Ⅰ 小學生自己外貌描寫
她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透的蘋果一樣。
他的耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
我梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮
鏡子里的我大約160厘米，很可愛，我有像黑芝麻一樣烏黑油亮的頭發，是個平頭，平頭讓我顯得更精神。我的臉是白里透紅的，非常健康顏色，臉龐是圓形的；眼睛是雙眼皮，水汪汪的兩顆黑眼珠像葡萄，又像黑珍珠；睫毛像小刷子，看上去很有神，當我思考問題的時候，眼睛就會轉。眼睛下面是像山頭一樣的鼻子，鼻子孔像山洞，彷彿一個進口一個出口，很好玩。鼻子下面是我的小巧玲瓏的嘴巴，一笑的時候，就會露出潔白的牙齒。還有一對像問號似的小耳朵，好像有聽不完的事情。
Ⅱ 小學一年級的用眼睛和耳朵寫一句話,我們怎樣做事才能有創造
那不是說的用手又用腦嗎?原文是用手又用腦才能有創造
Ⅲ 小學生作文，耳朵可以用哪些形容詞來形容
靈敏的耳朵，長長的耳朵，小耳朵，大耳朵，圓耳朵，尖耳朵，
Ⅳ 小學生作文：我的耳朵
[小學生作文：我的耳朵]小學生作文：我的耳朵正文：
我的耳朵 我的一雙十分敏銳的耳朵，人們常說耳朵大就有福氣，我的耳垂就非常大，小學生作文：我的耳朵。 我的耳朵十分尖，有一次我在房間里做作業，突然想起我有一本課外書還沒有看，就偷偷地看了起來。我的耳朵就當上了哨兵。一聽見有人要進來，就向我報告。突然，門外傳來一陣輕輕的腳步聲，我趕緊放好課外書，專心致志地寫作業，門被打開了，媽媽走進房間，看到我正在認真地寫作業，就地寫作業，就笑眯眯地離開了我的房間。 還有一次，媽媽的手機不見了，我們就用家裡的電話去打手機，鈴聲響了，可我們都不知道聲音是從哪裡傳出來的，小學三年級作文《小學生作文：我的耳朵》。這時候，我的「尖」耳朵就派上用處了。它發現手機在書房，但是不知道具體方位，最後，終於耳朵幫我在電腦旁的抽屜里找到了媽媽的手機，他們都誇我的耳朵「尖」，我的耳朵一聽到表揚，就不好意思了，耳朵就變得紅了。 我長期沒有清潔我的耳朵，就會感覺有點堵，我便請媽媽幫我。掏耳朵。 媽媽先用牛角做的耳耙子把耳屎刮出來一點。「哇」我叫了起來：「痛死我了」我想：為什麼每次掏耳朵都那麼痛呀！媽媽又用鑷子鑷出一大塊耳屎。我的耳朵一下子就舒服了很多，最後媽媽總會用棉簽幫我在耳朵里轉一轉，順便把裡面的殘余掃干凈。就這樣用同樣的方法，把另一個耳朵也掏一遍，一下子，我感覺象換了一個耳朵似的，聽到的聲音一下子大了許多。 我的耳朵還十分喜歡享受——每次聽音樂都要聽一兩個小時，又時還拉著嘴巴，讓它唱呢！ 比起那些聾啞孩子的耳朵，我的耳朵幸運的多，那些孩子生活在無聲的世界裡，不能感受到聲音的樂趣。 啊！讓我們祝願那些聾啞孩子早日恢復健康，共享美好人生吧！ 我的耳朵
Ⅳ 小學生作文短耳兔400字
從前，有一隻短耳朵兔子，他總覺得自己長得丑，害怕家人不喜歡他，生活得很不快樂。
有一天，他忽然有了一個奇妙的想法：離開兔群，到熱鬧的狗群去生活，因為他想這樣就不會再有人笑話他了。它偷偷地來到狗群，看到狗每天都要為主人看門很辛苦，他可不想這樣受到約束，不願意老老實實的呆著。於是，他又准備到每天悠閑自得的貓群轉轉，他自言自語地說：「貓的生活多自由呀，我還是和他們一起過日子的好。」
他悄悄地來到貓群，忽然看見貓正在紋絲不動地守候老鼠，好不容易逮著了還把它活活吃掉！多麼殘忍和痛苦的事呀！他想如果自己也這樣吃掉討厭的老鼠一定會狂拉肚子的！於是他又毅然來到馬群，想體驗自由自在地生活方式。
他滿懷信心地來到馬群，看見一匹匹健壯的馬兒正在無邊的大草原上奔跑時，他興奮地搖搖一對肥碩的短耳朵，大聲叫喚起來：「馬哥哥，我可以和你們一起游戲嗎?」「可以呀！」一匹棗紅馬毫不猶豫地說。
可他不會跑只會跳，總是很快被馬兒遠遠地拋在後面，他感到了一絲的不快，氣喘喘吁吁地停下後，只好悻悻地回到了兔群。
令他沒有想到的是兔兒們見到他都熱情地歡迎他呢！他感動地熱淚盈眶，激動地對兔子們說：「原來你們並沒有歧視我，讓我鼓起勇氣來到你們身邊，我要好好地活下去！」
說完，他害羞地撲進了兔媽媽的懷抱，兔子們擁著他高高興興地回家了……
Ⅵ 小學一年級仿寫句子「貓的耳朵尖,狗耳朵靈」寫出雞的耳朵( );( )的耳朵
雞的耳朵小；
象的耳朵大。
Ⅶ 描寫耳朵
肥頭大耳 方面大耳 耳輪分明 兩耳垂肩 面紅耳赤
大耳版朵權 老鼠耳 扇鳳耳 小耳朵 圓耳朵
逼耳 側耳 充耳 打聽 諦聽 耳背 耳垂 耳根 耳鼓 耳鳴 耳聞 凡耳 恭聆 恭聽 鼓膜
靜聆 靜聽 聆聽 旁聽 親聆 收聽 豎耳 聳耳 竦耳 偷聽 洗耳 細聽 掩耳 招風
閉目塞聽 側耳細聽 充耳不聞 道聽途說 杜耳惡聞 耳鬢廝磨 耳聰目明 耳帶翠環 耳帶金環
耳帶銀環 耳帶珠翠 耳朵垂兒 耳朵根子 耳朵眼兒 耳紅到根 耳聾眼花 耳聾眼瞎 耳目所及
耳熱眼跳 耳儒目染 耳熟能詳 耳聽八方 耳聽心受 耳聞目睹 方面大耳 方頭大耳 肥頭大耳
拱手聽命 姑妄聽之 駭人聽聞 兩耳垂肩 面紅耳赤 目耳一新 內視反聽 凝視諦聽 傾耳而聽
如雷貫耳 入耳著心 軟耳根子 身鏡體牖 豎起耳朵 聳人聽聞 所見所聞 聽而不聞 危言聳聽
娓娓動聽 聞所未聞 聞一知十 洗耳恭聽 言聽計從 言猶在耳 掩耳盜鈴 一無所聞 以正視聽
忠言逆耳 抓耳撓腮
Ⅷ 寫小學生的外貌描寫
1、他，高高的個子，一頭棕色微卷的頭發，白白凈凈的臉上嵌著一雙充滿智慧的藍眼睛，他的鼻子聽而直，像刀刻一般，給人一種堅毅的感覺。
2、她是一個活潑可愛的女孩子，她那蘋果一樣的臉上長著一張小嘴，平時總愛笑，一雙滴溜溜的大眼睛總是轉來轉去的，好像藏滿了歡樂。
3、劉振偉，個子又矮又小，瘦瘦的，黑黑的臉上一雙明亮的眼睛，轉一圈就有一個歪主意。一張小嘴上課下課都愛說個不停，沒少挨老師的批評。
4、她的臉蛋圓溜溜的，身體矮瘦矮瘦的，一雙小眼睛賊亮賊亮，一見便知是個機靈鬼。她學習成績好，跳舞也跳得很好，是學校舞蹈隊的主力。
5、一雙水靈靈的眼睛，有點像唱京劇的眼神，高高的鼻樑，紅紅的小蘋果臉蛋，和那個櫻桃般的小嘴，再加上她那一頭烏黑發亮的秀發，就變成了活潑可愛楚楚動人的她。
6、她人長得挺秀氣，水汪汪的大眼睛下面有一顆櫻桃似的小嘴。可是她有些潑辣。唉，我和她「隔河相對」可能要嘗嘗「河東獅吼」的滋味了。
7、我的同學叫張虎，長著一個大大的腦袋，就像一隻大西瓜，那雙烏黑的小眼睛是嵌在西瓜上的西瓜籽，紅紅的嘴唇則像是成熟的瓜心。
8、她是一個很可愛的女孩，圓圓的臉蛋兒，一頭烏黑的短發，很小很小的眼睛，笑起來眼睛眯成一條線，體型較胖，樣子很是可愛，惹人愛！
9、她有著一張可愛的蘋果臉，一對調皮的小眼睛掛在濃濃的眉毛下邊，愛笑的嘴總是那麼紅艷，長長的頭發又黑又直，遠看簡直活脫脫就是個可愛的洋娃娃。
10、我的同桌愛說、愛笑、愛跳還愛開玩笑。她有一張櫻桃小嘴。烏黑的眉毛下有一雙明亮的眸子，像倆顆星星，像兩顆珍珠，像溶在玉杯玉露中兩朵黑牡丹的花瓣兒。
Ⅸ 兔子的耳朵與三個孫中山：小學生作文應該怎樣寫
先說一篇日本小學生的作文，題目叫「兔子的耳朵」（應該是非命題作文吧）：
我養了一隻兔子。這只兔子是人家送給我的。因為家裡有狗和貓，所以就把兔子放在門口和貓狗分開養。我每天早晨去上學時，總要抱起那隻兔子愛撫一番。
這是上星期四的事。那天早晨我去上學，走到門口一看，兔子的兩只耳朵只有一隻豎著，另一隻倒在一邊。我對它說：「唷！怎麼回事呀！把那隻耳朵也豎起來吧。」可是兔子不理我。「那麼讓我給你扶起來吧，」我用手扶起了它的耳朵。可是一放手，那隻耳朵馬上倒下了。我就對阿姨說：「阿姨，請你把兔子的耳朵豎起來。」阿姨就用腳夾起了兔子的耳朵。可是阿姨的腳一松開，那隻耳朵一下子又倒下了。阿姨說：「多奇怪的耳朵呀！」說著她就笑了。
小作者時年七歲，叫悅子。她阿姨叫雪子。晚上悅子睡覺以後，雪子看了這篇作文，覺得「用腳」舉動不雅，連忙把它塗掉，改成「阿姨攥住兔子的耳朵，讓它直立，可是阿姨一放下那隻耳朵，它就又倒下了」。本來最簡單的辦法是把「用腳」改為「用手」，但實際上當時確實是用了腳，雪子考慮到不應該教孩子寫假話，所以才模稜兩可地改成那樣的。但悅子仍難以理解阿姨的改動：
「小悅把阿姨用腳夾兔耳朵也寫進作文，多討厭！不寫也可以嘛。」
「可是，你不是用腳夾的嗎？」
「嘿！用手去碰那東西多惡心……」
「噢。」悅子露出懷疑的神色，「那是可以寫出原因的呀。」
「噢。」盡管雪子這樣解釋了，悅子似乎還沒有完全明白。
這篇作文，以及圍繞這篇作文所發生的故事，都寫在日本小說家谷崎潤一郎的長篇小說《細雪》（儲元熹譯）里了。
這篇作文有我們所謂的「思想性」嗎？沒有。有我們所謂的「意義」嗎？沒有。但是，「悅子的作文在學校里是優等，這篇作文寫得也很出色，雪子藉助字典才給她改正了幾個錯別字，別的語法修辭上的錯誤根本找不出」，可見日本的作文評價標准與我們很不一樣。雪子的改動還算有限度，只是模稜兩可，並沒有說假話，但悅子的疑惑表明，即使這樣的改動，也有違她所受的作文教育。這就說明，在日本的作文教育中，如實地寫是非常重要的；至於「思想性」或「意義」，則顯然不在要求之列（如果是在中國，老師大概會要求最後加上幾句「點睛」、「升華」之語，諸如「我一定要好好學習科學知識，長大後做個科學家，這樣就可以弄清楚兔子的耳朵為什麼會這樣了」之類）。
這篇作文是直接來自孩子的呢？還是小說家捉刀代筆的呢？讀者自然會發生這個疑問。但我們對此不感興趣，我們感興趣的是，這樣的作文在日本能夠得優等！我們關心的是，大作家顯然欣賞這樣的小作文！
Ⅹ 如何描寫小學生耳朵
她今年剛一年級，你瞧她耳朵大大的，耳垂也很好看。