『壹』 小學生快樂團隊活動有哪些
如何對其模型進行參數調優？
就應讓這種拒絕激勵你更大的創造力。
『貳』 做一個快樂小學生的演講稿
在人生路途里，每個人都能找到自己的快樂。盡而的充實和完善自己。像學生來說，校園就是他的快樂；因為社會的安排，使學生的活動的范圍縮減唯一。但誰都不會反駁，因為一個人的學生時代是美好~快樂~充滿希望的……
現在的我已是告別童年，邁入青年的小大人。雖然我的人生旅途才剛剛開始，但我由衷的感謝成長，是他給我帶來了快樂，是他讓我逐漸的走向成熟，更是他給我旅途中帶來了不少的綠洲和海洋。
還記得，在小學我是一個天真浪漫，活潑可愛的女孩。由於在家裡呆慣了，來到學校還不很自然，而且還很厭惡；但因我的天生性格，沒多長時間就適應了。可老問題解決了，新問題又來了。我開始對學校的任何事物都產生疑問。例如：為什麼老師教我而我不教他們呢？為什麼「鈴」一響我就上課下課呢？為什麼老師讓做什麼，就做什麼？這些疑問總是在我的腦海里轉來轉去~~久久不能揮去。當我鼓起勇氣問老師時，卻換來了冷嘲熱諷；又當我問起最信任的媽媽時，卻換來了「傻孩子，你真是自討沒趣」。在我正憋著悶氣的時候，爸爸回來了。我毫不抱希望的，並帶著批評的可能，將我的想法和遭到拒絕的事情一五一十的告訴了他……TO MY SURPRISE 爸爸回答了我的疑問。原來也是一種「自然規律」，我那天非常高興，為我的FATHER AND SOLVE PROPLEM。
瞧這些麻煩，給我帶來了多少「批評」和「傻孩子」的評價。但我真正的感覺不是這樣的，是快樂，也是自豪。原因我已介紹過了。
小學畢業，升入中學。快樂沒有減少，反而增加了。例如：友誼拔河賽，英語口語課，同學們聚起來聊天等等……這都讓我們繁重的學習任務輕鬆了不少。我發現在中學校園里，格外的快樂，不知為什麼？反正，有一種動力讓我發奮努力，像鳥一樣在自己的天地里翱翔。
是啊！可愛的校園生活給我帶來了無比的快樂，無論是教室，還是操場，都充滿了我們的活力。更重要的是我獲得了不少屬於自己的綠洲和海洋。
的確，成長是快樂的。雖然會有些不幸，但每次的好轉，都是快樂。願我們在這樣的快樂中，茁壯成長，成為未來有用的自由人！
『叄』 我是一個快樂的小學生短文
記得還在幼兒園，每當路過小學的時候我非常羨慕回大哥哥、大答姐姐脖子上都戴著鮮艷的紅領巾，每年還能出去旅遊，我真希望自己有一天也能像他們一樣。
等啊！盼啊！終於我也成了一名小學生。我高興極了！
我參加了庄嚴的升旗儀式，看著胸前鮮艷的紅領巾，唱著嘹亮的國歌，我內心非常激動！
我終於成為一名光榮的少先隊員，戴上了鮮艷的紅領巾，我非常驕傲和自豪！
我也能像大哥哥、大姐姐一樣外出旅遊了，與老師、同學在一起玩耍、嬉戲，我覺得真幸福！
我還學會了跳繩，在一蹦一跳中不僅鍛煉了自己的身體還與同學分享了快樂！
成為小學生，我們要學習很多的知識，在老師的辛勤教育下，我的漢字書寫越來越好看了、我還會說幾句英語了……在知識的海洋里遨遊，我感到真快樂！
『肆』 如何做一個快樂的小學生700字
首先，請你做到，相信自己！大詩人李白說:「天生我材必有用」。請你相信，你在這個世界上是獨一無二的，你有你的特長，你有能力成為一個對社會、對他人有用的人。所以當你面對任何學習上的困難時，請先不要害怕、退縮，給自己一個挑戰的機會，讓自己去嘗試，去為之努力！快樂來自相信自己，超越自己！
第二，請你做到，對自己負責！作為一個小學生，我們有自己的行為規范，我們有自己的道德要求，請你以此為標准要求自己。讓「講文明、講衛生、守紀律、尊長輩」成為你的生活習慣，讓按時完成學習任務成為你的學習習慣，當你發現你做到了對自己負責這五個字的時候，你一定會感受到格外的輕松！
第三，請你做到，與人合作！在班級中，在校園里，我們有很多同伴。不論是背書、做值日，還是課堂學習、課外活動，我們都需要學會與人合作，與人相處。假若你能在與人相處時做到將心比心，通情達理，就一定會在合作的過程中收獲知識，提高能力，感受到共同學習的快樂！
另外，告訴大家一個能讓自己變得快樂的小秘訣，那就是，常給自己制定一個個小目標，讓自己做自己的老師，對自己的學習、生活做出及時的評價。比如，在做作業之前，先定個目標:這次作業我要得A+ ！相信，對自己負責的你一定會為此努力，認真地去完成作業，也相信，你的付出一定會幫你達成這個小小的目標！所以，建議大家，從今天開始，學會給自己制定小目標，你會發現成功離你很近，快樂就在你身邊！
最後，我要強調的是，只有付出辛勤的汗水，才能收獲快樂的果實，快樂離不開你的勤奮。祝願所有同學在本學期里能用心地把自己打造成一個快樂的小學生，讓我們的班級充滿快樂，讓我們在快樂中不斷成長！衷心希望本學期我們班的孩子們都能快樂地學習，快樂地進步，快樂地成長！
『伍』 小學生以快樂為主題的詩歌
1.春鳥
春鳥是金嗓子的好夥伴
每天一大早
就把我從夢中喚醒
媽媽說春鳥是在召喚我
她要我和她一道到大森林裡去
傾聽大自然動人的合唱
2.筍
悄悄地
拱出大地
想來打聽
春天裡
樹綠的秘密
花開的消息
3.石榴
石榴花開了
是夏姑姑紮上了
鮮艷的蝴蝶結
石榴果熟了
是秋媽媽在搖著
收獲的紅鈴
4.草帽
草帽上的小洞洞
是我給陽光
開的一扇扇門
你看 陽光鑽下來了
他們調皮地踩著我的影子
我的影子上留下了他們的腳印
5.芽苞
春天到了
天氣暖和了
快點出來吧
小芽苞
別只露出個小頭
樹皮外面多美
快點出來吧
太陽會給你
穿上綠衣
春風會送給你
甜甜的露滴
6.漁火
夜靜悄悄的
河水
是一個乖孩子
聽月亮媽媽的話
睡覺了
漁夫點亮了漁火
河水
就像睜開了眼睛
在說著夢話
小童話
邵燕祥
在雲彩的南面,
那遙遠的地方,
有一群樹葉說:
我們想像花一樣開放。
有一群花朵說:
我們想像鳥一樣飛翔。
有一群孔雀說:
我么想像樹一樣成長。
蟲和鳥
舒蘭
把媽媽洗好的襪子
一隻只夾在繩子上
繩子就變成了一隻多足蟲
在陽光中爬來爬去
我把姐姐洗好的小手帕
一隻只夾在繩子上
繩子就變成一群白鷺鷥在微風中飛舞。
滕毓旭兒童詩歌
送給盲婆婆的蟈蟈
樂顛顛地捉回了
一隻綠色的蟈蟈，
喜滋滋地送給了
鄰居家的盲婆婆
婆婆，婆婆，
這是只會唱歌的蟈蟈，
在我上學時，
好讓它替我給你唱歌。
歌聲會把您領進山野，
看到小溪里滾動的清波，
聞到山花撲鼻的芳香，
聽到百鳥齊嗚的歡歌。
婆婆，婆婆，
這是只會唱歌的蟈蟈，
您聽，它唱得多好，
蟈蟈，蟈蟈，蟈蟈蟈……
(*^__^*) 嘻嘻……
『陸』 小學生快樂團隊活動有哪些
一）心有千千結
1.活動過程：
①讓每組成員手拉手圍站成一個圓圈，記住自己左右手各相握的人；
②大家放開手，隨意走動，聽領導者口令，腳步即停。找到原來左右手相握的人分別握住；
③所有參與者的手都彼此相握，形成了一個錯綜復雜的「手鏈」。緊接著，領導者要求大家在手不松開的情況下，用各種方法，如跨、鑽、套、轉等（但手不能放開），將交錯的「手鏈」解成一個大圓圈。
2.主持人引導成員進行經驗分享：
①面對「死結」，你們一組同學的態度有何不同？
②你們是勝利了還是失敗了？如果勝利了，你們是如何解開死結的？失敗的有何感想？
③在學習和生活中，有哪些「死結」？我們該如何面對？
3.主持人點評：
不管是在學習，還是在人際交往中，我們經常都會遇到一些「死結」，這個時候，大家一定要沉著冷靜，齊心協力，這樣子問題就會得到解決。同時，在這個過程中，我們應該學會包容和體諒他人，先尊重別人才能贏得別人的尊重，不要老是埋怨別人。
二）盲人旅行
1．活動過程：
①將咨詢室椅子布置成幾個障礙物。隨機將同學分為兩人一組，一人當盲者，一人當領路者。盲者用布遮住眼睛，領路者以話語輔導盲者前進，並繞過障礙物，但兩者不可以有肢體接觸。
②時間限制為三分鍾，三分鍾後更換盲者為領路者，領路者為盲者，再進行三分鍾。回到座位，自由發言，討論剛才的感受。
注意事項：
①「盲人」戴上眼罩後原地轉3圈，失去方向感後體驗盲人的無助。
②「盲人」旅行過程中，「拐杖」只能用肢體動作引導，不允許進行語言交流，最好在適當的背景音樂中進行。
2.主持人引導成員進行經驗分享：
①成為盲者的那一刻你是什麼感覺？害怕？擔心？還是興奮？你相信你的搭檔會正確的帶路嗎？當領路者一路領著你安全暢通的走完障礙物時，你的感覺又是什麼？
②當你領著盲人順利的完成任務時，你的心裡是怎麼想的？有成就感嗎？
③當你看著兩個人配合默契的完成任務時，你心裡是什麼感覺？想想，如果是自己，會順利完成嗎？
④你從這個游戲中學到了什麼？
3.主持人點評：
人與人之間的交往應當是團結合作相互信任的，你毫無條件的信任我，我才可以毫無顧忌的幫助你。就比如剛才的游戲，盲人完全信任領路者，而領路者感覺到了盲人對他的信任及尊重，為了不讓盲人失望，必定會全力以赴的幫助盲人。如果，你不信任對方，遲遲不肯前行，還這里問，那裡摸，領路者也肯定會不耐煩的，那樣，你們的任務就很難完成了。所以說，在人際交往中信任和尊重也是不可或缺的，「盲人旅行」 游戲活動讓大家在活動中真實地體驗和感悟信任、互助在交往中的作用，享受朋友間愛與被愛的幸福。
三）你劃我猜
1.活動過程：
將小朋友兩兩分為一組，每組抽簽決定誰來比劃誰來猜測，領導者給比劃組各一組詞語，要求小朋友用身體動作將其表達出來，每比劃一個詞語，猜測組要給出答案，如果錯誤則繼續比劃，直到所有的詞語都比劃完為止。最後根據完成任務的先後決出第一名和最後一名。
2.主持人引導成員進行經驗分享：
①請優勝組談談感受，是什麼原因使得他們能夠最快完成任務；
②請最後一組談談感受，是什麼原因阻礙了任務的完成；
③請所有人自由發言，談談不被理解時的感受。
3.主持人點評：
有時我們不能清楚地將自己的意思表達給其他小朋友，這時不要著急，我們應該巧用方法，站在他人的立場考慮問題，這樣才能讓別人理解自己的意思，促進彼此之間的友誼。
四）賣西瓜
1.活動過程：
在本游戲中，男生代表0.5元，女生代表1元.。游戲開始，所有小朋友拉成一個圈，然後放手，在圈內隨意走動，領導者喊：「西瓜大，西瓜圓，我家的西瓜圓又甜！」小朋友要接話：「你家西瓜多少錢？」領導者給出一個金額：「7塊5！」這時小朋友要根據自己代表的價值和周圍的小朋友組成7塊5，在所有人中必定會有人落單。按照相同的形式進行若干輪游戲，連續三次輸者可以小小懲罰：表演、講笑話等。之後讓小朋友坐下，各自談談在游戲中的感受。
2.主持人引導成員進行經驗分享：
①詢問哪些人在游戲中落了單，並請他們談談落單的感受；
②沒有落單的時候又是什麼感受。
『柒』 小學生眼中什麼是快樂
這里有一篇例文，你可以參考一下:
學習不僅是明智，也是感受快樂。
--題記
今天我們上了一節特殊的語文課，
語文課上我們坐在座位上，老師給我們找了，「長江之歌」卡拉OK，老師讓我們拿著書，隨著電腦上伴奏朗誦。我們剛開始讀的聲音小，後來我們聲音大了，變得洪亮起來。我們讀完以後，我感到一種激昂的心緒在澎湃、激盪。我感受到作者對長江喜愛，贊美和依戀之情。
我深深地被這篇課文吸引住了，感受到了作者贊美的水之波瀾，水之色，水之香，水之味。長江之歌我能漸漸背下來了。我心中無比驕傲，在以前是不易的。經過這節課，不但會唱了，而且還從學習中得到了快樂。今天的語文學習是快樂的，不在像以前那樣枯燥無味。
『捌』 如何做個快樂的人(小學生的文章）
人各有志，每個人都會有自己的夢想。讓我們給夢想添上一對翅膀，讓它飛翔。
望著窗外的花花草草，看著周圍的人和事。一切都是和往常一樣，平淡而安寧。不時，腦海中就蹦出了這樣一幅圖畫。
一個幼稚的小女孩，想要一個自己早已看上的洋娃娃。媽媽不肯買。小女孩便哭鬧起來。這時，爸爸便神秘地拿出了洋娃娃。小女孩笑了，歡樂地笑了。那是一個幸福的笑，笑中透著歡樂、透著天真。
隨即又想起了一首熟悉的歌，「你快樂嗎？我很快樂……」多麼一首簡單的歌曲，卻成了一首膾炙人口的歌曲。歌詞中寫到了快樂。是的，快樂其實沒有什麼道理。快樂的人就是幸福的。
然而腦子里又聯想出這樣一個場景。一個殘疾人因為雙腳殘廢，只能坐在輪椅上，靠別人推車走動。為什麼這個殘疾人臉上沒有憂愁，推車的人也沒有一絲遺憾呢？我抱著這樣的疑問去尋找答案。無意中聽到了這一番對話：「今天晚上吃什麼？」「隨便，要不我來燒一頓美味佳餚給你嘗嘗，讓你知道我腳殘廢後沒有改變廚藝。」「那好吧！」
這是多麼簡單的一個對話，然後兩個人的笑容是那麼燦爛，笑容中露出了快樂。原來，他們是快樂的，是快樂讓他們忘記悲痛，讓他們找回自我。
快樂是如此的神奇，能把在險境中的人們拉向光明；快樂是如此的偉大，能夠讓生活充滿幸福；快樂是如此的美妙，能夠譜寫人間最美麗的圖畫。
所以，我想做個快樂的人。讓快樂化為我的一張書簽永遠陪伴著我的學習生活；讓快樂化成一條彩虹永遠讓我的天空變得絢麗多彩；讓快樂化成一個鍋勺，讓它炒出我生活中最美好的佳餚。因此，我想做個快樂的人。
快樂就是那麼美好，讓我成為這樣的人，成為一個快樂的人。
本文來自：3COME文檔頻道(www.reader8.cn)原文鏈接：http://www.reader8.cn/data/2008/1015/article_171038.html
『玖』 適合小學生的快樂大課間活動有哪些
（1）體操類：在教育部統編廣播操的基礎上，各班還可安排自編操、武術操、球操、健美操及隊列隊形練習等。
（2）舞蹈類：如韻律舞蹈、形體練習、舞蹈動作組合、集體舞、民族舞等。
（3）身體素質練習類：分為力量、耐力、速度、柔韌、協調等，具體的如縱跳、原地高抬腿跑、俯卧撐、蛙跳、韌帶拉伸、12分鍾耐力跑等有氧耐力性活動。
（4）趣味游戲：如看誰反應快（推手、打手等）、角力、輕物擲遠、跳方格及鄉土民間小游戲等。
（5）特色活動項目：如跳繩、踢毽、跳皮筋、滾鐵環、擲沙包、放風箏等。
（6）新穎有趣的快樂體育園地的內容，如竹桿舞、同舟共濟（板鞋）、多向角力等項目，學生有新奇感且參與性較強。
本人喜歡策劃與推廣，希望能幫到您，歡迎追問
『拾』 小學生怎樣運動更快樂
小學生怎樣運動更快樂
針對體育與健康課程改革後，許多體育教師對體育教學思想理解的誤區及在體育與健康課教學中所出現的問題。筆者認為：體育教師加強新課標的學習，提高自身素質；認真上好室內體育與健康課，提高學生對體育與健康的重要性的了解，激發學生學習興趣；在實踐課教學中，創設集體運動項目，培養學生的競爭意識和團隊精神；利用校運動會、籃球賽、拔河比賽等契機激發學生學習興趣。讓學生感受運動的快樂，貫徹「終身體育」思想。
關鍵詞：2011版新課標 體育與健康課 快樂運動 終身體育
今年11月2日，本人聆聽了無為縣新溝初中 葉曉光老師的一節體育與健康課。針對葉老師的教學設計，課堂教學以及課後的教學研討，本人認為在2011版新課標下如何構建快樂體育課堂，培養學生「終身體育」的思想是至關重要的。新課標的教學理念是 「健康第一」，「以人為本」和「終身體育」，我們要將體育的理念貫穿到學生的心中，把體育運動延伸到課堂之外，就必須讓學生對體育運動的知識有較深刻的了解，對體育運動的魅力有所感受，對體育運動本身產生較濃厚的興趣。針對現在的教師在體育與健康課的教學中所出現的幾個問題進行分析，本人提出提出幾點建議。
1 幾個問題
1.1 體育教師對新課標認識不足，把「自由選擇體育活動」當作學生的「快樂運動」
2011版新課標下，許多體育教師沒有認真進行學習，仍然按照老方法進行上課，甚至放任自流。一些較認真的體育教師也沒有領悟體育與健康新課標的精神，他們認為：讓學生自己選擇體育項目進行運動，這樣學生就會對體育運動生興趣。殊不知，學生的差異很大，男女生的生理發育特點不同，學生參與運動的面很窄，並且有一些學生不參加體育運動。長此以往，學生只是喜歡體育課的自由，而不是體育與健康課程本身，更沒有參與體育運動的習慣。
1.2 體育納入中考後，體育課堂的性質發生變化，體育教師只把中考的體育項目作為主要學習內容，忽視其它體育項目的教學
自從2009年開始，體育被列為中考的一個科目以後，不少教師認為自己被重視了，好像一下子找到了體育課教學的「方向」，一心一意抓中考項目的教學，忽視了其他項目的教學。這樣，學生們唉聲嘆氣，學習體育的興趣全無，哪裡還能從體育課堂上找到快樂，更別說課下進行體育運動了。一旦中考體育加試以後，學生們就再也不參加體育運動了。
1.3 應試教育下，學校和家長認為文化課的學習最重要，體育運動會影響學生的學習
中國的應試教育由來已久，家長對教育也是越來越重視。但是大多數的家長更多的是重視學生的分數，一切影響學生學習的活動，家長都認為是多餘的。正常的體育運動也不例外。所以，學生課外活動的時間大多數是被其他學科的老師所佔用。學生進行體育運動的時間少之又少。
1.4 過分重視技能教學，忽視學生的感受
很多學校領導都認為體育課哪個老師都能上。在學校里，體育與健康課的課時分值不如其他學科（一般只相當於語數外的四分之三左右），體育教師的考績也比其他學科少很多，體育教師在學校里都是可有可無的。體育教師想晉升職稱也是難上加難。從現在的制度來說，只能靠培養優秀學生參加縣級或以上的運動會等，所帶的學生獲得前三名才有條件晉升職稱。所以，有些體育教師上課時就不管學生的感受，只管從專業的角度去培養學生的競技水平，將競技體育引入課堂，以此來提高自己的「地位」。然而，卻讓學生埋下了運動很「累」 的種子。
2 幾點建議
2.1 認真學習新課標，提高教師個人素養
體育教師要加強2011版新課標的學習，認真領會新課標的精神，熟知各階段水平中的五個領域（即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應）的目標和水平目標，再根據學校的實際安排教學工作計劃，努力上好每節課。
2.2 重視室內體育與健康課的教學
上好室內體育與健康課是非常重要的。它將給學生一個重新認識體育的大好機會，是激勵學生積極參與體育運動的一個重要途徑。
2.2.1 認識健康的重要性
在理論課教學中，教師可以介紹一些關於健康方面的知識，一些體育鍛煉與身體健康關系的知識等等。讓學生感受到體育教師的知識原來也很淵博，並重新認識體育教師。更重要的是讓學生認識到體育運動是與人的健康乃至生命息息相關的，是一輩子都不能忽視的。
2.2.2 感受運動的激情
通過現代化的教學手段，輔助實踐課的教學，讓學生感受各個體育項目的技巧；通過高水平的比賽（如NBA籃球賽、世界盃足球賽等等）讓學生感受運動的魅力；通過各個賽事中裁判員的精彩的手勢，配合解說員的解說，讓學生認識體育，提高欣賞體育比賽的水平；通過播放奧運會奪冠的場面，提升學生的民族自豪感，激發學生的愛國熱情等等。
2.3 在實踐課教學中，創設集體運動項目，培養學生的競爭意識和團隊精神
體育教師在實踐課教學前要做好充足的准備，不要只是拿了哨子到操場上都不知道該上什麼。或者單調的去安排技術教學，總是一味地跑、跳、投，學生比較反感。這樣的教師怎麼會受歡迎呢？怎麼能激發學生學習的興趣呢？
教師的教學安排要讓學生參與，不能讓學生感到厭煩。就像我們打籃球一樣，即使打得一身是汗，腰酸背痛，但仍然不覺得辛苦，還是每天都參加。我們在其他項目上也要讓學生有這樣的感受。因此，在集體運動（包括各種游戲）教學中，要讓學生互相合作，又要讓團隊之間互相競爭。學生在運動中獲得成功的體驗。
2.4 開展各種體育運動（如運動會，籃球賽，乒乓球賽等）培養學生的參與意識
我校每學年都要組織拔河比賽，每次比賽中，我都被學生那種強烈的競爭力，和對勝利的渴望所折服。在選擇對陣抽簽，場地猜選時，他們斤斤計較；在比賽時，其他同學聲嘶力竭的加油吶喊；比賽中即使手皮磨破了，也不願意被替下，更沒有人抱怨；比賽後，他們為勝利而振臂高呼。這些都給人以震撼和鼓舞。針對這種情況，教師的引導和關懷必不可少，對勝利者要加以引導，對失敗者要安慰和鼓勵。每年的運動會更是如此，學生參與運動的機會多了，展現自我的機會多了。這樣的體育才能真正深入學生心中，讓他們終身受益。