Ⅰ 小學生四年級計算題
180÷9-18 （48+52）÷5 100-25×420+80×3 7×（34+56） 105×2×5
800-57×9 （65+16）÷9 230×（140-132） 24×5+24×7 （2534－958）÷8 792×7÷9 （5021－3918）×6 1208－237×5 4280÷（19－11）190＋360÷24×8 (140＋60)×(26－8) 78×7＋828÷18 (359－42)×53＋64 280 ＋ 650 ÷ 13 1000 －（280 ＋ 650 ÷ 13）
707 － 35 × 20 （120 － 103）× 50 50＋160÷40 （58+370）÷（64-45）
120-144÷18+35 760 ÷ 10 ÷ 38 （95 － 19 × 5 ）÷74（58+37）÷（64-9×5）
45 × 20 × 3 （270 ＋ 180）÷（30 － 15） 347+45×2-4160÷52 95÷（64-45）
178-145÷5×6+42 420+580-64×21÷28
812-700÷（9+31×11） （136+64）×（65-345÷23）
85+14×（14+208÷26）
（284+16）×（512-8208÷18）
.120-36×4÷18+35
（58+37）÷（64-9×5）
.(6.8-6.8×0.55)÷8.5
0.12× 4.8÷0.12×4.8
（3.2×1.5+2.5）÷1.6 3.2×（1.5+2.5）÷1.6
10.15-10.75×0.4-5.7
5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74 32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5
你覺得這個答案好不好？好(13)不好(5) 愛^_^的伱哦 回答採納率:7.2% 2009-07-18 12:21 75÷〔138÷（100-54）〕 85×(95－1440÷24)
80400－(4300＋870÷15) 240×78÷（154-115）
1437×27＋27×563 〔75-（12+18）〕÷15
2160÷〔（83-79）×18〕 280＋840÷24×5
325÷13×(266－250) 85×(95－1440÷24)
58870÷(105＋20×2) 1437×27＋27×563
81432÷(13×52＋78) [ 37.85-（7.85+6.4）] ×30
156×[(17.7-7.2)÷3] （947－599）＋76×64
36×(913－276÷23) [192－（54＋38）]×67
[（7.1-5.6）×0.9-1.15]÷2.5 81432÷(13×52＋78)
5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62] （947－599）＋76×64 60－(9.5＋28.9)]÷0.18 2.881÷0.43－0.24×3.5 20×[(2.44－1.8)÷0.4＋0.15] 28-(3.4 1.25×2.4) 0.8×〔15.5-(3.21 5.79)〕 （31.8 3.2×4）÷5 1 94－64.8÷ (136+64）×（65-345÷23） (6.8-6.8×0.55)÷8.5 0.12× 4.8÷0.12×4.8 （58+37）÷（64-9×5） 812-700÷（9+31×11） （3.2×1.5+2.5）÷1.6 85+14×（14+208÷26） 120-36×4÷18+35（284+16）×（512-8208÷18） 9.72×1.6-18.305÷7 4/7÷[1/3×（3/5-3/10）] （4/5+1/4）÷7/3+7/10 12.78－0÷（ 13.4＋156.6 ） 37.812-700÷（9+31×11） （136+64）×（65-345÷23） 3.2×（1.5+2.5）÷1.6 85+14×（14+208÷26） （58+37）÷（64-9×5） (6.8-6.8×0.55)÷8.5 （284+16）×（512-8208÷18） 0.12× 4.8÷0.12×4.8 （3.2×1.5+2.5）÷1.6 120-36×4÷18+35 10.15-10.75×0.4-5.7
5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74 347+45×2-4160÷52 32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5 87（58+37）÷（64-9×5） [（7.1-5.6）×0.9-1.15] ÷2.5 （3.2×1.5+2.5）÷1.6
5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62] 12×6÷（12-7.2）-6 3.2×6+（1.5+2.5）÷1.6 （3.2×1.5+2.5）÷1.6 5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74
回答人的補充 2009-07-18 10:25 yao da an bu 你覺得這個答案好不好？好(9)不好(7) 忍行天下 回答採納率:13.8% 2009-07-18 10:22 相關問題
Ⅱ 口算和筆算怎麼教小學生
口算有利於思維訓練，能促進注意力和記憶力的發展，激發學生學習數學的情趣。口算還是筆算、估算和簡便計算的基礎。因此，在小學數學教學中，培養學生的口算能力，是極為重要的。
鞏固，是在學生掌握了口算方法之後進行的初步練習。這時的練習，重點是要求計算正確，不強求計算的速度。練習時應注意：1．根據本班的實際情況盡可能多安排些習題，使學生有更多的練習機會，逐步掌握計算方法；2．讓學生適當地說一說口算的過程，以加深對口算算理的理解；3．練習中要採取多種形式調動學生的學習興趣。練習時，可選用下面幾種練習形式。(1)．看口算卡片算。口算卡片製作簡單，使用方便，可以反復使用。(2)．用口算簿進行口算。使用時，教師翻動口算簿，先出現題目，再出現得數，最後讓學生自己訂正。(3)．用活動口算卡。用兩塊大小不同的圓形纖維板或膠合板等，中間用釘或螺絲固定，大小圓板上分別寫上不同的數字。中間寫上運算符號。使用時，教師可任意轉動圓板，組成需要的題目。(4)用口算板。口算板上是0～99的100個數字。教師任意指兩個數，說出運算符號，讓學生口算出得數。(5)用口算表進行口算。一張口算表可以組成各種類型的口算題，便於對學生進行口算基本訓練。
熟練，是在學生能夠熟練進行口算之後進行的經常性練習。在每節課前，要根據新課內容的需要，有目的地安排口算練習，使學生能根據不同的習題，靈活地使用口算方法，使計算合理、靈活、迅速，進而達到教學目的。
在培養學生口算能力的教學過程中，還要注意以下幾個方面。1．教學中，要緊緊依靠教材，依據教學大綱要求，結合學生年齡特點和現有智力水平進行教學。講清數字與數位的關系，數和形的關系，數量與數量之間的關系。配合教具、學具的使用，從直觀教學入手，逐步培養學生的抽象邏輯思維能力，激發學生口算的積極性，形成習慣，提高計算能力。
2．練習中應採用口算、筆算相結合的方法。在計算時，讓學生先說出口算方法，再讓學生說一說筆算方法。通過這樣的練習，使學生了解口算與筆算的聯系與區別，對新知識加深記憶。3．在進行口算練習時，要注意因材施教。同一個班的學生，計算能力不完全相同。如果用一個標准要求，有的學生就會精力過盛無所事事；有的學生就會完不成任務，失去練習的信心。因此，口算練習題的設計要有一定的坡度，適應不同層次學生的需要。對不同的學生要有不同的要求，使學有餘力的學生吃得好，學習有困難的學生吃得了，並在原有的基礎上得到提高
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Ⅲ 小學生脫式計算大全
288÷[(26－14)×8]
=288÷(12×8)
=288÷96
=3.
500×6-(50×2-80)
=3000-20
=2980.
(105×12－635)÷25
=(1260-635)÷25
=625÷25
=25,
Ⅳ 小學生做筆算是怎樣的
鉛筆用小刀削掉木屑
Ⅳ 小學生數學豎式計算四上
第一組A、列豎式計算： （1）÷60 （2）780÷26 （3）66×23 （4）895÷35 （5）378÷42 B、混合運算： （1）480－180＋60 （2）480－（180＋60）（3）360÷40×9 （4）360÷（40×9） （5）90－40×2 第二組A、列豎式計算： （1）614÷80 （2）786÷23 （3）150×26 （4）335÷44 （5）580÷48 B、混合運算： （1）275－175＋25 （2）338－（138＋68）（3）120－20×5 （4）450÷（45×2 （5）（175－25）÷25 第三組A、列豎式計算： （1）980÷36 （2）670÷54 （3）120×5 （4）650÷15 （5）207÷19 B、混合運算： （1）774÷（27＋16） （2）338－（138＋68）（3）420÷70×6 （4）60÷（25＋35） （5）160－（95－15） 第四組A、列豎式計算 （1）480÷32 （2）735÷35 （3）25×16 （4）774÷43 （5）500÷28 B、混合運算： （1）275－75×3 （2）960÷64－4（3）615－15×12 （4）32×25－15 （5）350÷50＋20 第五組A、列豎式計算： （1）786÷85 （2）620÷81 （3）33×22 （4）269÷24 （5）880÷44 B、混合運算： （1）100÷（50÷2） （2）468－100＋68（3）120＋20×5 （4）950÷95×10 （5）88÷（72－50） 第六組A、列豎式計算： （1）235÷33 （2）202÷53 （3）330÷47 （4）509÷26 （5）602÷15 B、混合運算： （1）186－（86＋25） （2）328÷（8＋33）（3）15×16÷8×2 （4）40×（30＋25） （5）63＋33×12 第七組A、列豎式計算： （1）350÷60 （2）324÷81 （3）936÷36 （4）560÷24 （5）200÷25B、混合運算： （1）186－86＋95 （2）708＋82－167（3）55×8÷20 （4）460－46÷23 （5）264÷（72－58）
Ⅵ 如何提高小學生的筆算正確率
本人在教學小數乘除法計算時，發現有些學生對小數除法的計算方法的掌握是特別困難，教師要用大量課外時間輔導，學生才能掌握；有些學生計算小數乘除法錯誤百出，計算正確率不是很高。對於小學生加強計算教學，有效地提高計算的正確率是小學數學教學的一個非常重要的方面。那麼是什麼原因導致學生錯誤百出呢？本人對我現階段的教學作一下反思。學生計算錯誤，大致有以下幾種情況：1、在「小數除法」的教學中，移動被除數，除數小數點是必不可少的環節，有些學生由於疏忽，通常會出錯，有的「商不變的性質」和「小數點位置移動引起小數大小變化的規律」不會運用。2、抄錯題：抄題時，把「?」寫成「?」，或者「?」寫成「?」；把數字「5」抄成「3」或「6」抄成「0」等等。3、列豎式時，商的數位寫錯。4、計算時，商中間要商「0」的不會商「0」。5、計算過程中結果不準確。6、小數加減法和小數乘法混淆，如1.340.6=1.4等針對上述情況我進行了以下法:（一）加強思想教育，引發學生增強提高計算正確率的願望。（二）要讓法則融入心中。（三）學生在發現自己計算錯誤後，往往馬上擦掉。為了讓學生有正確的學習態度，我在每次做題後，要學生找出錯誤所在，並分析錯誤原因。通過及對出錯原因的分析，對於小數乘除法經常會點錯小數點，要分析是不理解算理還是因為對方法掌握得不夠熟練。如果是不理解算理，則應進行相應知識的補習。如果是方法掌握得還不夠熟練，就進行專項練習（如給豎式添上小數點）。如是由於不認真審題，字跡潦草，不檢驗等一些不良習慣所造成的，要養成良好的習慣，計算時細心、耐心，計算後回頭檢驗。（四）在練習過程中節奏不能太快，練習量要少而精，使學生能有時間去思考，去檢查，感受到成功的喜悅，並能體驗到其優越性，增強學習信心。（五）注重列豎式在作業量上，布置時要少而精，但要求書寫整潔，計算正確。批改時先看該生作業是否全部正確，如全部正確，則立即作出評定。如發現有錯，則暫不批改，並發還給學生自己檢查，找出錯誤所在，訂正後再交教師批改。如訂正後全部正確，則依然作出全部正確的評定。這不僅能促使學生通過自己檢查找出錯誤所在，並引以為戒，而且能培養學生認真負責的學習精神。
Ⅶ 小學生口算和筆算的區別是什麼
口算是從高位開始算起，如：26+8，先算6+8=14，再算20+14=34,25+40,先算20+40=60,再算60+5=65
筆算呢？從個位開始算起專，如：屬26+8，先算6+8=14，向十位進一，個位寫4，再算十位，2加進的1得3 。25+40，先算十位2+4=6，個位5+0=5
孩子在計算時，為了加快速度，採用筆算的方法計算，要簡單一些。個位加個位，十位加十位。
Ⅷ 怎樣培養小學生筆算能力論文
作為一名教師首先要有責任感和神聖感，打破「師道尊嚴」的聖框。回學生是否發揮學習主體作答用於教師的態度密切相關。一般學生總喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導、寬容賞識的良師，而心底里拒絕神情嚴肅、心胸狹隘、苛刻責備、諷刺挖苦的教師，所以教師更新理念，改變角色非常重要。
Ⅸ 小學生簡便計算的技巧
嗯，枕邊計算的技巧就是使用一些比較方便的一些運算，這些應該數學老師有教吧？
Ⅹ 小學生口算和筆算的區別是什麼
口算，是用心算，不動筆，在腦子里計算，然後報出結果。筆算是用筆在紙上寫過程的，也叫演算。