
水光瀲艷晴方好，山色空朦雨欲奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
52、《惠崇春江晚景》
宋·蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
53、《題西林壁》
宋·蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
54、《夏日絕句》
宋·李清照
生當作人傑，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
55、《示兒》
宋·陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
56、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
宋·陸游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，難望王師又一年。
57、《四時田園雜興》
宋·范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
58、《四時田園雜興》
宋·范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
59、《小池》
宋·楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
60、《曉出凈慈寺送林子方》
宋·楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
61、《春日》
宋·朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
62、《題臨安邸》
宋·林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？
暖風熏得遊人醉，直把杭州做汴州。
63、《游園不值》
宋·葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
64、《鄉村四月》
南宋·翁卷
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
65、《墨梅》
元·王冕
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。
66、《石灰吟》
明·於謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
67、《竹石》
清·鄭燮
咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。
千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。
68、《所見》
清·袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
69、《村居》
清·高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
70、《己亥雜詩》
清·龔自珍
浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
求採納，謝謝
『貳』 適合小學生做的燈籠
手制紙燈籠的材復料和工序都十分簡單，制既能設計自己喜歡的式樣圖案，又能使節日平添許多樂趣。
第一步，製作骨架。紙燈籠比較簡單的形狀是立方體或圓柱體，最好選用可以彎曲的竹枝或竹皮搭成框架，銜接的地方用細線綁緊。如果不好找，細長條狀的硬紙板和燒烤用的竹簽也可以，結實程度和柔韌性會有所欠缺，但擺在室內也是很不錯的裝潢。
第二步，製作燈身。在文房四寶店買幾張白色、紅色的普通宣紙或者灑金宣紙，裁成符合燈籠骨架的長寬，就可以自行設計圖案了。書法、繪畫、剪紙，都可以在小小的燈籠上一展風采。糊好後，還可以用窄條的仿綾紙上下鑲邊，看起來更為雅緻，很像古式的宮燈。如果不太擅長書畫，有一個簡單的辦法可供參考。用一張薄紙在字帖上描下想要的字樣，再將這張薄紙和深紅色宣紙重疊在一起，用單刃刀片將字跡挖掉。拿掉薄紙，紅宣紙上就出現了鏤空的字跡。用白色宣紙做燈身，紅宣紙糊在裡面，燭光或燈光從鏤空處映射出來，效果相當漂亮。
第三步，製作光源。如果放在室內，只需要在燈籠里點一根普通蠟燭；如果想提著出去，最好用燈泡和電池做一個簡單電路。也許看起來有一點點粗糙，但在元宵佳節里點上一盞自己手制的燈籠，定會別有一番風味吧！
『叄』 小學生謎語
箱子箱，櫃子櫃，來裡面睡了四姐自妹。——核桃
紅燈籠，綠燈籠。有人愛，有人恨。——辣椒
白手巾，包冷飯，越包越好看——石榴
兄弟七八個，圍著柱子坐。一朝要分家，衣服都扯破。——蒜
屋裡一根線，線上結個瓜。一到太陽落，瓜里開紅花。——燈
一個日本人，拿著一把刀。殺了一口人，滴了四點血。——照
獃獃第一名。(動物)——白頭翁
小時候找媽媽，長大田裡跑。農民伯伯好幫手，捕獲害蟲功勞大。——青蛙
嘴像小鏟子，身穿白袍子。說話大嗓子，游泳像扇子。——鴨子
一隻大公雞，天天在這里。晚上不進籠，早上也不啼。(植物)——雞冠花
白色絨毛隨風飄，紛紛下垂似鵝毛。——柳絮
傘下沒有人，泥里藏金身。腰細多心眼。切開現白絲。—蓮藕
滿身刺，種類多。吃陽光，少開花。——仙人掌
『肆』 適合小學生的繞口令
b-p：補破皮褥子不如不補破皮褥子（《補皮褥子》）
b-p：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒（《葡萄皮兒》）
d：會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，哪就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。
l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個大馬猴。忽然一陣狂風起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。
d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。
n-l：門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車》）。
h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花（《華華和紅紅》）。
j、q、x：七巷一個漆匠，西巷一個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和錫匠》）。
『伍』 小學生法制歌謠
拍手歌」：
你拍一，我拍一，八榮八恥要牢記；
你拍二，我拍二，為了祖國要出勁；
你拍三，我拍三，鋪張浪費要揭穿；
你拍四，我拍四，做人不能自顧自。
你拍五，我拍五，好逸惡勞是恥辱；
你拍六，我拍六，我們尊老也愛幼；
你拍七，我拍七，崇尚科學屬第一；
你拍八，我拍八，誠實守信人人誇；
你拍九，我拍九，法律法規要遵守；
你拍十，我拍十，爭做文明小衛士！
八榮八恥「七字歌謠」：
八榮八恥」要牢記，「八榮八恥」要明晰。
愛國愛校愛集體，為了祖國齊努力。
做人不能顧自己，服務他人記心裡。
好逸惡勞是恥辱，參加勞動要積極。
勤儉節約不能忘，鋪張浪費要摒棄。
尊老愛幼是美德，團結友愛創美譽。
誠實守信最重要，做人誠信要牢記。
克服困難爭上游，崇尚科學數第一。
自覺遵紀又守法，不要違規又違紀。
知曉榮辱會做事，爭做文明小衛士 。
八榮八恥童謠
小朋友,來來來,大家一起詠童謠,八榮八恥記心間.
小喜鵲,站枝頭,愛國愛家最光榮,
老烏鴉,林中竄,破壞家園多可恥.
小燕子,捉害蟲,服務人民最光榮,
老麻雀,吃莊稼,禍害人民多可恥.
小黃鸝,鳴翠柳,崇尚科學最光榮,
老斑鳩,食五穀,愚昧無知多可恥.
小蜜蜂,采蜜忙,勤勞一生最光榮,
寒號鳥,不做窩,好吃懶做多可恥.
小螞蟻,力氣大,團結互助最光榮,
老狐狸,心眼多,損人利己多可恥.
小黃狗,門前站,誠實守信最光榮,
老花貓,哭老鼠,見利忘義多可恥.
小青蛙,住田間,遵紀守法最光榮,
老耗子,竊果實,違法亂紀多可恥.
小黃牛,勤耕耘,艱苦奮斗最光榮,
大灰狼,河邊坐,蠻橫無理多可恥.
小朋友,詠童謠,八榮八恥要記牢,生活學習要做到,自主創新早成才.
以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥
東方紅、太陽升，祖國騰飛似巨龍；
城鄉經濟大發展，和諧社會樂融融。
民族團結如磐石，統一祖國要堅持；
熱愛祖國最光榮，危害祖國最可恥。
以服務人民為榮、以背離人民為恥
愛祖國、愛人民，為人服務要熱情；
多給集體作好事，常為社會獻愛心。
公益活動莫鬆弛，扶老攜幼做好事；
服務人民最光榮，背離人民最可恥。
以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥
愛學習、愛思考，學知識、要動腦；
書山有路勤為徑，學習也要找訣竅。
迷信除、邪教止，從小執著求真知；
崇尚科學最光榮，愚昧無知最可恥。
以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥
小學生、要自理，學會自己管自己；
在家不當小皇帝，長大才能有出息。
學校活動莫推遲，班級工作要盡職；
辛勤勞動最光榮，好逸惡勞最可恥。
以團結互助為榮、以損人利己為恥
同學間、要和氣，就像姐妹與兄弟；
遇到難題大家幫，有了困難齊出力。
損人事、要制止，利己行為非小事；
團結互助最光榮，損人利己最可恥。
以誠實守信為榮、以見利忘義為恥
待他人、要真誠，總將自己比別人；
負責任、守信用，說到做到得人心。
舍利取義立大志，犯了錯誤不掩飾；
誠實守信最光榮，見利忘義最可恥。
以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥
在學校、守紀律，學生守則要牢記；
學法規、守法紀，法制社會齊出力。
違反紀律要處置，觸犯法律要懲治；
遵紀守法最光榮，違法亂紀最可恥。
以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥
艱苦奮斗是傳統，勤儉節約莫放鬆；
從小養成好習慣，長大報國記心中。
鋪張浪費要抵制，貪圖享受當禁止；
艱苦奮斗最光榮，驕奢淫逸最可恥。
八榮八恥新童謠
衣著整潔領巾飄，高唱國歌多驕傲。
唱准歌詞真情表，國家大事我知道。
志向遠大有目標，優異成績傳捷報。
中華美德要記牢，愛國情懷最榮耀。
以服務人民為榮、以背離人民為恥
建設美好新家園，服務他人心裡甜。
做好事，不間斷，扶老攜幼講奉獻。
公益活動樂參與，爭做奧運宣傳員。
快樂生活常相伴，人人誇我好少年。
以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥
小學生、愛動腦，學知識、勤思考。
遇事快把答案找，尋根求源是訣竅。
敢發明，樂創造，勤於實踐手更巧。
崇尚科學不迷信，勇於探索展新貌。
以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥
小學生，要自理，日常生活靠自己。
在家不當小皇帝，家務勞動多參與。
輪到我當值日生，垃圾分類放整齊。
辛勤勞動結碩果，綠色奧運我出力。
『陸』 來談談最惡心哪種小學生
天變黃，水變黑，白色垃圾滿天飛。真臟！塑料袋，滿天飛，容面貌在抹黑。可惡！天變灰，河變臟，生態環境在受傷。咋辦？ 扔張紙，吐口痰，人的生命要玩完。可怕！塑料袋，竹木筷，城污染真厲害。害怕！電池多，電池好，環境污染最重要。回收！水源斷，河流臟，百姓生活遭了殃。真慘！污水多，垃圾多，海洋也要變黑了。恐怖！排尾氣，冒黑煙，黑色空氣飛滿天。真嗆！空氣中，顆粒物，大的可以賽蚊蠅。惡心！囪冒煙，天氣染，空氣需要洗洗臉。難看！廢氣多，污染多，天空就要變黑鍋。變黑鍋！臭氧層，在破洞，人們得了皮膚病。要命！環境差，空氣臟，指數升高沒商量。咋辦？ 污染指，在上升，人的壽命不會增。可怕！沙塵暴，刮來了，莊稼減產不得了。不得了！大風刮，沙塵起，老人小孩黃臉皮。真臟！樹被砍，林被沒，西伯利亞冷風多。真冷！送賀卡，祝新春，大樹小樹恨死人。可惡！賀卡美，賀卡好，樹木破壞真不好。不要！鳥被打，林被伐，自然環境破環啦。不妙！殺動物，砍植物，地球穿著破衣服。不好看！樹枯了，葉黃了，森林媽媽受傷了。不妙！草變干，樹變枯，大地媽媽像在哭。傷心！洪水到，樹也倒，江河不斷在咆哮。快跑！發大水，鬧乾旱，農民伯伯在流汗。真慘! 砍棵樹，拔棵草，地球就要不行了。找！不妙！不妙！那咋辦？治理！天變藍，水變清，白色垃圾人人清。真好！沙塵落，天晴朗，沙漠從此不荒涼。真棒！多種樹，多種草，自然災害就會少。真妙! 鳥兒多，天氣晴，人們生活得安寧。睡覺！源疏通，河流凈，鶯燕舞似仙境。真美！花兒艷，草兒綠，藍天白雲真美麗。照相！樹長芽，鳥回家，自然環境恢復啦。好！花草多，樹木多，幸福生活你來過。唱！森林多，資源多，環保效果真不錯。不錯！小學生，收電池，小小年紀真懂事。好！小學生，撿廢品，個子不高高人品。可贊！要種樹，要種草，人人參與不能少。不能少！重環保，護家國，男女老少齊忙活。齊忙活！
『柒』 誰認識這個小學生
小學生各年級學生分別有哪些心理特點啊
一年級小學生的心理特點
一年級兒童的認識過程與學前兒童還有許多相似之處，無意性和具體形象性仍在其中占很重要的地位。但是，在學校生活和教育的條件下，有意性和抽象概括性正在迅速發展。
(一) 感知的特點
兒童入學學習以後，有許多書寫活動，手的關節肌肉運動大為增加，與此同時，手的關節肌肉感覺也發展起來。一年級小學生，不但要學會拿鉛筆寫字畫畫，還要學會使用尺子，學會用橡皮，學會削鉛筆等等。這些動作不熟練時，兒童顯得特別笨拙和費勁。教師應特別注意指導兒童的書寫動作，開始時練習時間不宜過長，以免疲勞和失去興趣。在正確指導下，兒童能夠寫得准確而美觀。一年級兒童雖然能夠進行有目的感知覺或觀察，但他們知覺也還有一定程度的混淆性、籠統性和無意性。兒童知覺的混淆性突出表現為空間方位知覺不精確，對於一些相近的圖形、文字或數字，容易顛倒或認錯。如：寫字時把偏旁寫顛倒;在寫字時，有時不是由上到下，從左到右，而是由下往上或從右到左。知覺的籠統性表現在看圖或識字時，往往只注意大的輪廓，容易忽略小的枝節。看圖講述或復述故事時，也常常會遺漏很多細節。知覺的無意性表現在兒童不善於地支配和調節自己的知覺，按一定的目的任務較系統地進行知覺的能力還較差。在觀察一幅圖畫時，常常會把目標移到不相乾的事物上。
(二) 注意的特點
(1) 一年級的兒童注意范圍狹窄，不善於分配自己的注意，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。如：不能要求兒童邊聽講邊抄寫，應該先讓兒童聽講，等兒童聽懂了，再讓他們抄寫。
(2) 一年級兒童的注意還不穩定、不集中，容易受不相乾的事物吸引而分散注意。如：上課時注意了自己的新鉛筆盒，而沒有注意聽教師講解。教師講課過程如果過於單調，或太易太難，或節奏速度不適當，都容易造成兒童注意分散。只有在教師正確的教育和幫助下，兒童的注意才能迅速發展起來。
(三) 記憶的特點
(1) 記憶范圍雖然不斷擴大，但由於缺乏生活經驗以及抽象邏輯思維發展不足，一次不易記住很多東西。
(2) 有意識記憶的能力正在發展，但往往還不能很好的組織自己的記憶活動，也不能適當地運用識記的方法。
(3)意義識記的能力也正在發展，對於已經理解的教材，能夠通過邏輯加工來進行識記。如：按意義來識記課文，按偏旁部首歸類來識記生字等。形象記憶在一年級兒童記憶中還占重要地位。因此，教學中仍然要多運用直觀方法來鞏固所學的知識。
(四) 思維的特點
雖然已經具有一定的抽象概括能力，並且掌握了一些概念，能夠初步進行判斷和推理，但思維水平總的來說仍是非常低的。
(1) 仍有很大的具體形象性，思維過程往往依靠具體的表象，不易理解較抽象或與他的經驗，很少的教材。
(2) 思維還帶有很大的依賴性和模仿性，而靈活地思考問題的能力很差。
(3) 不善於使自己的思維活動服從於一定的目的任務，在思考問題時往往被一些不相乾的事物所吸引，以致離開原有的目的任務。如：老師讓在指定的格子里畫十個圈，有些兒童被畫圈活動本身吸引，教師應積極培養兒童按照一定目的任務來進行思維的能力，經常向他們提出學習任務，不斷提醒兒童，及時給予幫助，並加以檢查和評價。因為按照一定的任務有意識地進行思維活動的能力，是提高兒童學習質量的一個很重要的條件。
小學二年級學生的心理特點：
一.一般心理特點：
1、二年級學生可以熟練地做自己想做的事，並能把自己的想法簡單地記下來。無論寫字、繪畫還是課余時間的游戲都比較自如。在此之前，與成年人最大的差別就在於不會用文字表達思想。
2、由於個人能力的提高和思維方式發生了變化，二年級學生心理趨向穩定，顯示出一定的個性特徵，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強，一年級的恐慌心情已經很少見到，即使遇到了什麼困難，也不會像一年級學生那樣馬上哭泣起來。
3、二年級學生也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。
4、二年級學生已經能產生集體榮譽感。例如：活動比賽時，一年級學生對自己班級的勝負並不太關心，老師說咱們班勝利了，快鼓掌，孩子們才會跟著鼓掌。參加比賽的學生也不知道自己的勝負對班級會有什麼影響。但是二年級學生就不同了，他們很清楚其中的關系，表現出來的行為很明顯。
5、還有，無論在教室活動還是室外游戲，孩子都會表現出爭先恐後的特點。教師讓做一件事時，馬上會出現競賽似的場面，最先做完的學生會高高舉起手，等待教師表揚自己。
二.學習心理特點：
1、我們在看待二年級學生的學習時，不能單一地看學習成績。從心理發育看，這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學習的主動性以及問題時注意力的穩定性遠遠不夠。由於個體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學習仍帶有游戲的態度，所以二年級學生的學習要領有其獨特之處。
2、二年級學生能夠有效地連續學習30分鍾相當不易，學習一段時間孩子便想出去遊玩一會兒，這是很正常的。不過，這里有兩種情況，一是玩一會兒能自覺回到書桌前繼續學習，二是玩起來沒完沒了，忘記課本，只想游戲。我們教師常認為對貪玩的孩子應該加強管教，有的家長甚至施以過分的教育手段。其實，過分的放任與過分的管教都失之偏頗。
3、二年級學生有意識地學習的心理機制並不成熟，同樣，完全自覺地投入學習的心理機制也不完善，所以，不應該對孩子過於苛刻，能基本完成學習任務即可
小學三年級學生心理特點：
1、外向性――活潑、開朗。
三年級學生的共同特點是積極做事，什麼都想聽一聽、看一看、干一干，但又缺乏耐心。願意主動參加集體活動，開朗活潑。這是求知慾旺盛、身體發育迅速的表現。
與二年級孩子明顯不同的是，朋友「突然」多起來了，互相，成結隊地玩耍，看上去他們的關系非常好。
2、受批評也不生氣
由於行為多變好動，對什麼都想看個究竟，所以去什麼地方手腳都不穩當，按鈴、看相冊、擺弄人家的玩具等等，因此常常受到指責和批評。但是，在大多數情況下，這種指責只起短時間作用，孩子不生氣，過一會兒就故態復萌。
3、初步懂得趨利弊害
三年級學生開始表現出趨利弊害的心理特點，對自己有利的事就做，有利的話就說，不利的事就躲避。這是道德觀念形成過程中一個重要時期。
與同學吵架時，當老師詢問吵架的理由，雙方只揀對自己有利的說，不利的話則不說。這個階段還不懂得如何合理反駁。這個特點比二年級時故意說沒有作業，想出去玩的表現還要不好，因為二年級時的動機很簡單，而且不是有準備的、惡意的，是單一的眼前動機造成說假話。三年級學生是有意識地迴避對自己不利的一面。所以，不管是家裡人之間發生爭執，還是和別人吵架，家長、老師一定要聽雙方的意見，做出自己的判斷。在做完一件事時，要從失敗的地方開始總結，告訴孩子：不敢承認自己的錯誤是世界上最不勇敢的人。
4、推崇有力量的英雄
三年級學生絕對崇拜有力量的英雄人物。除了動畫片中的英雄之外，電影，電視中的主人公形象、影視明星、體育明星、星舞星，都會成為他們的偶像。這個階段推崇學者、科學家的孩子很少，對於自己班級學習優秀的學生，也並不崇拜。
對崇拜的人物有時會達到入迷的程度。在高年級有力量、個頭高的學生面前，表現出服服帖帖，孩子們對這種「孩子王」言聽計從，經常聚在一起活動，彷彿是校園小團伙。
四年級學生特點：
(1) 四年級的孩子正處於向青少年過渡的兒童期的後期階段，大腦發育正好處在內部結構和功能迅速發展和完善的關鍵期，孩子的學習能力和情感能力快速發展，是培養學習能力和情感能力的重要時期。四年級還是養成良好的學習習慣和改變不良習慣的最後關鍵時機。在四年級以後，除非進行特殊的訓練，孩子的學習習慣將很難改變。
(2) 四年級孩子的意志發展開始從他律向自律過渡，開始具有自覺克服困難的意志，所以四年級是培養孩子學習恆心的關鍵期。隨著孩子交往范圍的擴展和認識能力的發展，四年級的孩子開始對很多事情形成自己的想法，但是他們辨別是非的能力還極其有限，社會交往缺乏經驗，經常會遇到許多自己難以明白的問題，開始產生很多不安和憂慮，需要家長和老師正確的引導。
(3) 四年級是小學低年級向高年級的過渡期，孩子開始從被動的學習主體，向主動的學習主體改變，孩子自身心裡和能力的發展都會表現出比較明顯的學習分化現象，有一些孩子甚至開始出現學習偏科的端倪。請家長們對孩子進行關注，及時發現，及時與任課教師進行有效溝通。
(4) 四年級是培養孩子學習能力的關鍵期。學習能力是後天形成的，隨著經驗和知識的積累不斷提高，注意力、記憶力、理解能力、思維能力和表達能力等學習能力不斷增強。隨著大腦發育的成熟，思維發展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，抽象思維逐漸成為一種重要的的思維形式，這是一個由量變到質變的飛越過程。四年級孩子注意力的目的性增強注意力保持的時間更持久，注意力的穩定性由15-20分鍾提高到20-30分鍾，可以勝任更復雜的學習任務。這一時期孩子的記憶力、理解能力、思維能力和表達能力快速發展，是培養孩子寫作和閱讀能力的關鍵時期。
(5) 四年級孩子的學習動機從直接動機向間接動機開始轉化，即使沒有直接的獎勵，為了得到老師、同學、家長和其他人的肯定性評價，他們也會努力達到較好的學習效果。
五年級學生心理特點：
1、認知的發展。在注意力方面，學生的有意注意逐步發展並佔主導地位，注意的集中性、穩定性、注意的廣度、注意的分配、轉移等方面都較低年級學生有不同程度的發展。在記憶方面，有意記憶逐步發展並佔主導地位，抽象記憶有所發展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學生逐步學會分出概念中本質與非本質，主要與次要的內容，學會掌握初步的科學定義，學會進行邏輯論證，但他們的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想像方面，學生想像的有意性迅速增長並逐漸符合客觀現實，同時創造性成分日益增多。
2、情意的發展。小學高年級學生情感的內容進一步擴大、豐富，他們能逐漸意識到自己的情感表現及隨之可能產生的後果，並且控制和調節自己情感的能力也逐步加強。在道德情感方面，學生主要以具體的社會道德行為規范為依據，同時也開始出現內化的抽象道德觀念作為依據的道德判斷。在意志方面，自覺性、果斷性、性、堅持性有一定發展，但不顯著。他們的能力增強，放學以後幾個同學會自發組織團體活動，並且具有明確的目的和行動方法，帶有一些普通社會團體活動特點，而且這些小團伙還不會輕易解散。
3、個性的發展。在自我意識方面，幼兒期兒童的心理活動和行為更多地受情境因素的支配，變化較大，因此，還不能形成真正穩定的個性。進入小學後，特別是通過低年級階段的學習適應性鍛煉，他們逐步把握個人與他人的關系，形成集體意識，學生的自我意識、道德觀念和道德行為在這過程中逐漸發展起來。小學高年級學生的自我意識逐步深刻，漸漸擺脫對外部控制的依賴，逐漸形成了內化的行為准則作為監督、調節、控制自己的行為的依據，而且開始從對自己表面行為的認識、評價轉向對自己內部品質的更深入的評價。此外，這一時期的學生已經不輕信吹捧的話。對於：「你是一個好孩子，應該……」這樣的話，他會馬上反駁：「我不是好孩子，所以……」，並且會馬上避開。所以，哄騙方法用在五年級學生身上已經無效了。孩子對許多事情有自己的打算和想法，學會了自己安排時間和活動。家長最好不要干涉孩子的正當活動。這是家長和孩子在權利和義務方面互相尊重的體現。
六年級學生的心理特點
六年級學生意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當小孩對待，但他們在處理人際關系和其他實際問題上還很不成熟，需要成人的指導和幫助。
六年級學生接觸社會的面比以前廣，吸取的信息也更多，對社會現象和國內外新聞比較關心，但選擇和處理信息的能力還不強，還不善於正確地進行判斷與辨析。六年級學生在日常生活中卻又缺少克服困難的意志和毅力;他們對小學生的日常行為要求比較熟練，但又不會覺得不屑做或不能堅持做;同學間在學習上的差距已較明顯，部分同學有松勁厭學情緒。
1.小學六年級學生的情感特點
(1)情感日益豐富，道德感有很大的發展，情感的穩定性和控制力也增強。
(2)情感的實踐性和堅持性較差，依賴成人監督。
(3)對教師極為信任和依賴。
六年級學生的情感內容日益豐富，社會性道德感有很大發展，情感的穩定性和控制能力有所增強。行動的沖動性和受暗示性大為減少，行為的自我調節能力有了明顯的進步，但他們果斷性和堅持性還比較差，還依賴於父母或教師的監督。
2.小學六年級學生個性的特點
學生的個性在正規的學校教育和環境的影響下，得到全面系統的發展。學生的自我意識，在性、批判性以及自我評價的內容和水平方面，都有一定的進步;組織性、紀律性、勤奮、堅毅等優良性格特徵，逐漸獲得健康發展。其個性特點可歸結為以下幾點
(1)發現和探索新自我
(2)思維的性和批判性增強
(3)開始意識到自己的性別角色
『捌』 灰宿溫瓶火香添暖被籠是什麼意思
我想可能是這樣，本意是，灰宿溫瓶火：把水瓶放在著過的火灰里，水也會熱。香添暖被籠：香籠放在被子里也會把被子暖熱。含義那就各自理解了，見笑了
『玖』 小學生俗語大全
一、朋友與敵人
1、有福同享，有難同當。
2．鄰居好，賽金寶。
3．遠親不如近鄰，近鄰不抵對門。
4．老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪。
5．在家靠父母，出門靠朋友。
6．交人交心，澆花澆根。
7．歲寒知松柏，患難見交情。
8．路遙知馬力，日久見人心。
9．酒逢知己千杯少，話不投機半句多。
10．有緣千里來相會，無緣對面不相識。
11．多個朋友多條路，多個冤家多堵牆。
12．寧喝朋友的白水，不吃敵人的蜂蜜。
13．娶妻娶德不娶色，交友交心不交財。
14．朋友千個少，敵人一個多。
15．仇人相見，分外眼紅。
16．弱敵不可輕，強敵不可畏。
二、時間與金錢
17．不怕慢，就怕站。
18．機不可失，時不再來。
19．時間像生命，一刻值千金。
20．花兒凋謝不再開，光陰一去不再來。
21．今朝有事今朝做，莫將忙事待明天。
22．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
23．追趕時間的人，生活就會寵愛他；放棄時間的人，生活就會冷落他。
24．浪費時間，等於縮短生命。
三、求知與學藝
25．無事不登三寶殿。
26．精益求精，藝無止境。
27．台上三分鍾，台下十年功。
28．三百六十行，行行出狀元。
29．世上無難事，只怕有心人。
30．玉不琢，不成器；人不學，不知道。
31．水不流會發臭，人不學會落後。
32．活到老，學到老，一生一世學不了。
33．不怕學不成，只怕心不誠。
34．學如逆水行舟，不進則退。
35．內行看門道，外行看熱鬧。
36．鍾不敲不鳴，人不學不靈。
37．早起多長一智，晚睡多增一聞。
38．平時不燒香，臨時抱佛腳。
四、學習方法
39．書讀百遍，其義自見。（多讀）
40．拳不離手，曲不離口。（多練）
41．好學深思，心知其義。（多思）
42．學問學問，邊學邊問。（多問）
43．三人行，必有我師。（多問）
44．好記性不如爛筆頭。（多記）
45．書本不常翻，猶如一塊磚。（多讀）
46．讀書破萬卷，下筆如有神。（多讀）
47．常說嘴裡順，常寫手不笨。（多寫）
五、美好與丑惡
48．人過留名，雁過留聲。
49．老鼠過街，人人喊打。
50．多行不義必自斃。
51．家醜不可外揚。
52．三分像人，七分像鬼。
53．人中呂布，馬中赤兔。
六、勤勞與懶惰
54．勤勞是個寶，一生離不了。
55．一分耕耘，一分收獲。
56．細水長流，吃穿不愁。
57．勤是搖錢樹，儉是聚寶盆。
58．鳥美在羽毛，人美在勤勞。
59．一勤生百巧，一懶生百病。
60．勤人睡成懶人，懶人睡成病人。
61．不怕家裡窮，只怕出懶蟲。
62．飯來張口，衣來伸手。
63．天上掉下餡餅來。
七、誠實與虛偽
64．真的假不了，假的真不了。
65．明人不做暗事，真人不說假話。
66．掛羊頭，賣狗肉。
67．見人說人話，見鬼說鬼話。
68．貓哭老鼠假慈悲。
69．當面是個人，轉臉是個鬼。
八、謙虛與驕傲
70．虛心使人進步，驕傲使人落後。
71．滿招損，謙受益。
72．取人之長，補己之短。
73．人非聖賢，孰能無過？
74．強中自有強中手，能人背後有能人。
75．癢要自己抓，好要別人誇。
76．滿瓶不動半瓶搖。
77．好漢不提當年勇。
九、禮貌與修養
78．大人不記小人過，宰相肚裡能撐船。
79．好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
80．君子一言，駟馬難追。
81．喊人不蝕本，舌頭打個滾。
82．滴水之恩，當湧泉相報。
83．學文化，從字母開始；講文明，從小事做起。
84．靜坐常思己過，閑談莫論他非。
85．江山易改，本性難移。
86．上樑不正下樑歪。
87．吃人家的嘴軟，拿人家的手短。
十、生活哲理
88．人心齊，泰山移。
89．眾人一條心，黃土變成金。
90．人在人前闖，刀在石上盪。
91．當家才知柴米貴，養兒方知父母恩。
92．離家十里路，各處各鄉風。
93．辦酒容易請客難。
94．不怕一萬，就怕萬一。
95．山中無老虎，猴子稱大王。
96．樹挪死，人挪活。
97．人往高處走，水往低處流。
98．人在屋檐下，不得不低頭。
99．人無橫財不發，馬無夜草不肥。
100．心慌吃不成熱粥，騎馬看不好《三國》。