小學生上網了

㈠ 小學生如何安全上網

1、上網前建立一個上網規則，確定一天當中花多少時間上網合適，決定什麼能做什麼不專能做。

2、在其他人了解你屬個人信息前，應得到父母的允許。

3、如果在網上看到的某個東西使你覺得不舒服，離開這個網址，並告訴父母或老師。

4、不要隨意通過電子郵件把照片發給其他人。

5、如果收到不想要的，故意冒犯，惡意中傷，帶有威脅性、騷擾性的電子郵件，不要回復，馬上告訴家人。

6、不要在網上泄露家庭地址、信用卡信息等。

7、不經父母的允許，不要去見網友，特別是單獨會見網友，如果你確實想去，要跟父母或監護人一起去。

㈡ 小學生如何正確上網

沉迷於網路是很可怕的，但完全與網路隔絕是更可怕的，因此小學生要在家長、老師的指導下，有計劃，有目的的上網。

1、上網能做的事情實在很多，但並不都適合小學生，因此要確定上網干什麼。

一旦沉迷於網路，便無法自拔（這誰都知道）；如果是一個有目的，有節制的小學生，那上上網也無妨。

㈢ 小學生上網的利與弊

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當前隨著家用電腦的普及，小學生喜歡玩電腦游戲的現象也越來越普遍，大人們也日益擔心甚至反對起來，生怕為玩電腦游戲而誤了學習及健康。通過調查小學生大都喜歡玩電腦游戲，用電腦學習的人較少,開機次數及時間也不是很多,只有少數人例外。玩游戲的目的大多是為了好玩。認為玩游戲對自己學習成績沒影響，反而能增長知識，促進能力發展的佔大多數。從以上分析來看，小學生玩電腦游戲有利有弊，我認為小學生玩電腦游戲是一種社會發展的正常現象，我認為玩電腦游戲的利弊大多取決於玩家的情況，老師和家長不該一味加以禁止，而是應在認識利弊的基礎上加以引導，讓小學生知道為什麼玩、怎樣玩和玩什麼游戲才有利於身心的健康及發展，對那些成績不好、又有機會大量接觸電腦游戲的學生要特別注意，應及時的幫助和鼓勵他在學習方面取得進步，改善與其他同學的關系，限制玩游戲的時間和種類，最終讓他知道，在現實生活中的成功遠比在電腦游戲里的成功更重要、更充實也更開心。這不僅益教於樂，而且有利於素質教育的開展和未來高科技人才的培養。可以，就是要控制時間，如果沒時間的玩的話眼睛也不好，所以少玩一會，電腦可以放鬆下嘛確切地說，受到適當引導的游戲，比之毫無原則的禁止游戲，其好處遠遠高於弊病。
第一大好處：培養電腦基礎知識。要玩好游戲，必須有扎實的電腦應用技術基礎，在這個意義上，玩游戲成了促進小朋友動腦動手研究電腦的原動力。
第二大好處：培養反應力和思維能力。不同的游戲需要不同的反應力和思維能力，玩游戲本身就是培養的過程。
第三大好處：舒緩學習壓力。勞逸結合，輕松一下，有何不可？
家長和教師應該因材施教，而不是頑固地依照舊有的模式生搬硬套地進行克隆式的教育。對於有天分的學生，應該促進他們進一步向著IT方向發展

㈣ 小學生上網的好處(至少6條)！！!急急急

1.有利於青少年非線性思維方式的形成

線性思維方式強調事物的先後順序，對事物的認識從頭到尾都遵循單一的順序。而在網路中大量使用的超文本閱讀方式是以網狀形式來構築和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發，思考問題的同時必須考慮它與周圍事物的種種聯系，並透過這種網狀的聯系來尋求解決問題的方法。

這種思維方式改變了傳統線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利於培養青少年的發散性思維、拓展青少年的思路，有利於幫助他們正確地看待周圍的人和事，樹立科學的人生觀和世界觀。

對網路的使用同時又可以培養青少年以一種系統的眼光看待問題和積極利用現代化工具去分析問題、解決問題的思維意識，而這恰恰是信息時代所必需的。

2.青少年的創造能力得到了發展

隨著國內幾大互聯網的崛起，年輕的網路創建者們成為了青少年的榜樣。網路創業的神話、網路平等的故事激勵著大量朝氣蓬勃的年輕人。知識與創造力的重要性已越來越深地植根於廣大青少年的心中。網路上的信息極其豐富，而且更新速度非常快。

青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重「博聞強記」，計算機和網路就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務不是獲取已知，而是以高度的想像力去創造和運用新知識。網路使青少年的觀念發生了革命性的變革，無論是在創新觀念、鍛煉創新思維、培養創新能力、實現創新內容等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。

3.滿足了青少年交流、溝通和理解的需要

網路高效、快速、方便、獨特的交流方式與當代青少年偏於好奇、樂於幻想、追求獨立的要求相吻合。因此，網路一出現，便註定與青少年緊緊聯系在一起。網路使得青少年和世界息息相通，使得他們在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當全世界繽紛多彩的信息資源集結在青少年的面前，他們的視野、心胸會與以往完全不同。

㈤ 小學生上網的危害

網路，一個科技發展的產物，也是信息時代的標志。作為我們中學生，理所應當對其進行追求、探索。
這盡管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們敖游的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種祥細的、自已想知道的信息；通過各學校開辦的遠程教育網了解更多的知識等等。正由於網路的這些優點，才受到越來越多的表少年的青睞。
但又有許多人認為中學生上網弊大於利，的確網路是一個復雜的東西，它的內部充滿各種信息，像反動、暴力、黃色，這類魚龍混雜的東西太多了，我們中學生自主能力有限，實在難以抵禦網路驚人的吸引力。
但網路是一個新生事物，的確中學生的自製力和網路的吸引力，可以說兩者根本是無法匹敵的。網路的吸引力是無窮的，而中學生的自製力是有限的。據聯合國教科文組織的不完全統計，以學習為主要目的上網的中學生，美國占總數的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，恰如其分地說明了中學生的自製力不如網路的吸引力，。它好象剛出生的嬰兒，終究是需要細心的扶持的，在正確的教育、指導下，長大成人，建設國家、作出貢獻。但偌是像現在這樣，抑制了學生上網，不就好象將這嬰兒殺死在搖籃里嗎？中學生上網的人數很多，部分人受到不良影響，這正說明了是否受到不良影響取決於自身的素質與意志。俗話說得好：「人正不怕影子歪。」只要我們有不靠近這種沉溺人思想的網路傳播的意志，自然也就不會受到其影響了。
利弊的區別在於你如何運用它，以及如何合理安排好時間。如果是用於成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用於學習：利大於弊。如果用於聊天、游戲：弊大於利。
上網的諸多有利之處
第一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以後的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。滑鼠一點，大千世界便盡收眼底。
第二、可以對外交流。學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，並且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網路為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。
第三、可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感；可以提高自己某項業余愛好的水平；自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟體的運用同時自己做版主的感覺真的很棒，有利於樹立起學習的信心。
第四、可以促進中學生的學業。中學生的本職任務是學習，網路的遠程教育會給中學生帶來無窮的益處。普通的中學生學習知識只能夠局限於自己的學校和一些課外書籍，傳授知識的老師始終只有幾個，但如果上了網，學生就可以在一個個內容豐富、名師坐堂的網站中任意翱翔，「有問必答」、「題庫」、「專題講座」、「考前輔導」...一個個分類細致合理的欄目讓學生的學習成績突飛猛進；普通的中學生做題只能做些參考書或數量有限的卷子，如果上了網，網上各種試卷和典型題目應有盡有，學生就可以任意選擇。
第五、可以掌握最新的教育動態。中學生們特別是高中生可以利用網路了解最新的教育動態，因為這幾年的高考還在改革探索之中，每年幾乎都會出台許多新措施。而平時好些學生不大關心電視和報紙上的新聞，只一味地埋頭書海，因此可從網上查詢與教育相關的新聞以此來調整復習重點，適應高考新舉措。
上網的危害
一，對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。互聯網是一張無邊無際的"網"，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉澱的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對於我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，對於國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。
二，互聯網使許多青少年沉溺於網路虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快佔有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想像空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺於虛幻的環境中而不願面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。
三，互聯網中的不良信息和網路犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網路對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，網際網路上非學術性信息中，有47%與色情有關， 網路使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自製力較弱的青少年往往出於好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。調查還顯示，在接觸過網路上色情內容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動機。

㈥ 小學生上網的好處：

1、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以後的學習和生活都有很好的指導作用。

2、上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。滑鼠一點，大千世界便盡收眼底。

3、可以對外交流。學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，並且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。

4、可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力。

5、可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，可以鍛煉文筆，覺得很有成就感；可以提高自己某項業余愛好的水平。

㈦ 小學生上網不能超過多少小時

小學生上網不能超過2小時。

超過2小時，上網者的上網耐受性和依賴性會顯著增強。他們通過上網及增加上網時間來尋求解脫或排除機體不適感。不少人無法控制每次上網的時間，上網後總是欲罷不能，即使從事別的活動，心中想的也是上網，甚至因上網而耽誤工作、學習或其他正常生活。

上網者可出現不明原因的煩躁不安、焦慮或處於易激惹狀態，不自覺地重復上網時的動作，經常使用網路語言或談論網路內容，有時則把精通網路當成炫耀的資本和新的平衡點，以彌補其他方面成績平平造成的自卑感。

(7)小學生上網了擴展閱讀：

沉迷網路危害：

專家估計，中國約有2400萬名青少年上網成癮，有關研究也以中國大學生為對象。來自北京大學、成都大學、四川大學、中國科學研究院和美國佛羅里達州大學等的研究人員，先以一份國際公認、由8條是非題組成的問卷。

找出18名上網成癮的19歲大學生，他們平均每周上網6.3天、每天花8至13小時（平均10.2小時）玩網上游戲，全部都沒有濫葯習慣。另外18名每天上網少於2小時、沒有上網成癮的同齡大學生則為對照組。

研究人員為兩批學生分別進行腦部磁力共振掃描（MRI）比較，結果發現，上網成癮者大腦的灰質均出現萎縮，而且上癮時間愈長，灰質萎縮得愈嚴重。

㈧ 怎樣指導小學生正確上網

隨著計算機應用的日益廣泛和深入，信息技術的高度發展，改變著人們原有的社會空間。作為信息傳播的重要媒介計算機互連網路正在成為人類社會的重要組成部分，為人們的學習、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。許多學校，包括小學都在努力普及電腦，鼓勵學生在信息時代占據有利地位，許多家長也為自己的孩子購置了電腦，讓孩子接受新信息。而另一方面，卻又出現許多小學生上網痴迷，接受不良信息。家長們也擔心孩子會著迷網路，而疏於學習。如何正確對待小學生上網，又成了老師家長們亟待解決的「課題」。我們應該看到，小學生在享受網路帶給的豐富精神大餐的同時，也越來越多地受到其負面因素的影響，但我們不應只看到它的負面影響而忽視它的積極意義。因此，對於小學生上網，我們不僅要「教」，更要「導」，只要對孩子們認真加以引導，端正他們的上網的態度，加強網上自我保護意識，共同利用網路的優勢，有計劃地上網，對孩子們來說未嘗不是一件好事。 一、將一些優秀的教育網站介紹給學生。 對於小學生來說，互聯網盡管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優點，給予了他們極大的遨遊空間，如：坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔***的來信，可以隨時和同學溝通，可以向老師講出一些面對面不敢講的話；在最短的時間內獲得各地各種詳細的、自已想知道的信息；可以自己或與他人共同進行網路游戲，以彌補現代家庭缺少玩伴和朋友的遺憾等等。但許多學生上網都沒有明確的目的，上網後隨意瀏覽，花在游戲類的網站上的時間占上網時間比例較大，我們師長應注意引導學生選擇上網內容，向學生推薦一些健康、文明、有益有趣的適合少年兒童進入的網站，如「英語幫幫網」，它是運用了新加坡先進的教學理念，而且其內容是教育專家/學者多年的研究成果，是一個健康、環保、綠色的網站；還有「上海少兒信息港」，「中國少年雛鷹網」等。並鼓勵他們利用教育網站尋找資源，進行自主學習，如對數學科感興趣的同學，可以讓他們到網上收集一些「我國古代數學家」資料，下載一些試題，大家討論。對語文科感興趣的同學，可以讓他們在網上欣賞佳作…… 二、強化網路意識，提高信息辨別能力。 如果你問小學生上網的目的是什麼？很多孩子會回答是聊天、交友、玩游戲，只有很少部分人回答是學知識。正是由於小學生年齡小，辨別是非的能力較弱，很容易受網路中一些不良信息的影響。同時由於傳統的教育觀念的影響：知識越多說明學習越成功，很多家長鼓勵孩子加入互聯網正是看中了互聯網路強大的知識傳播功能。其實，知識傳播僅是互聯網的功能之一，對孩子們來說，更重要的是學習信息處理方法，培養交流能力和對社會的適應能力，培養科學素養，而不僅僅是掌握了多少信息。因此，我們教師和家長要做好引導工作。如引導學生認真學習《全國青少年網路文明公約》，懂得基本的對與錯，是與非，增強網路道德意識，分清網上善惡美醜的界限，激發學生對美好網路生活的嚮往和追求，形成良好的網路道德行為規范；引導學生善用網路資源，並教會他們如何分辨其中有害信息的內容，而不是放任學生在網路世界中馳聘，以免他們在網路中「迷失」。 三、關注孩子的興趣和愛好。 每一個小學生都是豐富多彩的個體，他們每個人都有自己的興趣和愛好，因此我們師長要特別注意的一點，引導小學生上網時，切記避免只圍繞學習這一個內容談，要善於發現孩子有什麼樣的興趣，哪怕只是發現他有一點點興趣，抓住這個點，然後引導他往這個方面發展，那麼，自然而然的孩子用於玩游戲和聊天的時間就會少了。另外，也要善於利用一些心理學治療知識在需要時用適當的方法去改變孩子，轉移孩子喜歡玩游戲和聊天的興趣，幫助他們走出網路成癮這個迷陣。 四、在允許學生上網的同時，也應對小學生提出如下要求： 1、小學生要想上網的前提條件是圓滿完成課堂作業和家庭作業。 2、小學生上網必須要在家長和老師的督促下進行，同時家長和老師做好指導工作，防止小學生瀏覽不健康的網頁。 3、控制小學生的上網時間。 一方面，在上網時間的總量上進行宏觀的控制，比如一個星期中規定上網時間不能超過兩個小時，記錄一個星期中的每一次上網的開始時間和結束時間，從總量上進行控制；另一方面，在上網的時間段上進行宏觀控制，比如可以允許孩子在周末、雙休日上網。同時還要告訴孩子們長時間上網會極大的損害自己的身體健康，如：使免疫功能降低，引發心血管疾病，胃腸神經官能病，緊張性頭疼，焦慮，憂郁等，甚至可能導致死亡。同時，由於玩游戲時全神貫注，身體始終處於一種姿態，眼睛長時間注視顯示屏，會導致視力下降，眼睛疼痛、怕光、暗適應能力降低，脖子酸痛，頭暈眼花等。 4、建議家長給電腦裝上具有屏蔽過濾功能的軟體，以屏蔽過濾掉不適合學生接觸和瀏覽的網站內容。總體而言，互聯網對小學生影響有積極因素，也有消極影響。二者都不可忽略。只有