Ⅰ 當一回導游又如何——《小石潭記》教學案例
——《小石潭記》教學案例 湖南資興市興寧中學 陳志華 湖南資興市坪時學區 張麗梅 郵編： E—mail:[email protected] 內容提要：本文是一篇語文教學案例，簡明扼要地介紹了《小石潭記》教學設計思路，精彩的教學片段實錄，以及教學反思。其中把教學反思上升到了教學規律的高度，集中體現了「新課程、新理念」的教學思想。 關鍵詞：導游 教學 案例 反思 今天上的是《小石潭記》的第二課時，第一課時學生在掃清字詞障礙的基礎上，通過反復朗讀，學生串講，學生對全文有了一個整體的理解，對柳宗元筆下的永州山水有了一個初步的印象，初步感受到了小石潭的那種獨特的山水之美。 1、為小石潭設計景點的名稱，並說出你的設計依據。 2、每一個小組評選出一名代表，為你設計的景點當一回導游。 3、全班推選出一名總導游，對小石潭的整個景點作一個概括的介紹。 4、師生共同評議，推選出最佳導游，給予鼓勵。 精彩教學片段實錄一 師：「我們開學時學習了《巴東三峽》、《周庄水韻》等一系列山水游記，領略了山光水色，但我們畢竟沒有親身經歷，親身感受這種山光水色之美，不能說是一個小小的遺憾，這時，我們便會想起導游，他能帶領我們探幽發微，得自然之精妙，能引發我們尋根問祖，得文化之精髓，導游之功，在於「導」。閱讀《小石潭記》，請你也當
Ⅱ 張麗梅 老師 靖遠三中有個張麗梅老師嗎，教英語的，三十幾歲
孔夫子見「有朋自遠方來」即「不亦樂乎」；五柳先生愛讀書,「每有會意則專欣然忘食」；醉屬翁飲酒而意不在酒,在乎山水之間也「.於是錢鍾書先生提出的」一切幸福的享受都屬於精神「被世人視為真理,但仔細想,覺得精神上的滿足也存在缺陷,有的時候甚至顯得蒼白無力.
我常常看到給人帶來幸福的音樂者在生活中卻是痛苦的,辛勞的科學工作者獲得成功後偶爾看到鏡子裡面鬢發斑白的自己,新中國也往往掠過一絲酸楚,我常常聽到勞模在接受采訪時說,雖然工作辛苦,但是我心理很高興!誠然,他們苦中作樂,變忍受為享受的生活無不顯出他們的驚人毅力和高貴品質,但同時也不難看出他們的快樂包含著「克己」的意識,嚴格地說,這也不算是完全的快樂.許多足球迷特別崇拜2002年世界足球先生小羅納爾多,都認為他在場上快樂,場下快樂.肯定是個幸福的人,但是幸福不是簡單的快樂,真正的幸福,應該是物質與精神和諧同一.純物質精神的精神的滿足都只能作為幸福的必要條件而不是充分條件.只有將二者融為一體才是真正的幸福.
精神與物質並不是對立的,而是互相促進的,擁有一定
Ⅲ 童年的記憶張麗梅讀後感
我童年的時候，家住沈陽。當時正是日寇統治下的偽滿洲國時期。那時候中國人一年到頭都只能吃發霉的混合面和硬得闖嘴的高粱米。我長到七歲時還未嘗過大米白面是什麼滋味。
一天，住在鄉下的舅舅弄到了幾斤大米，躲過一道道檢查，把米帶給我們。我們全家歡喜萬分，當天晚上就偷偷地做了一頓大米飯。我第一次吃這又白又香的大米飯，抱著飯碗頭也不抬，只顧一口接一口地往嘴裡扒拉。真是太好吃了！突然，我覺得家裡一陣慌亂，有人猛然把飯碗從我手中奪走，一抬頭看見父親正把飯碗往床底下塞，我驚呆了，不知發生了什麼事。緊跟著，幾個偽警察和日本兵闖進了我們屋裡，說是要查戶口。我躲在媽媽身後一動也不敢動。他們翻來覆去地看舅舅的良民證，又盤問了半天，沒發現什麼問題，才嘰哩呱啦地走了。全家人鬆了一口氣。我膽怯地問爸爸：「查戶口的來了，幹啥要把白米飯藏起來？」父親氣憤地說：「日本人規定，大米只有他們才能吃，我們吃了是要殺頭的！」我又害怕又委屈，眼淚撲簌簌地落了下來。
就在這一年，我上了小學一年級，我的班主任老師姓王，是一位又年輕又和藹的女老師。
有一次下課，天空轟隆隆地飛過幾架飛機，飛得很低，機身很大。我們覺得挺有意思，就高興地拍著手跳著腳地喊叫起來。飛機飛過後，我們才發現王老師淚流滿面。她悄悄地對我們說：「這不是我們的飛機，你們沒看見飛機翅膀上畫著太陽旗嗎？」我們都愣愣地聽著，老師哽咽著說：「我們是中國人啊！」我們都驚呆了，心裡想，我們不是滿洲國人嗎？老師又連忙囑咐我們：「日本人不許我們說自己是中國人，不然要殺頭的。」啊！我第一次知道了自己是中國人！
長大以後我才真正明白，這位老師在為日本強盜的飛機在中國的領空橫行而憤慨，為我們小小年紀就作了亡國奴而痛心。這件事過去四十多年了，我一直難以忘懷，也永遠忘不掉這位有著深厚民族情感的老師。
Ⅳ 張麗梅姓名測試、打評分、算命、分析
尊姓大名：張麗梅，各字筆畫11、19、11。
張 天格:12(木)
麗 人格:30(水)
梅 地格:30(水)
總格:41(木) 外格:12(木)
【張】11畫，字意：性剛口快，克父命，中年潦倒或奔波，晚年吉祥。（火）
【麗】19畫，字意：清秀多才，妻賢子貴，中年平凡，女人小心愛情厄，忌車怕水。（火）
【梅】11畫，字意：小心愛情厄，吉凶分明，出國成功隆昌，自殺不幸，一生多災。（木）
三才配置[木水水]，對人命的誘導和影響：
雖可成於一時，但易生破亂，釀成災禍，或有病難或家庭不幸，但也有富豪長壽的可能。（半吉）
總論：有才華，頭腦靈敏，做事都經過仔細考慮，觀察力強，信用也好，能發展成功之配置。但因數理有凶數，有家庭不幸或失敗之傾向。天運五行有助者，名利可得。
事業：有進取心，一生辛勤奮發，中年後可一展報復，事業有成。
家庭：父母緣薄，夫妻不甚和睦，家庭不溫暖。
婚姻：男娶好勝好強之妻，婚後常有小爭吵；女嫁才幹之夫，婚後大致圓滿。
子女：子女個性較固執，身體較虛弱。
財運：如能減少意外損失，如天運五行有助於外格及總格時，中年後財源豐富。
健康：易患氣喘、心臟病等。
【基礎運】(人格-地格)水 水 一時雖得發揮豪勢，亦恐變成為流動行亡及孤獨飄零。 凶
【成功運】(天格-人格)木 水 一面成功一面家庭不幸。若數凶更甚。但地格有水亦有大成功之英豪者。 中吉
【社交運】(人格-外格)水 木 言行一致守其信用，成人之美。凡事三省而行，絕不著急，安泰平祥。 大吉
名字的三才配置不是全吉；名字有點欠佳。因缺少出生年月日時分；沒法評判打分。
Ⅳ 一定高分！！求小學的創新特色辦學理念
一、文化特色
誦讀經典已經成為了當今的一種時尚，不妨在學生之間開展內「誦讀經典」的活動，可容以利用早自習等時間讓學生誦讀「四書五經」或海外名篇。並不定期組織誦讀比賽！
二、藝術特色
開展多種興趣班，每天下午最後一節課讓學生自己選擇喜歡的藝術活動學習。
組織「課本畫」「課本詩」「課本劇」等表演，通過多種形式，既體現了學生的特長，又鞏固了學習的知識。
三、體育特色：
大城市的孩子鍛煉時間越來越少，不妨多開展一些體育活動的項目，但這些，得循序漸進，注意防範安全事故發生。
以上建議，絕對原創，希望能給你一些啟發！