小學生自製學具

⑴ 小學六年級上冊科學學具輪滑組怎麼製作

輪滑
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輪滑（Roller skating），曾經有很多漢化版本叫法，如旱冰、溜冰、滑冰內、滾軸溜冰，容但是到現在，統一叫輪滑，但並不否定之前的叫法，因為這些都是正確的。
輪滑是很棒的代步工具，如果選對了類型，雙排輪滑和單排輪滑都是可以刷街的，有人說雙排輪滑不能刷街，這是非常不客觀，寬輪的路面適應能力是強過窄輪的，就像山地車和公路車的關系一樣，雙排輪滑的代步是和長板不相上下的，所有輪滑鞋都可以用於代步。

⑵ 求小學音樂教學方面的學具製作

我就是一個音樂教師,我在教學中一般不使用黑板,用塑料、泡沫做一些五線版譜，或者是音樂權符號，以及一些會令孩子們產生聯想思維的東西，這樣孩子們會對這門課產生興趣，盡量少用黑板，什麼課都用黑板，他們會厭倦的！

問題補充：這些東西很簡單啦，就是找一些泡沫類的東西，用小刀切成你想作的音樂符號或用彩筆畫上去也可以，反正怎麼說呢，就是要做得可愛一點，孩子們更容易接受，更容易理解。上課的時候就結合自己的聲音，肢體語言去言傳身教，這樣才有用！

⑶ 如何製作小學二年級學具

（一）製作不倒翁
教學目的：
1、通過指導學生自製不倒翁，進一步鞏固、加強學生對不倒翁扳不倒原理的認識。
2、訓練學生的動手能力，培養審美情趣。
操作過程指導：
1、取出半圓球，把橡皮泥固定在半圓球的底部中心。
2、剪下扇形不倒翁圖片，捲成圓錐形，用膠水粘牢，裝在半圓球上，做不倒翁實驗。
（二）聲音的強、弱、高、低實驗
教學目的：
1、使學生知道聲音有強弱、高低等方面的不同。
2、進一步提高學生的動手、觀察、比較諸方面的能力。
操作過程指導：
1、把兩種橡皮圈分別套在塑料音盒上，支上音碼，用塑料片撥動橡皮圈，作發音實驗。
2、移動音碼位置，改變橡皮圈長短或松緊比一比發音的高低。
3、撥動橡皮圈，用不同大小的力作聲音的強弱實驗。
（三）作「土電話」
教學目的：
1、指導學生學會做「土電話」的方法，以及正確打電話的方法。
2、培養學生的動手能力，通過「打電話」游戲，激發學習興趣。
操作過程指導：
1、檢查材料，幫助學生建成合作組。
2、按照「土電話」圖片上的製作方法，製作「土電話」。
3、由兩名學生示範，按照課本第38頁所給的三種方法「通話」，說說哪一次聽的最清楚。
4、組織學生多人同組游戲。
（四）摩擦起電的實驗
教學目的：
1、指導學生認識物體摩擦後能帶電，帶電物體能吸引輕小的東西。
2、培養學生的實驗能力和探索自然事物的興趣。
操作過程指導：
1、用有機圓棒在頭發上摩擦後，迅速接近細紙屑或泡沫粒（泡沫塊撕成粒狀），看見了什麼？
2、用有機圓棒在絲織布上摩擦後（提示：最好向同一個方向摩擦），迅速接近細紙屑或碎泡沫球，又看見了什麼？
3、將吹足的氣球用線扎緊，反復在衣服是來回摩擦，迅速將摩擦過的一面接近頭發或牆面，又看見了什麼？
4、將滌綸片蓋在細紙屑的泡沫球上，在滌綸片上面用布反復摩擦，抬起滌綸片，看見了什麼？
5、以上四個實驗，說明了什麼？（摩擦起電）
（五）小電珠發光的實驗
教學目的：
1、指導學生認識小電珠、電池、電線，會簡單的「電路」連接方法。
2、培養學生的實驗能力。
操作過程指導：
1、用砂紙將導線的兩頭砂亮，把小電珠和導線連接好。
2、做小電珠發光實驗。
3、想辦法做兩只電珠同時發光的實驗。（兩同學合作）
4、想辦法做兩節電池一隻小電珠發光的實驗。（兩同學合作）
（六）小水輪實驗
教學目的：
通過製作實驗，引導學生認識水流量的大小、水位的高低直接影響小水輪轉動的快慢，進一步提高學生的實驗製作能力。
操作過程指導：
1、指導學生按說明書中的圖裝配好小水輪。
2、指導學生做小水輪實驗，認識到水流量的大小、水位的高低直接影響小水輪轉動的快慢。
3、說說在哪些地方使用到水輪。（水力發電）
（七）常見的動物
教學目的：
觀察常見動物，知道它們各自的外形特徵和活動方式。
操作過程指導：
1、觀察常見動物彩色圖片，說出它們的外形特徵。
2、繼續觀察圖片，說出它們的活動方式。
3、根據圖片中常見動物的外形特徵及活動方式，啟發學生，觀察周圍還有哪些常見動物的外形特徵和活動方式與它們相同。
（八）輪子省力的實驗
教學目的：
在製作實驗中，讓學生領會用輪子滾動推小車比不用輪子推小車要省力得多的道理。
操作過程指導：
1、參照圖片組裝小車，觀察小車構造。
2、把未裝好輪子的小車放在桌面上推動。
3、把裝好輪子的小車在桌面上推動。
4、說一說哪種方法省力。

⑷ 怎麼製作小學五，六年級的數學學具

小學六年級數學學具盒的製作方法：
1.本實用新型的技術解決方案是一種小學六年級數學學具盒，有一個盒體，盒體上有盒蓋，其與現有技術的不同點是盒體中裝有立方體框架組件、立方體塊、表面積輔助學習器、圓參數操作器、及多用尺。
本實用新型中所述的盒體中裝有的立方體框架組件分為長方體框架組件和正方體框架組件；各框架組件分別由8個三維接頭及12根塑料棒組成；塑料棒橫截面為正六邊形。當然，也可以採用其他合適結構形式。
本實用新型中所述的長方體框架組件有二套，其中一套的兩個面由正方形構成。當然，也可以採用其他合適數量和結構。
2.本實用新型中所述的立方體塊採用厘米立方體塊。當然，也可以採用其他合適的立方體塊。
本實用新型中所述的表面積輔助學習器包括長立方體表面積器和正方體表面積器，均由相應立方體的平面展開圖片構成。當然，也可以採用其他合適結構形式。
本實用新型中所述的圓參數操作器包括圓平面參數操作器和圓立體參數操作器。當然，也可以採用其他合適結構形式。
3.本實用新型中所述的圓平面參數操作器分為圓周長操作器和圓面積操作器；圓周長操作器為透明塑料片，圓面積操作器為畫分成16等分的圓硬紙片。當然，也可以採用其他合適結構形式。
本實用新型中所述的圓立體參數操作器分為圓柱表面積器和圓錐體積器；均由相應圓柱體和圓錐體的平面展開圖片構成。當然，也可以採用其他合適結構形式。
本實用新型中所述的多用尺為一個矩形透明塑料模板尺，其一側邊為厘米尺，其餘部分分別開有幾何圖形孔。當然，也可以採用其他合適形狀和合適結構。
本實用新型中所述的幾何圖形孔包括圓形孔、橢圓形孔、長方形孔、正方形孔、梯形孔、三角形孔等。
本實用新型的優點是更貼近教材內容、提高了使用效率，總結了以往學具盒的經驗，吸取了數學和教研人員的寶貴意見，根據當前小學數學教學改革的不斷深入和人教社關於《人教版九年義務教育教材、現行中小學教材的調整意見》以及人教版教材中的重難點，及教學實際需要。可培養學生的學習興趣，開發智力，培養分析和解題能力，提高課堂教學效率，有利於大面積提高數學教學質量。使用和攜帶方便。

⑸ 小學生製作的學具 要有科技含量

學具就是教具吧？通過實物演示一定的科學原理的。我教你一個，自製光導纖維。

如下圖這樣，一個飲料瓶底部去掉，瓶蓋處接一根軟塑料管，裡面灌滿水，用手電筒照射，光線就可以順著軟管里的水傳導到下面，可以拐彎哦！

原理是這樣的：水的折射率比空氣大，光線在通過水管時，在水管壁與空氣之間的界面發生全反射，於是光線就可以拐彎了。這就是光導纖維的原理。

這個學具（教具）製作簡單，說明科學原理形象生動，適合小學生。

記得給我加分啊！

⑹ 小學六年級數學教具的製作過程和製作後的效果圖（沒有也行）急急急！！！！最好3-6年級的學具製作方法！

六年級學具製作方法視頻

⑺ 小學一年級學具怎麼製作

看什麼學具用來干什麼的，具體問題具體對待啊

⑻ 小學生自製學具

數學，那幾根筷子，做個長方形，三角形，半球形，，，分別貼在一根筷子上，你轉一轉，分別是，圓柱體，圓錐體，球體，，，(說得不清楚，請諒解）

⑼ 數學學具怎麼製作

1、打開學具盒後，可看到盒子里有很多數學的教學組件，比如有用來數數的小木棒版、平面的圖形、立體的幾何權體等，如下圖所示。