❶ 兒子學畫畫，請問什麼牌子的水彩筆和油畫棒好用謝謝！
你好 如果是小孩子用我推薦你到正規的書店去買晨光的 彩筆油畫棒 我都給我學回生買過 現在很多筆的牌子都有彩筆答和油畫棒 你買大概三四十就可以了 就到大書店買 適合小孩子用 都還可以 大一點的書店都買得到的 一般小孩子用中等的就可以了 不要用太貴的 等他長大了要往美術方面發展再給他好的 還有小孩子畫畫一隻一隻的拿給他 不然他當玩具玩了 嘿嘿
❷ 孩子學完兒童畫後學國畫還是學素描好
可以學兒童國畫。兒童國畫是針對5-15歲少兒研究制定的繪畫，其繪畫內容以傳統的中國畫為主要內容。
兒童學國畫的好處：接觸和認識中國傳統文化，對孩子的身心和修養都有很大好處，國畫講究的是意境，講究內涵，講究真，善，美的表現，可以培養孩子的神韻，陶冶情操。啟發孩子的價值觀，使孩子學會自主地評價事物並且在心目中形成主次、輕重的排列次序，讓孩子終身受益。
國畫和素描不一樣，素描、油畫可以隨時修改；國畫則落筆成形，不可更改。所以可以鍛煉孩子的判斷能力。培養孩子「膽大細心、求真求實」的思維能力和心理素質。並且在國畫熏陶中的孩子觀察能力對全景的把握比其它孩子更能把握到細節。
而素描的學習則是一個漫長的過程，對於兒童，從生理階段來講，正在生長發育和心理未成熟的階段，一張初級的素描作品，也需要兩小時左右才能完成，這對大部分孩子來說，是一件極其枯燥的事情，往往會使孩子對學習素描產生厭煩心理，不利於以後的繪畫學習。
❸ 男孩子三年級小學生已經學了油畫棒畫、水粉畫等，兒童畫考級到五級了，下學期應該報學什麼畫好
油畫或彩鉛畫
❹ 小學生學簡筆畫一般需要多少色油畫棒
12色就可以，多了用不了，不然就浪費了
❺ 淺談小學油畫教學如何提高學生興趣
興趣是個體對客觀事物或活動的一種積極的傾向性態度。《美術課程標准》明確指出:「興趣是學習美術的基本動力之一」，小學生只有形成對美術學習的持久興趣，才能激發創造精神，陶冶情操，完善人格。因此，小學美術教學要十分重視並運用各種方法激發學生的學習興趣,保持學生的學習興趣,才能增強美術教學的有效性,促進學生美術素養的有效發展。
如何激發和培養學生對美術學習興趣呢？在近年來的美術教學實踐中，我做了如下嘗試：
一、創設導入新課的環境
作為一節課的初始階段，導入對整節課的教學效果有著非常重要的作用。因此，教師必須要根據教材內容設計一些有趣的形式，提高學生學習積極性。如：游戲導入法、問題導入法、謎語導入法、故事導入法等，無論選擇哪一種，都應緊扣本節課的教學目標和要求去設計。要使導入做到有針對性、趣味性、啟示性、藝術性的要求，而非盲目追求課改精神、追求新奇特。例如，在教授《彩蝶》一課時，我創設了「春天到了，山野里草綠了，花開了的情景，再以謎語的形式請學生猜出花草的好朋友蝴蝶來和它們一起玩，從而引出課題，這樣很好的調動了學生的學習興趣。然後讓全班同學一起摹仿蝴蝶是怎麼飛的。不僅活躍了課堂氣氛，而且為本課結尾部分的蝴蝶舞會打好基礎。
二、採用靈活多樣的教學方法能激發與保持學生學習興趣
美術學習興趣是能夠推動美術學習的一種精神力量。它讓學習變成一種精神上的享受讓學習的效果事半功倍。在美術教學的過程中要讓學生生動活潑、積極主動地學習這就要求老師合理的創設問題情境激發學生的學習興趣啟迪學生思維明確探究方向。這是從意向和認知兩個方面來做好探索新知的准備。例如教師在課前組織學生進行戶外游戲進行景物觀察。大家在輕松愉悅的氣氛中觀察景物的造型、總結景物特點、從不同角度觀察同一物體、感受明暗關系。並在現場進行素描寫生演示繪畫出一副副精美的寫生作品。把學生都吸引到景物寫生上來為什麼自己畫不出來教師簡單的幾筆就能勾勒出充滿生機的景物生活中的美景能瞬間凝固呢興趣被激發出來了一切問題都變得簡單了同時拿出同齡學生的優秀寫生作品。讓他們感覺到希望確立目標。絕大部分學生在課後都會主動預習教材。查閱資料進行簡單的寫生練習。通過教學實踐可以明顯的感覺到學生在課堂上。
三、把音樂引入課堂，寓教於樂
小學的美術課，其主要目的是兒童進行審美教育，陶冶情操，提高學生對美術的感受能力，這與小學音樂課的教學目的是一致的。根據在教學中的實踐，把音樂引進美術課堂，會給整個教學過程增色添彩，收到事半功倍的效果。導入新課，藉助音樂導入新課，生動活潑，容易激發學生的學習興趣，啟發學生思維，為整個課堂營造一種輕松愉快的教學氣氛。學生作業時配上音樂，創設情境。通過音樂使學生產生一種身臨其境的感覺，作起畫來就會更加生動逼真了。比如在教畫《小鳥》時，在學生作業過程中，我配上一段鳥語花香的樂曲，有鳥在歌唱、有鳥的拍翅聲、有小鳥展翅欲飛的聲音，在這種氛圍之中，讓學生一邊聽音樂一邊作畫，也不顯得枯燥，又激發了學生的創新思維。小結講評，在音樂中游戲和展示作品。學生完成作業後通過音樂展示作品，進行講評，可以活躍課堂氣氛，使學生的興趣再次步入一個高潮，為整堂課劃上一個輕松圓滿的句號。
四、探究設疑，培養學習興趣
從教育心理學觀點出發，設疑是引發學生探究興趣，激活學生積極思維的催化劑。美術學習過程本身是探究與表現客觀事物美的過程。小學生在感受或表現客觀事物美的過程往往會遇到舊經驗所無法解決的新情況，新特點，新問題，就會產生困惑。這時，教師適當設疑引導學生探究解惑，學生就會豁然開朗，從而興趣勃勃地繼續感受或表現，從中獲取新經驗，新技能。並有新的發現和啟迪，從而提高其獨立學習感受美、表現美的能力。
如在教學《五彩的煙花》一課中，我先拿出一張課前用白色油畫棒畫好的底稿讓學生觀賞，請學生說說老師畫了什麼？畫得好看嗎？學生們看後大多一臉迷惑，覺得摸不著頭腦，明明看不出老師畫的是什麼呀！就在學生困惑時，我說老師要用畫筆表演魔術了，我用畫筆蘸上不同顏色，在紙上不同位置迅速染畫一遍，在學生們的驚嘆聲中，夢幻、迷離、絢爛的煙花在空中綻放。緊接著我立即設疑：「是什麼把五彩的煙花表現出來的呢？」學生們的探索熱情被激發，學習興趣高漲，迫不及待地想尋找答案。在接下來的分階段練習中，學生們認識到了油水分離的繪畫表現方法，同時在練習比較中找到了掌握水分的控制技能及油畫棒的用力著色能讓畫面效果更突出、更精彩的技能與道理。
五、營造和諧愉快的教學氛圍
首先教師應具有親和力，只有教師的親和力，才能使師生共同創造一種和諧愉快的氣氛。在教學活動中，保持良好的親和力，能夠促進師生在認知與情感兩方面的溝通，只有這樣，才有利於老師自始至終貫徹積極主動性原則，使學生在愉悅的氣氛中接受美的教育。
其次創設美術氛圍。創設優美的教學環境和藝術氛圍，使學生一進教室就沉浸在藝術的氛圍中，無疑是將學生的思緒和情緒立即轉移到課堂教學中來，激發學生的創作慾望。
總之，對於美術課來說，興趣有助於學生形成學習的內動力。但興趣並不是自然形成的，對於大多數學生來說，學習興趣的形成，要靠教師的正確引導和熱情培養。
❻ 小學生合適培訓油畫嗎
看小孩的興趣吧，學習當然是可以的，不要要求太高。學習油畫，是一種體驗，自然會有收獲，最好是有興趣學習，目的性不要太強。
❼ 水粉畫和水彩畫有何不同小學生將來想畫油畫，先適合學畫哪種畫
水彩、水粉在顏料的特性上是不同的，水彩的顏料是透明的，水粉顏料是不透明的，水彩畫是從淺色部分畫起，水粉畫是從深色部分畫起，水粉畫的特性更加接近油畫，水粉畫如果畫錯了可以重新調配顏色覆蓋，水彩畫卻不行，所以水彩畫對繪畫者對構圖顏色等方面要求更高。至於小學生將來學什麼我覺得還是先從孩子自己的興趣愛好考慮，不要以家長的想法強加在孩子身上，否則孩子學習沒興趣最終結局多半是以失敗告終的。
❽ 小學生輟學直接學美術學院油畫可以嗎
不可以。無論是哪一個美術學院，招生的時候都有文化課的要求，所以，小學生輟學，那是大錯特錯。基本的文化課還是要學的，中學畢業證也應該有。當然，你的重點可以放在美術上。
❾ 小學生用的油畫筆有什麼用處
油畫筆應該在每天使用完之後，用溫水加入洗滌劑(家用洗滌劑對於油的清洗回作用很強)泡十分答鍾，但是不要泡到筆桿，那樣會把油漆泡掉。如果筆根的顏色洗不凈，時間長後會積累起來，無形中就會使筆毛的長度變短。二是要堅持每天用完就洗。將筆上的顏色徹底清洗干凈，擠凈水分，用報紙按筆形包好備用，可以保持你在每次畫畫時你的油畫筆都像新買的一樣好用(強烈推薦你這樣做，這是多年的經驗之談)。
市面上的狼毫油畫筆和化纖油畫筆質量很差，容易出現掉毛和筆毛捲曲現象，不推薦使用。
❿ 小學生用彩鉛,油畫棒以外還用什麼
蠟筆、水彩筆（馬克筆）、水彩顏料、國畫顏料都可以