❶ 小學應用文有哪些
生活中的圓
（數學日記）
匯景六1班
吳瑞琳
今天，我在寫作業的時候發現了一個問題。那就是生活中的圓。
什麼叫做生活中的圓，那就是在生活中有哪些關於圓的周長、圓的面積還有圓的對稱軸之類的東西，也就是圓的知識在生活中的應用。
在我們的現實生活中有許多地方要應用到圓的周長，只要你認真觀察，就肯定能發現的，雖然我不知道大家知道多少關於圓的周長的東西，今天我就把我所知的一點皮毛告訴大家，據我所知，車輪走一圈的路程就是這個圓的周長；時鍾的分針針尖走過的路線是鍾面的周長；圓形餐桌圍的花布邊的長度也是餐桌面的周長；人們經常戴在手上的手鐲也含有圓的周長的知識……真的是太多太多了，我只說了一點剩下的就由你這位高手去觀察了。
圓面積其實也很簡單，只要你會觀察，眼睛亮一點就可以了。圓桌的大小也就是圓桌的面積；時針掃過的面的大小也就是這個鍾的面積；還有就是可能大家很少見，那就是用繩子拴住牛吃草，求牛吃草的最大范圍，也就是求圓的面積，……。這是我所歸納的。
還有，圓有無數條對稱軸，切記！
我知道的就這些，不算多，所謂：「天外有山，人外有人」請指教。
其實生活中有許多數學，看你仔細不仔細。do
you
know？
你是幾年級的？希望對你有用，如果這篇不行，就給我留言。祝你好運。
❷ 小學所有的應用文
一、通知
1．第一行正中寫「通知」二字。
2．寫通知內容。（時間、地點、人物、事件）
3．最後寫上發通知者的名稱和發通知的日期。
通 知
星期二下午三點，三、四年級全體少先隊員帶好椅子，到操場上聽「關愛生命，關注健康」的講座。請准時參加。
少先隊大隊部
6月8日
二、留言條
1．標題（居中） 2．留給誰（稱呼、頂格寫）
3．留言內容 4．留言人 5．日期
留言條
媽媽：
我到好朋友家去玩了，吃晚飯前就會回來的。
小紅
5月6日
三、書信
書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結尾（祝福語）、署名和日期。
親愛的媽媽：
您好！……………………………………
……………………………………………………
祝您身體健康，工作順利！
您的兒子：XX
7月16日
信封的格式：第一行，收件人郵編；第二行， 收件人地址
第三行，收件人姓名 ；第四行，寄件人地址 （你的郵編）
214400
江蘇省江陰市文定新村2幢305室
王 曉 軍 （收）
江陰市河塘中心小學五（1）班XXX寄
郵政編碼：214419
四、建議書
1、標題 中間「建議書」
2、稱呼 建議的對象，標題下頂格寫，後加冒號。
3、正文 建議書正文由以下三部分構成：
第一，要先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。
第二，建議的具體內容。一般建議的內容要分條列出，這樣可以做到醒目。
第三，提出自己希望採納的想法，但同時也應謹慎虛心，不說過頭的話，不用命令的口氣。
4、結尾 結尾一般是表示敬意或祝願的話。同一般書信相同。
5、落款 落款要署上提建議的單位或個人的稱呼姓名，並署上日期。
建議書
尊敬的長涇環保局領導：
您好！
我是河塘中心小學的一名小學生，在此，我想給長涇環境保護方面提一些建議。
涇水水河曾經是我們家鄉的母親河。可是，時代在變化，水資源也在逐漸惡化。現在，有些人洗衣服的泡沫在河裡沉澱，長年累月，魚兒游到這種受污染的水裡，便翻起了白肚皮。再加上工廠和家庭排放的污水，造成了魚蝦的大量死亡。我希望提倡人們使用無磷洗衣粉、污水過濾之後再排放，工廠也要禁止向河裡排放污水。這樣不僅保持了水的干凈，也確保了人類自己的健康。
其次就是保持牆面干凈。現在大街小巷的牆面上，經常寫著「辦證：139×××；」還有「天天家政」……這些都被俗稱為「牛皮癬」，看著多不爽啊！希望領導禁止人們在牆上塗畫，當然我們自己也要自覺一點。
這就是我認為做的不足的幾個地方，希望領導可以考慮，謝謝！
XX小學 XXX
2007年6月5日
五、表揚稿
表揚稿由表揚對象、表揚內容、署名、日期四部分組成。
表 揚
我校四年級高原學生同學助人為樂，值得表揚。
四年級的黃琳同學一個月前患急性盲腸炎住進了醫院。她因此耽誤了不少功課，高原同學主動去她家，熱心地為她補課，一個月來，天天都是如此。
高原同學在面臨期末考的關鍵時刻，犧牲自己的寶貴時間來幫助同學，這種助人為樂精神值得我們全校同學學習。
少先隊大隊部
X年X月X日
六、日記
1、日記一則
2、X月X日 星期X 天氣X
3、正文
日記一則
6月18日 星期五 天氣 雨
今天，我們教室里發--「洪水」了。發「洪水」的原因是吉方正不小心把我們教室的後門打開了，「洪水」就這樣沖進了我們的教室里。經過我、魏思源、姚潤雨、郭昊等同學把「洪水」努力地往外掃,終於,功夫不負有心人,「洪水」被我們班同學掃出去了。但是，意外又發生了，因為郭昊同學又不小心把後門打開了。「洪水」又一次沖進了教室。魏思源等同學又努力地往外掃。「洪水」再次被掃出去了。這以後，意外沒有再出現了。周老師當著我們的面批評了吉方正、郭昊他們。你們可能會問我：「洪水是什麼呀？」告訴你吧，「洪水」其實就是雨水呀！今天可真險啊！
七、請假條
請 假 條
王老師：
今天我發燒了，不能到校上課，所以請假一天，懇請批准!
此致
敬禮！
陳黎 3月8日
八、借條
借 條
今天，我向張紅借了一本書《三國演義》，一個星期後歸還。
鄭 芳
6月12日
❸ 人教版小學階段需要掌握哪些應用文
一般都是寫記敘文的,考應用文的幾率一般都不大啦,畢竟寫這個是需要材料的.功底好什麼都不怕咯,一般小考的作文題都出得很老套的,直接套題都可以的.
❹ 小學學過的應用文有那些急
一)按照不同的用途，可以分為兩大類：
一類是行政機關、團體和企事業單位用來處理公務的；
一類是個人或集體用來處理私事的。
(二)按照不同的性質，可以分為以下三類：
一般性應用文，這類應用文有人認為應包括以下幾種：書信、啟事、會議記錄、讀書筆記、說明書等。
公文性應用文，這是以黨和國家機關、社會團體、企事業單位的名義發出的文件類應用文。如：布告、通告、批復、指示、決定、命令、請示、公函等。這類應用文往往莊重嚴肅，適用於特定的場合。
事務性應用文，事務性應用文一般包括請柬、調查報告、規章制度及各種鑒定等，這是在處理日常事務時所使用的一種應用文。為了統一安排本書的體例，同時根據各種日常應用文本身的特點，這里將日常應用文分為以下幾類。
(三)這些應用文的主要用途是：
❺ 小學語文基本知識點常識
小學的語文基礎知識是非常重要的，小學語文的知識點需要反復學習掌握。下面是小編整理收集的小學語文基礎知識點大全，歡迎閱讀參考！
小學生寫作語文知識點（1）
（一）作文基礎知識
1、審清題意："五審"
（1）審清體裁（記敘文、應用文、說明文）
（2）審清題材（人、物、事、景）
（3）審清范圍（時間、地點、人稱、事件、對象具體限制）
（4）審清主題（中心思想）
（5）審清其他要求（附加要求）
2、確定主題："四要"
（1）主題要正確（反應生活實際）
（2）主題要集中（一個文章不能多個主題）
（3）主題要鮮明（明確表達自己對事物的態度和立場）
（4）主題要深刻（深挖內涵思想）
3、選擇材料："四要"
（1）圍繞主題選擇材料（多寫與主題相關的內容）
（2）選擇真實的材料（真實可信，具有代表性和典型性）
（3）選擇新穎的材料（新人新事）
（4）選擇獨有的材料（具有創新性）
4、編寫提綱"五點"：
（1）擬好題目
（2）確定主題
（3）段落安排
（4）每段的主要意思
（5）重點段落的層次安排和內容
5、修改文章"五看"：
（1）是否切題
（2)主題、思想是否明確、突出
（3）看材料是否符合主題、內容是否具體、完整
（4）看語言是否通順、用詞是否准確，有無錯別字
（5）看標點是否正確。
（二）看圖作文 "一看二寫，四要兩注意"
"一看二寫"：先看圖，再寫作文
"四要"：仔細觀察圖畫；展開合理想像；突出主題、抓住重點；分清主次，具體描寫。
"兩注意"：看清全畫面內容；分清圖上內容主次和表達的中心。
（三）記敘文·記事
（1）寫清楚事件發生的時間、地點以及事情的發生、發展和結果。
（2）事件經過寫具體
（3）按事件的發展順序來寫
（4）注意表達真情實感
（四）記敘文·寫人
（1）確定寫作對象
（2）確定人物的思想品質
（3）選擇典型的具體事例
（4）抓住最能表現人物思想品質的外貌、語言、動作、心理、環境進行描寫。
（5）注意表達自己的真實感情
（五）記敘文·狀物--"五要三注意"
"五要"：
（1）抓住物的特徵
（2）按一定順序寫
（3）既寫靜態又寫動態
（4）展開想像，運用擬人等手法把內容寫具體
（5）托物言志，借物抒情
"三注意"：
（1）仔細觀察、抓住特徵
（2）明確中心，展開想像
（3）根據內容，安排順序。
（六）記敘文·寫景
注意六點：
（1）抓住景物特徵
（2）注意時間、地點、氣候等因素的影響
（3）景物特點安排恰當的順序
（4）採用多種手法表現景物特點及變化
（5）寫出自己的感受
（6）借景抒情
（七）應用文
1、應用文大多以記敘文為基礎，但是還要特別注意的是各種應用文的格式
2、常見應用文類型：書信、讀後感、通知、留言條、表揚信、建議書和日記。
3、具體格式：
（1）標題居中。（除了書信、留言條和日記沒有標題，其他皆有）
（2）正文：另起一行空兩格。
（3）署名和日期：先寫署名，另起一行寫清"*年*月*日"。
❻ 小學五年級應用文簡答題方法
1、書信
一般書信（包括請柬）包括五個部分：（1）稱呼。信紙第一行頂格寫，後面加冒號。（2）正文。第二行空兩格寫起，轉行頂格。可有若干段落。（3）結尾。正文寫完，如果正文最後一行空格比較多，可以接著寫「此致」、「祝」等詞語，否則，另起一行空兩格或四格寫「此致」、「祝」等詞語。然後另起一行頂格寫「敬禮」、「進步」等祝頌語。（4）署名。一般寫在祝頌詞下行的後半行。（5）日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上寫作的年月日。
請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點。用語要客氣有禮貌。
2、啟事
啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如「徵文啟事」。第二行空兩格起，寫啟事內容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內容要十分具體明確，如地址、時間、聯系辦法等。有些內容就不應寫得具體明確，如「失物招領」中有關失物的詳情，以防冒領。
3、通知
通知的一般格式是：第一行居中寫「通知」二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果正文內容較多，可分條寫，以便讀者把握內容要點。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。
❼ 小學應用文閱讀
一天上午下了第二節課後，班主任方老師剛離開教室，我們一群男生便用彈槍干起仗來。
「槍戰」越來越激烈，我的腦袋突然被一個外號叫「鴨蛋」的擊中了。我摸著腦袋疼處氣惱至極，手持彈槍朝「鴨蛋」沖了過去。「鴨蛋」見勢不妙，轉身就逃。一心想要「報仇雪恥」的我窮追不舍，追至教室外一處僻靜的地方，我瞄準他的後腦勺就是一槍。只聽見「哎喲」一聲，一個十來歲的女孩捂著她的眼睛蹲了下去。就在我逃走的那一瞬間，我看見了那女孩的右嘴角下有一顆特大的黑痣。
上午放學前，方老師緊綳著一張臉走進了教室。他一時間沒有說話，他好像在努力控制自己的情緒。過了一會兒，他開口說道：「今天上午第二節課後，我們班有個同學用彈槍打傷了四年級一個女同學的眼睛，這件事是誰乾的，我希望他能主動向老師認錯。只要他認了錯，並保證今後不再玩彈槍，我會……我會原諒他的。」
當時我猶豫了好一陣，最後拿定主意不到萬不得已時怎麼也不說。我想只要「鴨蛋」不出賣我，老師是不會懷疑到我頭上的，我是班長，是老師最喜愛的學生。
下午，方老師對我們說：「我已查明了上午的事是誰乾的，我不說出他的名字，是因為我相信他是個誠實的孩子，他會主動向老師認錯的。」
令方老師失望的是，我這個「誠實的孩子」到畢業也沒有去向他認錯。
許多年後，我從工作的異地回到我過去所生活過的城市。我決定去看看小時候念過書的學校，並去拜訪曾教過我的一些老師。
一天傍晚，我提著一袋水果敲響了方老師的家門。
「你找誰?」一個穿著樸素的老婦人開了房門問我。
「我找方瑞年老師，我是他以前教過的一名學生。」我說。
老婦人遲疑片刻後，讓我進了屋。老婦人給我沏了一杯茶，隨後用手拭了拭她變得有些濕潤的眼睛說：「你老師他已經不在人世了。」
我一下子呆住了。這時，一個年輕姑娘從裡面房間走了出來，她瞎了一隻眼，在她的右嘴角下邊，有一顆特大的黑痣。
「她的眼睛?」我驚駭萬分。
「是小時候讓人用彈槍打瞎的。」老婦人很難過地說，「聽孩子爸活著的時候講，打瞎我女兒眼睛的是他最喜歡的一個學生……」
一切都毋庸置疑，一時間，我猶如墜入了萬丈深淵……
我向著方老師的遺照跪下，但願他在另一個世界，能接受我這遲到的認錯。
1.第七段中的引號有什麼作用？作簡說明。
2.聯繫上下文有關內容，揣摩第四段中「他好像在努力控制自己的情緒」一句。方老師「控制」自己的情緒是因為？
3.知道方老師的女兒是我打瞎的，我當時猶如墜入了萬丈深淵，請你用一段話描寫出我當時的心情-----------
1.答：引號的作用是特殊含義，具有諷刺的意思、
2.答：因為受傷的是他的女兒，而打傷他女兒的是他最喜歡的學生。這更寫出了方老師當時激動的情緒和他不凡的素質。
3.我呆住了，空氣在這一秒凝固。是我，居然是我！悔恨的心情湧上心頭，這個女孩是方老師的女兒！我終於體會到了「亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔」的心情了。我，我對不起方老師的女兒，我對不起老師對我的栽培，我更對不起方老師對我的欣賞與信任啊！
限定為三斤。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水，而這些水還得靠駐軍從很遠的地方運來。
人缺水不行，牲畜也一樣。終於有一天，一頭一直被人們認為憨厚的老牛掙脫了韁繩，闖到沙漠里運水車必經的公路旁。運水軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機緊急剎車，軍車停了下來。老牛沉默著立在車前，任憑司機怎樣呵斥驅趕，它就是不肯挪動半步。五分鍾過去了，十分鍾過去了，雙方仍然僵持著。運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。人和牛這樣對峙著，運水車不能前進。性急的司機試圖點火驅趕，可老牛仍然一動不動。
後來，牛的主人來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了。最後，運水的戰士說：「就讓我違反一次規定吧，我願意接受一次處分。」他從水車上取出半盆水——三斤左右，放在牛面前。
出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什麼。不遠的沙堆背後跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜中，它們掉轉頭，慢慢往回走去。
1、取一個題目。
2、簡要概括短文的主要內容。
3、「一旁的運水戰士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了。」他們哭的原因是什麼？
4、讀了短文，最讓你感動的是什麼？
1《母愛》或《情深》
2老牛攔車索水，自己沒喝卻讓給了小牛
3環境太艱難了，牛為了索水活命竟然要受這么大的苦，戰士和司機同情這牛
4舔犢情深
❽ 應用文格式（小學應用文） 小學所學的所有應用文格式
復習是學生完成學習任務的必要環節。學生通過復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用的目的。復習的效率和效果在很大程度上取決於復習方法是否恰當、科學，學生學習的積極性是否得以充分調動。
語文學科的復習，容易流於兩個極端：一是天天模擬考，逐人逐課、逐項過關，教師忙於講、改、評，學生忙於做、聽、抄、背，成天圍著老師轉，師生均有身心俱累，不堪重負之感；一是認為復習就是將過去學過的知識溫習一遍，把所有做的作業重新抄一遍，學生非抄即背，非寫即讀，這讓學生機械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由於學生在學習過程中處於被動地位，雖然終日忙忙碌碌，但學習效率、效果難如人意。有鑒於此，在期中和期末的復習里，我注意做好下面兩方面：
一、 巧用復習方法
在復習中，除了對知識的歸類復習外，我還嘗試了一種新的復習方法，效果也不錯。這種方法分三個階段進行，第一階段：教師劃定復習范圍或確定復習項目，學生依據課文、課堂筆記、平時作業及相關學習資料，確定復習重點，列出復習提綱，自行復習，然後根據自己的復習所獲，嘗試擬出模擬試題，做好「擺陣」和「攻陣」的准備。此階段，學習支配權應屬於學生，教師只是相機做一些提示：「想一想，還有那些內容該掌握。」「你還有哪些地方沒復習好。」「你估計誰可能會疏忽什麼內容，會搞不透什麼問題，你能出個題目考考他嗎？……
第二階段：學生之間開展「攻陣」活動。第一個「陣主」，由學生自薦上場，根據自己所擬的測試題進行「擺陣」，或由全班同學競答，或指人作答，優勝者為下一輪「陣主」，繼續「擺陣」。此階段，教師是導演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調節好課堂氣氛，還要作出客觀的評價：對學生不正確的問法、測法要給以糾正；對沒有掌握好的問題，要引導討論，明辨是非；對提問巧妙、見解獨到、回答正確、表現突出的學生要給以熱情表揚。第三階段，師生共同總結、歸納本次復習要點，交流、推廣先進的學法，幫助確立正確的復習導向。教師針對學生暴露出的薄弱環節，有的放矢地進行強化訓練。
這種復習方法因為是師生共同活動，打破了以往的課堂教學模式，既發揮了學生的主體作用，又發揮了教師的主導作用，遵循了「以學生為主體，教師為主導」的教學原則。在復習的過程中，學生既是演員，又是觀眾，同時還是「老師」，是評議員，學生間人人平等，個個參與，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整個復習的過程中，教師始終以鼓勵為主，鼓勵學生樹立信心，鼓勵學生積極「攻陣」，鼓勵學生大膽發言，鼓勵學生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵為主的教學原則。在復習中，學習的主動權完全由學生掌握，學生學得主動，學得積極，不僅讓學生掌握了知識，而且培養了能力。學生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫，調動多種感官，手腦並用，既鞏固了知識，又提高了能力。
二、 上好語文復習課
每到期末，枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復習內容簡單重復，無法激起學生的興趣；二是復習形式單調乏味，無法調動學生的積極性。不少教師認為上復習課的目的只是為了鞏固知識，強化記憶，因此忽視了對復習課的深入研究，導致復習效率低下，復習效果差。其實，就小學語文復習課來講，只要潛心設計，同樣可以很好地體現大綱精神，培養學生的語文綜合能力。要上好小學語文復習課，我認為應注意以下幾點：
1、 復習內容的整體性
復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。因此，要把復習課與新授課區別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的「積累運用」和課後練習題，同時註明各題型出現在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要採取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管採取哪種形式，都要著眼於各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。
2、 復習過程的開放性
復習課要改變過去那種教師「一言堂」的現象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在於「宏觀調控」，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等。復習時，教師不再布置學生多讀多寫，而要把復習的主動權還給學生，如復習生字：「你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你願意怎麼復習就怎麼復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。」復習閱讀部分：「自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然後在小組內容交流。」每復習一類知識或一個單元讓學生寫一份「復習心得「，總結自己在復習中的新收獲和成功的復習方法。復習完整冊教材後，讓學生每人出一份測試題，在全班內互相檢測。這樣的開放式復習，學生自身受益，全班其他同學生受益，教師也了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效。
3、 知識之間的互融性
在復習過程中，還應還注意基礎知識、閱讀、作文等各部分內容之間的內在聯系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和寫作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鑽研教材，發掘課文中蘊含的訓練因素，是復習「牽一發而動全身「，以閱讀為核心，融」雙基「於一體，這樣才能大大提高課堂復習的效率。
總之，要想上好語文復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，採取合適的復習形式，關注學生的自主發展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。
把以前的卷子拿出來，復習不會的．
然後背課文，大約背一點就可以了．但必須知道每篇課文的意思，表達的思想感情．那些文言文什麼的，得背熟．
讀音要拿準．
上電腦查一查一些出的很活的題．
上面的是語文．
數學：
背一下定義，
把書都拿出來，挨個背．
這樣差不多就好了．
這是我自己的學習方法．
祝你考個好成績．
給你點別的：
語言積累方面
小學生通過六年的課內外閱讀和生活經歷，已經有了一定的語言積累，復習階段，主要側重於指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養。語言積累的要求包括三個方面：1. 能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；2. 能注意在課外閱讀中積累語言材料。3. 能在生活中廣泛積累語言材料。
積累的類型主要包括：
A、教材方面：
①拼音板塊：正確讀准字音，辨析正確讀音等。
②漢字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類積累等。
③詞語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關聯詞等。
④句子板塊：名人名言，諺語，歇後語，對聯，古詩名句，文言文中的重點句等。
⑤段篇板塊：古詩，名段，名家名篇等。
B、課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優美的句段以及有關的知識或者與課文相關的知識進行歸類，並引導學生共同歸納出有哪些類型。如人物類：①英雄人物；②體育名星；③愛國人物等。
C、生活方面：將在生活中運用的語言以及需要我們運用好語言解決好的事例進行分類，便於在學習的過程中能恰當的運用和學習，真正實現語文學習與生活的結合。如：文明禮貌用語這一類型。
閱讀復習方面
① 結合語境理解詞語、辨別詞語的感情色彩；
②聯系語境和自己的積累理解句子的意思，體會其表達效果；
③學會概括不同類型文章的主要內容；
④學會概括文章所講內容的要點（如意義段的內容）；
⑤能讀懂短文內容，回答所提問題（內容探究）
⑥閱讀文章有自己的感受，並能較清楚地表達出自己獨特的感受；
⑦學會揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法；
⑧學會閱讀不同類型的文章並達到以下要求：
說明性文章――能抓住要點，了解基本的說明方法；
敘事性文章――了解梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人、細節，說出穩步發展的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受；
閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
⑨養成良好的閱讀習慣：讀思結合、用心感受的習慣、積累語言的習慣；
習作表達方面
新課標明確指出小學生習作要求：能把自己的見聞感受和想像寫出來，做到內容具體，感情真實，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養成留心觀察、認真思考、勤於動筆、認真修改自己作文的良好習慣。
需要強調的是：小學生作文主要包括三類：記實作文、想像作文、應用文。應用文主要以書信、讀後感、調查報告為主，注重復習應用文的格式。
習作復習需要注意以下幾個方面：
第一，要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。要鼓勵學生願意寫什麼就寫什麼，想怎樣寫就怎樣寫。
第二，要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。
第三，要鼓勵學生寫想像中的事物，激發他們展開想像和幻想，發揮自己的創造性。
第四，要培養提高學生自己修改習作的能力。
第五，要逐步提高學生習作的速度，使每個學生都達到「40分鍾完成400字習作」的要求。
第六，應用文的復習也是重要的內容之一。
第七，復習時要充分發揮學生的自主性、主動性，每次習作要給學生多提供一些習作題目，使學生有較大的選擇餘地。提倡學生自主擬題目、自主習作。
第八，注重渲染佳作的知名度，可採取：一是佳作欣賞。每次選擇不同特點的幾篇佳作或片斷，讓學生朗讀，再引導大家品評欣賞。二是佳作展覽。在班上學習園地中專設「復習佳作專欄」，張貼上學生優秀作品，讓學生共同欣賞。三是佳作交流。定時舉辦佳作交流會，讓學生或談佳作是怎樣寫成的，或說看了老師、同學批改習作後的體會，或介紹自己成功的經驗等。
❾ 求小學語文各種應用文格式
小學應用文總集
一、請假條：
格式：先頂格寫向誰請假，並在後面寫上冒號。再另起一行，開頭空兩格，寫誰請假、請假的原因和請假多少時間。最後，在右下方寫上請假人的姓名和日期。例：
李老師：
今天王小華病了，頭痛發燒，不能到校上課。請假一天。
家長：王小民
4月10日
二、借條、收條和領條：
格式：借條、收條和領條，是借用或收（領）到錢物時，寫給對方作為憑證的條子，第一行，中間寫「今借（或收、領）到」。第二行，空兩格開始寫正文：向誰借（收、領），借（收、領）到什麼東東西，數量多少。數字要大寫。常用大寫數字有：壹、貳、叄、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬。借條上一般還應寫明物品什麼時候歸還。最後，寫上借（收、領）東西人的單位、姓名和借（收、領）東西的日期。例：
今借到
學校圖書館《雷鋒的故事》伍拾本，2月15日前歸還。
三（1）班圖書館管理員趙玲
1月5日
三、寫日記：
寫日記有一定的格式。一般在第一行中間寫明幾月幾日、星期幾以及天氣情況。從第二行開始，空兩格寫要記的內容。
四、留言條：例
黃老師：
您好！
今天下午，我和李琴、舒曉等同學來看望您。可是不巧，您出去了。我們商量了一下，准備明天下午放學後再來。
您的學生 張 虹
9月9日
五、寫通知：
格式：一般先在第一行中間寫「通知」二字，如果事情緊急，就寫「緊急通知」。第二行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會議或活動的時間、地點、內容，請誰參加，有時還要寫上應該注意什麼。最後，在正文的右下方寫上發通知單位的名稱和日期。
通 知
3月5日（星期五）下午3時，在大禮堂舉行學習雷鋒詩歌朗誦會。請全體少先隊員准時參加。
少先隊大隊部
3月1日
六、用符號修改作文：
1、刪： 2、補： 3、調： 4、換：
七、寫信：
信一般由五部分組成：1、第一行頂格寫稱呼。2、第二行空兩格開始寫正文（寫回信要明白來信講了哪些事，針對來信的內容一一答復）。3、正文結束部分寫「此致。祝」，換行頂格寫祝願語。（給長輩的「身體健康！」等，給同輩的「學習進步」等。）4、右下角寫上寫信人的稱呼和姓名。5、署名下面寫上寫信日期。
親愛的舅舅：
您好！
…… （正文略）。祝
身體健康！
您的外甥 平平
6月10日
八、寫啟事：
（一）拾到東西後，希望迅速找到失主，歸還原物，就可以寫招領啟事。要寫清拾到物品的名稱、時間、地點，向誰認領。為防冒領，物品的特徵不要全寫出來。
招 領 啟 事
我班孔成同學昨天在校內拾到錢包一隻，內有人民幣若干元。請失主到我班班主任劉老師處認領。
五（3）班班委會
12月8日
（二）東西丟失後，希望得到大家的幫助，把失物找回來，可寫尋物啟事。要寫清丟失物品的名稱、特徵和丟失的時間、地點，並寫明交給誰或交到什麼地方。
尋 物 啟 事
昨天課外活動時，我在操場上丟失紅色筆桿的鋼筆一支，誰拾到了，請交給我班劉老師。謝謝。
五（2）班 趙群
12月17日
九、寫板報稿：
板報稿是准備刊登在學校或班級里板報上的稿子，不能寫得太長。由兩部分組成：一是標題，二是正文。標題要醒目，要能概括出這篇報道的主要內容。正文一般由三部分組成：1、開頭一句概括全文內容，交代時間、地點、人物和事件。2、事情的經過。3、事情的意義。
向教師節獻禮
為了迎接教師節的到來，新學期第一周星期五下午第二節課，我們班在教室里召開了一次班會。會上，易老師宣讀了國家教育委員會副主任給全國小朋友的信，接著又介紹了各地少先隊員向老師獻禮的情況。老師說完後，同學們便紛紛站起來向老師祝賀。有的祝賀老師節日愉快，有的向老師贈送禮品表示慰問，有的談自己在新學期的打算。同學們一致表示要努力學習，爭當「三好生」，以實際行動向教師節獻禮。最後，班會在熱烈、親切的歡笑中結束。
這次班會，不僅加深了我們師生間的感情，而且使我們對尊師重教有了進一步的認識。
十、寫感謝信：
感謝信是一種專用書信，人們用它來表達對關心、幫助過自己的部門和個人的感謝之情。開頭的稱呼要把對方單位名稱或姓名寫全，署名也要寫清學校班級姓名。祝頌語與一般書信不同，必須緊緊扣住感謝來寫，寫出真情實感（請代表我向××表示衷心的感謝）。感謝對方的原因要寫明白，敘事要求簡潔明白。
感謝信
尊敬的老師：
你們好！作為孩子的母親，我非常感謝你們給我的孩子補習。讓我們的孩子重新找回了自信，樹立了良好的學習習慣，也堅定了未來發展方向。
………………
再一次代表一家人對金聖手教育公司表示感謝！您們讓我這個普通工人家庭的孩子也能享受到高質量的良好教育。相信你們的愛心和熱心會感化這個社會，得到社會各界的認可。
一個補習生的母親
5月20日
十一、 畢業贈言：
寫作要求：1、要寫出對方的特點來。2、多用鼓勵的，健康的語言。
我們曾是並肩作戰的戰友；我們曾是快樂的一對小夥伴。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福吧！
歡聲笑語留在大樹的泥土中，我們歡快的歌聲留在路邊的小草上......母校的每個地方，都珍藏著我們的友誼，回家的路上,撒落著我們天真的夢想，請永遠帶上我的祝福吧！
我們在一起的歲月是多麼快樂，在花壇的芬芳中，珍藏著我們的點點滴滴，其中當然也有我們的友誼與歡樂。