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小學生辨論

發布時間:2020-12-03 16:17:15

『壹』 小學生辯論賽主題

1小學生應不應該帶手機
2小學生應該參加輔導班 小學生不應該參加輔導班
3學習是為了提高素質 學習是為了達到父母的要求

『貳』 小學生辯論會

人們常說:「開卷有益,看書有益。」但是,仔細一推敲,這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣,那「開卷有益」也就未必有益了。
現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊,有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度,他們一旦看迷了書,便會走火入魔,那他們上課一心只想著書,沒心思學習,成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引,模仿書中的人物,有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎?這只是「開卷未必有益」中包含的第一層:開卷不一定有益。還有第二層。
其二就是,我們看書,要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書,就不要看。要看書,就看一些有利於我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書,只有看好書,就不會毀了自己。有人把書比作了朋友,看好書,就是交好朋友,才會進步;則看不好的書,當然是交不好的人作朋友,那樣你就會退步。因為近朱者赤,近墨者黑嘛!所以,只有看好書才會對你有益。 因此,我的觀點是:開卷未必有益。 我真心的希望,每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書,將自己引入歧途,毀了自己的一生。
我認為開卷未必有益。誠然,讀書可以使人增長知識,陶冶性情,修養身心,但「開卷」只是「有益」的必要條件,而不是充分條件。
漢代劉向曾說過:「書猶葯也,善讀之可以醫愚。」書既然是葯,就具備兩種功能:一是良葯,葯到病除;一是毒葯,置人於死地。不是嗎?20年代的德國,不少人因看了希特勒的《我的奮斗》,受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。「不好的書就像不好的朋友一樣,可能會把你戕害」。一點也不假,現在就有一部分同學迷上了武俠或言情小說,整天看那些庸谷怪誕的書籍,而把功課「丟」在一邊,導致學習成績一直往下降,最後造 成竹籃打水一場空。試想,「開」這樣的書「卷」,能說是「有益」的嗎?「一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個強盜更壞。」因此,開卷是否有益,得先看開什麼卷。
有位哲人曾說過,能夠攝取必要營養的人,比吃得很多的人更健康。同時,真正的學者往往不是見書就讀的人,而是會讀書的人。有的人看書不認真思考,只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻,有的人去讀不適合自己的書,有的人甚至抱著獵奇的態度去讀書,試問,這樣的「開卷」,又何益之有?
「開卷有益」這個成語,作為強調讀書的重要性,自然有它的積極意義,但若作為「開卷」就「有益」的斷語,卻是不妥當的。
「書都讀得來的人,還怕有什麼做不來。」這句名言是說什麼書都讀的人,什麼事都做得出來。那麼,那個人如果看了不良的書,看過癮了,可能會做出不良行為。

果戈理《死鬼靈》中的比什伽秋,什麼都讀,他並非飽學之士,而是缺少鑒賞力的傻瓜;《莊子·列御冠》中的朱澤漫,他學了一門特殊的殺龍技術,其實沒有什麼地方有龍可殺,他才明白世間無龍,其本領白學也。如此說來,如不加選擇地開卷,總會事倍功半,害多益少!

作家趙樹理說:「讀書也像開礦一樣『沙里掏金』」。

梨子吃了對心脾有害;紅棗吃了對牙有害;葯吃了對身體有益,但也有副做用。

英國作家菲爾丁所雲:「不好的書也像不好的朋友,可能會把你戕害。」如果片面理解「開卷有益」任為一切書皆讀,而不取捨,不問內容,讀了就有益,其實不對!我們必須學灰一種本領選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。

所以,我希望大家切記,開卷是未必有好處的,因為沒有一個人是十全十美的。也沒有一本書的內容是全部正確的。

『叄』 小學生該不該考試(辯論會)

我覺得一年考一次就可以了我什麼要考那麼多次呢學生學習壓力已經很大了為什麼還要給他們施加壓力呢

『肆』 小學生辯論會主題

真巧 今天中午剛回答了另一個人的這個問題 他要求20個 我就想了20個 你從裡面挑吧!
1課堂讓老師/學生做主
2學生該/不該參加課外輔導
3好的成績是由老師/同學決定的
4老師課堂出錯該/不該當場指出
5小學生該/不該當班幹部
6小學生應該廣泛開展課外活動/抓緊課外時間學習
7乖孩子是/不是好孩子
8小學生上網利大於弊/弊大於利
9西遊記看書/看電視更好看
10小學上追星利大於弊/弊大於利。
11小學生該/不該玩網路游戲
12小學生該/不該上網聊天
13期末不考高分是/不是好學生
14三道杠要聽/不要聽一道杠的
15不帶紅領巾可以/不可以進入學校
16小學生可以/不可以稱兄道弟
17小學生該/不該看日本動漫
18小學生該/不該看超女
19小學生發生矛盾找成人/自己解決
20小學生該/不該學外語

『伍』 小學生辯論會(利大於弊的理由)

1.必要性。這是一個知識經濟的時代,信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸,未來的世界是網路的世界,要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐,作為21世紀主力軍的我們,必然要能更快地適應這個高科技的社會,要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力,具有傳播科學信息的能力,這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說:「計算機要從娃娃抓起「。
2.實用性。網路世界資源共享,它就像一個聚寶盆,一座取之不盡用之不竭的「富金山「,誰勤於在這座金山上耕耘勞動,誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料,可以學會更多課堂外的知識,並靈活地運用課內知識,促進思維的發展,培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約,在網上接受名校的教育,有什麼問題,你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容,使得學習變得輕松、有趣,這是任何教科書都不可能具備的。
3.現實性。我省的曙光工程就是為了快速推進教育信息化,在我省每所中小學建立網際網路教室,普及計算機網際網路知識,推動中學生家庭上網,實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識,培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊,學校的網站不正搞的紅紅火火,林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網站看一看嗎?年段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎?
的確,作為一種新生事物,網路存在著一些弊端,但中學生處在學校的教育之下,學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育,培養學生對是非、美醜、善惡的判斷能力,塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下,必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。
21世紀將是計算機網路時代,今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知識,就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信,我們今天所付出的一點一滴的努力,終將會聚沙匯塔,終將站在巨人的肩膀上。所以,我再一次陳述我方觀點:小學生上網利大於弊。

『陸』 小學生該不該稱兄道弟辯論賽

1.事實上在學校里喜歡稱兄道弟的學生都不能夠稱之為成熟,並且性格中都帶有一絲叛逆的基因。但是從這個年齡段的特點來說,這又是可以接受,甚至是有些可愛的。對於這些同學,沒有必要特別的接近,也沒有排斥的必要,在中學階段有這種現象是十分正常的。

2.別人的心思你永遠都沒有辦法了解,除非你本身是一個十分可怕的心機很深的人。不過你可以從對方的日常行為來判斷,如果對方是個熱情而開朗的人,這樣的舉動沒有排斥的必要;如果對方是個唯物質不歡的人,並且可能與校內校外的不安分之徒有所往來,那麼你要小心了——在我上初中的時候,這種平時關系非常好的、講起自己的兄弟總是十分自豪的人往往禁受不住打擊,我有兩個同學就因為一個女生大打出手,兩邊交惡。

3、4.常言道,「大愛無聲」,真正的兄弟對於這些口頭上的稱呼沒有什麼要求,但這友誼需要時間的積累,長期的坦誠相見才會有兄弟間的默契。到了這種時候,兩邊已經沒有什麼對錯之分了,幾乎所有的不愉快都能一笑了之。總之,到了你所講的「兄弟」的情況,朋友之間的主旋律不再是物質,而是了解,信任,支持。

5.同學之間的稱兄道弟是比較復雜的情況,很難預測,有可能只是一時興起,一段時間之後就會冷淡下來;有可能真的會成就一段終身的友誼;也有可能只發展到表面的友好,內心卻存在這防備。(真的,希望你能夠得到第二種友誼,作為素不相識的人,我奉勸你遠離第三種情況,會很累。)

6.如果你對一個朋友付出了真心,其他的小事都是可以不在乎的,但是你千萬不能做一個損友,比如他說要和誰打架,並不是為了重要的事情,而只是出於一種所謂「酷」,你還樂滋滋的去幫忙,決不能這樣。哪怕冒著被疏遠的危險,也要用適當的方法幫助他。假如他為此而遠離你,那麼這個朋友也是不值得去交的。

『柒』 小學生該不該用手機(辯論會)

首先要定義,什麼叫「很好的手機」
雙方的定義很可能不同,而造成整個辯論賽回就答圍繞著定義在爭論,這場辯論賽就毫無意義了。
首先,不妨把對方可能的最好的戰場,整個讓給對方。比如,一樓說的,信號好的,功能可靠的,非智能的手機,認為是很好的手機,那麼,直接給對方承認,這種手機應該用,但是這樣的話,今天的辯論就毫無意義。
今天的辯論意義在於,在智能手機高度發達的今天,作為小學生,使用這些那麼多功能,價格昂貴的手機,有沒有意義。

『捌』 小學生該不該帶手機辯論會(反方)

正方:小學生不該帶手機
反方:小學生該帶手機
正方:小學生帶手機就會迷戀於手機,上課也玩,下課也玩,玩的不亦樂乎,這樣會使自己的成績下降,不注意聽講,上QQ時會發聲音嚴重影響上課紀律!
反方:帶手機可以與家長聯系,很方便。就算走丟了也可以打個電話就找到了,這樣不是一舉兩得嗎?
正方:雖然方便,但,長時間盯著手機,會對視力不好,也會影響成績,上課看不清黑板等等,並且,手機有輻射,對人的身體有影響,所以帶手機是不好的。
反方:手機還可以煩惱的時候聽聽音樂,解解悶啊。也可以錄音,練唱歌,陶冶我們的藝術情操。這樣是很好的。
手機是方便大家交流、聯系的工具,大人用手機是為了工作和生活的方便,而孩子帶手機是為了什麼呢?有些家長說:「給孩子買手機是為了方便聯系孩子,放學了,可以對孩子說在哪兒等著;家長有事了,還可以告訴孩子一聲,以免孩子等急了;孩子要是去同學家了,也可以給家長說一聲……」有些家長說:「孩子的主要任務是學習,不是聯系業務;孩子帶手機上學,容易分心,影響學習……沒必要給孩子買手機。」這可是各有各的理兒,孩子上學時到底該不該帶手機呢?主持人認為,孩子不該帶手機上學。第一,孩子帶手機上學,影響學習。有些孩子帶手機不是為了與家長聯系,而是玩游戲,這就適得其反,勢必造成分心,影響聽課。第二,孩子帶手機上學,容易攀比,對孩子的成長不利。孩子在學校比誰有手機,比誰的手機好,這也對學習不利,勁用偏了。第三,孩子帶手機上學,影響孩子的身體健康。手機有輻射,孩子長期帶在身邊,對孩子的健康發育不利。種種理由表明,孩子帶手機上學極不適合,對孩子的學習和成長都不利,所以,孩子上學不要帶手機。

『玖』 有什麼適合小學生辯論的題目啊

1.傳媒對青少年的影響究竟是利大於弊還是弊大於利
2.應該允許小學生帶內玩具進入容學校嗎?
3.未成年人打電子游戲的利與弊。
4.吃菜好,還是吃肉好?
5.成績能代表分數,還是分數能代表成績?
6.老師教的好不好影響到學生了么?
7.小學生學習法律十分必要,小學生學習法律沒有必要。
8.網路語言,進入小學生作文值不值得鼓勵和提倡?
9.蓋章豬肉,你願意吃嗎?
10.日本的與國產的。
11.看動漫好不好?
12.開卷有益,還是未必有益。
13.新年放鞭炮的利與弊。
14.在家裡勞動換錢好不好?
15.小學生參加課外輔導班是否有利於學生的成長?
16.小學生應不應該配帶手機?
17.分數面前是否人人平等?
18.人生而平等還是人生而不平等。
19.對孩子的成長,家庭比社會影響大還是社會比家庭影響大。
20.嚴父出孝子嗎?
21.愚公應該移山還是搬家?
22.口才和文才哪個更重要?
23.好心總會有好報還是好心未必有好報。
24.怎樣看待中少年黑客?

『拾』 有什麼好的小學生辯論話題嗎

小學生要多看電視 1、因為多看電視可以增長知識,可以關心身邊事,知道國家大事.正所謂家事國事天下事事事關心. 2、多看電視比多看書更有趣,因為電視節目裡面有顏色,有動作,有表情,有聲音,聲情並茂,可以讓我們體會得更深. 3、在電視上看動畫片或著動漫比在東漫書上看好得多,因為一本動漫書也滿貴的,而且它裡面的人物不能說,不能跳,但電視上的就不同,它能使我們看得更有趣。 4、看電視看久了就看一看綠色的東西,或做一做眼保健操,這樣就不會弄壞眼睛。
1、電視可以讓我們放鬆情緒,我們累了看看電視並不是件壞事。 2、電視可以為我們的日常談話提供話題和經驗。 3、電視能提供來自世界各地的信息,擴展我們的眼界。 4、電視可以提供一些有趣的游戲和活動。 5、看電視可以增長知識,不論是動物世界,還是有獎猜謎,知識面特別廣,對參賽者、助威者和電視觀眾,都是智力的鍛煉。 6、看電視可以鍛煉眼睛。五顏六色,光怪陸離,激光四射,彩袖亂舞,你聚精會神,捕捉精華,你左顧右盼,瞻前顧後,眼肌靈活轉動,瞳孔隨機放縮。 7、適當的看一點,電視會讓我們長見識,也可以學到很多東西,如看看《人與自然》可以學到對自然的知識,看看學英語的節目,我們能在輕松中學一些英語。 8、從電視上可以接收很多消息,適量的看對每個人都有好處的,小學生也是如此,小朋友也有小朋友的世界,如果你不讓他看電視,也許他和他的朋友們就會少了不少共同話題,這也是一種社交啊! 9、可以豐富知識,增加生活的樂趣,豐富課餘生活 看電視作為一項現代社會中信息傳播的方式,已經滲透到大多數人的生活中,所以看電視很有必要,起碼它是了解自己不能直接接觸到的外部世界的最直觀、最有效的手

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