考場小學生

㈠ 小學生名字有88筆，在考場大哭，父母起名為什麼要為難孩子

這樣顯得父母很有文化。名字可以伴隨一個人的一生，所以許多父母在給他們的孩子命名時會選擇一些不尋常或異國情調的詞，以避免重名。雖然這個名字能讓人們發現一切新的和新鮮的，但更多時候它會引起一些特別尷尬的事情。例如，用不常用的詞給孩子命名，小學生會遇到由這個名字引起的尷尬事情。

雖然我們現在在給孩子命名時需要避免一些流行的詞彙，但是太不常見的詞彙和字元不適合給我們的孩子命名。取「禤矚龘」這個名字。乍一看，你真的認識這些字嗎？所以父母在給孩子命名時應該慎重。

㈡ 東北一小學生在考場上崩潰大哭，他為何如此情緒激動

在某個小學的模擬考試中，一個小男生因為考試只剩下10分鍾，作文還沒有開始寫，就急得大哭起來，很多網友看到這一幕，覺得又搞笑又心疼，老師也安慰他，讓他趕緊寫，沒想到，男孩更加難過了，因為經歷過哭泣以後，他的大腦已經一片空白，他不知道自己該寫什麼了。

相信很多學生都非常在意分數，因為它代表著自己這段時間的學習狀況，如果考不好，自己在班裡的排名下降，還很很有可能會受到老師和家長的批評，小男孩可能想到這里，壓力就會比較大，所以，他沒有辦法控制自己的情緒，就哭了出來，如果我們在他的那個年紀，面對這樣的壓力，估計也會做出一些讓人現在想起來覺得尷尬的事情。

㈢ 小學生考場滿分作文里的一件感動的事。

【小學生令人感動的一件事作文】
從小令我感動事數不勝數，可在我腦海中，只有我八歲那年發燒了，媽媽細致照顧我的事，令我最感動。
那天下著大雨，烏黑的雲朵更襯托出我生病的難受。已經五點了，媽媽怎麼還不回來?
時間滴噠滴噠的過去，終於在時鍾指著6時，我聽見了那個熟悉的腳步聲音。「媽媽怎麼才回來?」我問著氣喘吁吁的媽媽。「，令我加班。哦，對了，嘉嘉你的臉怎麼這么紅?」媽媽一眼就看出了我的異樣。「我有點不舒服……」「快量體溫!」媽媽打斷我的話，手忙腳亂地幫我量體溫。一量體溫才知道，我竟然燒到了38·8度。媽媽連忙幫我買葯吃。「我不要吃葯，葯很苦!」我無理取鬧地說。「嘉嘉，良葯苦口呀!等你病好了，媽媽帶你去玩。」「我就是不要喝!」我打翻了葯。葯是用開水泡的，很燙。我心裡很愧疚，卻沒跟媽媽道歉。媽媽也沒有責怪我，安慰我又重新給我泡過了一碗葯，讓我很感動。
半夜，我燒到了39·2度。媽媽嚇壞了，連忙叫我起來，扶著我去醫院。天還下著大雨，我的媽媽把我扶下樓，把傘拿給我，自己卻不顧風雨，跑著去攔計程車。我們坐上計程車終於到達了醫院。到了醫院，我昏沉沉地睡著了……
睜開眼，又是新的一天。天氣很好，陽光明媚。可是媽媽呢?我左顧右盼，終於在我旁邊的椅子上，看到睡著的媽媽。我很心疼。可就在這時，媽媽竟然醒了。「你醒了，冷不冷?肚子餓嗎?快喝點粥吧!」媽媽指著病床旁邊的保溫盒。「我剛剛回來，沒想到竟然睡著了。」「您一晚沒睡覺守著我?」我看了一臉疲憊的媽媽。「是呀!這不擔心你嗎。」媽媽不以為然。「快喝粥吧。」「您吃了嗎?」我問。「還沒，你先吃了再說，我隨便吃點就行了。」
媽媽打開保溫盒，准備喂我喝粥，我卻一把摟住媽媽，淚水像瀑布一般流了下來。陽光潵在我們的身上，我知道，我們會一直彼此守護著，一直一直……
【那件事讓我感動】
在我八歲的那一年，有一次我在電視上看新聞看到了一件很悲傷的一件事。
就在二零零八年五月十二日星期六汶川發生了一次特大的地震，造成了成千山萬的人命，被這場災難奪取了人們的生命。
許許多多人都失去了生命，除了一些幸運者，其他人有的活活的被亂石活埋了，有的活活被大石頭壓死，有的為了別人而犧牲，有的在地震中急忙逃跑唄人沒推倒在地上。
沒死的就那模兩千多人，可想而知有多少人付出了自己的生命，那些幸運者也有受傷，有的被石頭砸斷了手，有的被砸斷了腳，有的殘疾了，有的更摻有的成了植物人。
在一個著名的一個學校里有一個班的學生要補習，突然地震來了，有一個男生帶領著同學們逃跑，石頭很快的就砸下來了，那個男生說：「不要慌忙，慌忙是出不去的。」他們在逃跑的過程中太快了，有一個打石頭突然砸了下來，砸到了一個女同學，那個男同學義務反饋的反回去救那個女同學，女同學被洗個大石頭砸著，男同學盡力想辦法，四處都是石頭，他看到了欄桿的鐵，那著就使勁的翻動著哪塊大石頭，他叫：「女同學也一起用力，」果然翻開了那塊大石頭，男同學背著女同學安全的到了一樓，突然又有有一個石頭砸到了男同學的腳女同學急忙的跑，不到一分鍾，整個學校塌了，直到救援隊來無意中看到看那個男孩子，後來他被送到醫院，他才把這件事情說出來。
這個男同學真是舍己為人，這種精神真讓人佩服啊!

㈣ 小學考場制度

1、學生進入考場時，只准帶必需的文具，如鋼筆、圓珠筆、圓規、三角板、橡皮等，不得攜帶其它輔助工具。當堂考試學科的有關書籍、作業本，放到教室前，不得放在桌內，違者按夾帶舞弊論處。

2、考生在每科考前15分鍾進入考場，按規定入座，考試鈴響後，才能開始答題。

3、考生遲到15分鍾不得入場，考試30分鍾後，才准交卷出場，考生中途不得隨便出入，如需小便，在徵得監考老師同意後方可外出，但不得同時兩人外出。如果已有同學交卷，則只准交卷，不再允許出外小便。

4、考生對試題有疑難時，不得向監考人員詢問；如遇試卷分發錯誤和字跡模糊等問題（不涉及度題內容），可舉手詢問，監考人員當眾解答。

5、考生答題時一律不準用鉛筆和紅色水筆書寫（除作圖和標准化試題機讀答卷紙可用鉛筆外），字跡要工整、清楚，並要答在試卷規定空白處，違者試卷作無效論處。

6、考生在試卷的規定處填寫自己的班級、姓名和學號除外，不準在別處作任何無關答題的標記。

7、考生在考場內必須保持安靜。交卷後，不得觀看旁人試卷，不得在考場附近逗留、張望、談論，更不準返場。

8、考試終了時間一到，考生立即停止答卷。不得藏不交卷，監考離場後，再交的試卷無效。

9、考生必須嚴格遵守考場紀律，在考試中有竊卷、偷看、夾帶、傳遞、抄襲、換卷、代考等舞弊行為的，教導處按實際情況對試卷作扣分或零分處理；學校行政按情節輕重情況對學生作警告、記過、留校察看等處分。

㈤ 小學生五年級作文《在考場上》

亂嗡嗡的教室變得安靜下來。四周真靜，靜得連地板上掉針的聲響得見。這就是我們的考場，這就是我們的教室，這就是我們即將進行戰斗的戰場，這就是檢驗我們這個月學習狀況的地方。
我真羨慕那些正襟危坐的同學。他們沉著冷靜，成竹在胸，而且嘴邊還掛著一絲微笑，等待著試卷發下來。我的心卻跳得幾乎要蹦出來似的。怎麼老鎮靜不下來呢？驀地，我彷彿看見一雙雙眼睛盯著我，啊，那是親愛的老師柔和的目光，還有媽媽親切的目光，無數同學鼓勵的目光。怎麼，雷鋒叔叔那銳利的眼睛也意味深長的盯著我：考出水平來，要相信自己。就在這一瞬間，我冷靜了下來，拿起那支凝聚著大家厚望的筆，拼搏！
「叮當，叮當……」清脆的鈴聲響了，戰斗的號角聲響了，教室里更靜了，只聽見一筆在紙上「唰、唰」書寫的響聲。老師微笑著給大家鼓氣：「相信大家能考好的，別緊張。」我的信心更足了。第一道大題不一會兒就完成了。第二道大題中前1、2、3、4、5小題也做好了，第6小題，糟糕，第一個空就卡殼了。一分鍾，快二分鍾了，我腦門滲出汗珠，我一邊絞盡腦汁苦苦思索，但記憶的大門緊閉著，我細細回憶著老師的講述。唉，沒有好好的聽，真是自作自受。唉，還是做下一題吧。正當我准備動筆時，忽然記憶的大門露出一絲曙光。哈，想出來了，要不是在考場上，我激動得要跳起來，我得意掃視左右，見大家都以最快的速度做題，我醒悟了，現在不是高興的時候。我狠狠地責備自己，「笑得最好的人，總是笑在最後」，千萬不能掉以輕心！我的筆又在光滑的紙上滑動起來……
題，最終做完了，我沒有笑，請老師檢驗一個我的學習成績吧！願我的答卷能使老師滿意。

㈥ 寫作技巧：小學生怎樣才能寫好考場作文 寫作技巧

一、弄清作文的「附加條件」

作文的「附加條件」好似陪內襯鮮花的綠葉，
「附加條件」理解不容透徹，文章寫得再
好，也會讓人覺得這篇文章好像缺了點什麼。寫人、記事文章要如實地體現「附加條件」，
而完成續寫、擴寫、改寫、編故事等題材的文章，就需要展開合理的想像，把故事寫完整、
具體，這樣，才會使所寫的文章生動、有趣，吸引讀者。

如黑龍江省小學生作文質量測試題二：
「任選兩三種動物，編寫一個故事，寫清它
們之間發生了什麼事情，
有什麼結果。」
同學們要在審清題意的基礎上，結合自己的生活經
歷，把故事編好，編完整。但要做到這一點必須展開合理的想像才行，可按如下步驟完成：

1
、展開想像的翅膀，確定故事的中心。在生活中，我們熟悉的動物一定很多，但
要好好想一想，
選哪些有代表性的動物作為寫作素材才能使故事更有趣、
更吸引人。
編寫一
篇童話，寫一個故事，和寫其他的文章一樣，
都離不開一個中心，
這個中心就是你所要表達
的一種觀點或思想
;

㈦ 小學生遲到讓進考場嗎

在考試期間，如果遲到半小時以上就不能進考場了。如果不足半小時就可以進。

㈧ 小學生考場滿分作文里的一件感動的事

在我的記憶中，有一件讓我非常後悔的事，媽媽可能不記得了，但這件事我不會忘記。
記得前年的一個星期天，我做完作業後，就躺在沙發上看電視。一直看到中午，媽媽實在看不慣說：「你只知道看電視，也不去做作業。」我滿不在乎的說：「我寫完了。」媽媽大聲喊道：「那你不會去做一課三練呀。」我無可奈何的對媽媽說：「我做完了，我做完了，完了！」媽媽非常生氣的說：「做完了，不會去看書嗎？就知道看電視。」我大聲的反駁到：「我不去看書，我也不想看書。」媽媽很生氣地大聲的叫道：「我一會而就打死你。」我當時非常生氣，就很沒有理智的說了一句讓媽媽很傷心的話：「你打呀！你打死了我，我就讓我爸爸也打死你。」媽媽一聽到這話，她一下子就倒在了後面的沙發上，我知道她聽到這句話時她的心就像被捅了一刀，又被無比巨大的石頭砸了她的頭，媽媽什麼也沒想，可能就覺得暈暈的。
當時我說的那句話根本就沒多想，也不知道媽媽會是那樣的難過。當時我說出那句話以後，我後悔了，那時我有些慌了，我不知道該說些什麼，我靜靜的保持了沉默，當時屋裡很靜，我都聽到了媽媽的哭泣聲，媽媽是難過的哭泣，傷心的哭泣。我現在知道了那句話對媽媽是一個非常大非常大的一個打擊。我那時候想，當時我真是太傻了，怎麼會說出那樣的話啊！我真是後悔不已，我好後悔，我好後悔，好後悔，後悔，後悔……
我知道我那時候十分的對不起媽媽，我在這里對媽媽說一聲：媽媽，對不起，請原諒我吧

㈨ 小學生考場月亮作文400字

那冬夜的月亮，靜坐在天邊的一隅，清亮的光芒帶著絲絲寂寥。

太陽吝嗇地收起了光芒，群星眠於暗雲之後，不見閃亮。是不是真的害怕那雪霜，為什麼夜色放下的帷幕能厚成這樣，竟聽不見風的歌唱。夜空的眾角都散了，那廣袤的大地啊，惟見你的銀輝流光。

不是張若虛臨江吟唱的時節，也沒有詩仙舉杯相邀，那張岱是經不住這份冷吧，只敢在更定之時，擁毳衣爐火，游西湖，嘆人生渺茫，讓我想想，那在瑟索長空上的明月，是不是在偷笑蜉蝣一時的孤獨。

我確實有這么一點替它不甘，確實有些許為它不忍。那明月長懸太空，常伴星河，直到天荒地老，真的不怕寂寞嗎？

「照人之月情依舊，見月之人今何在？」

百年前，花間月下有多少情侶終成眷屬；花間月下又有多少伉儷情意綿長。那些還喚得出名字的詩人和樂師，月亮已經永遠失去他們了。時間流逝，它明亮的眼睛注視過許多的人，從風華絕代到被埋葬，聽著他們的聲音漸漸微弱，對著他們不斷黯淡的面容直到他們徹底在的眼前消失，而這些只有獨自承受，那豈是百年孤獨啊。如果月亮是無情的那該多好，可偏偏它愛著世間的多情之人，它為思婦傳遞眼神中的默默低語，它傾聽謫官抑鬱的心聲，它總是行走在傳世的篇章之中。

每到冬夜，我總是會盯著那輪孤月，它是不是在沉思呢？

至少我在沉思。我說月亮永恆的駐守是孤獨，而我必須獨自面對人生不也是孤獨。這是真真切切的沮喪。月亮是獨自愛著人間，滄海桑田。我也一個人在為人生付出，從始至終。對月亮來說，那些生命終是短暫的，失去難道不是必然的嗎？而在我，努力就確然有結果嗎？既然如此，月亮為什麼還要去愛呢？我為什麼還要試圖抓住每一次機遇呢？如果它的結果是黯然神傷，而我也將頹然回到原點。一切的過程又有意義嗎？我愁容滿面。

我站在窗前，月亮在夜空中高懸，清澈而明亮，思緒緩緩流出。或許是這樣吧……

月亮雖然是獨自一人，但是它的清輝，它的光芒，卻可以把一切的一切都籠罩住，將整個世界都化成自身的一部分。我沉思著，微笑了。永遠的，就這樣，月亮觸動自己的四周圍……不求回報……不計代價……愛下去……未必就真的孤獨了。

我呢，可以不再希求於成果，來把所有的經歷都當作珍寶，還是沒有人扶持的，還是一個人走人生的路，但留下了豐富的回憶的人生，也不是空白，也不再孤獨……

我禁不住微笑起來，原來，那孤月也可以不孤的。

我自己寫著玩的，拿來湊數吧.

㈩ 小學生怎樣寫好考場作文

怎樣才能寫好考場作文？怎樣寫好考場作文
考場作文與平時的習作是有一定區別的，是同學們在兩種情境下分別進行的習作檢測或訓練。考場作文要求同學們在規定的時間內完成。既然這樣，同學們在寫考場作文時就要講究點技巧了。
一、審清題目
寫考場作文，只有審清題目，寫出的作文才會符合要求。審題時一定要抓住題目中的關鍵詞語，並進一步展開合理的聯想。
如黑龍江省小學生作文質量測試題一：「選擇2005年10月1日以來的某一天，寫一篇日記，記敘那一天的主要事情和自己的感受，文題自擬。」讀罷此題，同學們不難看出：這道題要求以日記體的形式記一天的事；但並不是做到這一點就算成功地完成了此次習作，還要注意時間的限制（2005年10月1日以來），即不可以寫2005年10月1日以前的事。另外，要選擇主要事情去寫，不能把一天中經歷的事像記流水賬似的全都記錄下來，要有所選擇，不要眉毛鬍子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，還要寫出自己的感受，而且感受必須真實，不要虛構浮誇。這樣，寫出的文章才會切題、具體。
二、弄清作文的「附加條件」
作文的「附加條件」好似陪襯鮮花的綠葉，「附加條件」理解不透徹，文章寫得再好，也會讓人覺得這篇文章好像缺了點什麼。寫人、記事文章要如實地體現「附加條件」，而完成續寫、擴寫、改寫、編故事等題材的文章，就需要展開合理的想像，把故事寫完整、具體，這樣，才會使所寫的文章生動、有趣，吸引讀者。
如黑龍江省小學生作文質量測試題二：「任選兩三種動物，編寫一個故事，寫清它們之間發生了什麼事情，有什麼結果。」同學們要在審清題意的基礎上，結合自己的生活經歷，把故事編好，編完整。但要做到這一點必須展開合理的想像才行，可按如下步驟完成：
1、展開想像的翅膀，確定故事的中心。在生活中，我們熟悉的動物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性的動物作為寫作素材才能使故事更有趣、更吸引人。編寫一篇童話，寫一個故事，和寫其他的文章一樣，都離不開一個中心，這個中心就是你所要表達的一種觀點或思想；2、運用擬人手法，使故事生動、合理。為了使所寫的童話更具體、更有條理，還必須圍繞已確定的中心去描寫動物的思維、語言、行為和活動，也就是要把每個動物的活動情況詳細寫出，使動物人格化，但千萬不能胡編亂造，編寫的童話要合乎邏輯、合情合理，這樣才能讓讀者感到真實、親切。
三、瀏覽式修改
盡管考場作文寫作時間有限，但成文後也要反復地多讀幾遍，檢查是否有用得不合理的字詞、不通順的語句及用得不恰當的標點符號。
總之，考場作文是對同學們寫作水平的檢驗，要想把考場作文寫得出色些，僅做到這些還遠遠不夠，同學們還應該去探索的途徑。
學生例文1：多危險啊
第二節下課後，我一溜煙似的跑出了教學樓，在操場上玩了一會兒籃球，覺得不夠刺激，就拉著李仲達來到操場的一角玩起單杠來。（簡明扼要地交代了事情的起因。）
我第一次玩單杠，開始時不知道怎麼玩，只好雙手抓住單杠來回地盪來盪去，偶爾躥上去，雙手握杠來一個360度大旋轉，只感覺天旋地轉，忽地一下子就下來了。漸漸地，我摸著了一些門道，玩得輕松自如了。（對初次玩單杠的動作及感受描寫得很細膩，敘述十分簡略。）
後來，我膽子越來越大，便往最高的單杠上爬，可卻上不去。我讓李仲達推我一把，然後我縱身一跳爬上去了。開始時我有些緊張，只敢在上面垂著兩條腿坐著，不敢做任何動作。慢慢地，我又敢像在低杠上面一樣做各種動作了，不時還來一個「雙鉤倒立」。不想，由於下垂時速度過快，我竟然從單杠上面掉了下來，摔得鼻青臉腫。老師急忙派同學把我送回家，我一照鏡子簡直要嚇傻了，我的眼睛腫得都快睜不開了。（對小作者膽量發生變化的描寫十分符合兒童的年齡特徵，相對於上一段內容來說要詳細一些。）
爸爸見了我也快嚇呆了，急忙帶我去醫院檢查，還好，只不過是皮外傷。唉，都是自己裝膽大惹的禍，從此以後，我再也不做危險游戲了……（結尾深刻地寫出了自己的認識。）
［總評］
小作者能夠在審清題目的前提下，選取典型材料來寫，雖然沒有寫驚天動地的大事，但卻給讀者留下了深刻的印象。文中對「我」膽大、好動的描寫非常符合兒童的特點，而且材料處理得詳略得當，主次分明。結尾點明文章的中心，令人回味！
學生例文2：娃娃魚搬家
一天，娃娃魚在家裡正玩得高興，忽然聽見有人敲門，開門一看，原來是小金魚來做客。（開門見山，引出故事主人公。）
小金魚玩了一會兒，覺得很冷。小金魚對娃娃魚說：「你家怎麼這么冷呀？」娃娃魚嘆了口氣說：「這里常年刮冷風，沒有辦法。」小金魚說：「我知道有一個地方很暖和，而且風景也很美。」娃娃魚說：「小金魚，你能幫我找到那個地方嗎？」小金魚說：「我們是好朋友，我帶你去吧！」「謝謝你！那我們快走吧！」（點明故事的起因，以對話描寫為主。）
小金魚和娃娃魚遊了好一會兒，娃娃魚突然覺得水暖暖的、清清的，渾身感覺很舒服。娃娃魚把頭伸出水面，東看看，西看看，不禁驚呆了。岸上有許多綠綠的樹，紅紅的花，遠處還有高高的山，藍藍的天上飄著幾朵白雲。啊，真美呀！娃娃魚對小金魚說：「這里這么美,我一定要把家搬到這里來。」（過渡自然，引起下文。）
娃娃魚回到家，想到搬家要用車，便把自己小時候玩的三輪車拉了出來，把家裡的東西都塞在了小三輪車上。娃娃魚看看沒什麼搬的了，就鎖上門，拉起三輪車奔向新家。小金魚在後面幫忙推車。到了新家，娃娃魚擺好了東西後，美美地睡了一覺。（緊扣文題，運用擬人手法，寫出了搬家的情景，再寫細致些會更好。）
第二天，娃娃魚又結識了許多新朋友。它們天天在水裡快活地游來游去，再也不覺得冷了……（結尾含蓄，給讀者留下了充分思考的餘地。）
［總評］
既然是編故事，就要把握住幾個關鍵的要素：事情發生的起因、經過、結果，並在寫作時清楚地體現出來，以保證故事的完整性。的小作者就做得恰到好處，先確定好寫作對象（小金魚、娃娃魚），然後結合生活實際展開豐富的想像，運用恰當的修辭手法，如比喻、擬人等，把娃娃魚搬家的起因、經過交代得一清二楚，讓人讀了一目瞭然。故事結尾留有餘地，令人回味無窮！