❶ 小學生看圖說話寫話 平頭爸爸
平頭爸爸工作了一天辛苦了，倒茶給他喝，我懂得了做事要向爸爸學習，養成認真負責的好習慣。
❷ 小學生看圖說話寫話的藏書票是什麼樣子
你好
票面上是一位頭戴方巾的落拓書生，正在展卷閱讀，他的後方是整架回的線裝答書和卷軸，右上方的書箱打開，並架上燭台，前方則是四周散落一地的古籍，左下方是包好准備遠游的物品和一把劍。這款小小的藏書票，令人神馳，堪可玩味。
?? 迄今所知，國人最早使用的這款藏書票，是台灣吳興文先生之珍藏。他是在1990年7月於北京琉璃廠淘書時，從一部1913年版的《圖解法文網路辭典》封面內正中央發現的。此書的扉頁上署：「關祖章藏於美國紐約州特洛伊城第八街一七七號，倫斯勒（Rousse laer）工藝學校，一九一四年九月二十六日。」還鈐蓋有「北京外國語專科學校圖書館」的紅色印章，並附有圖書館專用的書後袋。想來此書是關祖章自美國帶回，後歸圖書館收藏，圖書館又把書賣到舊書店，而為吳先生所得。有緣得此書票，吳先生庄嚴地對待，寫下文字的記錄。
滿意請採納
❸ 親子共讀我的感語是什麼《小學生看圖說話寫話》
小孩很喜歡看這本書，書里不僅有插圖還有解釋，他看得很入迷。
他看到不懂的就問我，我也能解答出來。我想以後自己會對花時間來陪他，
畢竟經過這次，感覺明白了很多。不過，實話說這本書對孩子的啟蒙真不錯，反正他看得津津有味。
❹ 小學生看圖說話寫話的藏書票是什麼樣子
1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。2、第一句要明確寫清：什麼時間、誰、在哪兒、干什麼。3、通過仔細觀察，想像，能夠寫出每幅圖「最重要的情節」，必須詳細寫。所謂「詳細寫」，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎麼做的，並能夠用上恰當的動詞。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內容，而不是其他圖的內容。4、能正確使用「，」「。」「？」「！」。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環節都把握好了，才能寫出優秀的看圖作文。第一步、看看看圖寫話，看圖是基礎，教師要在指導學生看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內容。一般地說，單幅圖屬情景圖，應教給學生一定的觀察方法。在教學《秋天到了》這幅圖時，我做了如下觀察指導：1、整體觀察。讓學生仔細觀察畫面，在總體上先有個了解，看圖上畫的是什麼地方的景物，畫了哪些地方的景物、人物，給你留下總的印象是什麼？（總體上看，這幅圖畫的是郊外，景色很美，有山有水，有麥田，有花草樹木，四個小朋友在郊外遊玩。）2、按照一定的順序進行觀察。引導學生先看遠處的藍天、白雲、高山，再看房屋、麥田，最後看近處的樹木、水池、小朋友。觀察這些景物、人物有什麼特點。如：麥田的顏色，小朋友在干什麼等。這樣訓練學生按從上到下、由遠及近的順序觀察事物，有利於培養學生的觀察能力。第二步、想想看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在於幫助學生發展思維能力。為了達到這一目的，我重視了想想這一環節。「想想」，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想像，想像是重點。老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生藉助老師提出的問題進行觀察想像，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維。如《老師說他做得對》這幅圖，在引導學生觀察時，我提出了這樣的問題讓學生想像。1、根據圖上內容你覺得事情發生什麼地方？（第一幅圖是在教師里，第二幅圖是在公室）2、想像：在教師里，小明看著自己卷子上的一百分會怎麼想？周圍的同學會有什麼反應？當小明發覺自己錯了一道題時，他的想法會有怎樣的變化？3、小明怎樣來到公室里？老師和小明的動作、神態會怎樣？問題提出後，學生看圖仔細，發言踴躍，想像豐富，思維活躍。最後，我又讓學生把看到的、想像的用完整連貫的話說出來。這時老師要鼓勵學生大膽說，暢所欲言，只要符合圖意，說的越新穎越好，越有創造性越好。學生說的即使有一句話、有一個詞是對的、好的、美的，老師都要給以肯定，切忌嘲笑學生。第三步、寫寫1、寫完整。低年級寫話是為高年級寫作打基礎的。因此，在一年級的寫話訓練中就要教學生把握住時間、地點、事件、事情的起因、經過、結果，把話寫完整。如《掃除》這幅圖，我要求學生在看看、想想的基礎上寫完整。有的學生寫道：一天下午放學後，二組的同學在教室做值日。小明灑水，小紅掃地，小山擦黑板，小剛擦玻璃，小偉擦桌子，小文倒垃圾。他們幹得可積極了，一會兒就把教室打掃得乾乾凈凈，把桌椅擺得整整齊齊。最後，小紅把門鎖好，同學們高高興興地一起回家了。2、寫具體。學生到了二年級，已經具備了寫完整話的能力，其觀察、想像能力都有了發展提高。這時，就要在寫具體上下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等，要抓住細節判斷人物可能說什麼，有什麼心理活動，人與人之間有怎樣的聯系，使畫面上的人物活起來。如《老師說他做得對》中第二幅圖，我在教學中指導學生表演了這一情節，讓畫面活起來，這時再提出問題讓學生想，學生就知道了應該怎樣寫具體。有的學生這樣寫：小明來到公室門口，輕輕地敲了敲門。老師說：「請進。」小明打開門走到老師身邊，小聲對老師：「老師，這道題我做錯了，應該得九十九分。」老師伸出大拇指，笑眯眯地對小明說：「你做得對，真是個誠實的孩子。」小明不好意思地笑了。「輕輕」、「請」、「小聲」、「仔細」、「笑眯眯」等詞語就把小明進公室找老師改分這一過程具體、細致、形象地描寫出來了，同時也使學生受到了講文明、講禮貌的教育。事實證明，採用「三步法」進行看圖寫話訓練，能夠降低訓練難度，有利於培養學生的觀察能力、想像能力、表達能力，有利於發展學生的思維。只要同學們觀察細致，想像合理豐富、富有創新精神，就一定能寫出條理清晰、內容具體、完整感人的文章來。
❺ 小學一年級看圖說話寫話鄉下人
鄉下人家，雖然住著小小的房屋。但總愛在房前搭一瓜架，或種南瓜、或種絲瓜，它們內有碧綠的藤、嫩綠的葉容。春天來了，農家門前槐花開了綻放出醉人的香氣。我從睡夢中醒來，聞到那醉人的香氣我精神萬分。從山上下來，可以看到一些雞，挺著它那長長的脖子四處張望神氣十足，到了半山腰可以看到籠子里可以看到一些鴨鵝在叫喚，那歌聲真好聽，賽過催眠曲，到了山底在水庫旁可以看見一些婦女在搗衣。太陽落山了，太陽公公跟我捉迷藏，回到家農家人把飯菜端到門前天高地闊的吃起來。
鄉下人家不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特而迷人的風景！
❻ 小學生看圖說話寫話,小魚兒睡著了
一條小魚被一個人買回家，把它養在魚缸里，魚缸里放在假的水草，小金魚非常孤單，只有假水草和石頭陪它，小金魚就想:要是我的好朋友熱帶魚和小紅魚在就好了，它想著想著就睡著了，在夢里它回到了蔚藍的大海，大海里有水草、珊瑚和石頭，他們都是真的，它碰到了小紅魚和熱帶魚，熱帶魚說:「小金金，快點來，我們好想你啊!」小紅魚說:「你走了，我們都孤單死了。」它們在一起高興地玩了起來，正高興呢，小金魚醒了，發現是一場夢，它很失望。
小金魚又想到自己另外兩個好朋友:紅紅和粉粉，要是它們在這兒陪我的話就好了，可是這個魚缸環境一點也不好，它們在這里肯定不會快樂的，還是讓我獨自呆在這里吧，做一做回大海的夢就好了。小金魚獨自在魚缸里游著，心裡想著它的朋友，想著大海......
❼ 小學生看圖說話寫話訓練(家庭晚會)
我們家雖然只有四口人，可「家庭晚會」節目卻是精彩紛呈，高潮迭起，比起中央電視台的「春節晚會」也毫不遜色呢!
你瞧，綵綢拉起來了，歌曲放起來了，歡呼聲響起來了，我們家的「家庭晚會」正式拉開了序幕。
「成語接龍」比賽開始了。「後生可畏」，媽媽說的成語好難聯啊!可是爸爸竟不假思索，脫口而出:「畏縮不前。」姐姐眼珠一轉，面不改色地說:「前所未聞。」輪到我了，我略一思考，就聯了個「聞雞起舞」，然後得意揚揚地看著媽媽笑。那神情彷彿在向媽媽挑戰:「我也來個難的，看你怎麼連?」果然「卡殼」了，只見她眉頭緊皺，手托下巴，眼睛直眨著……時間快到了，就要挨罰了，我幸災樂禍地鼓起掌來。沒想到爸爸正在偷偷地給她「打電話」。看到這情形，我怎能容忍他們作弊，立刻「剪」斷「電話線」，嚷道:「爸爸，殉私舞弊!罰!罰唱歌!」「好，認罰!認罰!」爸爸知道自己違反了「紀律」。於是毫不推辭，大大方方站起來，一本正經地地拿起一本書當話筒，故作瀟灑地唱起了《特別的愛給特別的你》。唱完以後，腰彎得像大龍蝦似的朝我們連連鞠躬，還模仿歌星的派頭，給我們來了個飛吻，逗得我們全家都捧著肚子哈哈大笑。
大家情緒高漲，連勸帶請，非讓爸爸和媽媽同場演出不可。在爸爸的再三邀請下，媽媽只好羞答答地與他合唱了《兩只蝴蝶》。一曲終了，氣氛更加熱烈了，精彩的節目一個緊連著一個，唱歌、跳舞、對對子、腦筋急轉彎、小魔術……真算得上是層出不窮呀!
時間悄然而去，「家庭晚會」隨著歡聲笑語結束了。而我們家的那份溫馨與快樂仍在繼續……
❽ 小學生看圖說話寫話善良的小熊
小熊一家住在山洞裡.
熊爺爺對小熊說:"你去造間木頭房子住吧."
春天,小熊走進樹林.
樹上長滿了綠葉,他捨不得砍.
夏天,小熊又走進了樹林.
樹上開滿了鮮花,小熊捨不得砍.
秋天,小熊走進樹林.
樹上掛滿了果實,小熊捨不得砍.
冬天,小熊走進了樹林.
樹上站著許多小鳥,小熊捨不得砍.
一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞裡......
樹林里的小動物非常感謝小熊,他們送給小熊一束束美麗的鮮花.
❾ 小學生看圖說話寫話天天練二年級,癩蛤蟆與小青蛙
春天來了， 萬物從沉睡中蘇醒， 小青蛙和癩蛤蟆也不甘寂寞， 伸了伸賴腰， 跳出洞。
『『老兄， 這個冬天你睡得好嗎?』』癩蛤蟆問。 『『咦， 誰跟你稱兄道弟!就你這摸樣， 也配跟我?』』小青蛙傲慢的說， 你沒聽過大家都在唱『『呱呱呱，好青蛙， 保護農田全靠它嗎?』』『『聽過， 聽過。 』』癩蛤蟆真誠的說， 但也不是你一個人的功勞呀。』』
蟋蟀姐姐走出來說;『『你們別吵了， 癩蛤蟆雖然不好看， 但它可以幫人類捉蚊子， 小青蛙， 你可不能傲取其它動物。 』』
聽完蟋蟀姐姐的話， 小青蛙陷入了沉思。