『壹』 小學生關於團結合作的作文有哪些400字
秋天到了,樹葉黃了。小螞蟻到外面找吃的東西。忽然一股濃濃的香味撲鼻而來，版小螞蟻跟隨著香權味走了過去，一不小心撞上了一根又大又香的肉骨頭，心想：「這么大的肉骨頭一定很好吃的吧。」於是，它用力的想搬起肉骨頭，但是小螞蟻卻怎麼也搬不動，怎麼辦呢?
小螞蟻圍著肉骨頭轉了好多圈，腦筋也在飛快地想，突然它想我怎麼沒想到讓朋友們一起來幫忙搬呢，於是它叫來了好多的螞蟻一起來幫忙。螞蟻們一邊走，一邊喊著口號「一二一。。。。。。」一會兒就走到了蟻窩。
蟻王看到他們出色的表現高興地說：「 看到你們大家這么齊心協力 做成了這件事真為你們高興，這就是團結的力量 ，沒有什麼困難能讓團結的人退縮，團結力量大!」
『貳』 如何培養小學生團結友愛
一、從培養班集體抓起 1、要讓學生正確認識班集體的概念。讓他們知道班集體是由一個個學生組成的，每一個學生都是集體的一員，都不能脫離集體，都要努力為班集體增光添彩。學生對班集體有了正確的認識，才能處理好個人與集體的關系，因此，我在工作中，十分注重培養學生對班集體的感情，不失時機地進行教育。如：有一次，我走進教室，發現黑板擦得比往常干凈，就隨便說了聲：黑板是誰擦得這么干凈？小亮說是他用平時攢下來的零花錢買的新板擦擦的。於是，我抓住這個時機，在全班同學面前對小亮同學進行表揚，號召同學們向他學習，爭當關心集體，熱愛集體的模範，取得了很好的效果。 2、要培養學生集體榮譽感。 正確的集體榮譽感是良好道德行為支柱，它將在學生中產生不可估量的影響。在今年三月份學習雷鋒活動中，我校組織了《學雷鋒，爭當文明少年》的演講比賽，要求每班派兩名學生參加。我認為這是鍛煉學生的好機會，於是在班級開展了《爭當演講好選手，為班集體增光》演講活動，充分調動了學生的積極性，並從中選出兩名同學參加校比賽，當他們倆都獲了獎，為班級爭得第二名，我問他們賽前心情如何，他們說：我們害怕為班級丟臉，擔心為班級爭不了榮譽。這是肺腑之言，孩子們懂得了要關心集體，並為集體爭光。 二、從活動中抓起 學生一般活潑好動，根據這個特點，恰當地安排組織一些有意義的活動，能充分調動學生各方面的積極性。比如組織學雷鋒活動小組經常到公共場所大搞衛生，讓他們從中體會到公共場合是大家的，每個人都要愛護它，同時號召全班同學向活動小組學習。班裡還經常開展其他活動，使學生在活動中形成了良好的品質。 三、從身邊的榜樣抓起 榜樣的力量是無窮的，它對小學生思想品德的形成有巨大的感染力和說服力。小學生模仿性強，有上進心，他們對英雄、模範人物最容易產生敬仰和依賴，並能以榜樣的言行來評價周圍的人和自己的行動，以此激勵自己奮發向上。而他們對身邊看得見，摸得著的榜樣更感到親切，可信，易於學習。因此，要注意培養學生身邊的學習榜樣。如：在學習上樹起了學習標兵；紀律上有遵守紀律的好少年；在勞動方面有不怕苦不怕累的勞動能手；還有樂於助人的小雷鋒。這樣學生學有榜樣，趕有先進。班裡班風正、學風濃，處處充滿了團結、互助、友愛、進取的氣氛。 四、從點滴小事抓起 培養學生關心集體，關心別人的品德，還要從平日的小事做起。有些事雖小，卻能反映出一個人思想深處的東西，在一次發單元試卷時，有一份被撕了一道很長的口子，我有意也把它放在桌子上，讓學生自己來取，前幾個學生都揀好的走了，輪到小葉同學，她走到講桌前，拿起了那張撕了口子的試卷，這時有幾個同學小聲說：桌子上有那麼多好的你不拿，真傻!可他她卻說：我要好的，他要好的，這破的總得有人要吧。這是多麼純朴的話語，多麼美好的心靈呀!我及時肯定他關心別人，處處為別人著想的思想是正確的，希望大家向他學習。從此，類似這樣的事情，大家都搶著做，把方便給別人，先人後己的思想漸漸在學生心裡扎了根。 總之，學生團結友愛，做人為樂的集體主義精神不可能是一朝一夕形成的，只要我們鍥而不舍，常抓不懈，耐心教導，就一定會取得良好的成效。
『叄』 小學生團結互助感人典型事例
壓歲錢能幹什麼？有的孩子或許會選擇買衣服、買文具、買玩具……但長春市綠園小學二年六班版李娜同學卻要把權自己5.6萬元壓歲錢資助學妹——一年二班的白瑞欣，直到她上完大學， 兩個小夥伴從此「手拉手」。
3月31日13時30分，綠園小學舉行了一個全校性的「愛心獻同伴 真情暖校園」資助儀式，當李娜把用自己的壓歲錢買的書本、
書包以及200元錢等親手交給白瑞欣時，會議室里響起了長久的熱烈的掌聲。
她生活貧困但品學兼優
7歲小女孩寫字本正反兩面用
白瑞欣今年7歲，是個品學兼優的好學生。但她媽媽前幾年下崗了，而且患有耳聾，一直沒有工作；爸爸是個臨時工，因此家裡生活相對困難。白瑞欣特別喜歡跳舞，為了培養她的這種愛好，父母省吃儉用給她報了一個舞蹈班，家裡每月因此就又多了80元的一筆開支。
白瑞欣的班主任王老師介紹，白瑞欣平時用的寫字本都是正反兩面用，就連鉛筆頭也捨不得扔，很少換衣服，一件衣服總是洗了穿，穿了再洗，幾乎不買新衣服。每天中午的時候，其他學生都吃營養餐，而白瑞欣為省錢卻吃的是媽媽給送來的飯和菜。
她生活優越並樂於助人
把5.6萬壓歲錢資助困難同學
『肆』 小學生民族團結作文
團結互助――這是一個古老而又年輕的話題，歷史上的名人雅士對它作過詳盡的解釋，古往今來許多英雄豪傑用鮮血和生命鑄就了這種精神。在我國五千年文明史中，團結互助始終是我們民族精神的精髓。 現在，在校園里「團結」這個詞是我們天天都掛在嘴邊，僅僅是因為老師常教育我們要團結互助，敢問一句有誰是真正做到這一點的呢？生活中人們都在為自己的利益而勾心鬥角，甚至因為一己之私間接地傷害到自己的朋友、親人，又有誰曾經想過要團結呢？ 在」八榮八恥「中曾提到：以團結互助為榮，以損人利己為恥。這句話深刻地教育了我，何為利何為鄙，何為榮何為恥。我們這個華夏民族一直本著團結互...
名族團結從我做起
揚民族精神，愛錦秀中華
翻開歷史畫卷，在五千年中華民族文明史里，有勤勞勇敢的人民，有優良光榮的傳統。有多少英雄兒女、愛國志士，為了祖國，為了正義，錚錚鐵骨，寧死不屈。蘇武牧羊，痴心不改；林則徐虎門痛擊侵略者；朱自清寧肯餓死也不食美援麵粉；方誌敏清貧一生，名垂史冊，他們的英名就是民族尊嚴的化身。正是因為有了他們，我們的民族精神才代代發揚光大至今。
弘揚民族精神應以愛國主義為核心，把億萬青少年緊緊集聚在愛國主義的旗幟下，形成強大的民族凝聚力、向心力。青少年是祖國的未來，是民族的希望。青少年興則國家興，青少年強則國家強。讓廣大青少年了解中華歷史，強化國家意識，升華民族情懷，把偉大的中華民族精神一代代弘揚光大，永世相傳。
一個祖國的建設不僅僅只靠一個人，要靠全國人民的智慧和雙手來建造，聽說過「三個臭皮蛋頂一個諸葛亮」的彥語嗎？連三個臭皮蛋的智慧都可以頂一個諸葛亮的智慧，這不就說明團結力量大嗎？不過隨著我國經濟的發展，我們青少年的學習得到了很大的提高，我們建設祖國和弘揚名族精神的能力也增強了，所以，我們青少年弘揚名族精神的責任佔全國任命弘揚名族精神的人的三分之二。
在我們身邊不就有很多這樣的例子嗎？如在1988年的奧運會上，我國乒乓球隊的隊員們戰勝了對方後，使我國獲得了參加奧運會以來的第一塊乒乓球金牌，也使得乒乓球成為了我國的國球，這不就是在建設祖國嗎？還有就是在今年的奧運會上，在男子110米蘭冠軍劉翔在直徑跑道上戰勝了黑人，為我們全亞洲爭了光還為我國爭了光，這不也實在建設祖國嗎？……
是呀，祖國是一個民族的根，是一個民族生存的支柱和力量的源泉。所有的民族英雄們，你們是永垂不朽的，是你們用鮮血和生命才換來我們現在的幸福生活，你們的精神激勵著一代代的中華兒女。我們作為新世紀的少年兒童，生在新社會，長在紅旗下，我們應該加倍珍惜這來之不易的幸福生活。我們要繼承這偉大的民族精神，讓民族精神在我們身上發揚光大。振興民族，振興中華，是每個中國人應盡的責任。我們要記住責任，發奮學習，努力拚搏，熱愛祖國，振興中華，從我做起，從現在做起，從身邊的每件事情做起。要想長大後做一個對祖國有用的人，我們應該從小樹立遠大理想，堅定愛國信念，學習科學知識，掌握報國本領，培養優良品德，鍛煉強健體魄，從各方面提高自身素質，努力成長為社會主義事業的合格建設者和接班人，時刻准備著為祖國的現代化建設和中華民族的強大和振興貢獻力量。
讓我們攜手共創祖國的未來，弘揚名族精神，愛我錦秀中華！
『伍』 關於小學生團結友愛的三句半台詞
團結友愛力量大，千言萬難不倒，人多大團結 。
初三l是領頭羊， 前有1班領頭羊，
處處樹立好榜樣 初三2班緊跟上。
素質教育德智體， 教師學生齊努力，
全靠班級凝聚力 趕超先進好樣的，
『陸』 反方小學生應該團結
團結合作精神，就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團結合作精神的基礎是尊重個人的興趣和成就，核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，並進而保證各項活動的高效率運轉。作為集體中的一個成員，一是要有與別人溝通、交流的能力;二是要有與人合作的能力。
人是具有群屬性的，不可能孤立地生活在社會上。現在的孩子，個個都是家中的「小太陽」，個性很強，喜歡一切從自我出發，處處以自我為中心，在班級活動中則表現為對集體活動漠不關心，與同學缺乏團結合作意識。在許許多多的少年兒童身上，都不同程度地存在著諸如獨立性差、責任心差、勞動觀念差、心胸狹窄、自私、缺乏勇氣等人格上的缺陷。在素質教育深入人心的今天，更不能重視了學生個體素質的發展而忽視了學生團結合作精神的陶冶和培養。那麼如何培養小學生的團結合作精神呢？
一、當前部分孩子身上出現的不會團結合作的問題及原因分析
1、團結合作意識在頭腦中的淡漠
現在有一些孩子因為一點小事而吵架甚至動手打架，缺乏一種團結意識和集體觀念；有的孩子在辦手抄報和黑板報時缺少一種分工合作的意識，導致作品完成情況很不好。有的孩子在集體活動中表現得非常消極，以自我為中心完全不關心其他同學的態度和表現，更談不上交流和合作。也就是說，現在有很多孩子的頭腦中根本就沒有團結合作的意識，更談不上交流和合作的行動。
2、家庭、社會等各種環境的影響造成性格發展不良
因為受到家庭、社會等各種環境的影響，孩子們的性格發展有不良的傾向，例如：孤僻，自卑、冷漠等不良的現象有所增長，加上孩子成長過程中的自我意識增強，獨生子女在家庭中處於優先的特殊地位，父母們又處處以孩子為中心，視子女為「皇帝」「公主」，更是助長了這種趨勢。這主要與父母對孩子的引導和孩子所生活的環境有著密不可分關系。
3、物質、精神生活上的錯誤追求造成的功利主義物質觀念
由於市場經濟的影響，日趨提升和改變，再加上多種形式的文化生活，致使部分孩子對生活的要求標准不斷提高，甚至達到用奢侈來形容的地步。特別是很多家長忙於興建家庭，注重經濟，忽視對子女的教育。有的父母認為，孩子進了學校門，一切教育都依賴於老師，自己的責任只是改善孩子的經濟條件，讓孩子的衣食住行得到保證，過多地注重對經濟利益的追求，忽視了對孩子的關心和培養。在家庭越來越富裕的今天，孩子的需求也與日俱增，同時父母對孩子缺乏良好的教養，任孩子養成專橫任性的性格。這樣一來，孩子的身心得不到健康的成長。在父母姑息縱容下，形成了許多壞習慣。很多時候同學之間缺乏團結友愛，跟多的時候表現出自私自利、互相攀比；
二、對策思考
學校、班級、家庭是學生全面發展、健康成長的最重要的社會環境，面對當前小學生中出現的上述問題，我們應該改進教育方式方法，培養他們團結合作的精神；
（一）、發揮學校、班級的教育力量
1、設計主題活動，提高思想認識
大多數是獨生子女，優越的家庭環境，長輩的過份溺愛，使許多學生形成了"唯我獨尊"的心理，再加上社會上不良風氣的影響，使得許多學生不懂得，也不會關心別人，缺乏應有的愛心。根據學校課程安排，一般每周每班都有班會課，我們就利用這一時間，精心設計，策劃有明確標題的主題班會。如："團結就是力量"、"大家一起來分享"、"我為集體添光彩"等主題班隊會，讓學生直接參與，通過講故事、演小品、看錄像、分析事例、談認識等，達到共識。通過一系列主題班會，增強同學們的集體觀念意識，明確創建良好的班風、學風，要通過同學們共同努力，相互團結，互幫互助才能實現。
2、追求班級管理與課堂教學的相得益彰
現行小學語文教材中，許多課文文質精美，蘊含著團結合作的精神。如四年級教材中的《天鵝的故事》一課，講述了一群天鵝為了生存，在一隻老天鵝的行為感召下，團結拼搏，集體破冰的神奇壯觀場面；《生命的壯歌》則謳歌了螞蟻和羚羊在生死攸關的關鍵時刻所表現出的團結合作、勇於獻身的精神。在課堂教學中，我們帶領孩子們感受了那一個個沉著冷靜、團結合作的個體。那一幕幕舍己為「人」、從容赴死的壯舉，對學生的心靈產生了極大的震撼作用。學完課文後，我們利用班會課讓學生展開討論：「在遇到危險的時候，動物們都能團結一致、共同合作，我們——聰明的人類，該怎樣向它們學習呢？」學生體驗深刻。趁熱打鐵，鼓勵他們制定關於團結合作的班規。於是，誰不小心違反了學校紀律，總有善意的提醒伴在他（她）的耳邊；生活中誰有困難，比如：忘帶紅領巾、筆里沒墨水了、興趣小組活動中缺材料了，總會有人幫忙解決。即使遇到小摩擦，也會以真誠化解。互幫互學的風氣悄然形成，學習成績好的同學主動幫助學習有困難的同學，有困難的同學學習有了很大的進步，學習好的同學也有了提高。
課堂教學與班級管理相互滲透，既能在班級的紀律和常規管理中起到明顯的效果，又能使同學間養成團結合作的習慣，在班級中孕育團結合作作風，使班級成為一個大家庭。
3、尋找一切有力機會，加以滲透
作為班主任老師，在進行班級管理的過程中，往往會遇到許多這樣那些的事件發生，如：某位同學生病未到校上課，某位同學因參加體育活動，受了傷，某位同學的家庭發生了變故而影響到了他的學習等，我們就及時號召全體同學去關心，幫助這些同學，使這些學生感受到集體的溫暖，同學間的友情。同時，及時表揚那些主動關心幫助他人的同學，樹立同學身邊的榜樣為此，並抓住此次時機，及時表揚了這些助人為樂的同學，號召全體同學象他們學習，促進了班級風氣的良性循環。
通過學校、班級共同努力，我們欣喜地發現年紀小小的他們有了變化：同學們像兄弟姐妹一樣生活在一起，互相幫助、互相愛護，班集體就是一個溫馨的大家庭，充滿了勃勃生機。某位同學生病了、受傷了，同學們會主動去看望、去照顧。某位同學學習上遇到困難，大家會爭先恐後地去講解。廣播操比賽，有一位同學做不好，很多同學就給他作示範，大家喊口令，嗓子都快啞了。運動會要進行接力比賽，不用老師說，同學們自己選隊員，自己練習，每一場比賽，全班一個都不缺，隊員們激動地說：「在啦啦隊地助威聲下，我們的信心更足了。」
4、創設教育環境，增強團結合作意識
結合校內外的各項活動、競賽和班級興趣小組活動引導學生把班集體的榮譽感與自己的行為緊密結合，讓他們明白：作為集體中的一員，應積極為集體爭光添彩。為迎接學校舉辦的「文體藝術節」，老師組織學生投入到校歌合唱和課本劇排練活動中去。告訴學生：「合唱比賽是全班都要參加的，只有大家擰成一股繩，齊心協力，才能獲得參加藝術節的演出資格。」幾個「五音不全」的學生生怕給班集體「抹黑」，打起了「退堂鼓」。老師就鼓勵他們：「不經歷風雨，怎麼見彩虹？」「眾人一條心，黃土變成金」。孩子們全身心投入到練唱活動中。終於，在文藝節上，我班全體學生如願以償地登上了舞台，在全校師生面前一展歌喉。
任何一種團體活動都離不開團結友愛，互助合作的精神。通過這樣的活動，使同學們進一步體會到團結的力量與同學的共同努力是分不開的。在日常學習，生活之中，安靜的學習環境，互幫互助的協作精神，要靠同學們共同的努力，才能實現。
5、教師以身作則，正面影響教育
俗話說："身教重於言教"，教師的言行對學生形成良好的道德品質有著極為重要的影響，教師在日常行為中不僅要處理好同事之間的關系，相互幫助，團結協作。而且，在日常生活中應多關心，愛護學生尊重學生的人格，與學生交朋友，不偏愛學生，不譏笑、辱罵學生。使教師的行為對學生產生正面影響和教育，起到潛移默化的作用。
（二）、積極發揮家庭教育力量
學校教育和家庭教育對孩子的作用是最直接的。所以，培養孩子團結友愛意識，家庭教育發揮重要的重要作用是不容忽視的。
發揚傳統的家庭與學校的溝通聯系，發揮各方面的積極性。 針對「團結合作」這個主題，在家長會上請幾個有先進教育經驗的家長，介紹了自己的經驗和體驗。平時班主任教師作為紐帶，負責聯絡所有家長，及時溝通情況，交流教育經驗。共同探討「應該怎樣教育孩子與人交往？」最後教師和家長達到共識：教育的原則是：「要講謙讓，團結友愛」，「遇到矛盾，講道理，心平氣和地解決」，家長們在交流中認識到「若有人打你，你就打還他，否則沒面子。」，「人若犯我，我必犯人」的教育將對孩子健康發展不利。使家庭教育與學校教育的思想達到了協同。
在日常的教育教學工作中，班主任與家長建立了「聯系卡」，上面對孩子每日在學校發生的交往矛盾事件或友愛互助的行為都會記載，請家長每日翻閱並跟蹤教育或表揚鼓勵，並做好「每日記」，（包括對長輩是否尊敬、禮貌，能否關心、愛護家人，懂得分享別人的快樂等內容。）每日收回查閱，及時教育。這一舉措，受到了家長的廣泛好評和支持。家長普遍反映孩子能主動注意自己言語文明了，待人態度也友善了很多，同學間團結友愛多了，懂得關心父母，體諒他人了，變得懂事了。
自從開展課題研究以來，學生的團結意識、合作能力得到增強，培養了表達與溝通的能力、做事主動的品格、寬容與合作的品質和全局觀念。通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性，懂得關心別人、將心比心的人際交往常識，促進同學團結，促進學生身心發展。培養了學生的責任心和熱愛生活、積極樂觀的品質。
『柒』 小學生積極向,感恩文明,團結友善的故事
程門立雪的故事
在北宋時期,有一個非常好學的青年,他的名字叫楊時.
楊時從小就很聰明回,讀書很用功答,他常對別人說：「學習對我來說像吃飯一樣,是我內心的需要……所以不能放鬆.」
一天,楊時遇到一個不懂的問題,就與好友游酢相約去請教老師程頤.當他們趕到老師家時,正好趕上老師午睡.為了不打擾老師休息,他們就站在院子里靜靜等候.
不巧,那天下起鵝毛大雪.他們站在外面,身上落了厚厚的一層雪花.當老師一覺醒來,推門看見他們時,地面的積雪已經一尺多厚了.楊時和游酢站過的地方,留下了兩雙深深的雪坑.
賠筆時件
王華中午在教室做作業,小紅從他身邊走過,不小心把王華的鉛筆盒弄到地上,鋼筆摔壞了,小紅連忙向他道歉並聲稱過後買把鋼筆賠他,王華看到此情境,強壓在心理即將爆發的氣一下子消失得無影無蹤,並說「沒關系,修理一下就好了」,於是又恢復了往常的平靜.
『捌』 如何表現小學生同學間的團結友愛
描寫同學之間團結友愛的作文400字500字 團結友愛篇一：同學之間應該團結友愛專 今天屬下午上美術課時，我正在聽課，坐在我前面的同學是位女生，她一直往後推我的桌子，我的桌子斜到一邊，書包掉在地上，這位同學還往後推。 這位同學不好好聽課，還影響我聽課，她一直往後推我的桌子，還站起來用手打我的臉，往我的臉上抓了一下，我很生氣。 她先動手打我，還罵人，更影響聽課，我沒有告訴老師，可是我在聲明一下： （同學之間應該團結友愛，不應該欺負人，如果你不好好聽課不要影響我們聽課，你這樣的行為不對，罵人打人的行為更不對）。 不大不小的教室，空間是有限的，同在一個班級里，同是同學，都是平等的，無論發生的錯與對，大家都應該好好相處，不講不文明的話，沒有誰高誰低。 （68個孩子的大班，尚老師都夠忙的，68個孩子總是操不完的心，班級里的大小事都需要老師處理，在這里對老師說聲，辛苦了！謝謝您，尚老師。）同在一個班級里，同是同學，都是平等的，68位孩子都是這個家庭的一員，請大家和平相處，團結友愛，珍惜友誼。
『玖』 如何培養小學生團結互助的精神
一、從培養班集體抓起
1、要讓學生正確認識班集體的概念。讓他們知道班集體是由一個個學生組成的，每一個學生都是集體的一員，都不能脫離集體，都要努力為班集體增光添彩。學生對班集體有了正確的認識，才能處理好個人與集體的關系，因此，我在工作中，十分注重培養學生對班集體的感情，不失時機地進行教育。如：有一次，我走進教室，發現黑板擦得比往常干凈，就隨便說了聲：黑板是誰擦得這么干凈？小亮說是他用平時攢下來的零花錢買的新板擦擦的。於是，我抓住這個時機，在全班同學面前對小亮同學進行表揚，號召同學們向他學習，爭當關心集體，熱愛集體的模範，取得了很好的效果。
2、要培養學生集體榮譽感。
正確的集體榮譽感是良好道德行為支柱，它將在學生中產生不可估量的影響。在今年三月份學習雷鋒活動中，我校組織了《學雷鋒，爭當文明少年》的演講比賽，要求每班派兩名學生參加。我認為這是鍛煉學生的好機會，於是在班級開展了《爭當演講好選手，為班集體增光》演講活動，充分調動了學生的積極性，並從中選出兩名同學參加校比賽，當他們倆都獲了獎，為班級爭得第二名，我問他們賽前心情如何，他們說：我們害怕為班級丟臉，擔心為班級爭不了榮譽。這是肺腑之言，孩子們懂得了要關心集體，並為集體爭光。
二、從活動中抓起
學生一般活潑好動，根據這個特點，恰當地安排組織一些有意義的活動，能充分調動學生各方面的積極性。比如組織學雷鋒活動小組經常到公共場所大搞衛生，讓他們從中體會到公共場合是大家的，每個人都要愛護它，同時號召全班同學向活動小組學習。班裡還經常開展其他活動，使學生在活動中形成了良好的品質。
三、從身邊的榜樣抓起
榜樣的力量是無窮的，它對小學生思想品德的形成有巨大的感染力和說服力。小學生模仿性強，有上進心，他們對英雄、模範人物最容易產生敬仰和依賴，並能以榜樣的言行來評價周圍的人和自己的行動，以此激勵自己奮發向上。而他們對身邊看得見，摸得著的榜樣更感到親切，可信，易於學習。因此，要注意培養學生身邊的學習榜樣。如：在學習上樹起了學習標兵；紀律上有遵守紀律的好少年；在勞動方面有不怕苦不怕累的勞動能手；還有樂於助人的小雷鋒。這樣學生學有榜樣，趕有先進。班裡班風正、學風濃，處處充滿了團結、互助、友愛、進取的氣氛。
四、從點滴小事抓起
培養學生關心集體，關心別人的品德，還要從平日的小事做起。有些事雖小，卻能反映出一個人思想深處的東西，在一次發單元試卷時，有一份被撕了一道很長的口子，我有意也把它放在桌子上，讓學生自己來取，前幾個學生都揀好的走了，輪到小葉同學，她走到講桌前，拿起了那張撕了口子的試卷，這時有幾個同學小聲說：桌子上有那麼多好的你不拿，真傻!可他她卻說：我要好的，他要好的，這破的總得有人要吧。這是多麼純朴的話語，多麼美好的心靈呀!我及時肯定他關心別人，處處為別人著想的思想是正確的，希望大家向他學習。從此，類似這樣的事情，大家都搶著做，把方便給別人，先人後己的思想漸漸在學生心裡扎了根。
總之，學生團結友愛，做人為樂的集體主義精神不可能是一朝一夕形成的，只要我們鍥而不舍，常抓不懈，耐心教導，就一定會取得良好的成效。
『拾』 小學生怎樣做才是一個團結合作的人
對家人關心，對師長尊敬，與同學團結，與友伴互助。對學習認真，對生活積極。這些都做到了，那你就已經在自己的年齡段中，做好了一個負責的人了。