小學生作文看圖寫話

Ⅰ 怎樣教小學二年級的寫看圖寫話作文

低段年級的小學生最苦惱的就是怎麼寫好看圖寫話了，家長們輔導的時候也很可憐，不知道怎麼教，又不能直接讓寶貝們照著你說的寫，是不是很憂傷呢？不要著急哦，看看露珠的經驗吧。
工具/原料
圖片
草稿紙，筆
方法/步驟
1
開始寫作文之前，寶貝們不要直接寫在作文本子上面哦，我們要先來打個草稿，寫好以後改對了咱們在一起來騰到作文紙上，一定會很漂亮的哦。

2
首先我們要先一起來看一看圖片，看看圖片上都有些什麼人，在哪裡，在干什麼，他們又說了什麼，天氣怎麼樣等等。家長如果是陪孩子一起寫的話，盡量讓孩子回答這些問題哦。

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然後引導我們的寶貝們來想一想，為什麼圖片中的人要說這些話呢？他們是不是做了一些事情，那他們是怎麼做的呢？或者他們為什麼要做呢？比如這里的圖片中，一個摔倒的小朋友在說謝謝，另一個在拉摔倒的小朋友起來，這就要讓孩子們想一想這兩個小朋友發生了什麼事情，為什麼摔倒，為什麼要拉摔倒的小朋友起來……

4
第三，小朋友思考完了以後，我們就要引導孩子們來說一說他們要怎麼寫了。可以叫寶貝們從開始到結尾說一說，邊說邊給孩子調整一下順序，最好有一個時間先後或者事情發展的先後順序。理清楚順序，說明白這件事情，然後再動筆。

5
拿出草稿紙，讓寶貝們在紙上從開始到結尾寫一寫，看看寶貝們寫得正確么。這里家長們可以看著寶貝們寫，寫的時候幫助他們回憶剛剛寶貝們說的內容。寫好以後再檢查錯字和句子。

END
注意事項
家長們注意讓孩子自己想

Ⅱ 小學三年級是看圖寫話還是寫作文了

小學低年級作文主要是看圖寫話，是由識字教學逐漸過渡到作文教學，也是為三年級學生寫作文打基礎的過渡時期。因此，提高小學生的看圖寫話水平是非常重要的。1、根據情景激發趣味兒童都有爭強好勝的一面，合理選擇畫面，創設輕松愉快形式多樣的競賽，可激發孩子的「情緒區」，激發他們的思維，讓孩子喜歡說，樂與說，爭著說，搶著說。這樣，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入到看圖寫話中來，全面活動起來，說自己想說的話，一定能起到事半功倍的作用。2、認真觀察圖畫學生在寫話之前，首先要引導學生觀察畫面，看清其中的人或物。其次教給學生觀察方法，引導學生仔細觀察畫面的細節，明確圖片的含義，如:小朋友，你知道這是什麼季節嗎?圖上有些什麼?各在什麼位置?它們之間有何聯系?根據圖上已有的「人」或「物」分析圖中意，知道圖上反映了一件什麼事?讓學生明白從畫面所體現的思想內涵。跟著重點觀察，辨別主次。一幅圖的主要內容是什麼?引導學生透過現象，深入細致的觀察圖畫。確定其看圖寫話內容的重點，說話時就圍繞這個重點來述說，並鼓勵他們說出自己的真情實感，老師要適時地進行思想教育。3、合理想像看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，要通過適當的提問，鼓勵學生進行合理想像，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。假如是多幅圖的寫話，可由一副圖聯想到前前後後的幾幅圖，由一個動作想到前前後後的幾個動作。假如是一幅圖，就要抓住一個想像點、一景一物、一舉一動，讓學生自由想像，讓童心自由綻放，並運用平時積累的好詞好句大膽創設故事情節，把看圖寫話變成一個個別開生面的故事。4、給孩子看一些看圖寫話的範文，對提高孩子的寫作能力也有幫助。低年級看圖寫話可以作為一個主題開展，但我認為它的訓練並不是孤立的，平時就需要訓練積累。如:讓孩子做個有心人，細心觀察周邊的事物，要多看書多讀書，積累好詞好句，回答問題時說完整話，利用課文內容合理想像大膽拓展故事情節，平時勤練筆，勤交流。相信在老師的正確引導下鼓勵下，讓學生仔細看、大膽想、有條理地說，再認真地寫，孩子們的作文一定能芝麻開花節節高。

Ⅲ 小學看圖寫話技巧

1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。

2、第一句要明確寫清：什麼時間、誰、在哪兒、干什麼。

3、通過仔細觀察，展開想像，能夠寫出每幅圖「最重要的情節」，必須詳細寫。所謂「詳細寫」，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎麼做的，並能夠用上恰當的動詞。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內容，而不是其他圖的內容。

4、能正確使用「，」「。」「？」「！」。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。

(3)小學生作文看圖寫話擴展閱讀

寫人要素：身份、外貌、動作、性格、語言和看法。

1、描寫身份：看清楚圖中人是誰，准確判斷圖中人物的性別、年齡和身份。如：鄰居家的小妹妹有三歲了。

2、描寫外貌：從圖中人物的身高，長相，眼睛，頭發，穿著等方面去描寫。如：頭頂扎了一個小辮子，胖乎乎的。

3、描寫動作：確定圖中人物在做什麼事，通過想像展開故事情節。如：她走起路來蹦蹦跳跳，特別活潑。

4、描述性格和語言：要對圖中人物的性格，愛好，神態、語言、心理活動進行細致描寫，圖中人物的性格和心理描寫可以通過細致觀察之後，結合實際發揮想像力來寫。如：每當看到熟悉的叔叔阿姨從她身邊經過，她都會甜甜地叫一聲：「叔叔阿姨好！」叔叔阿姨們都很開心。

Ⅳ 淺析小學生如何寫好低年級看圖寫話作文

看圖寫話是小學生學習表達的最基礎的一個環節。這個環節有一個特點，就是先看圖再表達。看圖是表達的前提，只有看懂圖，才能進行表達。所以，這種作業，都要分兩步走，一是看圖，二是表達。 個怎樣的內容，你看了這幅圖產生了怎樣的聯想。在看懂圖意後，正式寫之前，要把圖的內容和怎樣寫想一想，圖中表達的是怎樣的內容?如果內容很豐富，要想一想哪些是主要的，抓住主要的去寫，才能更簡練。除此以外，還要想一想題目是怎樣要求的?是要求你寫一句話還是一段話?如果是幾句話，那你先寫什麼，再寫什麼，把表達的順序想清楚。 寫時要注意： 一、 按題目要求去書寫； 二、要注意語言規范，即寫的句子要完整，一段話中句與句之間要連貫； 三、要求用詞准確，寫話還要注意不寫錯別字 小學一二年級看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。雖然一二年級課程表內沒有專設作文課，但作文教學的滲透卻應從用詞造句、看圖說話著手進行。面對單幅圖或多幅圖，能寫上一句話或一段話，並非是一件容易的事。滔滔的江河就是發源於這涓涓的細流，這可以說是作文當中的一項基本功。就是中、高年級的學生也應該經常進行這方面的訓練。 您可以經常進行這樣的訓練：1. 格式：「每當……＋我就……」舉例：每當聽到這首歌，我就會想起在北京上大學的表哥。練習：①每當看到這張照片，我就想起一個感人的故事。②每當過節的時候，我就懷念遠方的親人。6. 格式：「事實＋想像＋進一步想像。」舉例：媽媽病了，我真想變成一個醫生，立刻就把媽媽的病治好。練習：①爸爸的自行車被偷了，我真想變成一個民警，抓住可恨的小偷。②天氣真熱，如果眼前有個游泳池，我就馬上下去游泳。 最後，整理所說的話。一段話可以採用從總到分，從分到總，總分總的形式敘述。同時注意引導孩子敘述的詳略。

Ⅳ 小學二年級看圖寫話小子作文

春風，喚醒了世界；春雷，驚醒了大地；春雨，滋潤了種子。
那內一道道銀絲，無聲無息地從容天空中落下來，柔柔的、細細地，如同一根根絨毛、一串串珍珠、一縷縷銀絲。它們不停地擁抱著大地，匯入河流。
細細一聽，那淅淅瀝瀝的雨聲顯得格外優美:雨點打在窗子上，窗戶「叮咚叮咚」唱起了歌；雨點敲在雨傘上，雨傘「乒乒乓乓」敲起了鼓；雨點落在樹葉上，樹葉「啪啪啪啪」敲起了鑼。

Ⅵ 小學二年級作文。看圖寫話，怎麼寫

看全圖，仔細看，明白圖大概再講一個是什麼事情。有一個大概的梗概。
如果有足夠的時間，可以先用簡單的話將故事敘述一遍，然後再適當地加些修飾性的詞句。比如晴朗的天空、心情很好的小明、年紀很大的老人等等。
在最後，再加上自己的想法，這個可以酌情，有能力的加上。比如這件事讓我明白了XX，希望XX。
很重要的一點是，一定要注意好人稱。然後切記內容要積極向上，要完全理解圖片。
以上是本人拙見，要注意提高孩子獨自完成寫作的能力，只教方法，不做示範，多做練習。這些方法更適宜用來應付學校的應試作文，建議學會技巧知道怎麼寫就夠了，不要養成以後寫什麼都是這樣套路的習慣，對於寫作習慣的養成很不利。