㈠ 小學生的發育年齡是多少
生長發育的一般規律是指大多數小學生在成長過程中所表現的一般現象。盡管由於遺傳、環境、營養、體育鍛煉、疾病等因素可導致個體間的差異，但一般規律還是普遍存在的。我國將少年兒童生長發育過程作如下年齡分期：嬰兒期，從出生到1歲；幼兒前期，l～3歲；幼兒期(學前期)，3～6或7歲；童年期(小學年齡期)，6或7～11或12歲；青春發育期，約10～20歲。
㈡ 小學生發育要不要穿小背心
要穿，不能穿那種鋼圈胸罩，不好，去文胸店看那種棉質的小背心，這樣子穿起來舒服，如果還想了解其他有關女生青春期的事情的話，去看《媽媽送給青春期女兒的書》，這一套書挺有用的 還沒到時候
㈢ 怎麼樣才能讓小學生乳房發育快
個人建議可以使用以下方法:環形按摩胸部,如果能摸到肋骨,就從下往上數第三根左右,以乳頭為中心環形按摩
㈣ 我發現現在小學生都有發育很好.我剛剛見幾個小學生去
小學生發育的很好，更多的是和營養有直接關系。當然和家庭的經濟狀況也有關系。
所以我們都要學會全面的去看待問題。
㈤ 小學生身體心理在性方面的發育情況
小學生生長發育的一般規律和特點
生長發育的一般規律是指大多數小學生在成長過程中所表現的一般現象。盡管由於遺傳、環境、營養、體育鍛煉、疾病等因素可導致個體間的差異，但一般規律還是普遍存在的。我國將少年兒童生長發育過程作如下年齡分期：嬰兒期，從出生到1歲；幼兒前期，l～3歲；幼兒期(學前期)，3～6或7歲；童年期(小學年齡期)，6或7～11或12歲；青春發育期，約10～20歲。
一、生長發育是由量變到質變的過程
小學生的生長發育，是從孕育生命的一個卵細胞開始由量變到質變的復雜過程，不僅是身高、體重的增加，而且全身各個器官也在逐漸分化，機能逐漸成熟。量變與質變雖各有一定的緩急階段，但兩者經常交替進行。例如由嬰兒到青春期過程中，消化系統的長度和胃的容積顯著增加，其結構和功能也逐漸完善。各種消化酶的含量增加，胃酸分泌增多，濃度升高，消化系統從只能容納少量流質食物逐漸達到能消化復雜的固體食物。又如大腦在逐漸增大、重量增加的過程中，其皮層記憶、思維、分析等功能也在發展，並且大腦在體積和重量長成以後，它的功能還在不斷發展、完善。
二、生長發育的不均衡性和程序性
人從小到大總是不斷地生長發育，既有連續性又有階段性。每一個階段都有其特點，區別於其他階段，同時每一個階段又彼此有規律地交替、銜接，盡管由於多種因素的作用，不可能所有的人都按一個速度生長發育，但總的趨勢是一致的。
(一)第一個生長高峰期
由胎兒時期開始到出生後1歲，為第一個生長高峰期…以身高、體重為例，身高在孕中期(4～6個月)增長最快，三個月時間約增加27.5厘米，超過成熟胎兒身高的1/2；體重在孕末期(7～9個月)增加最快，三個月約增加2 250克，超過成熟胎兒體重的2/3。出生後的嬰兒雖然增長速度有所減慢，但在第一年內身高仍增加20～25厘米，為出生時身高(約50厘米)的酌1/2；體重增加6 000～7 000克，為出生時體重(約3 000克)的2倍。無論身高、體重，在出生後第一年，都是出生後增加最快的一年。第二年內身高增加約10厘米，體重增加約2 500～3 500克，是出生後增長速度較快的階段。此後增長速度顯著下降，身高每年增長約4～5厘米，體重每年約增加1 500～2 500克，直到10歲左右。
(二)第二個生長高峰期
女孩約10～12歲、男孩約12、14歲進人第二個生長高峰期，即青春發育期。這個時期一個重要的特點是女孩生長發育的年齡一般比男孩早兩年左右。10歲以前，男女孩體態差異較小，男孩稍高於女孩。10歲以後女孩無論身高、體重等平均數都高於男孩，形成發育曲線上的第一次交叉；12歲左右男孩開始發育，約14歲男孩的身高、體重又超過了女孩；形成發育曲線上的第二次交叉。此後男孩各項指標的數值一直高於女孩，最終形成了男女在身高、體重等方面的顯著差別。
三、人體各部分生長發育的程序及規律
人體各部分生長發育雖不平衡，但卻依照程序遵循著一定的規律。比如在生長發育的兩次高峰期，身體各部分發育比例不同。第一次高峰期先長頭顱，後長四肢，特別是下肢後期增長較快，這就是頭尾發展規律。第二次高峰期頭顱增長不明顯，而是下肢發育迅速。
從7歲開始，人體的生長發育遵循向心律發展。其各部分發育的程序是：足—小腿—下肢—手—上肢，即自下而上，由四肢的遠端向軀干，所以稱「向心律」。從生物力學的理論分析其發展順序也是符合向心律的。人體活動及總負荷的大小次序是：足—小腿—大腿—手—臂—軀干—頭。按照形態和功能統一的法則，負荷量和強度最大的是下肢，依次是上肢和軀干，向心律恰好適應上述功能的需要。在整個生長發育過程中，人體各部分的比例，從胎兒時一個大的頭顱(約占身高1/2)、較長的軀乾和短小的下肢，發育成到成人時的較小的頭顱(約占身高l/8)、較短的軀乾和較長的下肢。從出生到成人的發育過程中，頭顱增長1倍，軀干增長2倍，上肢增長3倍，下肢增長4倍。
身體各系統的發育也是不均衡的。首先，人體出生後神經系統尤其是大腦最先發育，此後到成熟期在結構和機能上始終是發育和完善著。身體的其他系統如運動、呼吸、消化、泌尿等系統的發育則與身高、體重的發育相似，呈波浪式。淋巴系統的發育在十歲左右達到高峰，以後逐漸下降，這說明小學生在十歲左右已獲得了相當的免疫力。生殖系統的發育在嬰兒出生後的第一個十年內，幾乎沒有變化，而在青春發育期開始以後才迅速發育。此時性意識覺醒，性器官發育並趨於成熟，產生生殖細胞和分泌性激素，在性激素作用下出現第二性徵。
從以上可以看出，身體各部分及各系統發育時期雖有先後，但各系統的發育順序卻彼此相連，密切相關，總是前一階段的發育為後一階段打下基礎。
四、生長發育包括生理和心理兩個方面
小學生的身體發育和心理發展是統一的，二者密不可分，互相影響，互相作用，相輔相成。各系統的發育，尤其是神經系統的發育，為小學生的心理發展奠定了物質基礎，而心理的正常發展也能保證和促進小學生身體的正常發育。某些生理上的缺陷可以引起小學生心理發展的不正常。例如斜視的學生如果不及時進行治療，常會受同學們的譏笑，由此會產生自卑感。小學生的情緒與他們的狀態有一定關系，一貫情緒正常的學生常常是挺著胸、抬著頭，坐、立、行的姿勢正確，精神振奮，動作敏捷，積極參加學校的各項活動，能很好地完成任務；相反，情緒長期低落的學生，往往外表也是病態的，彎腰，駝背，行動遲緩，精神萎靡不振，注意力不集中。近年來國外研究表明，家庭破裂的子女和非婚生子女遭受虐待、歧視，影響了正常的生長發育，嚴重的可致身材矮小、骨齡落後、性發育遲緩，成為社會心理性侏儒。這可能是由於不良心理環境對中樞神經系統長期惡性刺激所導致的結果。
五、生長發育有長期加速的趨勢
生長發育長期加速趨勢指小學生的身高與過去數十年相比，有明顯增長。女孩月經初潮已逐漸提前，這種情況稱為生長發育上的加速度，而這種發育上的加速度是世界性的。19世紀以來，歐美學者從前後一二百年有關生長發育資料的對比中發現，工業發達國家的小學生，一代比一代增高。其中最突出的是女孩月經初潮年齡也明顯提前。生活條件優越者就更為明顯。研究表明，目前低年級小學生的平均身高較20世紀初增長5～10厘米；女孩月經初潮較一百年前提早3年。這種長期加速現象還表現在生長發育的其他方面，如頭圍、胸圍、臀圍、手長、足長等指標的增加。1978～1980年我國對小學生生長發育的調查表明，7～14歲年齡組平均每10年男孩增長2.3厘米，女孩增長2.1厘米。北京市1963～1964年和1979年～1980年兩次調查比較，16年間女孩月經初潮年齡提前了0.8歲。生長發育長期加速趨勢是整個人類機體在組織結構上的一種深刻變化。導致加速現象的因素很多，如良好的營養、豐富多彩的文化娛樂生活、體育運動的開展、各種傳染病的控制，以及群體衛生知識的普及等。盡管如此，但是這種加速趨勢不可能永遠繼續下去，必然會有一個極限。
㈥ 小學生發育要穿什麼
我正在小學階段：大概9歲~10歲胸部隆起。從漸漸隆起的時候就穿內衣。內衣一般都是像吊帶背心一樣，純白色。兩條帶子吊在肩上，用校服遮掩可看不見。內衣遮蔽胸部和胸部後面部分背部。【註：內衣只遮掩胸部，肚臍部分會不遮掩】內衣不叫什麼名字，你只要去各大超里，問問工作人員：「有沒有適合小學女生的內衣？」接著，售貨員就會帶你去。【註：內衣不要粉色的，那樣會使白色或其他顏色的校服中明顯看出內衣。】
㈦ 怎樣讓小學生發育更快
打籃球跳繩都不錯
運動後一定要及時補充能量
多吃一些高鈣高蛋白質的食品
比如骨頭湯
還可以適量補鈣（不必盲目迷信）
建議不要太相信各種增高葯品（是葯三分毒）
㈧ 小學生怎樣發育才算正常
在快速增長期(女10～12歲，男12～14歲 )男孩身高平均每年增長6.2厘米，女孩平均每年增長5.3厘米。最快時女孩(11歲)年增長5.9～6厘米 ，男孩(13歲)增長6.5～6.6厘米。先是下肢骨增長。下肢骨停止增長後，脊柱骨還在一點一點往上長。在小學4～6年級時，一般女孩比男孩高；進入初中以 後，男生身高迅速長高，到初三以後，男生就比女生高了。 隨著身高的增長，體重也以驚人的速度增加著。女生10～13歲開始明顯增重，每年平均增長2～ 3公斤；13歲以後，每年增長4～5公斤；16～17歲以後才開始緩慢增長。男生稍晚於女生，由12～ 13歲開始增重，14～19歲期間，每年平均增加3～4公斤，個別的甚至達到5～6公斤。 隨著身高體重的增長，胸圍增加也較明顯，男生在13～15歲時，胸圍顯著增大，每年約增加4厘 米，16歲以後開始慢下來。女生胸圍比男生早兩年發育，14～15歲時每年平均增長3厘米，15歲以後 開始慢下來。 女生在8歲前也是幼童體形，8歲以後骨盆開始變寬，臀部漸圓，10～11歲乳房開始發育， 15歲時，骨盆明顯變化，臀部變圓，髖部變寬，體態豐滿，出現明顯的女性特徵。
㈨ 促進小學生智力發育的正確學習方法有哪些
對學生來說，掌握科學的學習方法，同培養濃厚的學習興趣、養成良好的學習習慣一樣，對促進智力的發育有很大好處。
促進小學生智力發育的正確學習方法有：
（1）縱橫聯系。世界上任何事物都不是孤立存在的，而是有著縱橫方面的相互聯系。小學生所學習的知識也是這樣。如果能夠在學習過程中，幫助他們發現和抓住所學知識的內在必然聯系，那麼對促進他們的記憶、理解和認識能力有極大的好處。比如，蘇聯十月革命、中國五四運動、中國共產黨成立，分別發生在1917年、1919年和1921年。對小學生來說，單獨記這3個歷史事件發生的年代很困難，但如果把這三件事聯系起來，仔細分析一下，就可以發現，每個歷史事件相差2年，而後兩件事是由第一件事影響而發生的，只要位置不相互顛倒，知道了一件事發生的年代，其它兩件事發生的年代也就很容易記住了。
聯想。如果學生勤動腦，多聯想，其思維能力、反應能力、理解能力就會得到提高。
聯想有幾種：
一是歸類聯想。即家長給孩子說幾個毫無關系的詞語，讓孩子進行歸類。比如說，睛朗的天空、海軍的制服、多瑙河的水，讓孩子歸類其頗色為「蔚藍色的」。又比如說，牛、馬、飛機、鳥、汽車等，讓孩子歸類為「能動的」。類似的例子很多。小學生常進行歸類聯想練習，可培養他們的綜合概括能力。
二是快速聯想。可以作詞頭、詞尾聯想練習，即兩個以上的人在一起，有一個打頭隨念說出一個詞，然後其他人依次接上前一個人說的詞尾，看誰接的速度快而准。如太陽--陽光--光輝--輝煌等。也可作近義詞的聯想練習，如美好--漂亮--美麗等，或反意詞聯想，如善--惡，美--丑，黑--白等。這種比較簡單的形式，適用於小學低、中年級的學生。對五六年級的學生，或智力水平較高的學生，可用成語快速地接上下語，例如，甲說「旁觀者清」乙說「當小者迷」甲說「攻其一點」乙說「不及其餘」。甲說「戰無不勝」乙說「攻無不克」等等。
三是多義聯想。即對同一個字或同一句話，作出多種解釋，並聯想到它的多種用途，如「書」可以解釋成「有文字或圖畫的冊子、文獻」也可以指「書信、家書、書法、楷書、隸書」。這種多義聯想練習，較前幾種練習要求的年齡要稍大些，知識佔有量也要求稍多些。但是，可以讓孩子慢慢地去想，或大人與孩子一起想。
四是四步聯想。四步聯想，要求學生的年齡要更大些，知識要更寬些。做這種練習不能過份強調速度，要給學生思考的機會。所謂四步聯想，就是用兩個完全不相關的詞彙，中間通過兩個詞，使它們自然地發生聯系。如「長江」和「電視」這兩個毫不相乾的詞，可以通過「葛洲壩」和「發電」兩個詞將它們聯系起來，即：長江—葛洲壩—發電—電視。「荒山」和「桌子」的四聯法是：荒山—植樹—木材—桌子。」肥料」與「麵包」四步聯法是：肥料—小麥—麵粉—麵包。許多東西都可以通過這種方法將它們聯系起來。做這種練習可促進學生積極思維，對提高智力很有好處。
㈩ 為什麼都二十一二歲了，感覺看著像個小學生似的，未發育似的，這是什麼回事啊
需要思想成熟抄 身體成熟！到襲了數九寒冬，大雪紛揚，飛珠濺玉。頃刻之間，蒼茫大地，玉樹瓊枝，銀裝素裹，一片雪色。真正是「北國風光，千里冰封，萬里雪飄」。大雪落地無痕，抹盡細小塵埃，輕掩紛擾塵事。大地白茫茫一片真干凈，喧囂的城市突然失語，被漫天飛雪捲入一片靜寂之中。天地間只空餘自己一人，靜看雪花紛飛。NHYC>><,