小學學風大全8個字

❶ 求校訓、校風、教風、學風、校標、學校精神

校 訓
《辭海》是這樣解釋校訓的：「學校為訓育上之便利，選若干德目製成匾額，懸之校中公見之地，其目的在使個人隨時注意而實踐之」。從現代教育文化學意義上講，校訓體現了一所學校的個性，在某種程度上發揮了「座右銘」的作用，對於造就和培養學生有不可估量的重要作用。作為全校師生共同遵循的准則，校訓是對學校的人文傳統、治學精神、辦學風格的高度概括，其表述比校風更凝練、抽象，內涵更豐富、深邃，能較好地體現學校的整體價值追求，反映學校的獨特氣質，展示學校的文化底蘊和治校風范。正如一個人要有精神去支撐事業，一所學校也要有靠精神支撐方能成為名校，而校訓正是學校精神的具體表達，是學校精神的核心和靈魂。
「與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友」，哈佛大學的校訓深邃雋永，令人聞之肅然起敬，體現了濃厚的文化力量，雖歷經三百載，仍熠熠生輝！這種重視傳統與追求真理並重的管理理念，不但對哈佛人的思想、品德、情感、意志、性格的形成有著強大的促進作用，而且對樹立哈佛非凡的世界現象更是起到了巨大的感召和推進力量。清華大學的校訓「自強不息，厚德載物」，短短八個字的校訓激勵，感染了一代代清華人，成為清華的標志和驕傲。
校訓是一種精神、一種追求、一種理念，一種無形的管理制度，一種內在的管理文化！校訓是學校發展過程中的歷史積淀，缺乏真正的校訓的學校永遠不可能出類拔萃！學校管理無小事，處處顯其大。
校訓是一所學校辦學思想、管理精神的濃縮，作為校長，教師、學生不可不知，亦不可不思！
校 風
校風是一所學校師生員工共同具有的思想行為作風。它是在共同目標和共同認識的基礎上，經過集體的長期努力所形成的行為風氣。
校風是無形的管理者，是一種來自集體內部的精神力量。校風一旦形成，便有一種穩定性和持久性，以它所特有的方式對人產生廣泛而又深刻的影響，使人能從校風中受到陶冶和啟迪，甚至終生受益。
良好的校風就是一種無聲的命令，它一旦形成，作為一種穩定的組織氣氛，就會對不符合校風要求的人具有一種無形的壓力，並強制他們與之相適應。 校風一旦形成，就會成為一種強大的、內在的精神力量和激勵因素，它能激發學校的青春活力，促使師生員工產生一種情緒高昂、奮發向上的力量。良好的校風還是一種特殊的「精神航標」，它能激發並引導師生員工為完成學校的目標而朝一個方向團結奮斗，勇往直前，並轉化為他們的自覺行動，成為保護集體榮譽、維護集體利益、自覺加強道德修養，為集體做貢獻的強大動力。
良好的校風能以大量微妙的方式溝通學校師生員工的思想，促使師生員工產生一種為實現學校目標而努力的使命感、自豪感和歸屬感。它把學校每一個成員的力量凝聚成一種合力，發揮出全部的效能。良好的校風能使得學校每一個成員有共同的價值觀念，也增加了共同語言，因而能更好地溝通信息，交流感情，使師生員工協調地融合於集體之中，從而使學校行政管理的各種措施得以及時、准確的實現。
就學校本質而言，「學校是人」、「學校為人」、「學校靠人」，學校的根本任務是培養身心健康、全面發展的人才。良好的校風能使學校師生員工對其所屬的集體有一種休戚相關、安危與共的情感。在集體中，自覺調整行為定向，增加個人的社會適應能力，提高學生的思想道德素質和身心素質。良好的校風能促進學生「學會做人」。學校應該讓學生「學會學習、學會生活、學會創造、學會做人」，在這其中「學會做人」是最關鍵的，起著決定性作用。
良好的校風不僅在本校起作用，凈化、優化校園環境，而且在某種程度上為擴大學校的知名度起了一定的作用。
教 風
教風,從廣義上講是指教師的職業道德,它包括教師的思想政治素質、教師的心理素質、教師的精神面貌和教師的行為能力，歸結為德、才、學、識、儀（貌）。
教師良好的道德素質，高度責任感是教師的職業良心，是做好工作的巨大動力，也是教師勞動質量保證，一個人只有當他感到自己從事的職業是對社會對人民的一種不可推卸的責任時，才會全力以赴，盡心竭力地做好工作。
教育，包含二層意思，一是教，是指教學、教書；一是育，是指育人。教育就其實質含義是教書育人。教書育人主要活動雖然在課內，但責任不只是在課內，排在課表上的雖然每周只有幾節課，而在課表以外還有許多有益的事情可做。接近學生了解學生是教書育人的一項重要工作。每位教師在平時施教工作中要積極注意考察學生的學習態度、知識水平、認識能力，做到胸中有數，做到「知人善教」。要善於做後進生工作，不能讓一個後進生落伍。
教書育人是高等學校培養四化人才的主要途徑，也是教風建設的一項關鍵舉措，教書育人的源泉在廣大教師，每一位任課教師都應該擔負社會、國家賦予的重任，為實現培養合格的專門人才，做好各項工作。
作為教師要與時俱進，不怕困難，克服困難，潛心鑽研，嚴謹篤學。課前要深入鑽研教材，了解學生程度，認真備課寫出教案，課堂上教師要教給學生豐富的、有用的科學知識，自己必須具有真知灼見，真才實學，要孜孜以求，不斷提高自己的知識水平，自己學識乾枯，就不可能帶領學生在智慧的海洋里揚帆遠航，只有自己有源頭活水，才能以豐富的新鮮知識滋潤學生的成長。大量的教育時間表明，學生的學業水平在很大程度上取決於教師的業務水平。
要積極發揮教師課堂主導作用，通過良好的教風，帶動學風建設。教師要在教學過程中,用自己在新學科領域的研究成果，不斷豐富教學內容，改進教學方法，完善教學手段，增強課堂師生互動，引導學生的學習興趣，激發學生學習的動力。
教師的敬業精神、嚴謹治學態度和求實作風，對學生良好學風的形成也是一種無形的力量。教師教育和引導學生樹立「以學為榮、不學為恥」的風尚。教師不僅傳授知識，更要做到教書育人、管理育人。對課堂紀律、學生聽課情況進行管理，是任課教師的職責。
加強激勵教師的作用。成功是一件很愉快的事情，受賞是一種無尚的榮耀，沒有哪個人不希望得到成功、得到別人的鼓勵和獎賞。每一次的成功，是對自己付出的回報；每一次的獎賞，是對自己努力的肯定。每一次的成功，都會增強很大的信心；每一次的獎賞，都會增加無比的動力。加強激勵教師的作用，在教師隊伍中能更好地樹立正氣，更好地加強教師的協作意識和精神。
學 風
學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的靈魂和氣質。學風影響著學校的教學質量，關系著學校的發展和學生的成長。
學風是學習者世界觀與人生觀的具體體現。學風主要指學生學習目的、學習態度、學習行為的綜合表現。就其存在而言，學風彌漫於無形，卻可觀察與有形；就其作用而言，學風不僅影響到當前的教學效果，影響到人才培養目標的實現，而且對學生長遠能否成才都具有重要的不可忽視的作用。學風建設是人才培養目標和質量的重要標識，也是人才培養的重要手段，同時也是學習者在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩定性和持續性的精神傾向、心理特徵及其外在表現。
中學生的根本任務就是學習。中學階段更是人生學習的關鍵階段，也是人的一生的關鍵時期。學知識、學做人，學習與將來的升學、發展所必需的一切知識，學習和培養與此相關的素質和能力。
業精於勤，而荒於嬉。學習貴在積累。「不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海」。知識的增長，絕不是一朝一夕的事情，必須善於學習，善於積累，積少成多，才能使自己的素質不斷提升。學習貴在堅持。「學如逆水行舟，不進則退」。學習必須一以貫之，才能收到成效。否則，半途而廢，將一事無成。
校風:是學校倡導學生在日常生活和學習應該保持的作風
校訓:是教導學生應該怎樣為人，是學校教育精神的濃縮
校風是指學校的風氣,校訓是指學校的規則.
例1：
校風——勤奮、文明、健美、創新
教風——科學、嚴謹、民主、和諧
學風——樂學、多思、探索、求新
校訓——自尊、自理、自立、自強
例2：
校訓：自昭明德 自信礪學
自昭明德：語出《周易》：「君子以自昭明德」。
校風：臻美臻善 日進日新
教風：博學善導 厚生樂教
例3：
校訓：誠信 勵志 拼搏 奉獻
校風：探索 求實 開拓 進取
教風：厚德 博學 高效 創新
學風：樂學 靜思 自主 合作

北京市所有小學校訓大全
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例4：中外著名大學校訓集錦
所謂校訓，原本是學校校長講話中的關鍵詞語，因為既有底蘊又有實效，所以被一代一代的教師和學子傳遞下去，時間一長，就成了約定俗成的話語。這就是校訓。校訓既能用來激勵和勸勉教師和學子們，同時也能體現學校的辦學原則與目標。
校訓是一種無形的力量，對於造就和培養學者和學人有不可估量的重要作用。清華大學的校訓」自強不息，厚德載物」，因為非常優秀，且幾成清華辦學歷史的標志性話語，所以一直被今天國內的大學奉為楷模，各個大學紛紛效法以確立自己的校訓。
1、北京大學：愛國 進步 民主 科學
2、北京大學精神：勤奮 嚴謹 求實 創新
3、清華大學：自強不息 厚德載物
4、南京大學：誠朴雄偉 勵學敦行
5、東南大學：止於至善
6、復旦大學：博學而篤志 切問而近思
7、復旦大學校風：文明 團結 健康 奮發
8、復旦大學校學風：刻苦 嚴謹 求實 創新
9、浙江大學：求是創新
10、南開大學：允公允能 日新月異
11、天津大學：實事求是
12、武漢大學：自強 弘毅 求是 拓新
12、中山大學：博學 審問 慎思 明辨 篤行
13、暨南大學：忠信篤敬
14、廈門大學：自強不息 止於至善
15、同濟大學：嚴謹 求實 團結 創新
16、濟大學精神：同舟共濟 自強不息
17、中國人民大學：實事求是
18、四川大學：海納百川 有容乃大
19、吉林大學：求實創新 勵志圖強
20、北京師范大學：學為人師 行為世范
21、華東師范大學：求實創造 為人師表
22、東北師范大學：勤奮創新 為人師表
23、華南師范大學：艱苦奮斗 嚴謹治學 求實創新 為人師表
24、東北大學：自強不息 知行合一
25、東北大學校風：獻身 求實 團結 創新
26、西北大學：公誠勤樸
27、上海大學：自強不息
28、上海交通大學：飲水思源 愛國榮校
29、中國海洋大學：海納百川 至人至德
30、國防科技大學：奉獻 求實
31、東北財經大學：博學濟世
32、山東大學：氣有浩然 學無止境
33、雲南大學：立一等品格 求一等學識 成一等事業
34、雲南大學精神：會澤百家 至公天下
35、雲南大學校風：高遠 務實 勤勉 卓越
36、青島大學：博學篤志 明德求真 守正出奇
37、對外經貿大學：博學 誠信 求索 篤行
38、安徽大學：至誠 至堅 博學 篤行
39、西南聯大：剛毅堅卓
40、東莞理工大學：團結 守紀 求實 進取
41、廣州大學：博學篤行 與時俱進
42、西南政法大學：求實 創新 團結 奮進
43、大連理工大學：團結 進取 求實 創新
44、深圳大學：堅定信念，崇尚科學，團結進取，文明修身，奮發成才。
45、五邑大學：愛學、多思、求實、創新。
46、聊城大學：敬業博學，求實創新。
47、四川師范大學：重德、博學、務實、尚美。
48、曲阜師范大學：學而不厭，誨人不倦。
49、香港大學：明德格物
50、國家會計學院：不做假帳
51、南華大學：明德博學，求實致遠
52、燕京大學：因真理得自由以服務
53、黑龍江大學 ：博學慎思，參天盡物
54、台灣大學——敦品勵學 愛國愛人
55、東北大學——團結創新 獻身求實
56、湖南大學——實事求是 敢為人先
57、河北大學——實事求是 篤學誠行
58、中國科技大學：紅專並進，理實交融
59、霍普金斯大學：真理使你成為自由人
60、中國政法大學：厚德明法，格物致公
61、哈爾濱工業大學：規格嚴格，功夫到家
62、台灣東吳大學：養天地正氣，法古今完人
63、華中科技大學：團結、求實、創新、進取
64、武漢化工學院：團結、嚴謹、勤奮、求實
65、華中農業大學：團結、勤儉、求是、奮進
66、武漢科技大學：團結、勤儉、求是、奮進
67、中南民族學院：團結、勤奮、博學、創新
68、中國海洋大學：團結，勤奮，求實，創新
69、西安理工大學：博學之 審問之 慎思之 明辨之 篤行之
70、西安交通大學：愛國愛校，追求真理，勤奮踏實，艱苦樸素
71、山東師范大學：愛國愛校，為人師表，勤奮嚴謹，求實創新
72、中國人民抗日軍事政治大學：團結、緊張、嚴肅、活潑（毛澤東）
73、新東方學校：追求卓越，挑戰極限，在絕望中尋找希望，人生終將輝煌
74、柏林洪堡大學：哲學家只是用不同的方式解釋世界，而問題在於改變世界（馬克思）
75、哈佛大學：讓真理與你為友直譯：與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友
76、蘭州大學：博學篤行 自強為新
77、華南理工：團結勤奮 求實創新
78、重慶大學：厚德篤學 礪志創新
79、哈工程 : 大工至真 大學至善
80、湖南大學：事實求是 敢為人先
81、北航大學：德才兼備 知行合一
82、南航大學：團結簡朴 唯實創新
83、北京理工：團結勤奮 求實創新
84、南京理工：團結獻身 求是創新
85、南京師大：正德厚生 篤學敏行
86、中國礦業：勤奮求實 進取奉獻
87、中國葯科：嚴謹求實 團結創新
88、中國石油：實事求是 艱苦奮斗
89、北京科大：學風嚴謹 崇尚實踐
90、北京郵電：團結勤奮 嚴謹創新
91、華中師大：求實創新 立德樹人
92、華中農業：團結勤儉 求是奮進
93、南京農大：團結勤奮 求實創新
94、西安電子：團結勤奮 求實創新
95、成都電子：團結奮進 求實創新
96、西南交大: 勤奮自信 遵紀文明
97、湘潭大學：博學篤行 盛德日新
98、南華大學：明德博學 求實致遠
99、中國農大：博大精深
100、北方交大：信敏廉毅
101、西工大 ：公誠勇毅
102、西北大學：公誠勤樸
103、太原理工：求實創新
104、中科大 : 創寰宇學府 育天下英才
105、蘇州大學：養天地正氣 法古今完人
106、愛丁堡大學：有知識者既能看到事物的表象，也能發現其內涵
107、澳大利亞國家大學：重要的是弄清事物的本質
108、賓夕法尼亞大學：毫無特性的學習將一事無成
109、伯克利加州大學：讓這里光芒閃耀
110、杜克大學：追求知識，信仰宗教
111、多倫多大學：像大樹一樣茁壯成長
112、哥倫比亞大學：在上帝的神靈中我們尋求知識
113、哈佛大學：讓真理與你為友
114、加利福尼亞大學伯克利分校：願知識之光普照大地
115、加利福尼亞理工學院：真理使人自由
116、加拿大皇後大學：智慧和知識將是未來時代的穩定劑
117、劍橋大學：劍橋—求知學習的理想之地
118、康奈爾大學：讓任何人都能在這里學到想學的科目
119、麻省理工學院：既學會動腦，也學會動手
120、密歇根大學：藝術、科學、真理
121、牛津大學：主照亮我
122、普林斯頓大學：普林斯頓—為國家服務，為世界服務
123、斯坦佛大學：願學術自由之風勁吹
124、西點軍校：職責、榮譽、國家
125、悉尼大學；繁星縱變、智慧永恆
126、新南威爾士大學：以人為本與時並進
127、耶魯大學：真理和光明
128、早稻田大學：學問獨立，培養模範國民
129、芝加哥大學：讓知識充實你的人生

❷ 給我想一個好的農村中心小學的校訓、校風、教風、學風，要簡潔明了又富有意義

校訓：愛生尊師 求實進取
校風：認認真真做事 踏踏實實做人
教風：捧著一顆心來 不帶半根草去
教書育人 誨人不倦
學風：知識改變命運

❸ 校訓、校風、教風、學風的口號！

一、校訓

1、德行天下、技贏未來。

2、責任立身、技能立業。

二、校風

1、文明和諧、自強創新。

2、愉快學習、和諧相處、勤奮創新。

三、教風

1、博學善教、治學育人。

2、博學嚴謹、敬業愛生。

說明：

敬業——教師是太陽底下最光輝的職業，一個教師首先必須忠誠黨的教育事業，樂於教書育人，否則就會誤人子弟，我們倡導黃麻布小學教師不僅要把教師這一職業當成一個謀生的手段，應視之為一個畢生追求的事業。

愛生——沒有愛就沒有教育、沒有愛就沒有創新。學校管理的愛能喚起教師「以校為家」的敬業精神，能鼓舞教師廣泛汲取知識、吸收先進理念、創新教育教學方法，不斷充實提升自我對學生，教師要付諸全身心的愛，因為教師的愛能讓學生樂學、好學同時培養學生的多種興趣、愛好和特長。

四、學風

1、學會做人、學會做事。

2、尊師好學、善思踐行。

說明：

好學——學生要「立志成材」，首先要從小樹立為祖國繁榮富強而學習的遠大理想，學習才有取之不竭的動力。周恩來從小就立有「為中華之崛起而讀書」的遠大志向，才使他終生好學，博覽群書，為中華民族的振興事業做出偉大的貢獻。

❹ 小學班風學風昰什麼

班風是一個班級特有的風貌，又稱班級的風氣。是班級中形成的在情緒、言論、行為、道德面貌等方面長期佔主導地位的穩定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風格、習慣、態度等表現出來。班風一經形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風對外的班級的形象，對內它是一種氛圍，一種無形的力量。
學風有二種含義，一指學校的治學精神、治學態度、治學原則；二指學生的行為規范和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態度和學習風氣。

❺ 小學校訓大全

1、呼和浩特市八一小學：文明勤奮體健向上2、中華基督教會基法小學-校訓： 仁－－克己復禮為仁. 義－－宜也（擇善而固執之）. 禮－－尊師重道、謙遜. 智－－好學近乎智. 信－－誠信守諾. 望－－常存喜樂盼望. 愛－－愛神愛人.3、三育小學校訓： 止 於 至 善.4、東城區燈市口小學：堂堂正正做人， 踏踏實實做事5、山後中心小學：文明求真，尚美進取6、順德北滘鎮中心小學：腳踏實地做事頂天立地做人7、 港大同學會小學: 明德惟志、格物惟勤8、北京市通州區東方小學：文明、勤奮、博愛9、聖公會小學校訓：非以設人，乃設於人10、協和小學校訓：你們必曉得真理 11、陳瑞祺小學：秉承喇沙精神，以信德和熱誠推行人文和基督教育，幫助學生發展潛能，成為全人 12、森林小學：愛、尊重、誠實與公義13、金山小學：懂外語、會電腦、能審美、練體魄14、北京21世紀實驗學校：做豪邁的中國人15、承德市實驗小學：校以育人為本，師以敬業為樂，生以成材為志16、北京光明小學：我能行17、無錫市盪口中心小學：養正18、樂華天主教小學: 博學弘德19、宜興市陶城實驗小學校訓：誠信博學創新20、銅陵楊家山小學：日有長進21、山東省新泰市平陽小學：讓每一個孩子幸福地成長22、匯佳男子高中：做偉岸的中國男人！23、許家壩小學：重德、博識、開拓、健美24、泉州實驗二小; 學做人，會求知，健身心25、頭灶鎮小學：頭小有我，我就是主人26、南京市北京東路小學：求真27、璧山實驗小學：樂學、善教28、金華東苑小學：文明健康，創新進取29、虎丘區實驗小學：自強、博愛、求實、創新29、西關街小學：勤、嚴、誠、健，面向未來30、邵武市昭陽中心小學：講文明、守紀律、勤學習、求上進31、無錫市廣勤路實驗小學：健康32、杭州天地實驗小學：會學、會玩、能說、能幹33、錫師附小：誠勇34、香島道官立小學：好學合群，立己達人35、上海市杭州路第一小學：毅實新36、成都市實驗小學：一日不學，一日不教；. 一日不學，一日不樂；. 一日不學，一日不長。37、莆田市城廂區鳳凰逸夫小學：自主合作，求實創新38、北京第二實驗小學; 崇尚文明、追求健美39、漕河涇中心小學：；"樂求真知，手習腦勤，心康體健，爭冠治生40、華天小學：尊己尊人，學問思辨41、順河第二中心小學：向真、向善、向美，立身、立志、立業42、棗庄市青少年宮火炬藝術小學：求實、創新、勤學43、馮村中心小學：拼搏進取爭一流，勤奮好學爭先進44、大營盤小學：快樂、希望45、普台中小學：敬慈和真46、攀枝花市人民街小學：惜時47、慶元實驗小學：全面發展，培養個性48、吉林市第一實驗小學：做人，做中國人，做現代中國人49、廣東省湛江市第八小學：自覺守紀、勤奮學習，熱愛勞動，鍛煉身體，愛我八小，為校爭光50、金山區錢圩小學：愛我錢小、建我錢小、校興我榮、校衰我辱51、西店鎮香岩小學：求實、奮進52、常熟市實驗小學：崇德尚文，厚積薄發.53、東台市實驗小學：敬 靜 凈 競54、上海民辦遠東學校：創見、創業、齊國、齊家55、湖南省第一師范學校:要做人民的先生，先做人民的學生56、風華學園小學：培育健全的身心，令自己的才能開花57、貴陽市毓秀路小學：爭當毓秀之星，要做有用的人58、棗庄薛城實驗小學：做現代中國人59、福岡市笹丘小學：善體人意、充滿自信、聰穎60、上饒市逸夫小學：知勤知勉、永期上進61、教育路上的瓜洲小學：我們要有獅子般的體魄；我們要有農工們的身手；我們要有革命家的精神；我們要有科學家的頭腦；我們要有藝術家的情感；我們要有哲學家的思想。62、北京市昌平區小湯山中心後牛坊小學：志當存高遠，從小學做人63、日本小學的校訓通常就一句話，「把一件事情堅持到底」、64、日本小學的校訓：不給別人添麻煩65、四川瀘州梓桐路：靈性在這里創造，人格在這里升華66、四川瀘州梓桐路：與理想同行 67、廈門第一小學：愛生學好，尊師教好68、濟南市大明湖路小學：博學而篤志69、棗庄市薛城雙語實驗小學：走雙語路，做現代人70、春蕾小學：自強自立，勤奮上進71、魯迅小學：勤學勤思勤勞勤儉72、汕頭市外馬路第三小學：尊重真誠相處，快樂扎實求學，創新積極從教73、泉州市第二實驗小學：學做人，會求知，健身心，育特長74、廣東金山小學校訓：求實、求善、求真、求美75、四川都江堰蒲陽中心小學校訓: 讓我們的孩子知道什麼是幸福,並懂得如何追求幸福。

❻ 小學校風 教風 學風

學校辦學理念、校訓、校風、教風、學風以及意義說明

學校辦學理念：為學校的可持續發展創造條件、為學生的終生發展奠定基礎

校訓：誠信、博愛、礪志、自強

校風：團結、奮進、求實、創新

教風：敬業、愛生、進取、奉獻

學風：勤學、好學、嚴謹、博學

學校總體概況：

作為西鄉街道最偏遠的一所村辦小學—— 黃麻布小學，創辦於一九三五年，至今已走過了近70年的風雨歷程。近年來，我校在各級教育部門的指導以及大力支持下，學校的辦學條件不斷得到改善。上級的關懷和支持，使我校全體師生員工倍受鼓舞，近年來，學校本著「為學校的可持續發展創造條件、為學生的終生發展奠定基礎」的辦學理念辦學，務實求真，努力提高教育教學效益，堅持以科研促興校、科研促教，推進學生雙主體教學模式，開創科組特色教學，使辦學水平躍上了新台階。

學校辦學理念意義說明：

學校以「為學校的可持續發展創造條件、為學生的終生發展奠定基礎」作為辦學理念，是根據教育方針和辦學的目標、宗旨及學校發展的需要而確立的。可持續發展是一種新的社會發展觀，它的含義是保證學校具有長遠、持續發展的能力。因此，在確定發展戰略時應當具有可持續性，應當看到未來發展的需要和長遠的利益，避免只顧眼前、片面追求短期效益的行為。從學校的發展角度出發，為適應社會發展的需要、為使學校保持活力，必須堅持走可持續發展的道路。而要使學校可持續發展，必須在發展過程中不斷創造條件、完善辦學條件，使學校硬體和軟體都有利於學校的可持續發展。其次，小學教育作為培養人的搖籃，它對一個人才的培養更具有啟蒙性、深遠性、綜合性、根本性的基礎影響。它主要在陶冶人的情操、提升人的精神境界、確定人的理想信念，打好廣博而堅實的學習基礎，形成生存能力的確具有很強的基礎性。人的基本素質的形成對他終生的發展產生深遠和積極的影響。因此，教育必須為學生終生發展奠定這樣的基礎。

校訓說明：

誠信——誠信既是為人之道，更是立業之本。學校要本著對家長、對社會負責的態度辦學，坦誠接納各方面的意見。「修辭立其誠」，在教育教學，乃至日常生活中，師生、生生間應以誠相待、相互尊重。

博愛——沒有愛就沒有教育、沒有愛就沒有創新。學校管理的愛能喚起教師「以校為家」的敬業精神，能鼓舞教師廣泛汲取知識、吸收先進理念、創新教育教學方法，不斷充實提升自我。對學生，教師要付諸全身心的愛，因為教師的愛能讓學生樂學、好學,同時培養學生的多種興趣、愛好和特長。

礪志——志存當高遠，只有存在遠大的理想和目標，教師「傳道、授業、解惑」才有所方向，學生的學習才有所目標。結合學生的個性和特長，從小培養學生的志氣，才能為造就社會人才奠定堅實的基礎。

自強——天行健，君子以自強不息。自強，是未來創新人才的優良的個性品質之一，是創新的核心動力。從小培養學生學會生活、學會學習，逐步發展起多方面的獨立應對能力，具有深遠的意義。它直接指向新一代在未來生活、學習、工作、事業中的獨立生活、獨立思考、獨立成就的基本素質和能力的形成。學校在學生德育管理工作中將格外重視學生自我管理能力的培養，不斷促進學生自我意識的發展。

校風說明：

團結——常言道「二人齊心，其利斷金」，一個人的力量是微小的，團結才能眾志成城。現在的學生多系獨生子女，特定的家庭環境客觀上可能造成許多孩子冷漠、自私，缺少相互協作的精神，為此，學校必須從小培養他們團結、友愛，學會與他人和睦共處，相互合作，相互幫助的良好品質。

奮進——要培養學生向書本學習、向社會學習、向自然學習的一種求知進取的精神。包括勇於開拓、敢於創新的意志和品質。要求各學科教師在教育教學過程中，善於設計一種獨特的教育情境，引導學生樹立信心，磨煉學生勇於並善於攻克難關的意志和品質。

求實——「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」教育的真諦就在於：通過實實在在的傳授與學習，掌握一定的本領，它容不得半點虛假。因此，學校教育教學都應遵循「務實求真」的原則。這樣，我們培養出來的才是實實在在的「人才」。

創新——創新是任何事物向前發展的靈魂，沒有創新的教育將是失敗的教育，因為隨著時代的發展，科學技術的進步，以及教育對象的不斷改變，我們的教法也必須不斷地調整、更新，下一個世紀人才的素質重點體現在創新能力上。為此，作為教育工作者首先自己必須有創新意識，有創新精神，有創新行動。這樣，我們才能夠培養出有創新意識的學生，使學生在人生發展的歷程中能以創新精神去求索。

教風說明：

敬業——教師是太陽底下最光輝的職業，一個教師首先必須忠誠黨的教育事業，樂於教書育人，否則就會誤人子弟，我們倡導黃麻布小學教師不僅要把教師這一職業當成一個謀生的手段，更應視之為一個畢生追求的事業。

愛生——熱愛學生既是教師職業道德的基本要求，也是高效完成教學任務的重要保證。古人言：「親其師，信其道」。誰和學生建立融洽和諧的師生關系，誰的教學就會受到學生的歡迎。教學活動中，教師不經意對學生的一個微笑，一聲問候，一縷關懷都能起到春風化雨的作用，給他們感受到溫暖，充滿樂觀和自信。

進取—— 教師要樹立「終身學習」的觀念，隨著時代的不斷進步與發展，我們原有的知識已經遠遠不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專業功底，有淵博的文化修養，研究教育理論，還要努力掌握現代化教育技術，不斷改進教法。

奉獻——蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。教育事業是奉獻的事業，需要教師有默默奉獻的精神，不計較個人得失，全身心地投入到教育教學當中去。這樣，我們的教育才能真正的光芒四射，社會也才會因我們的耕耘與付出而變得更加和諧。

學風說明：

勤學——很早以前我們的祖先就有許多諸如「懸梁刺股」、「程門立雪」、「鑿壁偷光』』等勤奮向學的故事，有道「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」。世間萬事萬物都遵循「一份耕耘一份收獲」之理，大凡學業有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀。

好學——黃麻布小學的學生要「立志成材」，首先要從小樹立為祖國繁榮富強而學習的遠大理想，學習才有取之不竭的動力。周恩來從小就立有「為中華之崛起而讀書」的遠大志向，才使他終生好學，博覽群書，為中華民族的振興事業做出偉大的貢獻。

嚴謹——所謂嚴謹指的是嚴密謹慎，仔細認真。對待學問，我們講究的是一種科學的態度。在紛繁復雜的知識海洋中，教師要教育學生用辨證的思維、帶著傳承與批判的觀念去學習和運用。

博學——博學方能多才，在小學學習階段，學生要廣泛汲取「營養」，利用閱讀、社會實踐等方式開闊自己的視野，為自己儲備廣博的知識，豐富自己的經驗，為今後中學、高中、大學，乃至走向社會鋪下奠基石。

❼ 小學一年級班風學風口號教師心語

小學一年級班風學風口號可以是以下；
勤學樂思，奮發向上
收獲行動，播種命運
溫馨家園，陽光疆場
直面挑釁，暢享成長
敢於進取，敢於翻新
同心協力，創造輝煌
博學篤行，自強不息
葉落歸根，愛國榮校
耐勞求學，踏實做人
樂學苦思，靈敏創新
勤奮學習，堅強拼搏
文化文雅，樂學善思
文明勤懇，競爭超出
強班強校，校榮我榮
教師心語如下所示；
學生雖小，但能讀懂師愛，真心付出，定能桃李芬芳。
教師的品位在於對學生慈母般的博愛和對事業摯著的追求。
課堂是師生情感交流的世界。教師要尊重學生的獨特體驗，並平等地將自己的體驗傾訴給學生。
教師能讓孩子在課堂上獲得知識，又能繼承一種習慣，一種對生活積極向上的態度，一種對夢想堅持不懈的追求……這正是我要努力的方向。
班風是：時時認真，事事認真
學風是：敏而好學，不恥下問

❽ 小學學校校風校訓教風

校訓：求實創新 勵志圖強校風：開發潛力 追求卓越教風：學而不厭 誨人不倦學風：文明修身專 奮發成才 思路二：校訓—屬—自尊自信 自律自強校風——奮發有為 自強不息教風——科學嚴謹 民主和諧學風——勤奮自信 遵紀文明 思路三校訓：頑強拚搏 自強不息校風：礪煉心志 寧靜致遠教風：博學博愛 創新創優學風：追求知識 完美人生

❾ 有關誠信的四個字的校風校訓

校訓校風教風學風
1、避暑山莊小學
校訓：弘揚個性 和諧發展
校風：崇德、和樂、博採、勤思
教風：博學、愛生、樂教、善導
學風：樂學、善思、合作、探究

2、竹林寺小學
校訓：誠勤毅
校風：誠信勤奮、博學明理
教風：敬業愛生、博學創新
學風：博學勤練、善思好問

3、魁星園小學
校訓：博愛、有為
校風：勤學、尚真
教風：精思、善導
學風：樂學、善思、深究、創造

4、翠橋學校
校訓：開拓、創新、拼搏、進取
校風：文明、守紀、善教、樂學
教風：學思並重、教研互促、教學相長
學風：勤學好問、樂讀善思

5、南營子小學
校訓：崇德、崇學、崇行
校風：團結、向上
教風：嚴謹、認真
學風：努力、認真、刻苦

6、殊像寺小學
校訓：做人求真、做事求勤、思維求新、目標求高
校風：嚴謹、和諧、誠信、進取
教風：為師、為范、篤實、創新
學風：愛學、善聽、會問、好思

7、頭道牌樓小學
校訓：讓這里光芒閃耀
校風：樂觀向上、個性飛揚
教風：嚴謹、博學、善教、愛生
學風：活潑、健美、樂學、自強

8、回民小學
校訓：明志、修德、獨立、創新
校風：誠信、文明、務實、創新
教風：嚴謹、愛生、敬業、樂教
學風：好問、樂學、勤奮、善思

9、東園林小學
校訓：細節造就成功、態度決定一切
校風：快樂相伴、和諧發展
教風：止於至善
學風：學無止境

10、大石廟中心小學
校訓：立志、勤學、向上、創新
校風：育人為本、敬業為樂、成才為志
教風：教人求真
學風：學做真人

11、牛圈子溝中心小學
校訓：誠實勇敢、開拓進取、 勵志文明、勤奮健美
校風：愛校、信任、和諧
教風：博愛、育人、求真
學風：陽光、樂學、規范

❿ 小學生學風的內容是什麼

學風有二種含義，一指學校的治學精神、治學態度、治學原則；二指學生的行為規范和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。對於小學生，能夠按時上學，不逃課，和其他同學相處愉快就足夠了。