小學生鴕鳥

㈠ 什麼是阿Q精神

「阿Q精神」簡單的說就是一種自我安慰的精神，學者概括為：就是阿Q的自嘲、自解，自我陶醉等種種表現。簡言之，是使用精神勝利法進行自我安慰，或者即刻忘卻。

阿Q精神，又叫精神勝利法。它來自魯迅1921年在《晨報》副刊上發表的中篇小說《阿Q正傳》的主人公阿Q的形象。阿Q已經成為一個專有名詞被世人所運用。阿Q是一個橫遭壓迫、備受屈辱的雇農流浪漢，他在任何情況下都能自己安慰自己，都自以為是「勝利者」。阿Q性格中最為鮮明的特徵，便是精神勝利法。

關於阿Q精神，學術界有很多權威論述過。黃修已教授在《中國現代文學發展史》中稱這種病態特徵是精神勝利病，其中有一段非常透徹又簡明的論述：「這就是他的自欺欺人、自嘲、自解、而又妄自尊大、自我陶醉等種種表現。

簡言之，是在失敗與屈辱面前，不敢正視現實，而使用虛假的勝利來在精神上實行自我安慰，自我麻醉，或者即刻忘卻。例如，他挨了人家的打，便用『兒子打老子』來安慰自己，並自認為是勝利了。由於這種精神的支配，並永在屈辱中苟活。他的一生就是一部受盡屈辱的血淚史。直到最後糊里糊塗地被殺，才在二十年後又是一條好漢的呼喊中，完成了最後一次精神勝利。」

(1)小學生鴕鳥擴展閱讀：

在心理學家眼中，阿Q的精神勝利法，也有很積極的一面。

二級心理咨詢師楊芳介紹，暗示是一種心理現象，有積極暗示和消極暗示之分。人們常說「阿Q精神勝利法」，從心理學的角度，實際上就是一種積極的心理暗示，應該說這種方法在特定時期和場合是很有實際效果的。

南京市心理危機干預中心主任張純介紹，精神勝利法，就是用積極的心理暗示，趕走消極情緒，平衡心理，保持健康快樂的心境。生活中，精神勝利法無處不在。如，一位小學生，在媽媽批評她成績不如人時，她立刻說：「我跑得比她快!」

國家二級心理咨詢師姜麗君介紹，若一個人總是沉浸在一種消極陰郁的心理狀態中，就會受到消極的心理暗示，從而使情緒更加惡化。而善於積極主動地去改變這種消極氛圍，加一些積極陽光的情緒在裡面，就使愉快的情緒不斷擴張，最終占據整個心靈。

境由心生，想擁有什麼樣的心理境界，別人說了不算，得由你自己做主。無論客觀環境是多麼不盡如人意，只要善於進行積極的心理暗示就會創造出快樂的心境。

㈡ 有沒有 走進大自然，去觀察動物，植物的生長或其他自然現象的相關資料，小學生作文 300字

金秋十一月，在老師的帶領下，我和同學們一起遊玩了嚮往已久的上海浦東凌空農藝大觀園。
那天，秋高氣爽，我們的心情異常激動。八九點鍾的時候，我們乘車來到了位於東海之濱的機場鎮，南依浦東國際機場，北接機場迎賓大道，東臨磁懸浮列車站台，西靠未來的地鐵二號線的上海浦東凌空農藝大觀園。
進入大門，便是內廣場。走不到百米，整個大觀園給你感覺好象來到了大自然，經導游大致的介紹，了解到在農藝大觀園內有種植遠銷海外的綠色蔬菜——紫蘇葉和珍貴瓜果的現代化高新農藝園，有培植160餘個國家千奇百怪的名花異木的植物區，，有養殖數以千計的鴕鳥、孔雀、獼猴、各國名犬、錦雞等珍稀動物的動物場，有駱駝鳥、戲玩猴、斗錦雞和名犬表演的游樂園，有潔凈幽雅的垂釣池，有珍藏數千萬侏羅紀木化石和鍾乳石的展館。
我們先去了猴山，因為這里最有趣的就是猴山了，猴山上那批既可愛有頑皮的猴子只要給它們吃點食物，它們馬上會做抓耳撓腮、上串下跳等有趣的動作，向你表示感謝。猴山下的「單間」里，還有一些小動物，可供人們親近。在欣賞孔雀時，同學們都讓小A把裙子抖動，可那些孔雀一點面子也不給我們，它就是不肯把它美麗的屏張開。到後面我們才知道為什麼黃安婷沒能讓孔雀開屏，因為孔雀喜歡以開屏來出風頭，那就必須拿鮮艷奪目衣服一類的東西去逗引它。然而小A穿的裙子不是非常的艷麗，所以孔雀就沒有開屏。
看完了孔雀重頭戲就是來自南美洲的鴕鳥。鴕鳥是現存鳥類中最大的鳥，成年雄性高達2.75米，重有70公斤。鴕鳥的翅膀已退化得很小，所以不會飛，但雙足很強健，善於奔跑，並是它自衛得武器。在野生中鴕鳥得事物主要是植物性得，但也吃昆蟲和小型脊椎動物。鴕鳥得肉和卵都是美味得食品，皮可以製革，羽毛在國際市場上價格很高。了解了鴕鳥的一切我們還可以與鴕鳥來一次親密接觸，那就是當一回「鴕鳥騎士」，抓住它的大翅膀，雙腿緊緊夾住鴕鳥的下腹，就可以瀟灑的走一回了。鴕鳥的脖子是一個方向盤，只要用手在它的長脖子上輕輕向左撥，它馬上會乖乖地向左轉。由於騎鴕鳥很危險，我們沒能騎上鴕鳥的背上，但等將來我長大了可一定要騎一下過過癮。在看鴕鳥的時候，小B給我的印象深刻，原因是她想親鴕鳥的嘴，引起了全班人的笑聲。
在斗狗場內，可以欣賞到斗狗表演。這些狗不同其它的狗，它見人不咬，見動物就會撲上去撕咬。而兩只狗搏鬥的場面更刺激過癮。大觀園內的名犬園內住著的都是一些外國名犬。觀看時我特喜歡其中的一條小鹿犬，便餵了好多東西給它吃，如果我不給它吃，它就「汪汪」大叫，好象在說：「再給我一點，再給我一點。」還有植物「紫蘇葉」它的葉子多皺縮捲曲,破碎,邊緣具圓鋸齒.兩面紫色或上表面綠色,下表面紫色.傳說在第二次世界大戰時期,仍然頑強的存活著.
看完了植物和動物在翹首仰望藍天白雲間各種型號的飛機頂翱翔的浦東國際機場塔樓，啊！真實別有一番滋味呀！
這次最大的遺憾那就是學校沒有讓我們住在大觀園的青少年野營基地，觀察動物的生活習性。這樣就可以畫上一個圓滿的句號了。這次秋遊讓我難忘，讓我知道了那麼多的新知識，真希望以後還會有這樣的活動

㈢ 五年級數學小數乘法的教案（浙江工商大學出版社）

單元教學目標：
1、自主探索小數乘法的計算方法，能正確地進行筆算，並能對其中的算理作出合理的解釋。
2、使學生會用「四舍五人法」截取積、商是小數的近似值。
3、使學生理解整數乘、除法運算定律對於小數同樣適用，並會運用這些定律進行一些小數的簡便計算，進一步發展學生的數感。
4、體會小數乘法是解決生產、生活中實際問題的重要工具。

第一課時：小數乘以整數
教學內容：P2例1、做一做，P3例2、做一做。
教學目的：
1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。
2、培養學生的遷移類推能力。
3、引導學生探索知識間的聯系，滲透轉化思想。
教學重點：小數乘以整數的算理及計算方法。
教學難點：確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法。
教學過程：
一、復習
①下面各數去掉小數點有什麼變化？
3.5 0.201 5.02
②把353縮小到時它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000呢？
二、引入嘗試：
大家喜歡放風箏嗎？今天我就帶領大家一塊去買風箏。
1、小數乘以整數的意義及算理。
出示例1的圖片，引導學生理解題意，從圖中你了解到了哪些數學信息？
（1）例1：燕子風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算）
（2）匯報結果：誰來匯報你的結果?你是怎樣想的？(板書學生的匯報。)
用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元
3.5元=3元5角
3元×3=9元
5角×3=15角
9元+15角=10.5元
用乘法計算：3.5×3=10.5元
3.5元=35角 35*3=105 105角=10元5角=10.5元
理解3種方法,重點研究第三種演算法及算理。
（3）理解意義。為什麼用3.5×3計算? 3.5×3表示什麼？（3個3.5或3.5的3倍.）
（4）初步理解算理。怎樣算的？
把3.5元看作35角
3．5元 擴大10倍 3 5
×3 × 3
1 0. 5 元 縮小到它的1/10 1 0 5
105角就等於10.5元
（6）買5個4.8元的風箏要多少元呢?會用這種方法算嗎?P2做一做
2、小數乘以整數的計算方法。
象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數的 0.72×5你們會算嗎?能不能將它轉化為已學過的知識來解答呢?(生試算，指名板演。)
（1）生算完後，小組討論計算過程。
板書：
0．72
× 5
指名說是如何算的.
（2）強調依照整數乘法用豎式計算。
（3）示範：
0. 7 2 擴大100倍 7 2
× 5 × 5
3.6 0 縮小到它的1/100 3 6 0
引導性提問:
0.72變成72發生了怎樣的變化?
72×5算完了,再該怎麼辦?
為什麼要縮小到它的1/100?
(4) 回顧對於0.72×5，剛才是怎樣進行計算的？
使學生得出：先把被乘數0.72擴大100倍變成72，被乘數0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到它的1/100。(提示:根據小數的基本性質, 將小數末尾的0可以去掉)
強調注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的「0」去掉。
（5）小結小數乘整數計算方法
7 ×4 25×7
0.7×4 2.5×7
觀察這2組題，想想與整數乘整數有什麼不同？
怎樣計算小數乘以整數？
① 先把小數擴大成整數；
② 按整數乘法的法則算出積；
③ 再看被乘數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。
三、運用
1、填空。
4．5 0 .7 4
× 3 × 2
( ) ( )
2、判斷
13.5
× 2
2. 7 0
3、P2做一做
四、體驗：
(1)今天我們學習了什麼?（板書課題）
(2)小數乘以整數的計算方法是什麼?
五、作業： 《課堂作業本》第一頁

第二課時：小數乘小數
教學內容：P4例3、做一做，P5例4、做一做。
教學目的：
1、掌握小數乘法的計演算法則，使學生掌握在確定積的小數位時，位數不夠的，要在前面用0補足。
2、比較正確地計算小數乘法，提高計算能力。
3、培養學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。
教學重點：掌握小數乘法的計演算法則。
教學難點：小數乘法中積的小數位數和小數點的定位，乘得的積小數位數不夠的，要在前面用0補足。
教學過程：
一、引入嘗試
1、出示例3圖：同學們最近我們校園宣傳欄的玻璃碎了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎麼列式？（板書： 0.8 ×1.2）
2、嘗試計算
師：觀察算式和前面所學的算式有什麼不同？
這就是我們要學的「小數乘小數」，兩個因數都是小數，怎樣計算呢？和同桌討論一下，然後自己嘗試練習，指中板演：
方法一：1.2米=12分米 0.8米=8分米 12*8=96（平方分米） 96平方分米=0.96平方米
1. 2 擴大到它的10倍 1 2
× 0. 8 擴大到它的10 倍 × 8
0.9 6 縮小到它的1/100 9 6
3、1.2×0.8，剛才是怎樣進行計算的？
引導學生得出：先把被乘數1.2擴大10倍變成12，積就擴大10倍;再把乘數0.8擴大10倍變成8,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。
4、觀察一下，因數與積的小數位數有什麼關系？(因數的位數和等於積的小數位數。) 想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數?6.052×0.82呢?
5、小結小數乘法的計算方法。教學例4
師：請做下面一組練習
（1）練習（先口答下列各式積的小數位數，再計算）P4做一做
（2） 引導學生觀察思考。
①你是怎樣算的？（先整數乘法法則算出積，再給積點上小數點。）
②怎樣點小數點？（因數中一共有幾位小數，就從積的最右邊起，數出幾位，點上小數點。）
③ 計算0.56×0.04時，你們發現了什麼？那當乘得的積的小數位數不夠時，怎樣點小數點?(要在前面用0補足,再點小數點。)
通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數乘法的計演算法則是怎樣的?
（3） 根據學生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計演算法則，並讓學生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號）
（4）練習：
①判斷,把不對的改正過來。
0.0 2 4 0.0 1 3
× 0.1 4 × 0.0 2 6
9 6 7 8
2 4 2 6
0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8
②根據1056×27=28512，寫出下面各題的積。
105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=
三、應用
1、在下面各式的積中點上小數點。
0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4
× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8
1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2
2 3 2 6 2 5 4 0 8
2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2
2、P5做一做
3、P8頁5題：先讓學生說求各種商品的價錢需要知道什麼？再讓學生口答每種商品的重量，然後分組獨立列式計算。
四、體驗：回憶這節課學習了什麼知識？
五、作業 ：《課堂作業本》第2頁

第三課時：

較復雜的小數乘法
教學內容：P6例5、做一做。
教學目的：
1、使學生進一步掌握小數乘法的計演算法則，並能正確計算。
2、使學生初步理解和掌握：當乘數比l小時，積比被乘數小；當乘數比1大時，積比被乘數大。
3、理解倍數可以是整數、也可以是小數，學會解答倍數是小數的實際問題。
4、養成認真計算，及時檢驗的良好學習習慣。
教學重點：運用小數乘法的計演算法則；正確計算小數乘法。
教學難點：正確點積的小數點；初步理解和掌握：當乘數比l小時，積比被乘數小；當乘數比1大時，積比被乘數大。
教學過程：
一、復習准備：
1、口算：P.5頁10題。
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3
0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5
老師抽卡片，學生寫結果，集體訂正。
2、不計算，說出下面的積有幾位小數。（P9第10題）
3、思考並回答。
（1）做小數乘法時，怎樣確定積的小數位數？
（2）如果積的小數位數不夠，你知道該怎麼辦嗎？如：0．02×0．4。
4、揭示課題：這節課我們繼續學習小數乘法。（板書課題：較復雜的小數乘法）。
二、新授：
同學們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動物嗎？有一隻鴕鳥正在幫助2個小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，後面一隻兇猛的野狗緊緊追上來了！小朋友說：「哎呀，它追上來了！」鴕鳥說：「別擔心，它追不上我！」
1、教學例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時,鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？
（1）想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什麼？（鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那麼多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。）
（2）是這樣的嗎？我們一起來算一算？
①怎樣列式？
②為什麼這樣列式？(求56的1.3倍是多少，所以用乘法。)
使學生明確：現在倍數也可以是比1大的小數。
（3）生獨立完成，指名板演，集體訂正。
（4）算得對嗎？用什麼方法可以判斷他做正確沒有？
方法1：把因數的位置交換一下,再乘一遍；
方法2：用計算器來驗算；
方法3：用原式再做一遍；
方法4：觀察法.因為第二個因數大於1, 所以積一定大於第一個因數. 可以發現答案是7.28是錯的。
師：所以每個小朋友要養成認真做題, 仔細檢查的良好習慣。
（5）通過剛才同學們的計算、驗算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現在我們再來看一組題。
2、看乘數，比較積和被乘數的大小。
①（出示練習一第10題中積和被乘數的大小）先計算。
②引導學生觀察：這兩道例題的乘數分別與l比較，你發現什麼?
③乘數比1大或者比1小時積的大小與被乘數有什麼關系?為什麼?(因為1.20.4的乘數是0.4比1小，求的積還不足一個1.2，所以積比被乘數小；而2. 4×3的乘數是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個2.4那麼多)，所以積比被乘數大。
④你能得出結論嗎？（當乘數比1小時，積比被乘數小；當乘數比1大時，積比被乘數大。我們可以根據它們的這種關系初步判斷小數乘法的正誤。）
⑤專項練習：練習一第12題
先讓學生獨立判斷。集體訂正時，讓學生講明道理，明白每一小題錯在什麼地方。
三、運用
1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708
先判斷，把不對的改正過來。
2、P9頁第13題
四、體驗：今天，你有什麼收獲？
五、作業：《課堂作業本》第3頁

第四課時：

積的近似值
教學內容：P10例6、做一做，P13練習二第1—3題。
教學目的：
1、使學生會根據需要，用「四舍五人法」保留一定的小數位數，求出積的近似值。
2、培養學生根據具體情況解決實際問題的能力。
教學重點：用「四舍五人法」截取積是小數的近似值的一般方法。
教學難點：根據題目要求與實際需要，用「四舍五人法」截取積是小數的近似值。
教學過程：
一、激發：
1、口算。
1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5
1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4
0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05
2、用「四舍五人法」求出每個小數的近似數。（投影出示）
保留整數 保留一位小數 保留兩位小數
2.095
4.307
1.8642
思考並回答：（根據學生的回答填空）
（1）怎樣用「四舍五人法」將這些小數保留整數、一位小數或兩位小數，取它們的近似值?
（2）按要求，它們的近似值各應是多少?
3、揭題談話：在實際應用中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可以根據需要，用「四舍五人法」保留一定的小數位數，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）
二、嘗試：
談話引出例題:同學們你們知道什麼動物的嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數據：
1、出示例6：人的嗅覺細胞約有0.049億個,狗的嗅覺細胞個數是人的45倍, 所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個嗅覺細胞?
2、讀題，找出已知所求。
3、生列式，板書：0.049×45
4、生獨立計算出結果，指名板演並集體訂正，說一說是怎樣算的。
5、引導學生觀察、思考：
（1）積的小數位數這么多！可以根據需要保留一定的小數位數。學生獨立探究，指名說說取近似值的過程和理由。
（2）保留一位小數，看哪一位?根據什麼保留？
（3）橫式中的結果應該怎樣寫?強調橫式中應當用約等號，而不能用等號。
6、專項練習（根據下面算式填空）
3.4×0.91=3.094積保留一位小數是( )，保留兩位小數是( )。
7、嘗試後練習：
P10頁做一做1.計算下面各題。
0.8×0.9（得數保留一位小數） 1.7×0.45（得數保留兩位小數）
判斷，並改錯。
10.286×0.32=3.29（保留兩位小數）
3.27×1.5=4.95 1.78×0.45≈0.80（保留兩位小數）
1 0 .2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4
× 0. 3 2 × 1. 5 × 2 8
2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2
3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8
3. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 1 2
三、運用
1、一千克白菜的價錢是6。78元，媽媽買了0。8千克，應付多少題？
雖然此題沒要求保留兩位小數，但在日常生活中沒有比分更小的錢幣，所以應保留兩位小數。
2、兩個因數的積保留兩位小數的近似值是3.58。准確值可能是下面的哪個數？
3.059 3.578 3.574 3.583 3.585
四、體驗：誰來小結一下今天所學的內容？
五、作業：《課堂作業本》第4頁

連乘、乘加、乘減
教學內容：P11例7、做一做，P14練習二第6—10題。
教學目的：使學生掌握小數的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進行計算，培養學生的遷移類推能力。
教學重點：小數的連乘、乘加、乘減的運算順序。
教學難點：正確地計算小數的連乘、乘加、乘減的式題。
教學過程：
一、激發：
1、口算。
1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0
0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4
2、說一說下面各題的運算順序，再計算。
12×5×60 30×7＋85 250×4－200
（1） 讓學生說說每道題的運算順序；
（2）得出：
① 整數連乘的運算順序是：從左到右依次運算；
② 整數的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。
（3） 讓學生算出結果並集體訂正。
3、揭題談話：同學們已學會了整數連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數的運算順序跟整數的一樣，這節課我們就用這些已學的知識為學校圖書館的建設出一份力。
二、嘗試：
學校圖書室准備鋪地磚了，我們一起去看看吧。從圖中你知道了哪些信息？
1、出示例6：學校圖書室的面積是85平方米，用邊長室0.9米的正方形瓷磚鋪地,100塊夠嗎？
2、全班讀題，找出已知所求。
3、分析數量間的關系並列出算式。
怎樣知道100塊瓷磚夠不夠呢？
板書：0.9×0.9×100=81（平方米） （100塊不夠）
追問：0。9*0。9是先求的什麼？再乘100又求的是什麼？
4、那110塊夠嗎？（學生獨立嘗試，可以怎樣算？）
(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81×10+81
=0.81×110 =8.1+81
=89.1(平方米) =89.1(平方米)
請同學們說一說自己的想法以及是如何算的？
5、(2)是一道幾步計算的式題？它的運算順序是怎樣的？
6、你認為在做連乘試題時應注意什麼？
7、嘗試後練習：P.11頁的「做一做」。
（1） 生先說每題的運算順序。
（2） 獨立計算出結果。
（3） 師輔導有困難的學生，集體訂正。
（4） 做乘加題注意什麼？
三、運用：
1、P14頁7題
（1） 出示： 50.4×1.95－1.8 3.76×0.25＋25.8
＝50.4×0.1 ＝0.094＋25.8
＝5.04 ＝25.894
（2） 怎樣判斷它對不對？
先看它的運算順序是否正確；
再看它的計算結果是否正確。
（3） 根據這兩點進行判斷並把不正確的改正過來。
（4） 集體訂正。
2、看誰算得快。（分組比賽）
19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.8 18.1×0.92＋3.93
3、P14頁9題
四、體驗：今天都學了什麼？
五、作業：《課堂作業本》P5

第五課時：

連乘、乘加、乘減
教學內容：P11例7、做一做，P14練習二第6—10題。
教學目的：使學生掌握小數的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進行計算，培養學生的遷移類推能力。
教學重點：小數的連乘、乘加、乘減的運算順序。
教學難點：正確地計算小數的連乘、乘加、乘減的式題。
教學過程：
一、激發：
1、口算。
1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0
0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4
2、說一說下面各題的運算順序，再計算。
12×5×60 30×7＋85 250×4－200
（1） 讓學生說說每道題的運算順序；
（2）得出：
① 整數連乘的運算順序是：從左到右依次運算；
② 整數的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。
（3） 讓學生算出結果並集體訂正。
3、揭題談話：同學們已學會了整數連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數的運算順序跟整數的一樣，這節課我們就用這些已學的知識為學校圖書館的建設出一份力。
二、嘗試：
學校圖書室准備鋪地磚了，我們一起去看看吧。從圖中你知道了哪些信息？
1、出示例6：學校圖書室的面積是85平方米，用邊長室0.9米的正方形瓷磚鋪地,100塊夠嗎？
2、全班讀題，找出已知所求。
3、分析數量間的關系並列出算式。
怎樣知道100塊瓷磚夠不夠呢？
板書：0.9×0.9×100=81（平方米） （100塊不夠）
追問：0。9*0。9是先求的什麼？再乘100又求的是什麼？
4、那110塊夠嗎？（學生獨立嘗試，可以怎樣算？）
(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81×10+81
=0.81×110 =8.1+81
=89.1(平方米) =89.1(平方米)
請同學們說一說自己的想法以及是如何算的？
5、(2)是一道幾步計算的式題？它的運算順序是怎樣的？
6、你認為在做連乘試題時應注意什麼？
7、嘗試後練習：P.11頁的「做一做」。
（1） 生先說每題的運算順序。
（2） 獨立計算出結果。
（3） 師輔導有困難的學生，集體訂正。
（4） 做乘加題注意什麼？
三、運用：
1、P14頁7題
（1） 出示： 50.4×1.95－1.8 3.76×0.25＋25.8
＝50.4×0.1 ＝0.094＋25.8
＝5.04 ＝25.894
（2） 怎樣判斷它對不對？
先看它的運算順序是否正確；
再看它的計算結果是否正確。
（3） 根據這兩點進行判斷並把不正確的改正過來。
（4） 集體訂正。
2、看誰算得快。（分組比賽）
19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.8 18.1×0.92＋3.93

㈣ 奉賢南橋有什麼好玩的地方

奉賢農業旅遊概況
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（發稿時間：-04-27 閱讀次數：2682）

奉賢區位於上海市南部，距上海市中心人民廣場42千米，浦東國際機場30千米。北倚黃浦江，南臨杭州灣，有13.7千米長的江岸線和31.6千米的海岸線，是一個風光秀麗的濱海城市。境內水陸交通便捷。全區土地面積704.68平方千米，區屬耕地面積41萬畝。
由於大力打造現代都市農業，區委、區政府也十分重視農業生態旅遊資源的開發，近幾年，奉賢區的農業生態旅遊資源極其豐富。為了整合資源，合理開發建設農業旅遊，2005年成立了由33家農業景點單位組成的上海市第一家農業旅遊協會。今年4月開始實施景點1-2日游門票"一票通"。在奉賢，初具規模的農業景點有40多處，其中名景點、好景點達10多處。有上海申隆生態園、現代農業園、青村世外桃源、綠都農園的玉穗坊、庄行逸趣園的蒙古包、風情園等。奉賢的農業旅遊以觀光休閑農業和鄉村民俗旅遊為主題，依託優美的自然環境，挖掘濃郁的地方特色，立足穩定的都市消費群體，展現真實的鄉村生活體驗，開發、完善生態旅遊景區。以自然生態環境保護建設為重點，合理利用農業景觀資源，充分挖掘鄉土文化特色，有機整合鄉村旅遊資源，滿足大都市和城鄉居民的消費需求，促進城鄉一體化進程。
名景點介紹：
上海申隆生態園：是全國農業旅遊示範點，總面積11780畝，園內片林綠水，小島亭宇，環境優美，空氣清新，是綠色農園，城市氧吧。天鵝湖碧波盪漾；百鳥園鳥語禽舞；百果園鮮果時令；兒童園流連忘返。更有農家土菜美味可口；賓館別墅幽靜舒適。青村世外桃源：古稱"吳家駁岸"，有"奉賢花果園"之稱。世外桃源以其古、朴、稀、奇，吸引著全市中小學生、親子團前往。玉穗坊：葡萄美酒夜光杯，詩中描繪的意境，您可在這里真切體會。采一串甜美的葡萄，摘一顆晶瑩的果子嘗嘗，新鮮、甜美的甘露足以緩解您一周的疲憊。親自釀制的葡萄美酒，放上您的酒櫃，是另一種愜意。現代農園：園內道路寬暢，兩側景觀帶錯落有致，現代農業的氣息撲面而來。現代的種植業，讓您看到從一顆種子成長成品蔬菜，不沾一粒泥土。現代的養殖業，讓您與泰國淡水鱷近距離接觸。星源農庄則是眾多垂釣愛好者的理想去處。還有蒙古包、雲南風情園等具有民族特色的集餐飲、休閑、娛樂於一體的農業旅遊景點，讓您不出遠門就能體驗少數民族風情。
奉賢農業旅遊"一票通"介紹
一、景點（6個）：
1、申隆農園（百鳥園、農耕館、農民別墅、游樂場）
2、逸趣農園（蒙古包、風情園、農家樂）
3、現代農園（科技園、陸基漁業、展示中心）
4、綠都農園（玉穗坊、星源農庄）
5、世外桃園（百草園、百果園、果鄉農家樂）
6、中國農民城（涵春鹿苑、鴕鳥園、唐城街）
二、線路
一日游：
1、申隆生態園-逸趣農園-現代農業園區
2、申隆生態園-逸趣農園-綠都農園
3、申隆生態園-逸趣農園-世外桃源
4、申隆生態園-逸趣農園-中國農民城
5、逸趣農園-現代農業園區-綠都農園
6、逸趣農園-現代農業園區-世外桃源
7、逸趣農園-綠都農園-中國農民城
二日游：
1、申隆生態園-逸趣農園-現代農業園區-綠都農園-世外桃源
2、申隆生態園-逸趣農園-現代農業園區-綠都農園-中國農民城
3、逸趣農園-現代農業園區-綠都農園-世外桃源-中國農民城
4、申隆生態園-現代農業園區-綠都農園-世外桃源-中國農民城
5、申隆生態園-逸趣農園-綠都農園-世外桃源-中國農民城
三、價格：
三個景點一日游門票價格60元。
五個景點二日游門票價格98元。

2 古華公園 南橋鎮解放中路220號 57429424