『壹』 如何培養學生良好的讀書習慣
培養學生的讀書習慣，最根本的應是讓學生明白讀書的重要性，使其產生強烈的讀書願望，變被動被迫的閱讀，為積極主動的閱讀，讓讀書成為自覺的行為。
首先，教師要讓學生明白讀書影響的是一個人素質中最基本、最核心的東西——人生觀、價值觀、道德觀、審美觀。「腹有詩書氣自華」、「知書達禮」指的就是這個影響。「讀一本好書，就是和許多高尚的人談話」，通過讀書可以反省自我、提升自我、從而使自己成為修養良好的人。
其次，教師應該讓學生懂得：讀書能幫助人實現終身學習。當今社會科技發展迅猛，知識更新快捷，要想跟上社會發展，必須學會終身學習。而學校畢業後教育主要是自我教育。只有當一個人在學生時代就愛上書籍，學會從書籍里認識周圍世界和認識自己的時候，他在畢業後的自我教育才有可能。為了學會終身學習，為了成為可持續發展的人，必須養成讀書的習慣。
總之，要培養學生的讀書習慣，就必須讓學生深刻認識到讀書的重要性，從而喚起學生的讀書需求，把讀書行為化作自我內驅力——主動讀書，即變「要我讀「為」我要讀「。二、調動學生的讀書興趣
著名物理學家楊振宇說過「成功的真正秘訣是興趣」。要培養學生的讀書習慣，僅讓其產生閱讀需求是不夠的，教師還要想法設法調動學生的讀書興趣。「知之者不如好知者，好之者不如樂知者」，只有調動了學生的讀書興趣，才能促使其積極主動地投入到書的海洋中，去汲取知識、汲取智慧。
如何調動學生的讀書興趣呢？最主要的一點，當是讓課外閱讀成為「真正的閱讀」。真實的閱讀就是讓學生自由地讀，不要求學生寫閱讀筆記，也沒有什麼限制。讓學生在時心無所牽，真正放鬆，使閱讀活動直接指向閱讀材料的內容和包含的信息。「有所不為才能有所為」，真正的閱讀可以使學生在大量的以了解內容、體驗情感或獲取信息為中心的閱讀中得到真善美的陶冶、語感素養的提高以及各種知識的增廣。
此外，定期開設「閱讀交流課」，也是調動同學們讀書興趣的有效做法。閱讀交流課上，教師要為學生營造積極寬松的閱讀氛圍，真誠的鼓勵學生暢所欲言。讓同學們就自己在閱讀中感興趣的內容展開熱烈討論，自由品評書中的人物和情節，廣泛交流閱讀的心得體會。這樣的閱讀交流課注重了同學們的自主閱讀、個人感受和獨特體驗，當他們的感受和體驗得到了同學們的認同及老師的肯定時，他們就嘗到了閱讀的甘甜，就會進一步感受到閱讀的興趣，以更大的熱情投入到課外閱讀中。三、幫助學生選擇閱讀材料
別林斯基說：「閱讀一本不適合自己的書，比不閱讀還要壞。」在培養學生讀書習慣的初期階段，教師應幫助學生選擇最有價值、最適合自己需要的讀物。如《新課標》中「關於課外讀物的建議」中所推薦的閱讀材料便是首選。
聽千曲而後知音，觀千劍而後識器。經過一段時間的閱讀實踐後，同學們積累了一定的閱讀經驗，對讀物有了初步的辨別能力。這時，教師方可按《新課標》的要求「鼓勵學生自主選擇閱讀材料」。四、留給學生充足的讀書時間
由於受到應試教育的影響，前幾年很多學校都曾明令禁止學生讀課外讀物，近幾年來，隨著教學改革的逐步深入，大部分學校已取消了這條禁令，但可惜的是學生們的課余時間被頻繁的補課和大量的作業所侵佔，根本就沒有讀書的時間。要培養學生的讀書習慣，就必須減輕學生的課業負擔，把他們從作業堆中解脫出來，讓他們有充足的讀書時間。這一點尤其應引起我們廣大語文教師的重視。
呂叔湘先生在《語文教學中兩個迫切的問題》一文中曾說過：「語文水平較好的同學，你要問他的經驗，異口同聲說得益於課外讀書。」許多大作家之所以成功，並不是他們作了多少道語文作文題，而是他們閱讀了古今中外大量的作品。我們語文教師應解放思想，大膽放手，少留或不留語文作業，把課余時間交給學生，讓他們在書的海洋里盡情遨遊。
任何習慣的形成，都必須經過持久的訓練。培養學生的讀書習慣，要常抓不懈，持之以恆，使學生逐漸做到習慣成自然，並逐步探索到適合自己的閱讀方法。此外，教師還要經常表揚具有良好讀書習慣的學生，讓他們介紹他們的做法，使同學們學有榜樣，趕有對象，從而促進同學們形成良好的讀書習慣。
『貳』 如何培養小學生的閱讀習慣
閱讀有益於育德、有益於勵志、有益於啟智、有益於明史。培養閱讀興趣，養成閱讀習慣，對於正在成長的小學生非常重要。現在就如何培養小學生良好閱讀習慣談些看法。
俗話說，「興趣是最好的老師」，培養學生良好的閱讀習慣，應從激發興趣開始。
一是故事激趣法。學生最愛聽有趣的故事，老師可選擇益智、有趣、充滿幻想等符合少兒年齡、心理等的故事作生動形象的講述，在學生聽得津津有味之時，引導他們自己去看看。
二是課文引趣法。在課堂教學中，有意識地向學生介紹名作家及其代表作、有關的奇聞逸事，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們去更多地了解有關知識。在上《赤壁之戰》課時，通過向學生介紹三國形成、對峙、衰敗過程以及曹操、諸葛亮、周瑜等歷史人物性格特點，引導他們去探究原著。
三是榜樣激勵法。榜樣能使學生產生向上心理。平時，教師可以有意識地講述名人閱讀成才的故事，進行對比、教育。如向學生介紹名人們熱愛閱讀的一些故事。在習作訓練中，及時表揚班裡喜愛閱讀、寫作進步較大的同學，請他們談課外閱讀的收獲，以激發學生的閱讀興趣。
小學生的思維發展非常迅速，是從具體形象思維向抽象思維發展。低年級學生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及《十萬個為什麼》等。高年級學生則喜歡思辯性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等，因此，不同年級所選的書也應有所不同。
小學生有著模仿的共性。他們往往對課文中出現的文章類型或老師介紹過的文章表現出異常的熱情，並且就老師曾經指導過的閱讀方式實施於相似文章，會顯得輕車熟路。為此，適當關注文體類型，以配合課內教學也顯得非常重要。一本好書，會帶領學生遨遊瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導學生探索古今中外的無數奧秘；一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美醜。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。
科學正確的閱讀方法和技巧也是良好閱讀習慣的重要部分。在小學階段，主要採用以下方法進行訓練：首先要革除唇讀、喉誦和心誦等不良習慣。其次要精讀、略讀、快讀相結合。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現代閱讀必須諳熟兼備的綜合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。
老師還要善於指導學生養成閱讀後做小練筆，寫讀書筆記的習慣。學生練筆、寫讀後感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對文章的評價，能長則長，不長也不要勉強，一句話、兩句話都可以。
良好的閱讀習慣是在堅持不懈的反復練習中養成，光說不練是不行的，沒有耐心和恆心也是沒有好的效果。要教育學生，良好的習慣的培養要從一點一滴做起，知道一點做一點，知道多少做多少，不斷積累，良好的閱讀習慣自然而然就形成了。教師還要以身作則，讓學生在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。
『叄』 如何培養小學生閱讀習慣
很多習慣和能抄力都要從小開始培養，比如小學生的閱讀能力，今天就給大家講一講如何培養小學生的閱讀習慣。
首先，必須要注意培養學生廣泛閱讀的興趣。都說興趣是最好的老師，閱讀自然也不例外。閱讀能力想要提高，只依賴閱讀課本中的文章是遠遠不夠的，必須廣泛閱讀，這樣才能豐富知識、開拓思路。
其次，還要加強詞句的訓練。只有理解了課文中的詞語和句子，才能更好地理解課文的中心思想。同時，掌握一定的詞語知識和句子知識，是發展閱讀和寫作的重要基礎。
第三，培養閱讀能力還要從學生和教材的實際出發。作為小學課本，其中的很多文章和句子還是很美麗，很適合小學生閱讀的，能激發學生閱讀的興趣。
最後，想要培養閱讀能力要善於啟發學生質疑，充分調動學生的主動性和積極性。要讓學生主動地去學習知識而不是被動地接受知識，這樣的學習效果才能好。
『肆』 如何培養小學生良好的課外閱讀習慣
每天有一定的時間閱讀，閱讀時需要專心，可以做一些記載，比如說閱讀存摺
『伍』 如何培養小學生的廣泛閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣
培養閱讀興趣，剛開始可以選擇喜歡的書籍閱讀，這樣不會導致你一來就產生討厭的情緒。
其次，給自己制定一個讀書計劃，養成讀書的習慣。比如，一周讀一本書，每天抽1-2個小時作為閱讀時間。閱讀的過程中或讀後，要學會做一個簡單的讀書筆記，記錄一下書籍、文章的：脈絡主旨，主要人物以及事跡等以及閱讀後的感悟，如果是學生還可以摘抄一些優美句子、段落等作為素材。讀書筆記的用處是很大的，一方面是知識的積累，另一方面也可以培養你的閱讀興趣。
另外，要掌握一個科學高效的閱讀方法。無論是學生還是工作者，能夠擠出來讀書的時間總是有限的，所以一個高效的閱讀方法很關鍵。我讀書一般是用快速閱讀法，這里說的快速閱讀不是簡單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著本質的區別。
快速閱讀是一種科學高效的閱讀、學習方法。快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月左右的練習可以提高閱讀速度5倍左右、理解記憶也能得到相應的提高。我練習快速閱讀，現在能做到一目三行（常規書籍排版）。
掌握速讀之後，可以把閱讀效率提高好多倍，無論是閱讀還是學習，都有極大的幫助的，如果你的閱讀效率低，有必要練習提高一下。
『陸』 小學生如何養成閱讀習慣
小學生應該從小啊，注意多聽故事，家長多給孩子閱讀，等孩子學會了拼音會認字的時候，多買一些有意思的書，培養孩子的閱讀能力，使孩子感興趣。