『壹』 小學生作文，通過一件事有什麼啟發
在我記憶的美好圖畫中，有許多事使我難以忘記，然而有一件事到現在還讓我記憶猶新。
一個暑假的早晨，我捧著一本書坐窗旁。抬頭仰望低沉昏暗的天空，不用猜也知道，要下暴雨了。我急忙站起來去關窗戶，不意之間，屋檐角的一隻蜘蛛闖進了我的視線——它正在織網。我仔細地盯著它「工作」，忘了關窗戶。只見蜘蛛不停地來回「穿梭」，很快就織好了大半張網。
可就在這時，一陣狂風「夾」著沙粒 「呼嘯」來——細細的蛛網無力地飄搖了幾下——斷裂了。我真想幫它挽回那張「捕食器」啊，可是我也無能為力。
蜘蛛大概也被這突如其來的災難嚇了一跳吧？恐怕心裡還在抱怨這不合時宜的一陣風吧？看它細小的腳勉強掛在殘存的蛛網上，似乎正在盤算著下一步該怎麼辦。
不知道它是不是也動搖過或猶豫過，過了半晌，出乎我的意料——它竟又踏踏實實地重新織起網來了。好不容易織到一半時，暴風好像和它作對一樣——又將它的心血揮之而去。這下它彷彿沒有驚訝也沒有猶豫，甚至不肯休息片刻，繼續結著。就這么努力著，終於結出大半張網。我想，這次大概足夠牢固了，應該可以成功了。我剛剛微笑著暗自為它高興時，老天竟像要故意考驗它一樣，又把網吹破了。我一下子像泄了氣的皮球似的：唉，可憐的蜘蛛，這下一定要放棄了，這該死的風怎麼如此故意和它作對呢？但讓我吃驚的是：它竟然像什麼都沒發生過一樣，一如既往地織著，這次，它終於織成了一張結實的網，我也嘆了一口氣。
忽然間，我覺得自己應該向蜘蛛學習：做事要持之以恆，堅持到底，就算困難再大也要勇於面對，不要灰心喪氣，不要輕易放棄。我要像蜘蛛一樣，要有著堅定的信念，只有這樣，成功才會屬於自己。我相信我也能織一張比那蜘蛛更大，更堅固、結實的網，來網住一個成功的明天。
『貳』 《生活中一件事的啟示》500字 小學生作文
一個簡簡單單的道理，相信大家一定理解。同學們能夠通過一件小小的事情，獲得啟發、明白道理，當然，我也是有很多啟發的，但是，有一個啟發，令我的印象是非常的深刻。那件事情是發生在一個晴朗的早晨。
那天的天氣非常的晴朗。小鳥在樹上「嘰嘰喳喳」地唱著動聽的歌曲，天氣雖然這么的好，但是，我的心情卻正在打雷、下雨。為了讓我的情緒能夠平靜一些，我便低著頭，從家裡出去在街上溜達溜達，想要散散心。我在路上一邊走路一邊亂踢東西。我走著走著，無意中抬起了頭，看了看在街上行走的每一位行人，他們的臉上都掛著甜甜的微笑，我很羨慕他們。這時，我便坐到了路邊的椅子上，坐下來一直不停的想：為什麼他們每個人都那麼的開心呢？難道世界上有賣開心葯的嗎？我怎麼就高興不起來呢？這時，我的臉上寫了一個大大的問號。我坐在椅子上冷靜地想了想。過了一會兒，我猛然站起來抬著頭，對自己十分有信心的說：「世上是沒有賣開心葯的，他們的開心，都是因為他們很樂觀，天天都很開心，我也可以和他們一樣，每一天生活的都很快樂。」
開心，能讓我的生活更加的興奮；開心，能讓我的生活更加的絢麗、多彩；開心，能讓我的生活天天充滿歡笑聲。
通過這件事情，我得到了一個啟示：無論我們哪一個人，每天都要樂觀一點，我們不必羨慕別人的快樂，其實，我們也可以跟他們一樣，天天都做一個「開心果」，開心地度過每一天。
『叄』 小學生作文1十1的啟示
生活中雖有多多少少的啟示使我受用不盡，但+1卻給了我深刻的道理，並使我終身受益。雖然1+1是個簡單的問題，但卻深深地印在我的腦海里，在我心裡烙下深深的痕跡。
還記得一次令我回味的語文課上，陳老師給我們上完哲理深刻的《通往廣場的路不只一條》的課文時，神秘地問了我們一個問題：「同學們，我們來做個智力游戲，好嗎？」陳老師一邊點擊電腦上的大屏幕，一邊說到。我們聽了，連聲叫好。頓時，銀灰色的大屏幕浮現出一個簡單的問題「1+1」，同學們看了看，「切，簡單，等於2唄，這么簡單，連三歲小孩都會做的題目怎麼拿來考我們呀！」我自豪地說到，「等於王，等於王，老師，等於王。」只見李鈺潔激動地蹦了起來，把手舉得老高，生怕老師看不見她。「不就等於1嗎？」陳疇名驕傲地翹著二郎腿。我聽了同學們的回答後，便望了老師那張令人琢磨不透又笑而不語的臉，疑惑地想到：陳老師的葫蘆里賣得是什麼葯呀？難道她改行了？……種種想法浮現在我的腦海里。只見陳老師又點擊了一下大屏幕，於是大屏幕上便閃現出了許多五顏六色的字，1+1等於王、等於兔子的耳朵、等於燕子尾巴……
上完課後，老師語重心長地說到：「1+1從數學的角度等於2，從說理的角度等於1，從拼學角度等於王，從拼圖角度等於燕子尾巴……同學們，1+1看似一個簡單的問題，但從不同角度去看卻不一樣，如果我們換一個角度去看，也許會得到不同的答案。」我們聽了，點頭連聲說好。此時，一旁的我卻陷入了深深的思考，並得到了一個深刻的啟示：生活中處處都是「1+1」，當你做一件事、思考一個問題時，一種方法行不通時，我們就可以換一種方法去做、去想，也許就能夠成功，並為所做、所思的那件事或那個問題畫上圓滿的句號。因為「1+1」不是一剎那的閃爍，它而是你智慧中永恆的光芒。
『肆』 包餃子的啟示 小學生作文 500字
星期天的下午，媽媽問我想吃什麼，我想了想說：「包餃子！」
媽媽便出去買包餃子的材料了。說起這個餃子呀，可是我們全家最愛吃的美食了。三天兩頭就要吃一頓，爸爸每次吃餃子都愛說幾個關於餃子的諺語，什麼「好吃不如餃子，舒服不如倒著」，「餃子就酒，越喝越有」。媽媽還經常變著花樣做餃子，什麼煎餃水餃蒸餃，快成餃子宴會啦。我呢，當然只有享受的份了。
今天我可不能光享受了，我准備和媽媽一起包，媽媽把菜和肉買回來時，我已經把冰箱里的凍蝦仁解凍好了，媽媽和面我擇菜，媽媽調餡我幫忙打雞蛋。不好意思，由於本大廚技術不熟練，把一個雞蛋磕在碗外面了，沒進碗里，媽媽說：「你就別稱呼自己什麼本大廚了，應該叫笨大廚。」等到包餃子時，我又一次展示了我的「傑作」，由我製作的幾個「大肚子將軍」在整齊的餃子隊伍中格外引人注目，沒等媽媽說話，我忙解釋說：「士兵當然要由大肚將軍帶領了。」媽媽都被我逗笑了。
等爸爸回來了，媽媽開始煮餃子，不一會兒，熱騰騰香噴噴的三鮮餡水餃端上了桌，全家人邊吃邊談，其樂融融，開心極了。
『伍』 小學生作文什麼啟示了我600字
螞蟻啟示了我
小小的螞蟻微不足道,只要我們輕輕一踩他們的生命就沒有了.可是,螞蟻的身上,有一種值得我們人類學習的可貴品質——團結合作.
記得有一次,我在家門口散步,忽然看見地上有一塊餅干,餅干旁邊正站著一隻小螞蟻,我想：這只小螞蟻在干什麼?於是我好奇地蹲下仔細的觀察著這只小螞蟻.只見他先用觸角頂餅干,可是餅干絲毫不動.它的這一舉動讓我明白了它是要把這塊餅干抬起來.我繼續觀察,它又想用前腳推著餅干前進,可是餅干就是不動.最後,它用後背艱難地扛起了餅干,可是一扛起來就吃不消了,就又放下了.小螞蟻雖然沒有走,但是可以看出它失望了.小螞蟻又在餅干前來回走動,好像正在想著什麼辦法,然後悄悄離開了,我想：這只小螞蟻肯定是放棄了,我也沒什麼可以看的了,回家吧.正當我起身准備走的時候,忽然看見一大群螞蟻向這塊餅干走來,帶頭的正是那隻小螞蟻!那群螞蟻在小螞蟻的指揮下,分別在餅干兩邊排成兩列,大的用後背扛,小的用觸角頂,終於把餅干抬起來了,我一直注視著餅乾和那群螞蟻,看著他們消失在碧綠的草地上.
一隻小小的螞蟻根本不可能搬動這塊餅干,但是當許多螞蟻新往一塊想,勁往一處使的時候就凝結成了一股強大的力量——團結合作的力量.所以,我們要學會團結合作,互相幫助,不能一意孤行.這就是我從螞蟻搬食這件事中得到的啟示.
『陸』 小學生作文生活中的啟示272字
中國有許多傳統文化，比如：中秋節吃月餅，端午節吃粽子，元宵節吃湯圓··內····在這些當中我最喜歡容端午節的傳統文化。記得端午節那一天，媽媽買了一大袋粽子，有豆沙餡的，有牛肉餡的，還有蛋黃餡的······我問媽媽：「端午節為什麼要吃粽子呢？」媽媽笑著說：「端午節吃粽子是為了紀念愛國詩人屈原。」媽媽告訴我，屈原是戰國時期的浪漫主義詩
人。當時，秦國入侵楚國，屈原悲憤之下跳江自殺了。人們為了讓屈原的屍體不被魚吃掉，就包好粽子丟進水裡讓魚吃粽子，魚吃飽了就不會吃屈原的屍體了。媽媽
說：「除了吃粽子，端午節還有賽龍舟的習俗。」屈原跳江的時候，人們為了救他，就爭先恐後地劃龍舟，一艘艘龍舟你追我趕地到處搜救屈原。後來，有些地方過
端午節就用賽龍舟來紀念屈原。我喜歡端午節的傳統文化！
『柒』 小學生什麼的啟示作文
仙人掌的啟示
我並不喜歡養花，爸爸媽媽也是，但是為了能夠綠化環境，他們還是從市場里買了幾盆花回來，放在陽台上。還有一盆不怎麼起眼的仙人掌，為什麼叫它「仙人掌」呢?我也不清楚，或許是因為它形態各異，像人一樣有「四肢」吧，所以叫他「仙人掌。」
每天早上，我都會給那些花隨便澆一點水，因為水澆多了，花就容易死。我也聽說過仙人掌不怎麼愛喝水，所以隔三`四天才給它澆一次水。我家的仙人掌呈深綠色，身上長滿了刺，也許是因為不被外界入侵，身上才長了那麼多的刺吧。一條一條的仙人掌，有點像青瓜的形狀，連接在一起，有好象親兄弟一樣擁抱在一起，永不分離。春天來臨了，小草發芽，百花爭艷，蒙蒙小雨，清香的氣息，構成了這一幅美好`完善的春景。但又有誰能注意到那盆仙人掌呢?它不貪圖名利，從不向困難認輸。有時我還發現，仙人掌的土出現了不計其數的裂縫，土質又粗糙又乾燥，但它毫不介意，依然屹立在那毫無色彩`用泥土製成的陶瓷盆上。它這是為了什麼?為的就是能為世界貢獻出一份力量，為世界增添綠意，自己吸收二氧化碳，放出新鮮空氣，使環境變得更清新一些。花雖然美，但它太脆弱了，也太容易破碎了。漸漸的，我在不知不覺中竟然喜歡上仙人掌了，因為它那高貴的品質一直吸引著我，我要像它學習。
秋天來了又去，當寒風呼嘯的秋季來臨之後，草枯萎了，葉邊黃了。但仙人掌卻毫不動搖，還是那麼綠，那麼堅強。它不畏艱難，敢於和困難作斗爭，日日夜夜地在外面與寒風戰斗，最終，它以頑強`剛毅的精神戰勝了寒風。它的那種不畏艱難`堅忍不拔的精神深深地震撼了我，我只要一遇到困難就依賴別人幫自己，從沒試過自己獨立解決生活上的難題。仙人掌的精神激勵著我前進。
仙人掌雖然普通，但它那高貴的品質值得我們學習。我愛仙人掌！因為仙人掌引導著我在人生道路上，不畏艱難，努力拚搏！
『捌』 小孩的啟示作文大全400
1、首先，是選擇話題的建議 我在這里提供一些話題,可能您有所啟發. 1、讀一個小故事，寫寫自己的感受，比如自己最喜歡誰，為什麼，不喜歡誰？又是為什麼？或者自己印象深的東西，人物…… 2、為家長做一件事，說說經過，寫寫體會。 3、介紹介紹自己喜歡的小動物、小玩具等等。 4、吃一樣水果，觀察它的形...狀、樣子，嘗嘗它的味道。再寫下來。 5、生活中一些資源很可貴，讓孩子注意觀察，說說用處，寫下來。比如：水、電，火等等。 6、讓孩子了解一些社會調查類的電視節目，邊看邊向孩子介紹其中他不夠明白的地方，然後寫下體會，可以是珍愛生命，可以是孝敬長輩…… 7、讓孩子自由畫畫，做手工，然後寫寫想法以及過程。 注意：日記內容不要過於追求長篇幅，只要文通句順，最要緊的是善於表達自己的感受，真情實感！ 如何輔導呢？可以這樣: 1先聽孩子口頭說說,在說的過程中,你適當引導.關鍵是說得流暢,有順序. 2再讓孩子獨立寫,長短不要過於計較,關鍵是真,是實,是童真,是可愛的孩子的語言. 3然後聽孩子讀,這一步很重要.因為"三分寫七分讀",讀可以發現語句中的錯誤,進行及時修改,還可以提高孩子的語言表達能力,讀得越好,語感越強,能力越強. 4最後贊揚孩子.好孩子是表揚出來的,你相信我的話!你可以贊揚他用的一個詞,可以贊揚他寫得流暢,可以贊揚他朗讀得好聽,可以贊揚他的一點一滴進步. 當然,早點讓孩子堅持寫日記,不斷讓其償試寫的樂趣,對日後的提高必定有益! 2、三年級，作文寫不好很正常，不用著急。這個年齡能把一件事情敘述准確就很不錯了，先試著讓他寫點短的小事情，像寫日記那樣子的，寫一寫去公園玩看到了什麼，過年家裡來的客人 等等，寫幾句話就行。慢慢就學會了。 3、寫作的興趣重在培養，尤其是對於那些對寫作不感興趣的孩子。對於三年級的孩子來說責任主要在於父母的誘導，剛開始孩子寫作帶有一定的功利性或強迫性等，但是當這種功利性或強迫性成為一種習慣自然興趣也就培養起來了。例如:培養孩子喜歡閱讀的習慣；記日記的習慣，同時培養孩子對於藝術的鑒賞等。在目前學校還無法獨立承擔孩子的教育，家人起到相當關鍵的作用，如果家人能夠加入到孩子的學習中效果會更好。 4、很多家長反應孩子在寫作上總是存在著一些問題，很多學生對作文甚至有種恐懼感，這是寫不好作文的，下面就讓我們一起來了解一下小學三年級語文的寫作技巧吧。 協助三年級學生的作文，其題材來源主要是自己日常看到的、聽到的和想到的。父母需要做一些具體的引導工作。孩子剛開始學習作文，父母只要有條件的，就應該積極參與進去。但是，這個參與不是單純的提供素材或者陪同尋找資料，更重要的是，啟發孩子自己思考尋找有趣的主題，按照自己的觀察進行描寫。 思考根據實際需要，父母需要重點培養孩子寫作文的能力和改作文的能力，兩種能力同步培養。這是小學三年級語文的寫作技巧，習作不要求打草稿，想好後就直接認真地寫在作文本上。 修改習作寫好後，要求孩子在作文本上認真修改，檢查錯別字和病句。引導他在自我修改的過程中提高習作能力。注意了，孩子寫完後，要多讀幾遍，首先修改自己不滿意的地方，然後再讀給爸爸、媽媽聽，聲調響亮。通過朗讀，一方面可以讓孩子抒發情感，一方面再發現敘述或者結構中的問題。 完善整個習作完成後，父母要把握好中年級習作修改的重點……學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，主要是指明顯的與事實不符合或表達不清楚的語句，必須加以糾正。這是小學三年級語文的寫作技巧。父母對孩子的習作修改，要主張多留少刪、多就少改，多表揚少批評，這對保護孩子學習寫作的積極性大有裨益。 總結孩子們完成作文後，父母要和他分享寫作的快樂，逐步引導孩子認識到習作是一種交際工具，是生活的需要，而不是應付學校考試的任務。與此同時，習作交流中所產生的成就感也將極大地鼓舞學生習作的興趣和自信。 對孩子習作中的缺點，父母不能一味地批評和指責。即使再差的一篇習作，都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優美的句子或一個生動的詞語;再不然就是一個用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。尤其是在作文的起步階段，我們不能以高要求來評價，再說了，父母也不是品論家，孩子也不是大作家。