㈠ 小學修辭手法有哪些
小學語文修辭手法修辭手法:比喻、擬人、反問、設問、疑問、排比、誇張、對比
㈡ 小學修辭手法有哪些並舉例說明
比喻:地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布.
擬人:桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
誇張 :她還沒有端酒懷，就醉了。
排比：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
對偶 ：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
反復 ：山谷迴音，他剛離去，他剛離去。
設問：花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎。
反問：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？
引用："虛心使人進步，驕傲使落後"，我們應該記住這一真理。
借代 ：不拿群眾一針一線。先生，給現錢，袁世凱，不行么？
反語 ：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。
對比 ：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。
㈢ 小學常用的修辭手法和說明手法
借代:不直說事物的名稱,而是用與本事物有密切關系的事物來代替本事物。
設問:為了揭示下文,強調某種觀點而有意提問
反問
:以疑問的形式表達確定的內容,肯定的形式表示的意思是否定的,否定的形式表示的意思是肯定的
比喻:是找出兩個事物之間的相似點,有相似點才能構成比喻,另外比喻就要有本體喻體和喻詞;
對偶:主要針對句子的結構而言,構成對偶的上下句之間必須字數相同,意思相對或相反,兩句才能構成對偶。
反語:就是用褒詞表達貶意。如"多麼美麗的名稱-進取性",這里的"多麼美麗的名稱"是褒詞但表貶意。
頂針:是指把前一句結尾的詞語作為後一句起頭的詞語的修辭方法。例如:竹葉燒了,還有竹枝,竹枝斷了,還有竹鞭;竹鞭砍了,還有竹根。
摹狀:是指對事物的形狀、聲音、色彩如實的摹寫的一種修辭方法。如:他們輕輕的劃著船,般兩邊的水嘩、嘩、嘩。
迭字:是指:就是一個字重復使用,例如:綠油油的水草。
雙關:在一定的語言環境中,利用語義和語音的條件,有意使語意具有雙重意義,言在此而意在彼,這種修辭方法就是雙關。雙關有四種:1.諧音雙關。2.語意雙關。3.音、形雙關。4.音、形、義雙關。
諱飾:遇到忌諱的事物不便直說,而用旁的話來代替它、裝飾它的一種修辭方法。
排比:把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。
誇張:運用豐富的想像,在客觀現實的基礎上有目的的擴大或縮小事物的形象特徵,以增強表達效果的一種修辭方法。
反復:為了強調某種意思,突出某種感情,有意重復使用某些詞語或句子的一種修辭方法。
擬人:藉助豐富的想像,把事物摹擬成人來寫的一種修辭方法。
比喻可以使被描寫的事物形象鮮明生動,加深人們的印象,用它來說明道理時,能使道理通俗易懂,便於人們理解。
反問在於突出地強調所要表達的意思,所說的話具有一種不可辯駁的氣勢。
反復
能夠強調某種思想,突出某種感情。
反語
能增加說話或寫文章的幽默感與諷刺性,具有特殊的表達效果。
對偶
能夠使句子結構整齊勻稱,讀起來琅琅上口,聽起來和諧悅耳,便於記憶和傳誦。
誇張
能夠增強表達效果,突出事物的形象特徵。
設問
能夠揭示下文,強調某種觀點。
借代:比較含蓄,能使描寫對象更形象。
排比
能夠使句子結構整齊,語調協調,說理周密,表現充沛,論證雄辯,氣勢磅礴。擬人
能夠把甲事物藉助豐富的想像摹擬成乙事物。