1. 在哪可以找到小學生二年級學習試卷
你的孩子多大？老師出的練習題及作業，應該讓孩子應付困難了，你覺得你的內孩子應付得來嗎容?即使你的孩子能應付得了，而且成績也很突出，那麼你的孩子對這么多的考試題有興趣做嗎？我一直認為，讓孩子更多的接觸社會知識，學習更廣泛的知識，可以讓孩子更能增加智慧與學習積極性，如果孩子陷入題海，即使孩子表現的很願意做，那麼孩子在其他方面的知識可能就沒有時間吸收了，這樣的孩子的學習，也叫片面。我們已經懂得了孩子不能只是學習突出，應該在其他方面也有發展，才全面，單純的追求成績，這樣的教育對孩子沒有好處，一是抹殺了孩子的天性，二是讓孩子感覺枯燥失去學習興趣，三是讓孩子不能全面發展，得不償失啊。我不是說孩子不可以做試題，老師給出的學習任務，如果能掌握的好，就足以讓孩子成績突出，孩子願意做更多的題而且有充裕的時間，可以做一些難度較大的題類，以開闊孩子的視野，但一定是孩子成績突出而且願意的情況，不是大人一廂情願的逼迫。真的需要，按上面的各位問友提出的方法吧，只是提醒你的哦教育方式，讓孩子真正接受為佳。
2. 適合小學生用的搜題軟體
用導學號app，一款專門為中小學生設計的專業輔導應用，拍照解題精準給出原題解題思路，具體解題過程需家長輸入監護密碼查看，適合小學生及中學生使用。
3. 求個小學生練習題下載網站！要帶答案的！找了很多都不帶答案啊~~
http://www.eshuu.com/book/4/79/sort0232/down-8579.html
其實小學生壓力不要這么大嘛。。我小學時都沒做神馬練習的哈~我現在初三都專還怎麼拼呢~一樣想學屬的不錯~
4. 小學生試題尋找小朋友不會做怎麼辦
你可以加入小學家教群,為學生免費輔導,回答問題,希望採納
5. 適合小學生的有趣的數學題 急啊
2.小華帶50元錢去商店買一個價值38元的小汽車，但售貨員只找給他2元錢，這是為什麼？
3.小軍說：「我昨天去釣魚，釣了一條無尾魚，兩條無頭的魚，三條半截的魚。你猜我一共釣了幾條魚？」同學們猜猜小軍一共釣了幾條魚？
4.6匹馬拉著一架大車跑了6里，每匹馬跑了多少里？6匹馬一共跑了多少里？
5.一隻綁在樹幹上的小狗，貪吃地上的一根骨頭，但繩子不夠長，差了5厘米。你能教小狗用什麼辦法抓著骨頭呢？
6.王某從甲地去乙地，1分鍾後，李某從乙地去甲地。當王某和李某在途中相遇時，哪一位離甲地較遠一些？
7.時鍾剛敲了13下，你現在應該怎麼做？
8.在廣闊的草地上，有一頭牛在吃草。這頭牛一年才吃了草地上一半的草。問，它要把草地上的草全部吃光，需要幾年？
9.媽媽有7塊糖，想平均分給三個孩子，但又不願把餘下的糖切開，媽媽怎麼辦好呢？
10.公園的路旁有一排樹，每棵樹之間相隔3米，請問第一棵樹和第六棵樹之間相隔多少米？
11.把8按下面方法分成兩半，每半各是多少？算術法平均分是____，從中間橫著分是____，從中間豎著分是____.
12.一個房子4個角，一個角有一隻貓，每隻貓前面有3隻貓，請問房裡共有幾只貓？
13.一個房子4個角，一個角有一隻貓，每隻貓前面有4隻貓，請問房裡共有幾只貓？
14.小軍、小紅、小平3個人下棋，總共下了3盤。問他們各下了幾盤棋？（每盤棋是兩個人下的）
15.小明和小華每人有一包糖，但是不知道每包里有幾塊。只知道小明給了小華8塊後，小華又給了小明14塊，這時兩人包里的糖的塊數正好同樣多。同學們，你說原來誰的糖多？多幾塊？
答案：
1.20隻，包括手指甲和腳指甲
2.因為他付給售貨員40元，所以只找給他2元；
3.0條，因為他釣的魚是不存在的；
4.6里，36里；
5.只要教小狗轉過身子用後腳抓骨頭，就行了。
6.他們相遇時，是在同一地方，所以兩人離甲地同樣遠；
7.應該修理時鍾；
8.它永遠不會把草吃光，因為草會不斷生長；
9.媽媽先吃一塊，再分給每個孩子兩塊；
10.15米；
11.4，0，3.
12.4隻；
13.5隻；
14.2盤；
15.原來小華糖多；14-8=6塊，因為多給了6塊兩人糖的塊數正好同樣多，所以原來小華比小明多12塊。
6. 考試找答案，小學生題哪裡可以找答案
同學，你的問題描述不夠清晰，沒有說明是哪個地方16年的教師招聘考試小學語文真題，所以沒有人能真正提供有效的答案。
7. 小學生數學練習題
有理數測試題
一、 選擇題（每題3分，共30分）
1、1999年國家財政收入達到11377億元，用四捨五入法保留兩個有效數字的近似值為（ ）億元
（A） （B） （C） （D）
2、大於–3.5，小於2.5的整數共有（ ）個。
（A）6 （B）5 （C）4 （D）3
3、已知數 在數軸上對應的點在原點兩側，並且到原點的位置相等；數 是互為倒數，那麼 的值等於（ ）
（A）2 （B）–2 （C）1 （D）–1
4、如果兩個有理數的積是正數，和也是正數，那麼這兩個有理數（ ）
（A）同號，且均為負數 （B）異號，且正數的絕對值比負數的絕對值大
（C）同號，且均為正數 （D）異號，且負數的絕對值比正數的絕對值大
5、在下列說法中，正確的個數是（ ）
⑴任何一個有理數都可以用數軸上的一個點來表示
⑵數軸上的每一個點都表示一個有理數
⑶任何有理數的絕對值都不可能是負數
⑷每個有理數都有相反數
A、1 B、2 C、3 D、4
6、如果一個數的相反數比它本身大，那麼這個數為（ ）
A、正數 B、負數
C、整數 D、不等於零的有理數
7、下列說法正確的是（ ）
A、幾個有理數相乘，當因數有奇數個時，積為負；
B、幾個有理數相乘，當正因數有奇數個時，積為負；
C、幾個有理數相乘，當負因數有奇數個時，積為負；
D、幾個有理數相乘，當積為負數時，負因數有奇數個；
8、在有理數中，絕對值等於它本身的數有（）
A.1個 B.2個 C. 3個 D.無窮多個
9、下列計算正確的是（）
A.－22＝－4 B.－（－2）2＝4 C.（－3）2＝6 D.（－1）3＝1
10、如果a<0,那麼a和它的相反數的差的絕對值等於（ ）
A.a B.0 C.-a D.-2a
二、填空題：（每題2分，共42分）
1、 。
2、小明與小剛規定了一種新運算*：若a、b是有理數，則a*b = 。小明計算出2*5=-4，請你幫小剛計算2*（-5）= 。
3、若 ，則 = ；
4、大於－2而小於3的整數分別是_________________、
5、（－3.2）3中底數是______，乘方的結果符號為______。
6、甲乙兩數的和為-23.4，乙數為-8.1，甲比乙大
7、在數軸上表示兩個數， 的數總比 的大。（用「左邊」「右邊」填空）
8、仔細觀察、思考下面一列數有哪些規律：－2 ，4 ，－8 ，16 ，－32 ，64 ，…………然後填出下面兩空：（1）第7個數是 ；（2）第 n 個 數是 。
9、若│－a│=5,則a=________.
10、已知： 若 （a,b均為整數）則a+b= .
11、寫出三個有理數數，使它們滿足：①是負數；②是整數；③能被2、3、5 整除。答：____________。
12、數軸上原點右邊4.8厘米處的點表示的有理數是32，那麼，數軸左邊18厘米處的點表示的有理數是____________。
13、已知 ，則a是__________數；已知 ，那麼a是_________數。
14、計算： =_________。
15、已知 ，則 =_________。
16、____________________范圍內的有理數經過四捨五入得到的近似數3.142。
17、： = 。
18、數5的絕對值是5，是它的本身；數–5的絕對值是5，是它的相反數；以上由定理非負數的絕對值等於它本身，非正數的絕對值等於它的相反數而來。由這句話，正數–a的絕對值為__________；負數–b的絕對值為________；負數1+a的絕對值為________，正數–a+1的絕對值___________。
19、已知|a|=3，|b|=5，且a<b，則a-b的值為 。
20、觀察下列等式，你會發現什麼規律： ， ， ，。。。請將你發現的規律用只含一個字母n（n為正整數）的等式表示出來
21 、觀察下列各式 ，。。。請你將猜到的規律用n（n≥1）表示出來 .
22、已知 ，則 ___________。
23、當 時，化簡 的結果是
24、已知 是整數， 是一個偶數，則a是 （奇，偶）
25、當 時，化簡 的結果為 。
三、計算下列各題（要求寫出解題關鍵步驟）：
1、 2、
3、
4、（－81）÷2 ×（－ ）÷（－16） 5、
6、 7、
四、我們已經學過：任意兩個有理數的和仍是有理數，在數學上就稱有理數集合對加法運算是封閉的。同樣，有理數集合對減法、乘法、除法（除數不為0）也是封閉的。請你判斷整數集合對加、減、乘、除四則運算是否具有封閉性？（4分）
利用你的結論，解答：
若a、b、c為整數，且 ，求 的值。
答案：一、1、A 2 A 3 B 4 C 5 C 6 B 7 D 8 D 9 A 10 D
二、1±8,2,16,3,11,4,-1、0、1、2，5，-3.2，6，-7.2，7、右、左，8，
9，±5 10，109，11，-30，-60，-90 12，-120，13，a≥0，正數，14，0，15，-8，16，大於或等於3.1415且小於3.1425，17， 18、-a，b，-1-a，-a+1，19、-2或-8，20， ，21，
22，-1，23， ，24，奇數，25，-a-6
三、1、24 2、-1/5 3、-30 4、-1 5、-47 6、23 7、-96
四、加減乘封閉，除不封閉。
五、2
8. 小學生找規律的題目
左下右下右上左上旋轉啊
左下
9. 一起小學學生怎樣能找到自己做完題的詳情
一起小學學生如果完成了老師布置的作業，那麼老師批閱後就會給你返回來的，你可以通過老師批閱的作業來查看自己所做作業的詳情。