中小學生種植大賽

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密碼123456

㈣ 天津大中小學生體育舞蹈比賽是個什麼性質的比賽

體育舞蹈比賽規則

規則1 管轄組織

國際舞蹈運動總會（IDSF（是管轄國際業余舞蹈運動競賽的機構（以下簡稱總會）。

規則2 規則適用

2.1 本規則適用於本會所屬會員協會，所舉辦之國際舞蹈運動競賽，含標准舞、拉丁
美洲舞、新姿舞、美式風格舞、搖滾舞、古典傳統舞、現代傳統舞、拉丁傳統舞。
2.2 國際舞蹈運動總會執行委員會（Presidium），負責監督本規則之遵守。
2.3 執行委員會可對競賽規則或籌辦單位之特殊事宜，訂定補充規定。

規則3 業余規則

3.1 業余的定義
3.1.1 只有國際舞蹈運動總會會員組織，登記之業余選手始得參賽。
3.1.2 業余者旅費、生活費之補助和參與比賽、訓練營、表演之所得，和總會同意頒
發之獎金，不視為職業上之收益。
3.1.3 賦與業余選手之其它款項，應經由會員協會，核可之信託基金轉發，則此筆款
項不視為職業上之收益。
3.2獎金
任何籌辦單位所舉辦競賽獎金項目，必須事先獲相當的總會會員協會書面同意函。國際
競賽獎金金額不得多於世界公開賽之標准。
3.3競賽服裝上的廣告總會授權之比賽項目，其贊助廠商的廣告，允許縫制在選手的服裝
上，約40平方公分。印製在選手背號上的廣告，則以長21公分、高5公分，成一線排列，大
小不得超過號碼之20%。

規則4 業余身分的恢復

國際舞蹈運動總會執行委員會，得依會員國協會之要求對某一人士之業余身分重新恢
復。

規則5 賽級區分

5.1 世界錦標賽
5.1.1 成人與青年
a) 世界錦標賽舉辦之種類計有
aa) 標准舞（華爾滋、探戈、維也納華爾滋、慢狐步和快步舞）。
ab) 拉丁美洲舞（森巴、恰洽恰、倫巴、鬥牛舞和捷舞）。
ac) 十項舞全能（標准舞和拉丁美洲舞）-（限成人）。
ad) 隊型舞（標准舞和拉丁美洲舞）遵照本規則14之2-13辦理-（限成人）。

b) 邀請：
邀請函應送至總會所有會員國協會。
c) 參賽權利：
每一總會會員國協會，有權提名兩對選手參與比賽。
世界十項舞全能錦標賽：
每一會員國協會，僅能派一對代表參加。
世界隊型舞錦標賽：
每一會員國，必須邀請每一會員國，每個種類派一團隊參加。去年進入決賽
之會員國及地主國，可派遣第二團隊參加。
d) 費用補助：
見規則8費用補助規定。
5.1.2 壯年
a) 世界壯年錦標賽競賽之種類：世界壯年錦標賽僅舉辦標准舞（華爾滋、探戈、
維也納華爾滋、慢狐步和快步舞）。
b) 邀請：邀請函應送至總會所有會員國協會。
c) 參賽權利：每一總會會員國協會，有權提名兩對選手參與比賽。
d) 費用補助：不補助旅行費用，籌辦國補助會員國一對選手一夜之住宿。裁判長
和裁判員則依規則8規定辦理。
e) 年齡限制：國際壯年組錦標賽選手，男女必須在參賽當年年滿35足歲。
5.2 洲際錦標賽
a) 洲際錦標賽的種類：
洲際錦標賽計有
aa) 標准舞（華爾滋、探戈、維也納華爾滋、慢狐步和快步舞）。
ab) 拉丁美洲舞（森巴、恰恰恰、倫巴、鬥牛舞和捷舞）。
ac) 十項舞全能（標准舞和拉丁美洲舞）。
ad) 隊型舞（標准舞和拉丁美洲舞）必須遵照本規則14之2-13辦理。
b) 邀請
邀請函應送至總會在該洲所屬的所有會員國協會。以色列屬於歐洲。
c) 參賽權利：
每一總會會員國協會，有權提名兩對選手參與比賽。
洲際十項全能舞錦標賽：
每一會員國協會僅能派一對代表參加。
洲際隊型舞錦標賽：
必須邀請該洲每一會員國，每個種類派一團隊參加。去年進入決賽之會員國及地
主國，可派遣第二團隊參加。
d) 費用補助：
見規則8費用補助規定。
5.3 區域錦標賽
區域錦標賽的種類：
區域錦標賽計有
aa) 標准舞（華爾滋、探戈、維也納華爾滋、慢狐步和快步舞）。
ab) 拉丁美洲舞（森巴、恰恰恰、倫巴、鬥牛舞和捷舞）。
邀請：
邀請函應送至至少四個總會會員協會。
參賽權利：
每一個受邀的會員協會，有權提名兩對選手參與比賽。舉辦國另可再對每個參賽
國額外邀請一對選手參與比賽。
e) 費用補助：
見規則8費用補助規定。
5.4 世界排名賽
世界排名賽分下列四種：
a) IDSF超級世界盃
b) IDSF世界公開賽
由總會執行委員會所主導之一系列的標准舞和拉丁美洲舞的世界公開賽。本競
賽必須是「世界公開」性質的比賽並頒發獎金且積分列入IDSF電腦化世界排名表。
c)IDSF 國際公開賽
由總會執行委員會所主導之一系列的標准舞和拉丁美洲舞的國際公開賽，其積分
列入lDSF電腦化世界排名表。
d)世界公開賽
由有會員協會經總會授權與注冊後，皆可舉辦世界公開賽。根據執行委員會，將
積分列入IDSF電腦化世界排名表。
上述比賽細則之規定由執行委員會不定時公布之。
5.5 國際邀請賽
a) 邀請：
除非執行委員會決定者外，邀請函僅能送至總會會員協會。
b) 費用補助：
參賽者的費用補助由會員協會協議之。
5.6 國際隊型舞邀請賽
a) 國際隊型舞邀請賽的定義：
凡邀請四個以上國家隊型舞團隊參賽，才稱之為「國際隊型舞比賽」。
b) 邀請：
除執委會決定者外，邀請函僅能送至總會會員協會。
c) 費用補助：
參賽者的費用補助由會參賽員協會協議之。
5.7 世界盃
a) 競賽的種類：
世界盃計有
aa) 標准舞（華爾滋、探戈、維也納華爾滋、慢狐步和快步舞）。
ab) 拉丁美洲舞（森巴、恰恰恰、倫巴、鬥牛舞和捷舞）。
ac) 十項舞全能（標准舞和拉丁美洲舞）。
b) 邀請：
至少必須邀請包括三大洲十八個會員協會。在歐洲以外國家訂辦比賽，執行委
員會將作特別安排。
c) 參賽權利：
每一個受邀的會員協會，僅能派一對選手參與比賽。
d) 費用補助
見規則8費用補助規定。
5.8 洲際杯
a) 競賽的種類：
洲際杯計有
aa) 標准舞（華爾滋、探戈維也納華爾滋、慢狐步和快步舞）。
ab) 拉丁美洲舞（森巴、恰恰恰、倫巴、鬥牛舞和捷舞）。
ac) 十項舞全能（標准舞和拉丁美洲舞）。
ad) 隊型舞（標准舞和拉丁美洲舞）必須遵照本規則14之2-13辦理。
b) 邀請：
邀請國至少包括本洲十個會員協會。歐洲以外的國家主辦比賽，總會執行委員
會將作特別安排。
c) 參賽權利：
每一個受邀的會員國協會，僅能推派一對選手/隊型舞團隊參與比賽。
e) 費用補助：
見規則8費用補助規定。
5.9 國際團隊賽
a) 競賽的種類：
國際團隊賽計有
aa) 標准舞（華爾滋、探戈、維也納華爾滋、慢狐步和快步舞）。
ab) 拉丁美洲舞（森巴、恰恰恰、倫巴、鬥牛舞和捷舞）。
b) 邀請：
國際團隊賽系會員國協會間安排之比賽，但相同的會員國家協會成員，在同一
國家每年只能舉行一次團隊賽。
c) 參賽權利（團隊定義）：
每一團隊必須至少有四對依國家排名次序選手組成，且比賽中不得更換選手。

d) 費用補助：
由主辦單位與參與會員協會自行考慮訂定。
5.10 公開賽
僅允許會會員協會的選手參加，非會員協會成員之選手欲參加比賽，則由總會執
行委員會考慮決定之。
5.11 賽曲時間與節拍規定
在比賽時的舞曲如華爾滋、探戈、慢狐步、快步舞、森巴、恰恰恰、倫巴和鬥牛
舞，其音樂至少得播放一分半鍾，維也 納華爾滋和捷舞則最少 一分鍾。
每種舞曲的節拍規定
華爾滋—30小節/分鍾
探 戈—33小節/分鍾
維也納華爾滋—60小節/分鍾
慢狐步—30小節/分鍾
快步舞—50小節/分鍾
森 巴—50小節/分鍾
恰恰恰—30小節/分鍾
倫 巴—27小節/分鍾
鬥牛舞—62小節/分鍾
音樂的種類捷 舞—44小節/分鍾
在總會所屬之比賽里，每種音樂均須具備其舞蹈特色。例如拉丁美洲舞就不宜使
用迪司可音樂。

規則6 籌辦權

6.1 籌辦權由執行委員會依規則5之1、2、3、4、6、7和8授與並得徵收權利金。見財
務規則（見章程附錄）。
所有比賽除了規則5之5和6外必須事先通告所有會員協會。
6.2 規則5之5所列之競賽必須先向總會注冊登記
注冊費用為二十瑞士法朗。會員協會可自行決定籌備事宜。

規則7 邀請

有關國際邀請賽之邀請事宜須由相關會員協會之間作安排，邀請函須含總會注冊日期
。

規則8 費用之補助（見附錄）

依據規則5之14、7和8總會執行委員會可調整參賽之選手、裁判長、裁判員之最低補助
費用，由執行委員會決定。應事先告知會員協會。

規則9 禁葯濫用

9.1 嚴格禁止使用禁葯，服用或是提供禁葯給舞者均違背國際奧會之規定。
9.2 國家業余協會所指定代表得對舞者提出禁葯檢驗之要求，該舞者必須遵照指示接
受檢驗，若拒做測試則視為陽性反應，並依有關規定處理。
9.3 任何呈陽性反應的檢驗結果必須呈報總會執行委員會，並裁定罰則後交由國家協
會執行。
9.4 任何幫助或誘使他人違反禁葯規定者，應視做違規並交付懲戒。

規則10 國際競賽程序

10.1 裁判長
裁判長（無評分權）由總會執行委員會派任，負責控制授權比賽的執行。在國際性
的競賽，裁判長未能由總會執行委員會派任時，則由主辦單位任命裁判長（無評分權）。

10.2 裁判員
國際競賽，依據規則5之1、
2、4、7之比賽，應有七位裁判員執法。
規則5之3、8之比賽，應有五位裁判員執法，團隊賽則至少應有三位裁判員執法。

10.3 依據規則5之1、2之比賽，裁判員必須多數合格之職業裁判員擔任。總會之裁判
員必須持有總會之裁判證書。
10.4 依據規則5之1-4a+b、7、8之比賓，裁判員由總會執行委員會任命。
10.5 依據規則5之1-4、7、8之比賽，所邀請之裁判員均必須來自不同的國家。
10.6 對於所有國際競賽，聘請之裁判員均必須經總會執行委員會之認可。

規則11 年齡限制

11.1 在所有國際比賽及錦標賽均須依下列年齡分組：
少 年
第一級 在比賽該年達九歲或以下者
第二級 在比賽該年達十和十一歲者
青少年
第一級 在比賽該年達十二和十三歲者
第二級 在比賽該年達十四和十五歲者
青 年
在比賽該年達十六、十七和十八歲者
成 人
在比賽該年達十九歲或以上者
在比賽該年達三十五歲或以上者
將兩個年齡層放在一起，如少年第一、二級和青少年第一、二級，於同一年齡層比
賽，並不做嚴格限制。
青年准許參加成人比賽，除壯年比賽外，在分齡比賽中舞伴可以較年輕。
提名參賽選手，會員組織必須附選手之出生年月日。

規則12 競賽服裝

依據規則l之1、2、3、4、7、8之總會承認之競賽其服裝規定必須如下：
12.1 標准舞之競賽服裝
a) 少年第一和二級：
男生：深色長褲、白色長袖襯衫。
女生：單色裙：單色上衣。
沒有裝飾、不著競賽服裝。
不準穿高跟鞋，鞋跟 粗跟且高度不得超過3.5公分。
b) 青少年第一和二級：
男生：套裝必須為黑色或深藍色。不得著燕尾服。
女生：競賽服裝。
c) 青年
男生： 套裝必須為黑色或深藍色。可著燕尾服但不硬性規定。
女生：競賽服裝。
d) 成人男士：著燕尾服且必須是黑色或深藍色。
女士：競賽服裝。
e) 壯年：
比照成人。
12.2 拉丁美洲舞之競賽服裝：
a) 少年第一和二級：
男生：深色長褲、白色長袖襯衫。
女生：單色裙、單色上衣。
沒有裝飾、不著競賽服裝。
不準穿高跟鞋，鞋跟 粗跟且高度不得超過3.5公分。
b) 青少年第一和二級：
男生：黑色長褲、白色長袖襯衫。
女生：競賽服裝。
c) 青年：
男生：套裝必須為黑色或深藍色長袖。內可著白色襯衫。
女生：競賽服裝。
d) 成人：
男士：套裝必須為黑色或深藍色長袖，同一色系的裝飾是被允許的。內可著白色
襯衫。
女士：競賽服裝。
對於所有分齡的比賽：
女生競賽服裝最低限度全程必須遮住臀部，緊身衣是不被允許的。
12.3 裁判長或總會運動主任對不按照本條文穿著服裝之比賽者，有權取消其競賽資
格。執行委員會有權判該選手禁賽一段期間。

規則13 混合配對的國籍規定

曾代表某一個國家的選手不能在十二個月內代表另外其它的國家。
凡由國際奧會和國際世界運動會協會所主辦的比賽，不允許混合國籍的選手參賽。依據
奧林匹克競賽規則選手只能代表自己的國家。
每位選手代表IDSF會員國必須具有該會員國的國籍（護照）。
參加IDSF錦標賽/杯的隊型舞國家代表隊。所有隊員必須具有該會員國協會的國籍（護照
）。
本條款自西元一九九七年一月一日起生效。

規則14 國際隊型舞錦標賽

14.1 舉辦隊型舞錦標賽有兩種型態：
a) 標准舞
b) 拉丁美洲舞
14.2 競賽服裝：
標准舞部分：男士須著黑色或深藍色服裝。拉丁美洲舞部分：男士服裝顏色不限，
但同一團隊男士成員須穿著相同顏色的服裝。禁止使用道具。
14.3 標准舞隊型舞之舞序必須以華爾滋、探戈、維也納華爾滋、慢狐步與快步舞為
主，並結合最多16小節自選的其它舞蹈包括拉丁美洲舞。
14.4 拉丁美洲舞隊型舞之舞序必須以森巴、恰恰恰、倫巴、鬥牛舞與捷舞和其它拉
丁節奏舞蹈等為主，並結合最多16小節自選的其它舞蹈包括標准舞。
14.5 在標准舞隊型舞比賽，舞伴兩人沒有接觸之單獨演出，每種舞科以8小節為限，
全曲最多24小節。該限制不適用於拉丁美洲舞，拉丁美洲舞舞伴兩人 沒有接觸之單獨演出
是正常的。
兩項都不得有 舉〃的動作。
註： 舉〃是指舞者藉舞伴協助或支撐雙腳同時離地的任何動作。
14.6 錦標賽團隊應有由六或八對選手組成，在同一競賽項目選手不得跨團隊參賽。

14.7 同場錦標賽中任何階段，每團隊最多可替換四位成員。
包含進場和退場時間，每團隊演出不超過六分鍾。在六分鍾內最多四分半鍾的評分時段
的起始應有很清楚的形式來識別判斷。未合乎該項規定的團隊，裁判長可取消其參賽資格
。
14.9 應遴聘有隊型舞經驗者擔任裁判員。應聘請七名以上不同國籍之裁判員參予。

14.10 應使用錄音帶或其它音響系統。
14.11 必須公平安排每團隊有足夠同樣時間數、場地並使用音樂進行綵排預演。
14.12 必須指派裁判長（無評分權）。
裁判長必須參與綵排預演，並對違反規定的團隊提出警告。如競賽中有團隊違反規
定，裁判長與裁判們商議後，可取消該團隊參賽資格之權利。
正式競賽與綵排預演的舞序與音樂應相同。
競賽中不得更換服裝。
14.13 參賽隊伍超過五隊時必須進行第二輪比賽。

規則15 執行委員會的權力

本規則未盡事宜應由執行委員會裁決。

規則16 本規則的適用

國家會員國協會有責任在所屬國度內，遵照總會競賽規則，並依據總會競賽規則訂定
指導方針。

附錄一

規則8 費用之補助

在所有總會主導的競賽，選手、裁判長、裁判員的最低額度的補助費用，由執行委員會
決定。應事先告知會員協會。
8.1 裁判長和裁判員
交通費：頭等艙火車來回票，或最高額摺合2,000瑞士法朗流通貨幣的飛機票，惟必須
運用周末之有利費率或同類之¤目表。
住宿費：兩夜住宿並附早餐的旅館。
零用金：50瑞士法朗。
8.2 參賽選手（系指規則5之1、2、3、5、7、8之競賽）
交通費：不強制提供補助費用。
主辦單位可自行考量是否補助費用。
住宿費：兩夜住宿並附早餐的旅館。
必須給付每一對選手100瑞士法朗之零用金。
8.3 隊型舞競賽（系指規則5之1、2之競賽）
交通費：不強制提供補助費用。主辦單位可自行考量是否補助費用。
住宿費：必須提供每一隊兩夜旅館住宿並附早餐。（每隊最多以二十人計算）。

國際邀請賽（系指規則5之6之競賽）
參加隊伍的補助費用應由各會員協會協議約定之。
世界排名賽（系指規則5之4b)、c)、d)之競賽）
交通費：不強制提供補助費用。主辦單位可自行考量是否補助費用。
住宿費：參賽選手自理。主辦單位亦可自行決定給付住宿。
報名費：籌辦單位最高可收取每對摺合40瑞士法朗之報名費。
超級世界盃（系指規則5之4a之競賽）
參加隊伍的補助費用由各會員協會協議。
國際團隊賽（系指規則5之9之競賽）
參加團隊的補助費用由各會員協會自行協議。

附錄二 裁判規則

1 依據競賽規則5之1、2、3、4、7、8和10，國際競賽賽程至少包括初賽、准決賽和決
賽。准決賽必須分成兩個梯次比賽，決賽時應公開評分。
2 世界錦標賽、洲際錦標賽和世界排名積分賽，如有24對以上之選手參賽，在初賽時采
雙淘汰制（Re-danceSystem），此兩回合資格初賽可讓每對選手有二次的機會，雙淘汰之
參賽隊數應由裁判長決定之。
3 在決賽之前的復賽至少有百分之五十的選手要進入下一回合的比賽。本條款不適用於
世界排名賽。
4 國際十項舞全能錦標賽包括預賽、復賽、准決賽和決賽，上述第三款不適用於本條款
。
5 決賽時裁判員須判定選手名次，『1』是代表第一名的成績，必須分出高下，不可有
同名次之事件發生。
6 依據競賽規則5之1、2、3、4、7、8和10，國際賽僅能有六對選手進入決賽，如果有
六對以上之選手具備資格，則由大會裁判長來決定參加決賽的對數。
7 總會採用「運動舞蹈計分法」（IDSF-SkatingSystem）計算成績。依據競賽規則5之
1、2、3．4、7和8，在國際賽之決賽時裁判應公開評分。
8 依據競賽規則5之1、2、3、4、和8，在國際錦標賽時，籌辦單位於比賽總結時，必須
公布成績評分表。
9 團隊賽（包括國際團隊賽）評分：
每一回合應采公開評分，其成績評定以『l』、『11/2』、『2』、『2l/2』、『2』、
『3』之方式記錄。『1』代表最好的成績。
實力相同可以給相同成績。在競賽過程中，依排序競賽，不準更換選手。

㈤ （2013徐州一模）為了促進廣大中小學生身體素質的提高，我國推行了「學生飲用奶計劃」．如圖所示是一種

（1）牛奶的質量：
m=ρV=1.25×10³kg/m³×200×10^-6m³=0.25kg，
牛奶吸收的熱量：
Q_吸=cm△t=4.0×10³J/（kg?℃）×0.25kg×（40℃-10℃）=3×10⁴J；
（2）因為內熱牛奶溫度高容，牛奶分子的熱運動速度加快，所以分子無規則運動加劇；
（3）因為密度是物質的特性，學生在飲用過程中，牛奶的密度保持不變．
故答案為：3×10⁴；熱運動；密度（或比熱容）．

㈥ 河北省中小學生徵文關於有三種主題可寫的比賽是什麼比賽。老師讓寫，忘記帶回來了

高考作文各種文體寫作復習技巧當前，對於高考作文來說，首先要解決的問題，不是「怎麼寫」，而是「寫什麼」。很多考生拿到了作文題，往往不知道寫些什麼，腦子里似乎不存在所要寫的東西。這到底是怎麼造成的呢？ 高考滿分作文，他們無一例外地寫出了生活的豐富多彩，在寫作上根本不存在「寫什麼」的問題。難道他們有不同於一般學生的特殊生活嗎？一般來說，是沒有的。要說他們與一般學生有什麼不同，那就是他們的觀察力和思考力比一般學生強，心靈比一般學生敏感，能夠從生活中觀察和感受到那些令人心動的東西。造成多數學生作文課上不知道「寫什麼」的原因，大概就是在這里。那麼，怎樣解決「寫什麼」的問題呢？葉聖陶早就說過，要在平時充實生活，豐富經驗，增長閱歷，養成認真觀察、仔細認識事物的習慣，養成有條理地周密地推理判斷的習慣。葉老還強調，「一個人要在社會上有意義地生活，本來必須要求經驗和意思的精當、語言的確切周密。那並不是為了寫文章，為的是生活。如果是為了寫文章而去求經驗和意思的精當，語言的確切周密，那當然是本末倒置。」這就是說，不是為了寫作才去生活，才去豐富生活經驗，而是為了生活才寫作，寫作是生活的一部分。如果能夠把葉老的說法化為實踐，那麼「寫什麼」的問題不就迎刃而解了嗎？從高考滿分的優秀作文中，也可以看出，作者是怎樣觀察事物的，怎樣思考生活的，怎樣感悟周圍人物的，怎樣體驗美好人性的。從這一切，我們不難獲得關於「寫什麼」的啟發。而對於「寫什麼」的問題已經基本解決的考生來說，「怎樣寫」則是需要解決的頭等問題了。關於學習「怎麼寫」，魯迅先生說過，「凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著「『應該怎樣寫』」。這就是說，應該從大作家的經典作品中去學。在中小學生語文教材中，大都是這類作品，它們應該是我們學的重點。最近幾年頒布的語文課程標准推薦的課外閱讀作品，也應該作為學習「怎樣寫」的對象。從這些作品中，學習作者怎樣立意，怎樣選材，怎樣謀篇，怎樣遣詞造句。平時人們都說閱讀是寫作的基礎，杜甫說「讀書破萬卷，下筆如有神」，有人說「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟」，正是從這個角度上說的。同學們不妨帶著寫作中的問題去閱讀經典作品，如朱德熙先生所說：「重要的是得聯系自己，要『心中有我』，就是說要設身處地去想：這篇文章要是讓我來寫，會寫成什麼樣子，照這樣寫是比原文好還是不如原文。如果不如原文，那是為什麼？從這樣的角度去分析文章，一定有很多收獲，特別是從中悟出許多作文的道理來。」然而，在自己寫作的時候，「愈不把閱讀的文章放在心上愈好」。因為「閱讀的文章並不是寫作材料的倉庫，尤其不是寫作方法的程式」(葉聖陶語)。自己寫作文，材料來自於自己的生活，應該尋找適合自己的作文內容的寫作方法。換言之，從閱讀中學習寫作，只是借鑒，絕不是生搬硬套。高考作文各種文體寫作復習技巧 (一)話題作文話題作文是一種根據提供的材料和提示語提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個「話題」進行寫作的作文命題形式。話題作文以「題目自擬，立意自定，文體自選」的新形式，使考生的創作個性得到展現，優勢得到發揮，才幹得以施展；同時，高一級的學校所需要的能夠寫不同文體的學生也能夠在話題作文這種考試形式中得到滿足。隨著作文教學的不斷改革和深入，話題作文的命題形式也在不斷完善，從近三年各省市中考作文題來看，話題作文的出題形式有了新的變化：1.用導語引出話題。如2003年河北省中考作文題：在生活中，有許多的人和事物使我們感動。同時，我們的一些行為也可能感動別人。請以「感動」為話題，寫一篇文章。要求：(1)除詩歌、戲劇外，文體不限。(2)文章不少於600字。(3)文中不要出現真實的人名、校名、地名。2.用材料引出話題。題面由文字或圖畫材料和話題兩部分組成。材料的作用是激活思維，引出話題，限制寫作范圍。大多省市以這種形式命題，高考也是這樣。3.直白式。作文直接呈現話題的題目，不做任何解釋說明。寫話題作文審題很重要。下面我們以2003年河北省中考作文為例，分析一下審題的內容包含哪些方面：一審文題要求、規定語，明確寫作范圍。話題作文試題的文字部分至少包括寫作導語、話題范圍、具體規定或要求三部分。這三部分的文字，都需要我們逐一閱讀，辨析要求，明確界限，避免違規。題面上的硬性規定，如文體限制、字數要求、選拔性閱卷不得出現暗示性文字，對姓名、校名、地名等方面的要求，要言聽計從，如果硬闖紅燈，得分會慘不忍睹。二審文章體裁要求，確定適合的寫作體裁。話題作文雖然一般不限文體，可是具體到每一篇文章又要有文體色彩，不能用《談感動》一類的題目寫記敘文，也不能用《感動游覽記》一類的題目寫議論文，議論文也不要有題記、小標題之類記敘文特點的寫作形式。如果文章缺少文體規范，寫出來四不像，大段的記敘和大段的議論生硬地捆綁起來，會使閱卷老師一頭霧水，搞不懂是從形象思維的角度去體味呢，還是從邏輯思維的角度去理解，你是沒有駕馭這種文體的能力呢，還是分不清記敘、議論和說明這些表達方式的作用，其閱卷印象自然會受影響。三審材料與話題的關系。話題作文規定的寫作內容往往范圍很大，如以「感動」為話題，容易使考生思緒萬千，無所適從，加之時間限制，導致考生想到哪寫到哪，下筆千言，離題萬里。解決這一問題的辦法是對「大話題」加以限制。使之由大化小，由抽象變具體，從一個角度寫自己的見聞或感受，注意突出情感的轉化過程。那麼生動傳神、見解獨特、立意新穎的文章自然會噴涌而出，使文章達到「一粒沙里看世界，半瓣花上說人情」的理想境界。(二)全命題、半命題作文半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容，然後留出一部分內容由作者按要求自己填寫完整，再進行寫作的作文命題形式。這種作文形式的主要標志是作文題目中留有空缺。其特點是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創作空間，又有一定的限制性。這兩年中考全國有不少的省市採用了半命題作文的形式。半命題作文根據有無提示語可分為有提示語和沒有提示語兩種形式；根據題目空缺的位置可分為前空式、中空式和後空式。寫這類作文的前提是要按要求補全題目。需要注意的問題是：1.斟酌已給出的半個題目信息，再結合自己的生活經歷、寫作特長、寫作內容等將其補全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容地完成一篇熟悉的作文。例如有關「讀書」「親情」「學校生活」之類的作文相信同學們已經寫過不計其數的文章，我們可以將2005年重慶中考作文題「那是一首歌」寫成「讀書經歷是一首歌」「母愛是一首歌」「學習生活是一首歌」。也可以將2005年江蘇省無錫市中考作文題「精彩」演變成相類似的形式。2.注意審清題面要求，明確選材范圍。如2003年湛江中考作文題要分清「生活」與「生命」的不同。3.標題切忌大而空，要力求展示個性風采。標題是一篇文章的「眉目」，它關繫到一篇文章的格調、精神和色彩，好的標題能使人產生強烈的閱讀願望。4.立意要鮮明，集中，新穎。例如：「生活因__更精彩」和「生命因__更精彩」都是半命題作文，限制較少。空缺處可以填名詞、動詞、形容詞，如音樂、讀書、挫折、愛等，也可以填短語，如得到關注、奮力拚搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善於從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節來寫，要寫出精彩的一瞬、精彩的場面、精彩的心靈感悟。總之，要突出精彩，突出填寫的詞語，突出主題。其次，表達的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念、插敘、呼應、對比等技巧，要設計好文章的開頭和結尾，適當穿插議論和抒情，行文中要注意反復點題。另外，選材要新。要善於調動多種描寫手段打動人，以此引起讀者情感上的共鳴。(三)材料作文所謂材料作文，是要求寫作者根據所給的一段文字或圖畫等具體材料，按照作文命題要求，進行寫作的一種作文形式。它的特點是讀寫結合。寫作者要經過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯想想像、篩選甄別、文字表達等步驟，才能完成一篇文章的寫作。材料作文的類型有：根據文字材料作文、看圖作文、擴寫、縮寫、改寫、續寫等。例如2005年中考作文題。材料作文寫作中需要注意的是：1.要讀懂材料。認真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關鍵，也是考場作文能否及格的第一步。提煉中心練習。閱讀所給文字，歸納寫作要點：小時候媽媽經常教育我們說：「滴水之恩，當湧泉相報。無論何時何地，都不要忘記別人對你的恩情，這才是做人的根本。」現在我也用媽媽這句話教育我的孩子，希望他做一個知恩圖報、懂得感激的人。2002年6月的某一天，兒子放學回來，一進門就說：「媽媽，我們學校要給受災地區捐款，這一次我捐100 元。」「為什麼？」「因為這次受災地區有陝西省，我很擔心周至縣棗春小學的孩子們，還有我住過的老鄉家是否被水淹了。媽媽，他們會被水淹嗎？還有那些可愛的小狗。」說著說著兒子的眼圈紅了起來，我也被他感動了，於是從包里拿出100元遞給他。他所說的地方是他2001年隨星星河記者團采訪過的地方。這則材料只要找到點題句——希望兒子做一個知恩圖報、懂得感激的人，即「感恩」，中心內容就迎刃而解了。2.要聯系實際。確定寫作中心後，內容構思是要選擇切入點，從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等入筆，徐徐展開生活畫卷，聯系作者的學習、生活實際，寫實事、抒真情、談看法、說體會。3.要力求出新。在文章觀點無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢，克服從眾心理，獨辟蹊徑，力求寫出人無我有、人有我新、攝人心魄的好文章。還是「感恩」的材料，一位同學的作文是這樣開頭的：family，家庭。F代表爸爸，father；a代表和，and；m代表媽媽，mother；i代表我，I；l代表愛，love；y代表你們，you。把漢語的意思連在一起，就是「爸爸和媽媽，我愛你們」。那晚，我和一個語文課代表，為了幫老師查點什麼，晚上八點左右，才在同學們的關心聲與道別聲中，走出了校門。也就在此時此刻，我才想起我忘記把晚歸的事情告訴給這個世界上最愛我，最疼我，最關心我的人——我那恩重如山的家人。4.要錘煉語言，巧用修辭，力求使文章達到內容與形式的和諧統一。5.避免材料作文跑題的方法是要注意開頭、結尾的寫法，做到首尾呼應，反復點題。(冠華作文網)六談情景作文題材情景教學是遵循反映論的原理,充分利用形象,創設具體生動的場景,激起學生的學習情緒,從而引導他們從整體上理解和運用語言.情景作文教學以觀察情境為基礎,激發情趣為核心,即在觀察情境的基礎上指導學生寫作.它把作文教學與語言表達,思維發展,智力開發,性情陶冶,思想教育結合起來,從課堂到課外, 從封閉到開放,引導學生樹立大作文思想,用心靈去感受,去體會寫作情境,寫出有個性的作文."寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆,樂於表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感."《語文課程標准》又指出,"鼓勵學生寫想像中的事物,激發他們展開想像和幻想."以下情景作文教學體現了"新課標"精神.一,生活體驗.1,自然生活.遠足活動,參觀游覽,體驗美好,探索奧秘.杜甫《望岳》詩說:"造化鍾神秀."大自然集中了無數神奇美好的精華.學生有意識地走入自然,觀察馥郁的山谷,五彩繽紛的原野;觀賞薔薇色的春天,玫瑰色的夏天,金黃色的秋天,鵝毛色的冬天……觸發他們的靈感,撩撥他們的詩情,培養他們的情趣.2,家園生活.開展"今天我當家","假如我是爸爸"等摸擬扮演角色,體驗長輩的甘苦,領悟真實的生活.3,校園生活.舉行小發明,小製作,小考察等活動,參加田徑運動會,進行升旗儀式,設立小小辯論會等;接觸現代科技,學習和應用電腦,網路等技術,了解科技成果,體驗巨大的科研力量.進行對話交流,增強對信息的收集和應用的能力,升華創新意識.4,社會生活.走進社會,走進村坊街道和社區活動,關注社會生活,捕捉社會熱點,擴大信息匯量,讓源頭活水滋潤他們的心田.接觸各行各業的勞動者,調查訪問,清掃衛生,服務社會,了解勞動的含義,體驗勞動的價值.平時眼觀六路,耳聽八方,金口常開.這樣使學生樹立正確的人生觀和價值觀.二,語言描述.在情境出現時,老師或學生伴以繪聲繪色的語言描述,以增強立體感,提高學生的感知效果.三,聽聲想像.提供各種音響,鉤連思維,引發想像,讓學生在愉悅的環境中產生表達慾望.可先說故事,再想像構思.四,扮演體驗.游戲是學生的天性活動,表演是學生的本能使然,讓學生進入游戲,課本劇等角色,激發情緒,增加親切感.看演唱,細觀察,增強趣味性.五,實物演示.以實物為主,配置必要的背景,構成一個整體,以演出某一特定的情景.如出示"一張照片",進行橫向聯想,想像起因,經過和結果.六,圖畫拼湊.用課文插圖,掛圖,簡筆畫等圖畫形式再現寫作情境,可用幾幅圖組成不同形狀的圖案,或用幾根小棒隨意組圖,再編造一個生動的故事.這樣既發展了智力,又培養了創造能力.以上六種是立體式,多維式的情景活動,能引導學生去尋找生活的源頭,讓其在"生活空間"中眼,耳,手,腦各種感官參與,從而有效地培養觀察,思維,想像等多種能力,並極大地豐富了寫作素材,拓展了寫作思維,變"要我寫"為"我要寫",變"我要寫"為"我樂寫".(冠華作文網)擊中話題作文的軟肋由於話題作文只是要求考生在一個大范圍里作文，其他的限制很少，因此，考生完全可以打開自己的記憶庫，找出一些寫過或者讀過的文章，加以改造，添進一些緊扣話題的語句，完成作文。這是話題作文的軟肋，是要害所在。考生如果掌握了這一點，就可以省卻許多工夫。為了說明這一觀點，我們可以先來讀一篇文章：畫弧(任志鴻主編《優化設計》，學苑出版社)由於交通阻塞，當我匆匆趕到現場時，比賽已經開始五分鍾了。大門口的上方掛著標語：「『太陽杯』中學生現場書畫比賽」。我環視四周，只見講台上放著一隻茶壺，一個蘋果。我知道這是比賽題目。其他參賽者已經開始在畫了，好的位置已被他們搶走了，我只好在一個陰暗的角落裡，放下畫架，開始作畫。作畫前首先要觀察。講台上那隻茶壺是極普通的，下邊是圓圓的「肚子」，旁邊是長長的「嘴巴」。雖然我遲到了，但幸好題目簡單，我已畫過許多茶壺了，心裡暗自慶幸。可是不對，茶壺的「肚子」怎麼是直線型的？難道我眼花了？再看，沒錯，確實是直線！忽然我覺得茶壺的明暗色調也不盡對，映入眼簾是的黑茫茫的一片！該的位置！糟糕的位置！我終於明白了緣由，看看周圍的人都快完成了，我也不再埋怨。那茶壺的「肚子」，我是該畫弧還是直線呢？如果畫弧，那不是失去了「現場」比賽的意義嗎？如果畫直線，肯定得不了獎。一番斟酌，我決定按我看見的畫。時間一分分過去，其他同學陸續交畫，偶爾有人走過我的身旁：「你看她畫的茶壺，太有趣了，茶壺的『肚子』怎麼可能是直線型的？」話說得很小，但我能聽見。「是嗎？真是個大笨蛋，連這最基本的也不懂，居然敢來比賽！」……我沒有抬頭，顧自畫著，但我知道眼睛裡有點濕，我給畫擬了個題目《醜陋的茶壺》。鈴聲一響，我是最後一個交畫。老師看看我的畫，又看看我的位置，有點皺眉。「老師，可我看到的真的是直線！」我也知道我的茶壺太不像了。老師微笑著點了點頭：「不同的位置，當然是不同的畫，能把你看到的畫出來就好了。」三天後，還是在那個大廳里，只是換了標語：「『太陽杯』中學生現場書畫作品展」。當我進去時，我看到一大群人圍著一張畫，還聽見老師在介紹：世界是豐富的。答案是多彩的。站在不同的位置，當然有不同的畫。小作者正是抓住了這一點，實實在在的描繪，畫的可貴之處就在這里。人群散後，大廳里只剩下我一個人。牆上掛著一副熟悉的畫——《醜陋的茶壺》，下面的標簽上寫著：特等獎。《優化設計》對上文的評論是：這是一篇用記論文形式寫作的高考應試佳作……用老師的介紹表揚，不露痕跡地點明「世界是豐富的，答案是多彩的」這一題旨。不知大家會不會同意這篇文章是以「答案是豐富多彩」為話題寫的優秀的考場作文，現在我們先假設大家同意，那麼，我以為小動小術，本文完全可以舊貌換新顏：可以改成符合2001年全國以「誠實」為話題的作文；也可以改成2002年北京市以「規則」為話題的作文；還可以改成2002年全國以「心靈的選擇」 為話題的作文。下面就是我對此文的改造：一、將倒數第三段末尾的「就在這里。」改為「就是誠實」。(符合「誠實」話題)二、將第五自然段中的「一番斟酌」改成「我內心矛盾著、斗爭著、最終作出選擇。」(符合「心靈的選擇」話題)三、將倒數第三段「世界是豐富的，答案是多彩」的一句換成下面的話：「沒有規矩不能成方圓。」畫畫同樣要講究規矩，但當原先定的規則和眼前的現實相抵觸時，就絕對不能抱著規則不放。(符合北京「規則」話題)如果說這篇考場作文裝在2000年的瓶中可以稱得上好酒的話，那麼我們以為裝在2001和2002年的瓶中仍然不失為好酒。同樣，還可以將本文改造成符合「位置」、「條件」等類話題的文章。將同一篇文章貼上不同的標簽，寫成不同的文章，這絕對不是應對高考作文的正確途徑，但既然話題作文存在這個致命的弱點，命題者又不能很好的加以防護，我們又為何不能趁機鑽點空子呢

採納一下吧，謝謝……

㈦ 2019年北京中小學生植物栽培大賽網址不見了，內容還未上傳完整，在哪裡能找到

網站維護中， 十月份會開通。

㈧ 請舉例說明中小學生有哪六種問題行為

小學生比較有禮貌 中學生打架罵人 沒素質

㈨ 2017年北京市中小學生植物栽培大賽管理系統的網址

網址如下：北京市中小學生植物栽培大賽

北京市中小學生植物栽培大賽是由北京學生活動管理中心、北京教學植物園、北京市教育學會勞動技術教育研究會和北京市教育學會小學科學教學研究會聯合舉辦的一項賽事，自2012年舉辦以來，受到全市諸多學校的關注，參與人數逐年遞增。

北京市中小學生植物栽培大賽活動背景

自2012年起，北京教學植物園共組織北京市11個區縣、1000多所學校、10餘萬名中小學生進行植物栽培實踐活動，由市財政專項經費提供活動所需各種材料（花盆、營養土、營養液和種子），取得了良好的社會效益。

2015年由市教委將中小學生活動經費直接劃撥到各中小學校，每個學生的費用為1200元，所以此項活動不再有相關專項經費支持。

由於植物栽培實踐活動效果良好，並且能夠促進學校活動課程的開展，北京學生活動管理中心決定繼續舉辦「2015年北京市中小學生植物栽培大賽」。

(9)中小學生種植大賽擴展閱讀：

北京市中小學生植物栽培大賽目的

1. 讓孩子們從種下一粒種子開始，親身經歷植物的生命過程，鍛煉查閱資料、制定計劃、動手操作、觀察記錄、實驗探究、解決問題等多方面的能力。在實踐和體驗中增長植物知識，增強實踐能力，培養細心、耐心、持之以恆的良好品格以及熱愛植物、熱愛大自然的真實情感。

2. 豐富校內活動課程，可與校園主題活動、校園環境建設相契合，起到推進校園科技、文化、環境建設同步發展的作用。

3. 為參賽學生和教師搭建平台，進行展示和交流，對學生素質的提高和教師隊伍建設起到推進作用。

活動內容及過程

1. 通過區縣學科教研員組織參賽學校報名，教研員對本區縣參賽學校及學生數量進行匯總，上報北京學生活動管理中心（北京教學植物園），以便准備活動材料。

2. 各參賽校將活動材料款交到大賽指定公司，由公司按學校時間要求配送活動材料；（活動套材25元/套，包括花盆、營養土、營養液、種子和噴壺；50份以上免配送費）。

3. 將栽培技術培訓、栽培大賽規則、評比標准等錄製成光碟，隨活動材料一起配送到參賽學校，以便學校活動的開展。

4. 學校教師利用活動課指導學生開展栽培活動。

5. 按要求通過網路平台徵集和評審學生作品。

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