小學四年級數學綜合知識

⑴ 四年級上冊條形統計圖第一課時聽課綜合/意見

·《統計--條形統計圖》知識點歸納\x0d《統計--條形統計圖》知識點歸納 【知識點】：1、統計圖中1格表示不同單位量,要結合具體的情況來判斷1個表示幾個單位.數據大,每1格所表示的單位就多,數據小,每1格所表示的單位就?2、理解條形統計圖上的數據所表示的意義.3、明確條形統計圖的特點：直觀、方便、便...·《統計》條形統計圖和統計表 教學設計\x0d《統計》條形統計圖和統計表 教學設計 教學目標：1、體驗數據的收集、整理、分析數據的過程,初步了解統計的意義.2、會用簡單的方法收集、整理數據,認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題.3、通過對身邊有趣事例的調查活動,激發學習的...·《統計》條形統計圖 第一課時 教學設計\x0d《統計》條形統計圖 第一課時 教學設計 第一課時 教學內容：教材第106-108頁的內容,練習二十二第一、第二題 教學目標：1、使學生經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,了解統計的意義,會用簡單.·認識條形統計圖 教學設計（一）\x0d認識條形統計圖 教學設計（一） 教學內容：課本P94、95.教學目標：1、學生在情境中體驗隨機出現的數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據.2、學生初步認識條形統計圖（1格.·北師版：認識統計表和條形統計圖 教學設計\x0d北師版：認識統計表和條形統計圖 教學設計 〖教學目標〗 1.通過實例,認識統計表和條形統計圖(1格代表1個單位),並能完成相應的圖表.2.能讀懂統計圖表,根據統計圖表中的數據提出並回答一些簡單的問題；能和同伴交流自己的想法,並能做出簡單的預測.3.體驗數據的收集、...·《統計》橫向復式條形統計圖教學設計二\x0d《統計》橫向復式條形統計圖教學設計二 課題 橫向復式條形統計圖 課型 新授 教 學 目 標 知識與技能：1、使學生認識橫向復式條形統計圖,會繪制橫向復式條形統計圖.

⑵ 急需小學人教版四年級上冊數學、語文期中試卷，要兩個部分：知識技能、綜合應用。要答案。

數學18–8＋2 48＋25–48 88÷88×1
60÷12×6 125÷5÷5 100÷25×4
15×6÷90 45÷45×100 15＋2–15＋2
二、填空
1、從個位起第（）位是萬位，第（ ）位是億位。
2、一個數的千萬位是6，千位是4，其餘各位都是0，那麼這個數寫作（ ）。
3、兩個因數相乘，如果其中一個因數擴大15倍，要想使積不變，另一個因數必須（ ）。
4、除數是890，商是830，余數是80，被除數是（ ）。
4、除數是三位數，被除數是六位數，那麼商最多是（ ）位數，最少是（ ）位數
5.200047009讀作（ ），省略萬後面的尾數約是（ ），用億作單位的數約是（ ）。
6.最小的九位數是（），比最大的八位數多（ ）。
7.三個連續自然數的和是66，這三個數是（ ）、（ ）、（ ）。
8.張師傅3小時生產21個零件，照這樣計算要生產84個零件需要（）小時。
三、下面的話正確的畫「√」,錯的畫「╳」
1．一個數與1相乘積仍是這個數。 （ ）
2.一個數與0相乘積仍是這個數。 （ ）
3.一個數除以1，商等於1。 （ ）
4、最小的七位數是1111111 （ ）
5、被乘數擴大100倍，乘數縮小10倍，積擴大10倍。 （ ）
四、選擇題
①.52乘以78減去26的差,積是多少?正確算式是( )。
A.52×（78–26） B.52×78–26 C.（78＋26）×52
②．520減去208的差再乘以5，積是多少？正確算式是（ ）。
A.520–208×5 B.5×（520＋208） C.（520－208）×5
③．360除以42與18的和，商是多少？正確算式是（ ）。
A.（42＋18）÷360 B.360÷（42＋18） C.360÷42＋18 D.（42×18）÷360
④．84加上1794除以78的商，和是多少？正確算式是（ ）。
A.（84＋1794）÷78 B.78÷（84＋1794） C.78×（84＋1794） D.84＋1794÷78
⑤．算式：1440÷（90–21）＋284。如果把運算順序改成1440除以90的商，減去284與21的和，差是多少？正確算式是（ ）。
A.1440÷90–（284＋21） B.1440÷90–284＋21

⑶ 小學計算題

口算題43條:120+9= 148+37= 45+97= 32+268= 350+470= 199+76= 12+18+14=
25+67+75= 46+49+51= 84+27+73= 100-43= 420-150= 200-82= 175-56=
151-99= 323-195= 760-5-403= 174-48-52= 416-216-78= 520-145-65=
60+250= 203-80= 145+55= 318-198= 99+232= 543-306= 227+173= 175-35= 436+208= 621-199= 45+65+55= 157-48-57= 62+160+38= 259-128-72=
72+114+86= 365-165-80= 982+52+48= 574-162-38= 295+198= 328-209=
120×5= 420×20= 28×99=

豎式計算題30條：
180÷= 720÷30= 360÷30= 920÷40= 780÷60= 960÷40=
432÷24= 625÷23= 837÷43= 850÷17= 780÷26= 544÷17=
898÷28= 420÷30= 780÷20= 690÷30= 750÷50= 840÷60=
520÷40= 920÷23= 864÷32= 840÷24= 704÷44= 480÷32=
672÷21= 754÷58= 897÷39= 624÷26= 576÷18= 173÷17

25 -15 -80 =
26 -6 -64 =
27 + 3 -48 =
28 + 12 -32
29 + 21 -16 =
30 + 30 + 0 =
31 + 39 + 16 =
32 + 48 + 32 =
33 + 57 + 48 =
34 + 66 + 64 =
35 + 75 + 80 =
36 + 84 + 96 =
37 + 93 + 112 =
38 + 102 + 128 =
39 + 111 + 144 =
40 -30 -140 =
41 -21 -124 =
42 -12 -108 =
43 -3 -92 =
44 + 6 -76 =
45 + 15 -60 =
46 + 24 -44 =
47 + 33 -28 =
48 + 42 -12 =
49 + 51 + 4 =
50 + 60 + 20 =
51 + 69 + 36 =
52 + 78 + 52 =
53 + 87 + 68 =
54 + 96 + 84 =
55 -45 -200
56 -36 -184 =
57 -27 -168 =
58 -18 -152 =
59 -9 -136
60 + 0 -120
61 + 9 -104
62 + 18 -88
63 + 27 -72 =
64 + 36 -56
65 + 45 -40 =
66 + 54 -24 =
67 + 63 -8 =
68 + 72 + 8 =
69 + 81 + 24
70 -60 -260
71 -51 -244 =
72 -42 -228 =
73 -33 -212 =
74 -24 -196 =

25 -15 -80 = 10 -80 = -70
26 -6 -64 = 20 -64 = -44
27 + 3 -48 = 30 -48 = -18
28 + 12 -32 = 40 -32 = 8
29 + 21 -16 = 50 -16 = 34
30 + 30 + 0 = 60 + 0 = 60
31 + 39 + 16 = 70 + 16 = 86
32 + 48 + 32 = 80 + 32 = 112
33 + 57 + 48 = 90 + 48 = 138
34 + 66 + 64 = 100 + 64 = 164
35 + 75 + 80 = 110 + 80 = 190
36 + 84 + 96 = 120 + 96 = 216
37 + 93 + 112 = 130 + 112 = 242
38 + 102 + 128 = 140 + 128 = 268
39 + 111 + 144 = 150 + 144 = 294
40 -30 -140 = 10 -140 = -130
41 -21 -124 = 20 -124 = -104
42 -12 -108 = 30 -108 = -78
43 -3 -92 = 40 -92 = -52
44 + 6 -76 = 50 -76 = -26
45 + 15 -60 = 60 -60 = 0
46 + 24 -44 = 70 -44 = 26
47 + 33 -28 = 80 -28 = 52
48 + 42 -12 = 90 -12 = 78
49 + 51 + 4 = 100 + 4 = 104
50 + 60 + 20 = 110 + 20 = 130
51 + 69 + 36 = 120 + 36 = 156
52 + 78 + 52 = 130 + 52 = 182
53 + 87 + 68 = 140 + 68 = 208
54 + 96 + 84 = 150 + 84 = 234
55 -45 -200 = 10 -200 = -190
56 -36 -184 = 20 -184 = -164
57 -27 -168 = 30 -168 = -138
58 -18 -152 = 40 -152 = -112
59 -9 -136 = 50 -136 = -86
60 + 0 -120 = 60 -120 = -60
61 + 9 -104 = 70 -104 = -34
62 + 18 -88 = 80 -88 = -8
63 + 27 -72 = 90 -72 = 18
64 + 36 -56 = 100 -56 = 44
65 + 45 -40 = 110 -40 = 70
66 + 54 -24 = 120 -24 = 96
67 + 63 -8 = 130 -8 = 122
68 + 72 + 8 = 140 + 8 = 148
69 + 81 + 24 = 150 + 24 = 174
70 -60 -260 = 10 -260 = -250
71 -51 -244 = 20 -244 = -224
72 -42 -228 = 30 -228 = -198
73 -33 -212 = 40 -212 = -172
74 -24 -196 = 50 -196 = -146
11 3^3-5
12 4^2-34%
13 3.25-315%
14 7^3+445%
15 12+5268.32-2569
16 123+456-52*8
17 45%+6325
18 1/2+1/3+1/4
19 789+456-78
20 45%+54%-36%
2. 脫式計算（能簡算要簡算）12%

6/7＋2/15＋1/7＋ 13/15 19/21＋5/7－3/14

2/3＋5/9－2/3＋5/9

8/9－（1/4－1/9）－ 3/4

一、 計算（60%）
1、 口算（14%）
3.5×2= 4.8÷1.2= 8-7.5= 1.4×0.5= 1- =
10.5-3.5= 0.6+2.5= 15×0.6= 1÷0.4= + =
4÷20= 1.25×0.8= 0.32×10= 2.5-2.5×0.4=
2、 怎樣算簡便就怎樣算（12%）
12.5×3.2×0.25 4.56×101－4.56 （0.2＋7.63÷0.7）×0.1

3、 解方程（12%）
0.12χ＋1.8×0.9=7.2 (9－5χ)×0.3=1.02 6.4χ-χ=28+4.4

(時間：90分鍾 總分：100分)

一、填空(20分)

1．最大的四位數是( )，最小的五位數是( )．

2．用0、2、5這三個數字組成最大的三位數是( )．

3．7496100讀作( )，約是( )萬．

4．三千六百萬零七十寫作( )．

6．0.89由( )0.1和( )0.01組成．

7．被減數、減數、差三者的和是24，被減數是( )．

8．72個0.01組成的數是( )．

9．9000公頃=( )平方千米．

10．3平方千米=( )平方米．

11．一個數千位和百分位上都是「9」，其餘各位均為「0」，這個數是( )．

12．0.37寫成分數是( )．

13．被除數等於除數( )商．

14．兩個因數的積是96，其中一個因數是6，另一個因數是( )．

15．499000約等於( )萬．

16．萬級上的計數單位有( )．

二、判斷(16分)

1．億以內數的讀法，每級末尾不管有幾個，都只讀一個「零」． ( )

2．整數都比小數大． ( )

3．一個因數不變，另一個因數擴大10倍，積也擴大10倍． ( )

4．80.80讀作：八十點八十． ( )

5．積一定比因數大． ( )

6．4角8分等於0.48元． ( )

7．3700÷200商是18餘數是1． ( )

8．比較小數的大小要先比較整數部分，再比較小數部分． ( )

三、計算(18分)

①8256÷258 ②107×39 ③321×109

④8897÷31 ⑤22119÷219 ⑥96×315

四、用簡便方法計算(18分)

①728＋199 ②637－201 ③16×25

④420÷35 ⑤36×5×4 ⑥720÷8÷9

五、應用題(28分)

1．一張辦公桌的價錢是210元，是一把椅子的價錢的3倍，一把椅子多少元？(先列出含有未知數x的等式，再解答．)

2．一本故事書的價格是18.31元，比一本科技書貴1.49元，這本科技書多少元？(先列出含有未知數x的等式，再解答．)

3．新華書店運進文藝書2800冊，運進的科技書比文藝書的2倍少1200冊．運進科技書多少冊？

4．有塊長方形稻田，長900米，寬200米，共收水稻97200千克，平均每公頃收水稻多少千克？

5．從果園運走1500千克桃，運走的蘋果是桃的4倍，桃和蘋果一共運走多少千克？

2006—2007學年度第一學期

四年級數學期末檢測題

（ 檢測時間：60分鍾 ）

學校 班級 姓名 評分

親愛的同學：

你好！為了解一學期的學習情況，以利於今後更快地進步，相信你能輕松、認真地作答。祝你考出好成績!

一、計算：37'

1、口算:10'

450÷90＝ 250×80＝ 75÷15＝ 700＋380＝

600－320＝ 96÷8＝ 36＋36＝ 90×9－9＝

15×2×3＝ 99＋101＝ 360－90＝ 200÷4×5＝

505÷( )＝5 ( )＋1.8＝2 90×( )=0 ( )÷3=21

98萬－48萬= 75億+63億= 1600÷40= 50×60=

2、列豎式計算，打★的要驗算:9'

4080×50＝ 305÷61= 306×37= ★600÷67＝

3、脫式計算：18'

(76×32－2036)÷36 4×107×25 623÷89×（407－168）

592÷（71－34）＋16 72×36+36×128 786÷6 + 136×5

二、填空： '

1、天王星到太陽的平均距離為2870990000千米，這個數讀作（ ），改寫成用「萬」做單位的數是（ ），省略「億」後面的位數約是（ ）。

2、地球與太陽的平均距離是一億四千九百五十九萬七千八百七十千米，

這個數寫作（ ）≈（ ）萬≈（ ）億。

3、一億裡面有（ ）個千萬；與一億相鄰的數是（ ）和（ ）。

4、839500674這個數里，「8」在（ ）位上，表示（ ）；百萬位上是（ ），表示（ ）個（ ）；它是由（ ）個億、（ ）個萬、（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一組成的。

5、用四個「8」，三個「0」，組成下面各數：

（1）只讀出一個「0」的數，寫作（ ）；

（2）讀出兩個「0」的數，寫作（ ）；

（3）一個「0「也不讀出的數，讀作（ ）。

6、按照從小到大的順序排列下面各數。88000 80800 80008 80080

7、兩個不等於零的數相乘，其中一個數乘以5，要使積不變，另一個乘數要 。

8、在584÷27中，把除數27看作 來試商，商的最高位是 ，商是 ，余數是 。

9、在○里填上「<」、「>」或「=」。

9999999○1223456 24萬○25000 24×15○2×15×12 34+66×3○（34+66）×3

10、如果3□2÷36的商是一位數，□里的數最大可以填（ ），最小可以填（ ）。

11、在一道除法算式中，被除數擴大10倍，除數也擴大10倍，商（ ）。

（ ）7、圖 中，共有（ ）組平行線，有（ ）組互相垂直的線段。

12、一個數最小的因數是（ ），最小倍數是（ ），最大的因數是（ ），一個數因數的個數是（ ）的，一個數倍數的個數是（ ）的。如18的因數有（ ）。

12的倍數有（ ）。

13、小明在計算一道除法算式時，把除數30看成36，算出的商是5，正確結果應是（ ）。

三、選擇正確答案的序號填空。

2、下面的數中，（ ）讀的零最多。

A 、50005500 B 、50500505 C 、50055005 D 、55005005

4、下面的數中，（ ）最接近90萬。

A 、 901000 B 、900090 C 、895000 D、 89999

5、（ ）6、計算算式800÷16時，可以將它轉化為

A、800÷10÷6 B、800÷8÷2 C、800÷12÷4

6、三位數除以兩位數，商可能是（ ）。

A、1位數 B、2位數 C、3位數 D、1位數或2位數

7、把一張長方形紙對折兩次，摺痕間的關系是（ ）。

A、互相平行 B、互相垂直 C、可能互相平行，也可能垂直

8、明明畫了一條比6厘米長2毫米的（ ）。 A、線段 B、射線 C、直線

9、16、□72÷67的商是兩位數，□中的數有（ ）種填法？ A、3 B、4 C、5

10、四年級一班有男生24人，女生28人，每四人一組參加勞動，一共要分成（ ）組。

A、24÷4+28 B、24+28÷4 C、（24+28）÷4

三年級綜合試題
計算：
1、口算與估算：
900÷30 12×40 480÷80 16×6 12×7
420÷60 100×26 2400＋300 5600÷70 320＋780
90÷18 16×25 480＋30 300－25×4 100－72÷8
689×5≈ 5430÷9≈ 3976÷8≈ 2080×4≈ 260×8≈
2、用豎工計算並驗算：
209×43 8652÷36

3、脫式計算：
210＋405÷9×12 4020÷20－18×11

4、列式計算：
345減去345除以5的商，差是多少？ 882除以21的商加上18，和是多少？

基礎知識：
一、填空：
1、已知時間和工效，求工作總量的關系式是：（ ）。
2、最大兩位數和最小兩位數的和是（ ）差是（ ）。
3、在□24÷35中，如果商是兩位數，□中最小要填（ ）。
4、填上合適的數：
12米＝（ ）分米 9噸＝（ ）千克 1800平方分米＝（ ）平方米
5、被除數擴大2倍，除數不變，商（ ）。
6、一個長方形的長60米，寬50米，它的周長是（ ）。
7、一個兩位數除三位數，商是兩位數，這說明被除數的前兩位比除數（ ）。
8、填上合適的單位名稱：
一支鉛筆長18（ ） 課桌高7（ ） 一棵大樹高15（ ）
教室長9（ ） 90米＝（ ）分米＝（ ）厘米
9、一個數的19倍是361，這個數是（ ）。
10、9275省略最高位後面的尾數寫作（ ）。
11、一個長方形的面積是42平方分米，它的寬是6分米，長（ ）分米。
12、要求一輛汽車的速度，必須知道（ ）和（ ）兩個條件，它們的關系是（ ）。
13、（ ）里最大能填幾？
14×（ ）＜99 19×（ ）＜80 45×（ ）＜200
14、用四捨五入法取近似數6□58≈7000，□內的數可能是（ ）。
15、250減去170與80的和，差是（ ）。
二、判斷：
1、要求工效，必須知道總產量和時間。（ ）
2、用1米鐵絲圍成的正方形，要比圍成的長方形的面積大。（ ）
3、用4個1平方厘米的正方形拼成一個長方形，它的周長是10平方厘米。（ ）
4、算式48÷16－2和48÷（16－2）的計算結果相同。（ ）。
5、7830除以23，商34後餘下的數是1。（ ）
應用題：
1、買兩台錄音機要448元，照這樣的價錢填寫下表： 台數 3 9
價錢（元） 896 1344
2、加工一批零件，計劃每天加工24個，25天完成，實際20天完成，實際每天加工多少個零件？

3、李大伯果園里共栽4行果樹，每行15棵，一共摘了180筐，一棵蘋果樹摘蘋果多少筐？

4、一輛灑水車，每分鍾行駛50米，灑水寬度是8米。灑水車行駛6分鍾，能給多大的地面灑上水？

5、學校買了8盒乒乓球，每盒5袋， ， ？（補充一個條件和問題，再解答出來）

6、一架飛機兩小時飛行了1700千米，照這樣計算，6小時飛行多少千米？

操作題：
1、根據題意畫出線段圖：
工人們修一條路，每天修30米，需要4天修完，如果每天修40米需要幾天修完？

學校買3個書架，一共用75元，照這樣計算，買5個要用多少元？

⑷ 小學四年級綜合實踐活動怎樣選書讀

書的家園

——廣州版小學四年級上冊綜合性活動第四單元
《知識寶庫·
書的家
園》教學設計

（設計者：南沙區三民小學

梁老師）

教學目標：

1
、了解圖書分類知識

2
、能有條理地向別人介紹學校圖書館的基本情況，能合作制定
「圖書館借閱圖書守則」

3
、懂得愛護圖書，遵守圖書館的規則

教學准備：

1
、帶學生參觀學校的圖書館，了解學校圖書館的基本情況

2
、小品、課件

教學過程：

一、情景導入：

今天，我們班來了一個別的學校的同學——小茵。
（出示課件）

她是個讀書迷，她在學校就最喜歡到
「書的家園」——圖書館里
看書了。我們今天就來為她介紹一下我們學校的「書的家園」——圖
書館。
（板書課題）

二、了解學校圖書館的基本情況

1
、根據昨天的調查，請利用調查表，結合自己的了解來介紹一
下我校圖書館的情況。

2
、我們是怎樣在學校借閱圖書的呢？你借過什麼書籍呢？你想
借些什麼書呢？

三、了解圖書分類知識

1
、小茵：剛才同學們所講的書，知道怎樣才能更快地在圖書館
里找出來呢？

2
、課件出示學校圖書分類，讓學生把書分類。

3
、分類其它書籍。

4
、延伸：現場采訪會。
（請來圖書管理員，對於分類知識，你還
有什麼想問的？並填好
37
頁的「采訪卡」
）

四、愛護圖書，遵守規則

1
、
遨遊書的海洋是件快樂的事，
安靜的環境使我們更好地讀書。
在圖書館里，這些同學做得對嗎？（
38
頁判斷，寫感受）

2
、
讓我們來制定一個「圖書館借閱圖書守則」
，大家一起維護好
圖書館的環境，保護好圖書。

五、總結，作業

1
、圖書館是書的家園，也是知識的寶庫。齊讀有關書的名言。

2
、請同學嘗試向老師借你想要看的書，寫明書名，作者及分類
等資料

⑸ 蘇教版綜合實踐活動四年級上冊期末（基礎知識） 試卷

國標本蘇教版小學語文五年級（下冊）期末水平測試捲成績 2007年6月（100分 五年級語文下冊期末綜合復習卷第一部分：基礎知識積累與運用（30分）一、 讀

⑹ 請問小學四年級數學五個性質是什麼四個定律又是什麼

這個可以嗎？ 人教版小學數學第八冊教學內容、目標及說明與建議： 1 四則運算 2 位置與方向 3 運算定律與簡便計算 營養午餐 4 小數的意義和性質 5 三角形 6 小數的加法和減法 7 統計 8 數學廣角 小管家 9 總復習 第一單元 四則運算 【教學目標】 1．使學生掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。 2．讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩三步計算的方法解決一些實際問題。 3．使學生在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。 【說明與建議】 1、本單元主要教學並梳理混合運算的順序。混合運算前面學生已經學會按從左往右的順序計算兩步式題，並且知道小括弧的作用，這里主要教學含有兩級運算的運算順序，並對所學的混合運算的順序進行整理。主要內容有：整理同級運算的順序（例1加減混合運算，例2乘除混合運算），教學並整理含兩級運算的順序（例3積商之和（差）的混合運算，兩個商（積）之和（差）的混合運算）及含有小括弧的運算順序（例5含有小括弧的三步運算試題），有關0的運算。 2、解決問題與四則混合運算順序的梳理有機結合起來。本單元在整理混合運算順序時，是結合解決問題進行的。目的是使學生在解決一個個實際問題的過程中，進一步掌握分析解決問題的策略和方法，同時體會運算順序規定的必要性，從而系統地掌握混合運算的順序。 3、將探求解題思路過程與理解運算順序有機結合起來。本單元是讓學生在經歷解決問題的過程中，感受混合運算順序規定的必要性，掌握混合運算的順序。因此，教學時，要充分利用教材提供的生動情境，放手讓學生獨立思考，自主探索，並在合作交流的基礎上形成解決問題的步驟和方法，先求什麼？用什麼方法計算？再求什麼？又用什麼方法計算？最後求什麼？用什麼方法計算？使解題的步驟與運算的順序結合起來。當學生列出綜合算式後，還要追問每步算式列出的依據及表示的實際意義，促進學生正確地概括出混合運算的運算順序。 4、幫助學生逐步掌握解決問題的步驟和策略。本單元混合運算的順序是結合解決問題進行的，其中解決問題的步驟和策略又是重點和難點之一。教學時，要注意加強數量關系的分析，在敘述解題思路時，要引導學生透過數看到量，用量的關系來描述解題思路。如，可引導學生這樣描述思路「先算出每天接待多少人，再計算6天接待多少人」。不要停留在「先用987÷3，再乘6」的描述方式上。可能開始時學生不習慣，但要逐步培養這種分析方法。 第二單元 位置和方向 【教學目標】 1. 通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。 2. 使學生能根據方向和距離確定物體的位置，並能描述簡單的路線圖。 【說明與建議】 1、本單元共安排了4個例題：例1根據方向和距離兩個條件確定物體的位置 例2根據方向和距離，在圖上繪出物體的位置 例3體會位置關系的相對性 例4描述並繪制簡單的路線圖 2、學生在日常生活中已經積累了一些確定位置的感性經驗，並通過第一學段的學習，已經能夠根據上、下、左、右、前、後和東、南、西、北等八個方向描述物體的相對位置，而且通過第幾行、第幾列確定物體的位置已經初步認識了在平面內可以通過兩個條件確定物體的位置。本單元在此基礎上，讓學生學習根據方向和距離兩個條件確定物體的位置，並描述簡單的路線圖。使學生進一步從方位的角度認識事物，更全面的感知和體驗周圍的事物，發展空間觀念。 3、結合生活實際，讓學生了解確定位置的重要性。教材選取現實生活的素材，使學生了解所學知識的作用和價值。例如，通過「公園定向越野賽」的情境，引出如何根據方向和距離確定位置的知識，讓學生知道確定位置在生活中的應用，體會數學與日常生活的密切聯系。 4、注意創設活動情境，鼓勵學生自主探索、合作交流。 學生已經具有了從方位角度認識事物的基礎，並隨著年齡的增長，他們的語言表達能力、動手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教學時要充分關注學生已有的知識基礎和生活經驗，創設大量的活動情境，為學生提供探究的空間，讓學生通過觀察、分析、獨立思考、合作交流等方式，進一步從方位的角度認識事物。在這個年級，學生的求知慾和好奇心較強，教師要充分調動學生的積極性，引導學生自主探索、獨立思考。並且由於學生的個性差異，不同學生認識事物的方法也不盡相同，教師要鼓勵學生勇於發表自己的意見，大膽地與同伴進行合作與交流。通過這樣的過程，使學生學會用不同的方式探索和思考問題，不斷提高自己的思維水平。 第三單元 運算定律與簡便計算1 【教學目標】 1.引導學生探索和理解加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便計算。 2.培養學生根據具體情況，選擇演算法的意識與能力，發展思維的靈活性。 3.使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。 【說明與建議】 1、本單元教學內容包括加法運算定律（加法交換律、加法結合律、加法運算定律的運用），乘法運算定律（乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律），簡便計算（連減的簡便計算、加減計算的靈活運用、連除的簡便計算、乘除的靈活運用、乘加的靈活運用）。 2、本單元所學習的五條運算定律，不僅適用於整數的加法和乘法，也適用於有理數的加法和乘法。隨著數的范圍的進一步擴展，在實數甚至復數的加法和乘法中，它們仍然成立。因此，這五條運算定律在數學中具有重要的地位和作用，被譽為「數學大廈的基石」。 3、將有關運算定律的知識集中於一個單元，加以系統編排，便於學生感悟知識之間的內在聯系與區別，有利於學生通過系統學習，構建比較完整的知識結構。 4、加強數學與現實世界的聯系，促進知識的理解與應用。本單元教材最明顯的特點之一就是關注數學的現實背景，從社會生活中來，到社會生活中去，體現了數學教學回歸社會、回歸生活的願望。因此，領會教材的這一意圖，用好教材，藉助數學知識的現實原型，可以調動學生的生活經驗，幫助學生理解所學運算定律，構建個性化的知識意義。進而，憑借知識意義的理解，也有利於所學運算定律的運用。 5、意體現演算法多樣化、個性化的數學課程改革精神，培養學生靈活、合理選擇演算法的能力。對於小學生來說，運算定律的運用具有一定的靈活性，對數學能力的要求較高，這是問題的一個方面。另一方面，運算定律的運用也為培養和發展學生思維的靈活性，提供了極好的機會。教學時，要注意讓學生探究、嘗試，讓學生交流、質疑。相應地，教師也應發揮主導作用，當學生探究時，仔細觀察，認真揣摩學生的思路，酌情因勢利導，不失時機地給予適度啟發；當學生交流時，耐心傾聽，洞悉學生的真實想法，加以必要的點撥，幫助學生講清自己的演算法，讓其他同學也能明白。、 第四單元 小數的意義和性質 【教學目標】 1.使學生理解小數的意義，認識小數的計數單位，會讀、寫小數，會比較小數的大小。 2.使學生掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律。 3.使學生會進行小數和十進復名數的相互改寫。 4.使學生能夠根據要求會用「四捨五入法」保留一定的小數數位，求出小數的近似數，並能把較大的數改寫成用萬或億作單位的小數。 【說明與建議】 1、本單元的內容主要有小數的意義（小數的意義、小數的讀寫）和性質（小數的性質）、小數的大小比較（小數的大小比較、小數點位置移動引起小數大小變化）、生活中的小數（單名數、復名數的互化）、求一個小數的近似數（求一個數的近似數、把較大的數改寫成用「萬」、「億」作單位的數）。這些內容是在三年級「分數的初步認識」和「小數的初步認識」的基礎上教學的，是學生系統學習小數的開始。通過這部分內容的教學，使學生進一步理解小數的意義和性質，為今後學習小數四則運算打好基礎。 2、簡化小數的意義的敘述。小數實質上是十進分數的另一種表示形式，其依據是十進制位值原則。但考慮到學生的接受能力，教材淡化十進分數為什麼可以依照整數的寫法用小數來表示的道理，著重從「小數是十進分數的另一種表示形式」來說明小數的意義，使學生明確「分母是10、100、1000……的分數可以用小數來表示。」 3、重視對小數意義的理解。 對小數意義的理解要涉及十進分數，由於學生沒有系統學習分數的知識，理解分數的十進關系有困難，為此教材除了在正式教學小數的意義時，藉助計量單位的十進關系（如，長度單位）來幫助學生理解外，在練習中還安排了很多根據十進制計量單位理解小數的實際意義的練習。 4、改變了「小數點位置移動引起小數大小變化規律」中「擴大……倍」「縮小……倍」的說法。「擴大……倍」與「縮小……倍」在小學數學階段約定俗成的理解是：擴大幾倍就是乘幾。縮小幾倍就是除以幾。但是一些人對此有不同的看法，有人認為：數a擴大n倍，應是a+na倍，而不是na。也有人認為：「倍」只適用於數的擴大，不適用於數的縮小。考慮到上述問題以及與中學的銜接，我們在本套教材中進行了嘗試性的改變。在「小數點位置移動引起小數大小變化規律」中，將「擴大……倍」「縮小……倍」修改為「擴大到……倍」「縮小到……分之一。」 5、重視基本概念、基礎知識的教學。本單元的一些概念、法則、性質非常重要，是進一步學習的重要基礎，一定要讓學生掌握好。如小數的性質，不僅深學生對小數意義的理解，而且還是小數四則計算的基礎。再如，小數點位置移動引起小數大小的變化，既是小數乘除法計算的基礎，同時也是學習小數和復名數相互改寫的基礎。這些知識邏輯性比較強，學生學習起來有一定的困難，教學時要注意根據學生的認知特點採用適宜的措施幫助學生理解這些知識。 第五單元 三角形 【教學目標】 1.使學生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。 2.使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點並能夠辨認和區別它們。 3.聯系生活實際並通過拼擺、設計等活動，使學生進一步感受三角形的特徵及三角形與四邊形的聯系，感受數學的轉化思想，感受數學與生活的聯系，學會欣賞數學美。 4.使學生在探索圖形的特徵、圖形的變換以及圖形的設計活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。 【說明與建議】 1、本單元主要內容有：三角形的特性、三角形兩邊之和大於第三邊、三角形的分類、三角形內角和是180°及圖形的拼組。在第一學段以及四年級上冊對空間與圖形內容的學習，對三角形已經有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元內容的設計是在上述內容基礎上進行的，通過這一內容的教學進一步豐富學生對三角形的認識和理解。 2、三角形是常見的一種圖形，在平面圖形中，三角形是最簡單的多邊形，也是最基本的多邊形，一個多邊形都可以分割成若干個三角形。三角形的穩定性在實踐中有著廣泛的應用。因此把握好這部分內容的教學不僅可以從形的方面加深學生對周圍事物的理解，發展學生的空間觀念，而且可以在動手操作、探索實驗和聯系生活應用數學方面拓展學生的知識面，發展學生的思維能力和解決實際問題的能力。同時也為以後學習圖形的面積計算打下基礎。 3、幾何初步知識無論是線、面、體的特徵還是圖形的特徵、性質，對於小學生來說，都比較抽象。要解決數學的抽象性與小學生思維特點之間的矛盾，就要充分運用其直觀性進行教學。「要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學」，讓學生帶著問題，動手、動口、動腦，調動多種感官參與數學學習活動，在活動中獲得知識。 4、本單元增加了「圖形的拼組」，讓學生再次感受三角形的特徵及三角形與四邊形的聯系與區別，從而了解數學知識之間的內在聯系，進一步發展學生的空間觀念和動手操作、探索能力。 5、本冊對三角形認識的教學目標與第一學段「獲得對簡單平面圖形的直觀經驗」有所不同，應使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識三角形。因此，在進行本單元的教學，如落實「了解三角形任意兩邊的和大於第三邊」「三角形內角和是180°」等內容的具體目標時，不僅要求學生積極參與各種形式的實踐活動，而且要積極引導學生對活動過程和結果進行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學生在學習知識的過程中提高能力。 第六單元 小數的加法和減法 【教學目標】 1．讓學生自主探索小數加、減法的計算方法，理解計算的算理並能正確地進行加、減及混合運算。 2．使學生理解整數運算定律對於小數同樣適用，並會運用這些定律進行一些小數的簡便計算，進一步發展學生的數感。 3．使學生體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數加、減計算能力的自覺性。 【說明與建議】 1、本單元的主要內容有：小數加、減法、混合運算以及整數的運算定律推廣到小數。 2、小數加減法的計算方法基本相同；計算的重點、難點都集中在小數點的處理問題上；計算的結果都要考慮是否要用小數的基本性質使之變成最簡。基於以上原因，所以把小數加減法放在同一個例題（例1）中進行教學。這樣既突出了知識之間的有機聯系，又節省了教學時間，使學生能以較快的速度形成小數加減的良好認知結構。 3、數加減法與整數加減法在算理上是相通的。對於小數加減法，學生有似曾相識的感覺。教材緊緊抓住學生的這一認知特點，有意不給出小數加減法的計算過程，不概括小數的加減法法則，而是刻意引導學生利用已掌握的整數加減法的舊知遷移到小數加減法這一新的情境中。如例1、例2中，讓學生自主探索小數加減法的豎式寫法，經歷計算的全過程，同時經過合作交流，共同總結筆算的一般方法，理解「數位對齊」就是「小數點對齊」的道理，知道當計算結果的末尾有0時，應根據小數的基本性質省略0不寫，使結果形式達到最簡。 4、小數加減法和整數加減法，兩者之間有著割不斷的聯系和相同之處。整數加減法的計算方法，學生在第一學段的三年級時就已經掌握了。因此，讓學生充分應用舊知來自主學習小數的加減法成為本單元教學的一個重要策略。教學時，教師的職責是：幫助學生激活整數加減法的計算方法這一已有知識經驗，並嘗試用它來計算小數加減法；讓學生明確列豎式時應如何對齊數位，懂得道理何在；學會用自己的語言表述自主嘗試的過程和結果。通過自主學習本單元的知識，使學生懂得應用舊知來學習新知是獲取知識的一條重要途徑。 第七單元 統計 【教學目標】 1．通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統計在生活中的意義和作用。 2．讓學生認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，並能根據統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。 3．通過對現實生活中多方面信息的統計，激發學生學習數學的興趣，引導學生關注生活中的數學問題，並運用已經掌握的知識解決生活中較簡單的數學問題。 【說明與建議】 1、本單元的內容包括例1認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，根據折線統計圖回答簡單的問題，根據數據的變化，體會統計的作用。例2完成折線統計圖，根據統計圖解決問題，根據數據的變化進行合理的推測。 2、通過前面的學習，學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會用統計表(單式和復式)和條形統計圖(單式和復式)來表示統計結果，並能根據統計圖表解決簡單的實際問題；了解了統計在現實生活中的意義和作用，建立了統計的觀念。本單元此基礎上，認識一種新的統計圖——折線統計圖。幫助學生了解折線統計圖的特點，根據折線的起伏變化對數據進行簡單的分析。 3、合理運用遷移規律，以學生已有的知識經驗為基礎，引導學生掌握新知識。由於折線統計圖和條形統計圖比較相似，只是不畫直條，而是按照數據的大小描出各點，再用線段順次連接起來。因此教材中選用了數據富於變化的條形統計圖，從而引出另一種表達方式，自然地過渡到折線統計圖。例如，例1通過對某城市六年來中小學生參觀科技展人數的統計，以條形統計圖為基礎引出折線統計圖，再引導學生觀察這種統計圖的特點，明確折線統計圖既可以反映數量的多少，更能反映數量的增減變化，進一步了解折線統計圖的特徵。 4、統計與生活是緊密聯系的，折線統計圖能更清楚地反映出數據的增減變化。教學時應充分利用其特點，讓學生感悟體會這一特點，並從中引發思考，認識折線統計圖對生活的指導意義，學會根據數據的變化正確地進行預測。 5、與前面的教學要求一樣，我們不要求學生會繪制完整的折線統計圖，只要能根據數據把統計圖補充完整並描述、分析數據就可以了。有能力的學生可以嘗試繪制，但並不對此作統一要求。 第八單元 數學廣角 【教學目標】 1．使學生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。 2．初步培養學生從實際問題中探索規律、找出解決問題的有效方法的能力。 3．讓學生感受數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。 【說明與建議】 1、本冊主要是滲透有關植樹問題的一些思想方法，通過現實生活中一些常見的實際問題，讓學生從中發現一些規律，抽取出其中的數學模型，然後再用發現的規律來解決生活中的一些簡單實際問題。 2、解決植樹問題的思想方法是實際生活中應用比較廣泛的數學思想方法。植樹問題通常是指沿著一定的路線植樹，這條路線的總長度被樹平均分成若干段（間隔），由於路線的不同、植樹要求的不同，路線被分成的段數（間隔數）和植樹的棵數之間的關系就不同。在現實生活中類似的問題還有很多，比如公路兩旁安裝路燈、花壇擺花、站隊中的方陣，等等，它們中都隱藏著總數和間隔數之間的關系問題，我們就把這類問題統稱為植樹問題。 3、在植樹問題中「植樹」的路線可以是一條線段，也可以是一條首尾相接的封閉曲線，比如正方形、長方形或圓形等等。即使是關於一條線段的植樹問題，也可能有不同的情形，例如，兩端都要栽，只在一端栽另一端不栽，或是兩端都不栽。本單元通過一些生活中的事例，讓學生根據不同的情況總結出規律，並利用這些規律來解決類似的實際問題。 4、本套教材關於數學廣角單元的安排，主要是通過簡單的事例滲透一些重要的數學思想方法，或者介紹一些比較著名的數學問題，讓學生在解決這些問題的過程中能主動嘗試從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，培養學生解決實際問題的實踐經驗和能力。最重要的目的是讓學生通過接觸這些重要的數學思想方法，經歷猜想、實驗、推理等數學探索的過程，激發學生對數學的好奇心和求知慾，增強學生學習數學的興趣。 5、本單元就是讓學生通過生活中的簡單事例，初步體會解決植樹問題的思想方法和它在解決實際問題中的應用，教學時，應從實際問題入手，引導學生在解決問題的分析、思考過程，逐步發現隱含於不同的情形中的規律，經歷抽取出數學模型的過程，體驗數學思想方法在解決實際問題中的應用。但是，也要注意不要對例題進行過多的變式、提高問題的難度，造成教學要求過高。

⑺ 小學四年級學生如何提高寫作水平

1、錯別字和錯的標點不要有

錯別字和錯誤的標點符號是文章最基礎的錯誤，文章要想寫的好，最早先從語句語言開始，先要學會不寫錯別字，讀者看到了會覺得你是一個很粗心的人。

2、多欣賞好的文章

在空餘的時間里。一定要豐富自己的閱歷，多欣賞那些號文章，好文章必然存在它的亮點，要學會那些作者的亮點，把那些亮點帶到自己的作文裡面，會讓自己的文章閃閃發光。

3、多比較自己寫的和別人寫的區別

取長補短，比較才會看出差距。學會看到別人文章的長處與不足，多比較自己的文章和那些好文章的區別在那裡，久而久之自己的文章會越來越好，有一天當你能夠獨立的認為你比他人的文章寫得好時，說明進步了。

除了語文寫作，英語寫作也是考試的重點項目，如果想要提高英語寫作水平建議選擇培訓機構，比如選擇阿卡索英語進行針學習，點擊藍字免費領取，阿卡索歐美外教試課：【https://www.acadsoc.com】外教會一對一授課，讓你學會更多的寫作技巧。

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⑻ 綜合實踐四年級教案 小組宣傳報 安全知識

一路安全伴我行 
一、活動目標 1、通過活動，，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。 
2、能夠通過多種渠道收集常見的交通標志和安全警示標志，了解它們的意義和作用，知道上學途中應該遵守的交通規則，了解基本的安全常識。 
3、針對上學路上的安全隱患，制訂防患措施，學會如何面對潛在的安全隱患，4、掌握相應的自護和防範技能。 
5、能清楚地表達自己的意願，能運用合適的方式呈現研究成果。 二、活動重難點： 
增強學生的安全防範意識，能辨認各種交通標志和安全警示標志。 三、活動准備： 
    准備一些交通標志和安全警示標志的符號。 四、活動時間：      3課時 五、活動過程 
第一課時 
第一階段：活動准備 
1. 確定活動主題 
教師引導：通過同學們的調查研究，我們了解了在我們上學和放學途中經常會遇到的一些安全隱患，它時刻威脅著同學們的安全。我們也通過不同的途徑了解到一些發生在上學、放學路上的安全事故，一樁樁血淋淋的事實讓我們觸目驚心。同學們也許會發現，這些事故大多是因為我們的不小心、不注意、不重視造成的。同學們，我們應該怎樣避免或減少這些悲劇的發生呢？ 
通過教師的啟發，學生紛紛表示要遵守交通規則，遠離危險區域，學會自我防護，於是生成了「一路安全伴我行」的活動主題。 
2. 制訂活動方案 
教師啟發：要做到快快樂樂上學去，平平安安回家來，我們先要了解相關的安全常識。如：認識常見的交通標志和安全警示標志，知道它們代表的意思，掌握基本的交通規則，並能按要求規范自己的行為，學會自我防護的本領。同學們准備通過哪些途徑去了解這些知識和經驗呢？ 
學生經過思考，確定通過觀察、上網收集、請教老師和家長、訪問民警叔叔等方式去獲取信息。 
教師針對訪問活動進行技術指導，提示學生注意訪談禮儀，事先擬好訪談提綱，並傳授多種記錄的方法。 第二階段：收集信息 
1. 收集交通標志和安全警示標志。 2. 了解基本的交通規則 
3. 尋找上學、放學的路上的危險因素整理資料 

⑼ 四年級綜合實踐知識的寶庫手抄報

四年級綜合實踐知識的寶庫手抄報