小學數學知識結構圖

B. 復習是什麼意思

在我看來，復習是一粒沙中的世界,是一滴水中的大海；是一棵樹後的森林將無限緊握於你的掌心，將永恆捕捉於瞬間。復習課的基本任務：抓住結構串成線，溝通聯系連成片，多元學習為中介，溫故知新能迷戀，自主建構形成鏈，融合貫通更熟練。 復習課為什麼？全面的視界：把握知識的結構。所有知識系統整理，已經學的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯系，從整體上把握知識結構。使之「豎成線」、「橫成片」以點成線，以線成面，以面成體。全局的視域：貫通認知的結構。融合貫通，理清思路，弄清知識的來龍去脈，前因後果。知識整理要努力拓展學生的認知結構。要舉一反三、觸類旁通，在已有知識領域基礎上進一步提高、遷移，拓寬知識面，完善認知結構。全納的視點：形成模型的結構。突出知識的實際應用，使復習成為學生的再創造的過程。是指將不同學科、不同單元、不同年級、不同時間所學的數學知識進行去偽存真、去粗存精、由表及裡、由淺入深的提煉加工，建立知識之間的縱橫聯系，使知識系統化、條理化、網路化，便於記憶，便於應用。講出新水平，練出新花樣，做一題，學一法，會一類，通一片。全人的視野：完善心智的結構。融會貫通基礎知識後，理解一個概念的多種內涵，對一個問題從不同的角度去思考，對具有共性的問題總結解題規律，發現解決問題的思想方法等。引導學生自查、自糾、自補、自省，使復習成為學生自主建構、自我完善、自我提升的過程，「見木能見林」「見水能見海」的感覺。 復習課怎麼上？復習課六個「力」值得關註：即蓬勃的生命活力、持續的內在動力、卓越的成功魅力、適度的思維張力、強大的團隊合力、長遠的發展潛力。從建構主義的角度來看，小學數學學習是小學生自己建構數學知識的活動，在這一活動過程中，學生與教材（文本）及教師產生交互作用，形成數學知識、技能和能力，發展情感態度和思維等方面的品質。在建構中體驗有效復習教學的魅力。 在復習整體推進變換思想的建模教學讓學生在變換中、在聯系中學習數學，加快整個知識網路重新構建，開發學生智力，培養、提高學生邏輯思維能力。1.建構知識：基礎知識的有效獲得。內容要「全」、習題要「精」、方法要「活」、時間要「足」。整體把握數學知識，明白知識所屬的體系，了解知識間的聯系與區別，揭示知識間的內在規律，形成有序結構體系。在教給學生整理歸納方法的同時融貫數學之美。具體做法可以有：過對已有知識的縱向、橫向梳理，連點呈線，由線到面，形成知識網路。網路圖，韋恩圖，樹狀圖，畫表格，數軸……盡量清晰凸顯地展示知識間的相互聯系。2.建構方法：認知方法的有效建構。主題式討論，每節復習課確定一個復習主題，定調：給出復習「導引單」；給法：對復習方法給予具體指導；樹靶：對復習中的疑難問題展開辨論；立樣：澄清模糊認識，樹立正確觀點。學得輕松、理解得透、掌握得牢、應用得趣。3.建構能力：學習能力的有效積聚。創造新的思維意境。一組題鏈,即同一情景下不同深度題目用表格的形式組成一個知識塊。通過對源題的變換，還原現實生活本原，窮盡各種的可能變化形式，呈現出不同類型而又相互鏈接的網路題組結構和數學模型。4.建構思想：數學思想的有效滲透。數學思想與方法是數學的精髓，是聯系數學中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內容，數學思想與方法等讓學生掌握分析方法，引導學生要從不同角度出發思索問題。5.建構情趣：學習情趣的有效提升。融會貫通的酣暢，豁然開朗的喜悅，自主建構的興奮，應用自如的徜徉，讓復習也成為孩子快樂的生命之旅！

C. 求蘇教版小學數學12冊知識點中「數的運算」知識點匯總，最好是樹狀結構圖。有賞=0=

四則運算的含義
1 加法的含義 把兩個或幾個數合並成一個數的運算
2 減法的含義 已知兩個加數的和與其中一個加數求另一個加數的運算
3乘法的含義 求幾個相同加數和的簡便運算
1 整數乘法的意義 求幾個相同加數和的簡便運算
2 小數乘法的簡便運算 小數乘整數的意義就是求幾個相同加數的和的簡便運算 一個數乘小數的意義就是求這個數的十分之際百分之幾
3分數乘法的意義 分數乘法和整數乘法小數乘法的意義相同
4除法的意義 已知兩個乘數的積與其中一個乘數求另一個乘數的運算。
- - 然後還有好多好多。都自己打字的。。打不下去了
還有 1加減法的計演算法則
2乘法的計演算法則
3除法的計演算法則
四捨五入法。進一法。去尾法。
可以去書店買 點撥課本 不貴，買六年級下冊的，包含全部復習點。{快賞我=W=}

D. 我要做一個小學數學知識結構圖,一到六年紀的全要,最好在一張表上做出來,就是結構圖那種.謝謝!!!

小學一到六年級數學知識結構圖

E. 數學解方程的結構圖小學蘇教版五年級上學期。

第七十七回玉泉山關公顯聖洛陽城曹操感神第七十八回治風疾神醫身死傳遺命奸雄數終

F. 小學數學四則混合運算結構圖

加法交換律 a＋b=b＋a 結合律 （a＋b）＋c=a＋（b＋c） 減法性質 a－b－c=a－（b＋c） a－（b－c）=a－b＋c乘法交換律 a×b=b×a 結合律 （a×b）×c=a×（b×c） 分配律 （a＋b）×c=a×c＋b×c 除法性質 a÷（b×c）=a÷b÷c a÷（b÷c）=a÷b×c （a＋b）÷c=a÷c＋b÷c （a－b）÷c=a÷c－b÷c
商不變性質m≠0 a÷b=（a×m）÷（b×m） =（a÷m）÷（b÷m）

G. 怎樣才能學好理科

數學對於文科生來說是個大難題，有些同學甚至「談數學色變」。其實只要掌握恰當的學習方法，文科生一樣可以學好數學並在高考中取得滿意的分數。
■杜絕負面的自我暗示
首先對數學學習不要抱有放棄的想法。有些同學認為數學差一點沒
關系，只要在其他三門文科上多用功就可以把總分補回來，這種想法是非常錯誤的。我高三時的班主任曾經說過一個「木桶原理」：一隻木桶盛水量的多少取決於它最短的一塊木板。高考也是如此，只有各科全面發展才能取得好成績。其次是要杜絕負面的自我暗示。高三一年會有許許多多的考試，不可能每一次都取得自己理想的成績。在失敗的時候不要有「我肯定沒希望了」、「我是學不好了」這樣的暗示，相反的，要對自己始終充滿信心，最終成功會到你的身邊。
■抄筆記別丟了「西瓜」
高考數學試卷中大部分的題目都是基礎題，只要把這些基礎題做好，分數便不會低了。要想做好基礎題，平時上課時的聽課效率便顯得格外重要。一般教高三的都是有著豐富經驗的老師，他們上課時的內容可謂是精華，認真聽講45分鍾要比自己在家復習2個小時還要有效。聽課時可以適當地做些筆記，但前提是不影響聽課的效果。有些同學光顧著抄筆記卻忽略了老師解題的思路，這樣就是「撿了芝麻丟了西瓜」，反而有些得不償失。
■題目最好做兩遍
要想學好數學，平時的練習必不可少，但這並不意味著要進行題海戰術，做練習也要講究科學性。在選擇參考書方面可以聽一下老師的意見，一般來說老師會根據自己的教學方式和進度給出一定的建議，數量基本在1—2本左右，不要太多。在選好參考書以後要認真完整地做，每一本好的參考書都存在著一個知識體系，有些同學這本書做一點，那本書做一點，到最後做了許多本書但都沒有做完，無法形成一個完整的知識體系，效果反而不好。做題的時候要多做簡單題，並且要定好時間，這樣可以提高解題速度。在高考前的沖刺階段要保證1—2天做一套試卷來保持狀態。最重要的是要通過做題發現並解決自己已有的問題，總結出各類題目的解題方法並且熟練掌握。在這里有兩個小建議：一是在做填空選擇題時可以在旁邊的空白處寫一些解題過程以方便以後復習；二是題目最好做兩遍以上，可以加深印象。
■應考時要捨得放棄
對於大部分數學基礎不是很扎實的同學來說，放棄最後兩題應該是一個比較明智的選擇。高考數學試卷的最後兩題對於能力的要求較高，數學較弱的同學不要花太多的時間在上面，而應把精力放在前面的基礎題上，這樣成績反而會有所提高。高考的大題目都是按過程給分的，所以萬一遇到不會的題也不要空著，應根據題意盡量多寫一些步驟。在對待粗心這個常見問題上，我有兩個建議：一是少打草稿，把步驟都寫在試卷上；二是規范草稿，讓草稿一目瞭然，這樣便不太會出現看錯或抄錯的現象了。考試中有時可以用代數字、特殊情況和計算器等方法來提高解題速度解決難題，但在考試過後一定要把題目正規的解題思路了解清楚。每一次考試的試卷和高考前各區的模擬卷都是珍貴的復習資料，一定要妥善保存。
給點分咧！

H. 請幫忙找一下人教版小學三年級下冊數學知識結構圖。

1口算乘法
一個因數是2位數乘法 2.筆算
3.應用題和常見的數量關系
1 口算
除數是2位數的除法 2.筆算
3..應用題和常見的數量關系
混合運算及應用題 1混合運算
2應用題

I. 總結小學數學知識體系

數與代數 實踐與綜合運用 空間與圖形 統計與概率
數的認識 數的運算 常見的量 式與方程 探索規律 圖形的認識 測 量 圖形和變換 圖形與位置 數據統計初步 不確定現象 可能性
一上 10以內數的認識 10以內數的加減法 認識鍾表 (分類) 數學樂園 認識立體圖形 條形統計圖雛形
11-20各數的認識 20以內的進位加法 (整時與半時) 我們的校園 認識平面圖形
一下 100以內數的認識 20以內退位減法 元\角\分 找規律 擺一擺,想一想 圖形的拼組 以一當一統計圖
100以內加減法一 時與分 (圖形和數) 小小商店 長\正方形特點
二上 100以內加減法二 數學廣角 我長高了 不同方向看物 米和厘米的認識 以一當二統計圖
乘法含義及表內乘 (排列\組合) 看一看,擺一擺 角的初步認識
二下 1000以內數認識 除法含義及表內除 克和千克認識 (解決問題) 找規律 剪一剪 銳角與鈍角 平移與旋轉 復式統計表
萬以內數的認識 萬以內加減法(一) (周期與遞增) 有多重 以一當五統計圖
三上 分數的初步認識 萬以內加減法(二) 噸的認識 數學廣角 填一填,說一說 四邊形的認識 周長的含義及計算 可能與一定 可能性大小
有餘數的除法 秒的認識 毫米\分米的認識
多位數乘一位數 時間的計算 (排列\組合) 擲一擲 千米的認識
三下 小數的初步認識 除數是一位數除法 年 月 日 (解決問題) 數學廣角 製作年歷 面積的含義 用八個方位詞描述物體方向 簡單數據分析
兩位數乘兩位數 24時記時法 (集合) 長\正方形面積計算 簡單路線圖
小數的簡單加減 (等量代換) 設計校園 平均數
四上 億以內的數 用計算器計算 數學廣角 1億有多大 直線\射線\角 角的度量 復式條形統計圖
比億大的數 三位數乘兩位數 垂直與平行 畫角
除數是兩位數除法 (統籌原理) 你寄過賀卡嗎 四邊形與梯形
四下 小數的意義和性質 四則運算 數學廣角 營養午餐 三角形的分類 根據方向和距離確定位置 單式折線統計圖
運算定律與簡便算 三角形的性質
小數的加減法 (植樹問題) 小管家 圖形的拼組
五上 小數乘\除法 用字母表示數 數學廣角 量一量 找規律 觀察物體 平行四邊形面積 公平性
積\商近似數 (正\左\上面) 三角形面積
計算器探索規律 梯形面積
解決問題 解簡易方程 (編碼) 鋪一鋪 組合圖形面積
五下 因數和倍數 同分母加減法 數學廣角 粉刷圍牆 認識長\正方體 體\容積意義 軸對稱 眾 數
2\5\3的倍數特徵 異分母加減法 長\正方體表面積
質數和合數 分數加減混合運算 長\正方體體積 旋轉90度 復式折線統計圖
分數的意義和性質 (稱找次品) 打電話
約分(最大公因數) 欣賞設計
通分(最小公倍數)
六上 百分數意義 分數乘\除法 數學廣角 確定起跑線 圓的認識 圓的周長計算 用數對定位置 扇形統計圖
百\分\小數互化 分\小數混合運算
解決問題
比和比的運用 (雞兔同籠) 合理存款 圓的面積計算
六下 負數的認識 比例的意義和性質 數學廣角 自行車里的數學 圓柱的認識 圓柱的表面積 扇形統計圖分析
完整的數軸 正\反比例的意義
數的大小比較 比例的應用 (抽屜原理) 節約用水 圓錐的認識 圓柱體積計算 折線統計圖分析
(圖形放大與縮小) 圓柱的展開圖 圓錐體積計算