A. 這個假期,家長關心哪些事幼教365專家講座聽後感
思想內容《西遊記》的內容在中國古典小說中是最為龐雜的。它融合了佛、道內、儒三家的思想和內容，既讓容佛、道兩教的仙人們同時登場表演，又在神佛的世界裡注入了現實社會的人情世態，有時還插進幾句儒家的至理名言，使它顯得亦庄亦諧，妙趣橫生使該書贏得了各種文化層次的讀者的愛好。 [10]
B. 以觀《心靈關愛系列講座》為題寫一篇作文 35O字左右。
如果世界是一間小屋，關愛就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那麼關愛就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關愛是一種美好的享受，關愛他人是一種高尚美好的品德。 我們需要別人的關愛，別人同樣需要我們的關愛。只要你細心觀察，你就會發現你的身邊有許許多多的人都需要你去關愛。 記得五年級的時候，我們班組織去養老院探望老人，在那裡，我們幫忙打掃衛生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節目給他們看，他們不知有多開心，笑得連嘴都合不攏了，看著他們燦爛的笑容，我想哭，他們已經老了，剩下的時日不多了，難道我們就不應該多給他們點關心，多點愛護，讓他們老有所樂嗎？！我想他們心裡一定暖洋洋的！ 還有一次，我和爸爸媽媽一起去華強北買東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開始寫字，她在紙上寫了四個大字：雞年快樂。字還很不錯哦！我覺得她好可憐啊！我毫不猶豫地就走過去在那個小紅桶里投了五元錢，隨後路過的人都紛紛獻出了愛心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒有一點愛心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利於培養愛心。這個小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學校讀書，她多麼需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊！ 在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！ 關愛，關愛，愛在身邊，無處不在！！！
C. 作文講座 第四章：有多少夢想，就有多少關愛
開窗啟思
「只要有夢，愛就自然而生」，夢想與關愛共存。夢想在，那就有了動力。關愛成就夢想，開啟雙色的世界。讓我們在陽光下孕育夢想!
雨果曾經說過：「夢想就是創造希望，就是呼喚。」夢想，是一種極為神奇的東西，它是照亮人生道路的燈塔，更是戰勝艱難困苦的力量。人生沒有夢想，生命之花必然凋謝、枯萎。
詩人白朗寧曾寫道：「他望了她一眼，她對他回眸一笑，生命突然復甦。」生命中有了愛，新的希望就會油然而生。
皮格馬利翁是塞普勒斯的年輕的國王，擅長雕塑。一次，他用象牙精心雕刻了一座少女像，生動逼真。他愛上了自己的這件作品，每天都含情脈脈地凝視著她，和她談話，甚至還吻她冰涼的嘴。他的真心感動了上帝，有一天少女雕像復活了。
這是一個神話故事，但它令我們感動。我們並不懷疑它的真實，因為我們相信夢想與愛能創造奇跡。
夢想是一對美麗的翅膀，它能讓我們飛向藍天，遨遊四海。倘若沒有夢想，未來的幸福便無從談起。夢想是一道永恆的智慧之光，照亮著我們進步的足跡。
而愛呢？愛是夢想這對美麗翅膀上豐滿的羽毛。愛永遠保持著活力，推動夢想一步步朝理想的彼岸靠近，一步步走向現實。沒有了愛，一切湖泊河流將乾涸；沒有了愛，地球上只會寒風凜冽。愛用它不朽的光輝，給這個世界以祥和與溫暖。
夢想與愛是甘露，是上天的恩澤。擁有了夢想與愛，便會擁有一切；失去了夢想與愛，便會失去一切。在人生的軌跡中，只要擁有了夢想和愛，便能開拓出自己的天地：落榜不可怕，下崗失業不可怕，疾病不可怕，親人朋友的生離死別也不可怕，可怕的是沒有翅膀和羽毛，終生只能在一個狹小的空間行屍走肉地爬行。「明天會是另外的一天。」這是美國經典影片《飄》中的最後一句台詞。讓我們銘記這句台詞吧，更讓我們長出一對有著豐滿美麗羽毛的翅膀，飛向愛的天堂。
寫關愛類文章，首先要放飛聯想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然後根據佔有的材料和自己的特長選擇文體。
寫記敘文，首先要注意材料的選擇。當你從親身經歷中選取某一事件展開敘述時，可以就近聯想相類似的其他事件，用其他事件的細節豐富完善作文的內容；或者用相反事件進行反襯，強化文章的表現力。其次要講究結構的安排。可以只寫一件事，按情節發展推進故事；也可擷取若幹事件，以片段組合的形式，表現「人生關愛」的主旨。寫議論類的文章，除了論點鮮明、論據典型、論證的思路清晰之外，最好能寫出一定的文采。
生活就像一張白紙，要想讓白紙變成絢麗多彩的畫，我們就要去關愛每一個人，關愛需要關心的人，關愛關心過我們的人。關愛不需要任何言語，只需要行動。
D. 」關愛女性健康「講座上發的禮品一般都有哪些
呵呵·可以准備些女性用的比較新穎的禮物呀·~想想吧~呵呵
E. 關愛心靈講座心得兩千字
心理健康才能身心健康。
F. 《愛心與教育》專題講座如何關心爰護學生
如何真正關愛學生，每個人也許有著不同的闡釋。但有一句話，曾經震撼了許多教師的心靈：請把學生當人看。每個孩子，都是有血有肉有感情的人，有著他們的喜怒哀樂，他們渴望得到別人的尊重，獲得做人的快樂。學習不是學生的全部，而只是他們生活的一部分。他們不是為了分數而生存，而應該是學習為他們更好的生存服務。
對學生來說愛是陽光，給好的學生關心和鼓勵，可以促使其上進。其實，差的學生更需要關愛，很多的學生尤其是成績差的學生，他們不惜動用一切社會關系甚至不惜重金將孩子送到實驗中學。
曾從《中國教育報》上看到這樣一則材料，說是某一調查組「從5所學校隨機抽取100名教師，問：『您熱愛學生嗎？』90%以上被試者回答『是』；然後向這100名教師所教學生進行調查：『你體會到老師對你的愛嗎？』回答『體會到』的僅佔12%。」這樣的結果，肯定出乎百名老師意料之外。每個老師心裡肯定也不好受，甚至有些憤然了：我們當教師的不計地位、不計名譽、不計時間、不計報酬，傾注滿腔心血，不就是為了學生嗎？白天，我們「傳道、授業、解惑」；晚上，我們督修、備課、改作業；課余，我們苦口婆心跟差生磨嘴皮；假日，我們不厭其煩與家長打交道……這不是有目共睹的事實嗎？這不就是愛吧？難道他們麻木了？難道他們真的走進了感情的荒漠？不然怎能沒體會到？
6•17畢業典禮結束的那個下午。我靜靜地坐在教室里心裡有一種失落、一種傷感、一種期待，全班只有程碧雲、梁路、陳成、嚴代蘇、袁洋來向我告別，並表示以後會想念我的。說真的當時自己心裡真不是滋味。回憶這些年來的星星點點，在他們身上我傾注了太多，一次一次找冒穎談話，一次一次給鄭夢雲鼓勵，一次一次給嚴浩單獨輔導，一次一次與魏洋的朋友式的交流，而如今，他們卻如中年閏土一樣麻木。從我身邊不帶著任何錶情擦肩而過。
老師們，不要過多地責怪我們的學生，還是好好反省我們自己吧！我們的要求是不是太苛刻了？我們的語言是不是太刻薄了？我們的脾氣是不是太急躁了？我們的行為是不是太粗暴了？……是啊，我們「恨鐵不成鋼」，我們「愛之深」，但表現出來的卻往往是「責之切」。訓斥、挖苦、諷刺等處罰學生的事不是時有發生嗎？至於罰課業、罰站、罰跑、罰勞役等變相體罰，更是被一些老師奉為最後的法寶。諸如此類「只給好心，不給好臉」的愛，學生豈能接受？不要以為，燃燒自己，就一定能溫暖別人、照亮別人。你給學生一枝花，學生不一定能感受到春天的溫暖；你給學生一塊冰，學生卻會感覺到冬天的嚴寒。讓我們牢記克魯普斯卡婭的話：「光愛還不夠，必須善於愛。」
首先，要善於關心愛護學生。其實，學生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己。「羅林塔爾效應」告訴我們：只要教師真心愛學生，並讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發展。問題是，有些老師走進了「愛」的誤區，對「愛學生」的認識表面化，以為不諷刺不挖苦不歧視不體罰就是關心愛護，以為噓寒問暖為學生提供物質幫助就是關心愛護，以為關注學生的學習狀況、考試分數就是關心愛護，殊不知，真正的關心愛護，不僅是生活上「扶貧」，學習上「扶智」，更應該是精神上「扶志」，品行上「扶德」，心理上「扶健」。
其次，要善於尊重信任學生。有人說，對學生，可以沒有愛，但要尊重。我卻以為，尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。很難想像，一個無視學生人格、漠視學生尊嚴的教師，會是一個熱愛學生的教師。一個善於愛的教師，他一定懂得尊重學生的自尊心，像保護自己的眼睛一樣保護學生的尊嚴，因為「只有教師關心學生的人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育」，蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，「教育的核心，就其本質來說，就在於讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。」反之，傷害了學生的自尊心，就會阻礙學生的進步和發展，甚至毀掉他們的前途。一個善於愛的教師，他一定懂得尊重學生的個性。德國著名詩人海涅說過：「每個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的。」黃沙如海，找不到兩顆完全相似的沙粒；綠葉如雲，找不到兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學生。每個學生都以自己獨特的形象出現在老師面前，沒有個性的學生是不存在的。我們有責任了解學學生的個性，尊重學生的個性，發展學生的個性。
再次，要善於理解寬容學生。何謂寬容？有人說：「寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放；寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是學習的權威而是學習的夥伴……」我還想說，寬容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上的老師而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試著去理解學生吧！正像贊科夫所說：「當教師把每一個學生都理解為，他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時候，這樣的理解才有助於教師去熱愛兒童。」有了理解，你不會為學生調皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會為學生辯解頂撞而發怒；有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣。你只要想想：學生還只是個孩子呢！你只要想想，我自己也曾是個孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地採取為學生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。學生忘擦黑板了，我會說：「該我值日了嗎？以後可得事先通知我，以免耽誤上課。」值日生低下了頭，為自己的失職難過。學生忘帶作業了，我會不經意地問一聲：「早飯吃了嗎？」學生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業是不應該忘記的。講台上，我講興正濃，講台下，一學生睡意正酣，我摸摸他的頭；「不舒服嗎？」他搖搖頭。「那是老師的催眠曲唱得太棒了！」我幽了自己一默。他含羞紅了臉，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事，孩子怎能不貪睡？作為從孩子走過來的大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞視而不見，你也不必為學生的過錯大動肝火小題大作。善於愛的教師會小心翼翼，「拐彎抹角」地去啟發、去教育。這樣，學生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批；就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。
學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。願每一位教師不光有愛，而且善於愛。
G. 關心義務教育法講座有感中學生作文
望一小雍義純
《新義務教育法》頒布後，我校教師在學校領導的組織下，通過多種形式，進行了廣泛深入的探討和交流，對如何才能強化師德，樹立教育新風，每一位教師都有了自己更深刻的體會。下面是我的認識和感受。
我覺得新《義務教育法》是教育春天的到來，它的頒布實施，讓我們欣喜地看到義務教育真正做到了本位回歸，不再隔著教育的「義務」二字霧里看花，為我國義務教育帶來了全新的發展模式、管理機制與制度支持。隨著法律的貫徹，實施，我國義務教育必將在若乾重要方面呈現出全新的面貌，義務教育改革與發展的方面更加明確，步伐會進一步加快。
新《義務教育法》將為中國社會主義事業偉大復興奠定堅實的基礎。新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業發展的制度與准則。法律將維護教育的公平公正，促進義務教育均衡發展作為一項重要指導思想，並重點對全面實施素質教育，保障義務教育投入，提高義務教育質量,推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。新法律著力建立和完善促進義務教育發展的各項制度，在很多方面有創新，有突破，為我國義務教育的持續，健康發展提供了有力的制度保證。
新《義務教育法》的頒布實施，對於進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。
真正以人為本，保障義務教育階段所有孩子，所有學校，所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。
新的《義務教育法》更加突出公益性、統一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對於教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。
新的《義務教育法》明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。在實施新《義務教育法》過程中，提高教育質量從某種程度上來說就是要提高教師質量。教師專業化的問題也正影響到學校的教育質量，開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質評價，是實施素質教育一個有效途徑。素質教育不是一種運動，也不是一陣風。素質教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學校中的每一天，體現在學校各項日常的教育教學工作當中。每個人，每所學校都會得到真正的成長，而每個人，每個學校真正得到發展了，才是實實在在的素質教育目標實現。