A. 小學教師在招聘的時候是考什麼的。理論知識還是專業知識
通過考特崗的形式的話，就是考綜合知識和專業知識，都在一張卷子上，專而且，綜合知識包含屬的面比較寬泛，專業知識里可能不止有小學的知識。
如果是學校公開的社會招考，也是要分開考綜合和專業的，一般各個省市的考試時間是不一樣的，你要准備考的話，就要關注當地教師網或者相關網站上的通知。
B. 小學教師的招聘公告上寫的是主要考查相應學科的專業知識，這怎麼備考啊，求賜教
建議去看一下教師招聘的考試大綱，大綱具體會告訴你考哪些內容。
一、小學語文教師招聘考試的目標
1.考查考生對於小學語文基本知識的掌握與應用情況。
2.考查考生在大學學習期間與小學語文教學相關專業知識掌握情況。
3.考查考生對於小學語文課程知識與教學技能了解與應用情況。
二、小學語文教師招聘考試的能力要求
1.小學語文教學內容在《多日制義務教育語文課程標准(實驗)》(1~6年級)規定的知識范圍內，比較多面測試考生的語文能力。
2.高等教育對應於小學教學的內容在教育部關於高等院校現代漢語課程、古代文學課程、現當代文學課程及外國文學課程的要求所規定的知識范圍內，測試考生發須要的漢語基礎知識與文學基礎知識。
3.「課程與教學」內容在《基礎教育課程改革綱要》所闡明的理論知識及「小學語文課程與教學論」學科基本知識的范圍內。
4.上述三方面知識內容共有六種能力要求，即識記、理解、分析、鑒賞、應用和創新，並表現為六個層級。
A.識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B.理解 指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C.分析 指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D.鑒賞 指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
E.應用 指對各方面的知識和能力的運用，是以識記、理解和分析為基礎，主要表現為語文知識的應用(寫作)和教學技能的應用(案例分析與教學設計)。
F.創新 指探討疑難問題，具有獨到之見;摸索教學方法，能夠另闢蹊徑。這是對各種知識、技能加以融會貫通而形成的高級能力。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級都可有難易不同的考查。
C. 請問小學教育教師招聘專業知識考哪些
小學教育招聘專業知識考試范圍與內容
教育專業知識主要考查教育學、心理學、教育法規、新課程理論和教師道德修養等5個模塊的相關知識和應用能力。
（一）教育學
1.教育
（1）教育的概念
（2）教育的本質
2.教育與社會發展
（1）教育的社會制約性（社會生產力、政治經濟制度、文化、科學技術、人口等對教育的影響）
社會生產力、政治經濟制度、文化、科學技術和人口對教育發展的影響和制約
（2）教育的社會功能（文化對經濟、政治、文化、科技和人口的反作用）
教育的經濟、政治、文化、科技和人口功能
（3）當代社會發展對教育的需求與挑戰
現代化、全球化、知識經濟、信息社會、多元文化與教育變革
3.教育與人的發展
（1）人的身心發展特點及其主要影響因素
（2）學校教育在人的身心發展中的作用
4.教育目的（其中教育制度、素質教育也需要看）
（1）教育目的及其功能、教育目的的價值取向
（2）全面發展教育的構成
（3）當代中國的教育目的和教育方針
5.課程
（1）課程、課程類型及其特徵
（2）布盧姆、加涅的目標分類理論
（3）課程開發及其影響因素
6.教學
（1）教學的意義與任務
（2）教學過程的本質和基本規律
（3）教學工作的基本環節及實施要求
（4）小學教學組織形式與課堂管理
（5）小學常用的教學方法
（6）教學評價的作用（即功能P156）、類型、原則（P158頁知識拓展）和方法（補充內容：觀察法、測驗法、調查法、自我評價法）
（7）教學模式的概念、國內外主要教學模式
7.德育
（1）德育及其意義
（2）品德發展的基本理論（教育心理學P428-430）
（3）小學德育目標和內容
（4）小學德育的基本原則、方法和途徑（中小學一樣）
8.班主任工作
（1）小學班主任工作的意義和作用（中小學一樣，按照書上復習即可）
（2）小學班集體建設和班級管理（中小學一樣，按書上復習）
（3）小學班主任工作的原則（補充：學生主體原則、因材施教原則、集體教育原則、民主公平原則、嚴慈相濟原則、以身作則原則）、方法（補充：說理教育、榜樣示範法、契約法、獎勵法、懲罰法）與藝術
（4）小學班級隊活動的策劃與組織、管理（中小學一樣P197頁）
（5）學校與課外教育活動、家庭聯系及協調
9.學生
（1）小學生的年齡特徵（年齡特徵 包含身體和心理，重點掌握心理方面P341）
（2）小學生認知發展、學習方式的特點與教育（認知發展主要指觀察力、思維力、想像力、記憶等方面P235頁心理學第二章認知發展與教育，重點看下小學生的認知各方面處於何種水平。在教學過程中應當如何做）
（3）小學生個體差異（認知差異、性格差異等）與教育（P351-353）
（4）特殊兒童的概念、類型及其特殊兒童的教育
補充：
1.特殊兒童：指與正常兒童在各方面有顯著差異的各類兒童。這些差異可表現在智力、感官、情緒、肢體、行為或言語等方面，既包括發展上低於正常的兒童，也包括高於正常發展的兒童以及有輕微違法犯罪的兒童。
2.類型：（1）需要了解的：智力超長兒童、智力落後兒童、特定認知或學習障礙
（2）重點掌握的：學習困難生（後進生）、與先進生（P197頁對後進生的教育和先進生的教育工作）★
10.教師
（1）小學教師的職業特點（中小學一樣）
（2）小教師專業要求、專業發展的階段（P86頁拓展知識）與途徑（P86）
（3）良好師生關系及其構建
（二）心理學
1.小學生認知發展
（1）注意的概念、注意的品質、注意的規律及其在教學中的應用
（2）感知覺的概念、感知覺規律的應用、小學生觀察力的發展與培養（中學一樣按照書上記憶）
（3）記憶的概念、記憶品質、記憶過程、記憶規律及其在教學中的應用
（4）思維的概念、思維品質、思維過程、創造性思維及其培養
（5）想像的概念、小學生想像力的培養（P262-163按書上內容記憶）
（6）問題解決的思維過程（P271思維的過程）、影響問題解決的因素 （教育心理學部分P420）
2.小學生情緒、情感、意志
（1）情緒的概念、情緒的種類
（2）情感的概念、情感的種類
（3）意志的概念、意志品質
3.小學生個性發展
（1）需要、小學生的興趣及其培養（P308-309）
（2）智力的概念、智力理論(P312加德納多元智力理論)、智力發展的個別差異（P350）
（3）能力的概念、能力的類型、影響能力形成和發展的因素、能力的培養
（4）性格的概念、影響性格形成與發展的因素
4.學習與學習理論
（1）學習的概念、學習分類
（2）學習理論、
認知學習理論、建構主義學習理論
（3）學習動機的概念、學習動機分類、影響學習動機的因素、學習動機激發與培養
（4）遷移的概念、遷移的種類、遷移與教學
（5）知識學習的類型、知識學習的過程、學習策略
（6）動作技能的概念、動作技能的形成階段、影響動作技能形成的因素（即動作技能的培訓要求P416屬於外部因素，內部因素：（1）個性：在動作技能形成過程中，學生個性特徵起著重要的作用。因為進行某種動作時，人的個性不同，所表現出來的行為方式也不同。（2）智力：關於智力和動作技能的.關系，心理學家的探討結果是見仁見智，莫衷一是。日本心理學家松原把眾多的研究結果歸納為兩種情況第，當學習者的智力處於正常水平時，小肌肉動作技能的學習和智力之間有較低的正相關，智力水平越高，學習成績越好；大肌肉動作技能的學習和智力之間幾乎沒有什麼相關；通過心理訓練所進行的動作技能的學習與智力之間相關不大。第二，當學習和智力之間是清晰的正相關，智力越低，學習進步越慢。（3）知識經驗與理論：知識並不等於技能，但技能的形成必須軍用知識，知識愈豐富，對克服技能學習的難點愈有幫助。但是只學習理論，不學習操作，很難形成任何動作技能。因為知識和運動分析器沒有建立起聯系。只模仿操作，不學習有關理論，其技能也不能得到進一步發展。理論可以加快動作技能的獲得，可以免去或減少動作技能形成過程中的錯誤。有心理學家曾對電器裝配工人進行過實驗研究。一組工人只是機械地、重復地學習技能，而對另一組工人則講解操作原理。結果發現，兩組工人最初的水平差不多，但後來第二組工人的績效遠遠超過第一組工人的績效。）
（7）心智技能的概念、心智技能的形成階段、心智技能的培養
5.學校心理健康教育
（1）心理健康的標准
（2）心理健康教育的原則、主要途徑(P470)與方法（P471）
(補充： 原則：教育性原則、全體性原則、差異性原則、主體性原則、整體性原則、發展性原則、活動性原則、保密性原則)
（3）小學生常見的心理問題
（4）教師的心理壓力與應對(P489-490)
（三）教育法律法規
1.有關教育的法律法規
《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》(P534)等.
《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020年）、《小學教師專業標准（試行）》、《中小學教育質量綜合評價指標框架（試行）》(明尚教育網站)、《中小學公共安全教育指導綱要》（明尚教育網站）、《安徽省中小學辦學行為規范（試行）》（明尚教育網站）等
2.教師權利和義務
（1）教師的法律地位、權利和義務
（2）國家有關教育法律法規所規范的教師教育行為
3.學生權利保護
（1）學生的法律地位、權利和義務
（2）未成年人保護與犯罪預防
（四）新課程理論
1.基礎教育課程改革的背景、目標及基本理念
2.《義務教育課程設置實驗方案》的主要內容（網上有下載看一下即可）
3.課程標准、課程標準的基本框架
4.新課程教學觀、學生觀、評價觀
5.課程資源（校本課程）的開發和利用
6.校本教研與教師專業發展
（五）教師職業道德修養
1.教師職業道德規范
《中小學教師職業道德規范》（2008年）、《安徽省中職中小學教師職業道德考核辦法（試行）》(2013年)
2.教師職業行為
（1）教師職業行為規范的要求和主要內容
（2）加強師德修養的途徑、方法
四、考試形式和試卷結構
1.考試形式：閉卷、筆試。
2.考試時間120分鍾，試卷分值120分。
3.主要題型：選擇題、簡答題、論述題、材料解析題、案例分析題等。
4.內容比例：學科專業知識約佔70﹪，運用專業知識能力約佔30﹪。
D. 小學教師招聘考試語文專業知識看小學的還是中學的
當然是兩者都看，小學的專業知識你就把幾冊書本內容都知道，每篇文章你怎麼寫教案說課，但別忘了，歷年小升初和中考卷都要去做，因為小學老師考的內容中學知識也有抽到的，畢竟內容要有所設計。
E. 教師招聘的專業知識是指什麼
由於教師招聘考試范圍比較廣，省直統考教師招聘和各學校單獨招聘等 ，都同屬於教師招聘考試，因此考試內容都會有所不同。且各個公告會給出對應的教師招聘考試科目。
但教師招聘的專業知識一般來說，是指你報名崗位所對應的學科知識，比如你報考小學英語崗位，那麼專業知識就是指小學英語的知識，如果你報考的是小學數學崗位，那麼專業知識就是指小學數學的知識。
F. 小學數學教師招聘專業知識考什麼
筆試內容為公共知識和學科專業知識兩個科目
公共知識考試內容為教育學與教育心理學、新課程基本理論、教材教法、教育法律法規、國家時政方針、教師職業道德的基本要求和綜合寫作等。
學科專業知識考試內容為報考學科的專業基礎知識。
報什麼，就考什麼，一般是高中的水平吧
G. 小學教師招聘考試都考什麼
你好，教師招聘考試是各地自行組織的，考試時間及內容都不固定，建議你參考一下你想報考地區各地之前發布的教師招聘公告，裡面會說明考試內容。
H. 教師公招 專業知識 是什麼
教師招聘考試專業基礎知識分學科，即：語文、數學、英語、美術、歷史、化學、物理、生版物、政治、音樂、權體育、地理、信息技術。
教育公共基礎知識涉及到：教育理論基礎、政治理論基礎、經濟基礎、法律基礎、教師職業道德、教育心理學、教育學。
I. 小學信息技術教師招聘專業知識考哪些
你好，我也是計算機專業考教師的。
考兩次了...
這是我記下的考題，希望對你有幫助
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教師招考試題（專業課：信息技術）
一、選擇題24個題（24）
1、 mp3不僅可以聽歌還是一個（可移動硬碟）
2、粘貼快捷鍵是（ctrl+v）
3、在打開多個窗口情況下，活動窗口和其他窗口的區別是（標題欄為藍色）
4、控制項上有（……）能出現對話框。
5、Word中的剪貼版可以復制幾次
6、在編輯文件時突然斷電，剛寫的東西丟失了，我們非常後悔，那在編輯文件時文件暫時存儲在什麼地方Ram
7、word 中紅色的波浪線是指（拼寫錯誤）
綠色的波浪線是指（語法錯誤）
8、a1為1，b1為1，c1為1，d1為1，f1為0，e1輸入sum(a1:f1)結果為：
9、幻燈片在瀏覽時什麼情況會停止瀏覽。A:修改文件時
b:刪除文件時 c: d:
10、計算機中內存最小的文件是（記事本），比如安裝程序時關於安裝說明等。
二、判斷題14個題（14）
發送郵件時可以連同一個文件夾發送，
郵件可以發給多人，多個地址用分號或逗號隔開。
三、簡答（12）
1、什麼叫搜索引擎？常用的搜索引擎和搜索引擎的方法。
2、網址和域名的聯系和區別是什麼？舉例說明。
3、計算機病毒的預防措施有哪些？
4、論壇中的信息和電視、報紙的信息，你更相信哪個，並舉例說明理由。
四、根據附加內容寫教學設計。
小學信息技術28-34頁，上網時遇到喜歡的內容如何使用收藏夾。
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以上是去年的，都是計算機基礎知識里的。
三、簡答（2x8=16）
1、泡沫排序法
2、計算機的五種硬體及功能
四、分析（1x10=10）
c語言編程—---排列大小
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今年的又加上了C語言和數據結構，多看看課本的例題。