圓周率小學生

A. 長方形的面積公式是什麼

長方形的面積=長×抄寬；

1、長襲方形長的那條邊叫長，短的那條邊叫寬。

2、和水平面同方向的叫做長，反之就叫做寬。長方形的長和寬是相對的，長的為長，短的為寬。

若S為正方形的面積，a為正方形的邊長則：S=a²。

長方形的性質為：兩條對角線相等；兩條對角線互相平分；兩組對邊分別平行；兩組對邊分別相等；四個角都是直角；有2條對稱軸（正方形有4條）；具有不穩定性（易變形）；長方形對角線長的平方為兩邊長平方的和；順次連接矩形各邊中點得到的四邊形是菱形。

(1)圓周率小學生擴展閱讀：

長方形的周長=（長+寬）×2；正方形的周長=邊長×4；正方形的面積=邊長×邊長；三角形的面積=底×高÷2；平行四邊形的面積=底×高；梯形的面積=（上底+下底）×高÷2。

長方形是有一個角是直角的平行四邊形。正方形是四條邊長度都相等的特殊長方形。

長方形的判定：

1、有一個角是直角的平行四邊形是長方形。

2、對角線相等的平行四邊形是長方形。

3、鄰邊互相垂直的平行四邊形是長方形。

4、有三個角是直角的四邊形是長方形。

5、對角線相等且互相平分的四邊形是長方形。

B. 教育局正在修改小學數學課中是保留原來的圓周率 兀，還是取相似值3.14便於低年級學生理解

如果是對於低年級學生的話，應該是3.14便於理解吧，3.14對於孩子是個小概念的數字，比較好接受。對於他們來說，兀是個比較抽象難以理解的概念，到了初中，老師再一講解，就不會有問題了

C. 數學家的小故事，20字左右的，急需啊。。。。2個。

1、歐拉不滿10歲就開始自學《代數學》。這本書連他的幾位老師都沒讀過。可小歐拉卻讀得津津有味，遇到不懂的地方，就用筆作個記號，事後再向別人請教。

2、華羅庚幼時愛動腦筋，因思考問題過於專心常被同伴們戲稱為「羅獃子」，但是他並不在意別人嘲笑他。

拓展資料：

1、萊昂哈德·歐拉

萊昂哈德·歐拉 ，1707年4月15日～1783年9月18日，瑞士數學家、自然科學家。1707年4月15日出生於瑞士的巴塞爾，1783年9月18日於俄國聖彼得堡去世。歐拉出生於牧師家庭，自幼受父親的影響。13歲時入讀巴塞爾大學，15歲大學畢業，16歲獲得碩士學位。

歐拉是18世紀數學界最傑出的人物之一，他不但為數學界作出貢獻，更把整個數學推至物理的領域。他是數學史上最多產的數學家，平均每年寫出八百多頁的論文，還寫了大量的力學、分析學、幾何學、變分法等的課本，《無窮小分析引論》、《微分學原理》、《積分學原理》等都成為數學界中的經典著作。歐拉對數學的研究如此之廣泛，因此在許多數學的分支中也可經常見到以他的名字命名的重要常數、公式和定理。

此外歐拉還涉及建築學、彈道學、航海學等領域。瑞士教育與研究國務秘書Charles Kleiber曾表示：「沒有歐拉的眾多科學發現，今天的我們將過著完全不一樣的生活。」法國數學家拉普拉斯則認為：讀讀歐拉，他是所有人的老師。

2、華羅庚

華羅庚（1910.11.12—1985.6.12）， 出生於江蘇常州金壇區，祖籍江蘇丹陽。數學家，中國科學院院士，美國國家科學院外籍院士，第三世界科學院院士，聯邦德國巴伐利亞科學院院士。中國第一至第六屆全國人大常委會委員。

他是中國解析數論、矩陣幾何學、典型群、自守函數論與多元復變函數論等多方面研究的創始人和開拓者，並被列為芝加哥科學技術博物館中當今世界88位數學偉人之一。國際上以華氏命名的數學科研成果有「華氏定理」、「華氏不等式」、「華—王方法」等。

D. 請問數學里單位是什麼意思有什麼作用

單位，顧名思義，單獨一位，指單一某事物標准量的名稱或簡稱
比如:人，單一版人簡稱「個權」，長度，構成米的這一長度的單一標准量名稱為「米」，紙，構成某單一平面面積標准量的紙簡稱為「張」，
1個十2個=3個中的「個」字屬計數單位不是計事物單位，一般在讀數時省略。比如:45個人，讀作四十五個個人，這里出現兩個「個」
字前面一個「個」字是計數單住，後面的是計物單位，通常讀作四十五個人。
「單位」的意義可大了，否則對事物就無法進行數學計算

E. π的介紹 （小學生能聽懂的）

完全手打，希望採納。
一個圓通過它的圓心畫一條直線，那這條直線就是它的直徑。我們學過長方形正方形的周長。那麼圓的周長怎麼求呢？圓的直徑我們是求的出來的，科學家發現在圓的直徑和周長之間有一種特殊的關系——圓的周長是直徑的π倍。π是一個（無理數）無限不循環小數（如果是五六年級的話，這樣應該聽得懂。如果再小一點，家長就穿插一下無限不循環小數的特點。）π就是一個數，它約等於3.1415926現在我們常用3.14來代表π來進行計算。
C圓的周長=2πr=πd
S圓的面積=πrr

F. π等於多少

圓周率（π）：3.14159 26535 89793 23846 2643383279 50288 41971 69399 37510 58209 74944 59230 78164 06286 20899 86280 34825 34211 70679 82148 08651 32823 06647 0938446095 50582 23172 53594 08128 48111 74502 8 70193 85211.........

通常使用值是：3.14

(6)圓周率小學生擴展閱讀：

圓周率（Pi）是圓的周長與直徑的比值，一般用希臘字母π表示，是一個在數學及物理學中普遍存在的數學常數。

π也等於圓形之面積與半徑平方之比。是精確計算圓周長、圓面積、球體積等幾何形狀的關鍵值。 在分析學里，π可以嚴格地定義為滿足sinx= 0的最小正實數x。

圓周率用希臘字母π（讀作pài）表示，是一個常數（約等於3.141592654），是代表圓周長和直徑的比值。它是一個無理數，即無限不循環小數。

國際圓周率日

2011年，國際數學協會正式宣布，將每年的3月14日設為國際數學節，來源則是中國古代數學家祖沖之的圓周率。

國際圓周率日可以追溯至1988年3月14日，舊金山科學博物館的物理學家Larry Shaw，他組織博物館的員工和參與者圍繞博物館紀念碑做3又1/7圈(22/7，π的近似值之一)的圓周運動，並一起吃水果派。之後，舊金山科學博物館繼承了這個傳統，在每年的這一天都舉辦慶祝活動。

2009年，美國眾議院正式通過一項無約束力決議，將每年的3月14日設定為「圓周率日」。決議認為，「鑒於數學和自然科學是教育當中有趣而不可或缺的一部分，而學習有關π的知識是一教孩子幾何、吸引他們學習自然科學和數學的迷人方式……π約等於3.14，因此3月14日是紀念圓周率日最合適的日子。」

參考資料:網路----圓周率

G. 小學生計算圓的面積,周長時圓周率取多少，取近似值嗎

小學生計算圓的面積，周長明圓周率如無特別說明都是取3.14