1. 小學生對人民幣提出的問題
您想要表達什麼呢
建議您把問題說的明白些
芝麻們沒有明白您的意思
2. 一個很弱智的問題，是小學生百科知識競賽用的，說是有哪兩種方式鑒別人民幣的真偽
1、感觀鑒別。這主要是不藉助儀器，通過人們的各種感覺和視覺來判斷票種的真偽性，這也是人們日常生活中使用最為普遍的鑒別方法。
（1）眼看：主要觀察票幣上是否具備一線防偽措施，如水印、安全線是否存在，即使有水印，首先要辯別真偽，真幣水印透視圖案清晰，層次分明，看得很清楚，有層次感和立體效果，而假幣則無上述特徵。
（2）手摸：假幣用紙往往不是專門的鈔紙，厚度較大而且綿軟，挺度、堅韌度差，真幣使用的是特殊紙張，挺括耐折。假幣一般不是雕刻凹版印刷，沒有凹凸感，而真幣元以上的券別均採用了凹版印刷，有凹凸感。
（3）耳聽：抖動鈔票聽其聲音。這是新鈔票常用的鑒別方法，抖動鈔票聽其聲響，真鈔發出清脆的確良聲音，而假鈔票的聲響發悶不脆。
（4）尺量法：以真幣為標准，與可疑相應圖案對照比較，要注意鈔票規格尺寸是否符合標准、假鈔票邊緣是否整齊等。
2、一般儀器鑒別
目前鑒別鈔票真偽常用的有紫光燈，看鈔票紙是否有熒光反映；測定鈔票是否具有磁性的磁性儀；還有用放大鏡觀察，結合人民幣的特徵，仔細核對識別，如利用放大鏡仔細觀察票面圖案、花紋、平印、凹印線條顏色特徵是否與真幣一致，尤其是平印線接線技術是否與真鈔一致。
3. 小學二年級數學知識整理人民幣的兌換怎麼做
1元=10角
1角=10分
1分=10厘（這個幾乎沒用）
1元=100分
4. 如何教小學一年級學生認識人民幣
認識人民幣》是義務教育課程標准實驗教科書數學（人教版）一年級下冊第5單元的教學內容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結合自己的生活經驗和已掌握的對100以內數的認知，認識人民幣。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以
深對100以內數的概念的理解，體會數學與現實生活的密切聯系。
學生分析
一年級兒童年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對於要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
設計理念
數學知識要加強與社會生活的聯系，培養學生對數學的興趣，使人人學有價值的數學。
適當調整教材的呈現方式，力爭體現《數學課程標准》的理念。課堂上以「聰聰」和「明明」兩個小精靈為主線，讓它們成為學生學習的夥伴，幫助學生解決難題；當它們自己遇到難題時，讓學生幫助解決，進一步激起學生學習的興趣。</PGN0060.TXT/PGN>
教學目標
1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培養實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。
3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，並知道愛護人民幣。
課前准備
多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習本等。
每個學生一個錢袋（內裝各種面值的人民幣）。
教學流程
一、導入：從生活出發，創設情境，引出課題。
1．老師出示一件物品，吸引學生的注意力。
師：猜一猜，用多少錢買來的？
2．日常生活，哪些地方要使用錢？（請學生回答。）
師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什麼地方？在干什麼？
3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：「零花錢可以用來干什麼？」
【滲透德育：保管好錢，積少成多，養成勤儉節約的良好品質，獻愛心等。】
小結：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認識人民幣。）
（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友：
（課件播放配音）「我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認識我們嗎？我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學得好。」
師：同學們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。
二、新授：認識人民幣。
1．認識人民幣。
師：我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣（出示課件）。</PGN0061.TXT/PGN>
請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎？
（1）區別新版和舊版：以10元為例。
①課件顯示放大的「10元」，問：這是多少錢？你是怎麼認識的？點擊數字「10」和漢字「拾」，點擊單位「圓」（大寫）。
②課件顯示放大的「10元」（新版），問：這是多少錢？你是怎麼認識的？
小結：對！看人民幣上的數字和數字後的單位就能知道它的面值。
③區別：這兩張10元的人民幣有什麼不同？（圖案、大小、顏色，等等。）
④聯系實際：10元錢可以用來干什麼？
（2）區別紙幣和硬幣。
①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認識的？
②課件顯示5角硬幣，認一認。
③課件同時出現5角紙幣和硬幣，區別不同。
④課件出示背面，問：背面是什麼？（國徽。）
小結：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要隨意損壞它。
2．隨意點幾張大額人民幣，集體回答。
20元，50元（新、舊版），100（新、舊版）。
3．老師給每位小朋友准備了一些人民幣，把它拿出來。
活動形式：兩人一組，一個拿，一個認。
4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。
（1）按單位分：元、角、分（板書）。
（2）按質地分：紙幣、硬幣。
（3）按數字大小分。
（4）按新版、舊版分。
請學生匯報：展示台上展示。
5．請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發現書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什麼不一樣？（課件顯示。）
5. 如何教小學生認識人民幣
給學生看真錢，先從觀察特徵著手，發現認識錢面值的地方，比如大寫的字和阿拉伯數字，教認字。教完後可以抽問的形式認各種面值的人民幣。然後是不同面值的錢的換算。然後是簡單的計算，比如買幾樣東西，告訴每樣的價格，問要花多少錢。或者是假設買一樣東西給了一張面值大於商品價格的人民幣，問要找回多少錢。最後孩子熟悉了就可以給錢讓他實際操作了，家長可以帶到超市去，給他固定金額的錢要他剛好花完等等。
6. 小學生要知道的錢知識
錢（人民幣）數值：
1,2,5,10,20,50,100
錢（人民幣）面值（種類）：
1分，2分，5分，1角，2角，5角，1元，2元，5元，10元，20元，50元，100元
數量關系：
一元=10角
一角=10分
滿意望採納哦~
7. 一個很弱智的問題，是小學生百科知識競賽用的，說是有哪兩種方式鑒別人民幣的真偽
10種公眾防偽措施：
1．固定人像水印：位於票面正面左側空白處，迎光透視，可見與主景人像相同、立體感很強的毛澤東頭像水印。
2．紅、藍彩色纖維：在票面的空白處，可看到紙張中有紅色和藍色的纖維。
3．磁性微文字安全線：鈔票紙中的安全線，迎光觀察，可見「RMB100」微小文字。
4. 手工雕刻頭像：票面正面主景毛澤東頭像，採用手工雕刻凹版印刷工藝，形象逼真、傳神，凹凸感強，易於識別。
5．隱形面額數字：票面正面右上方有一橢圓形圖案，將鈔票置於與眼睛接近平行的位置，面對光源作平面旋轉45度或90度角，即可看到面額「10O」字樣。
6．膠即縮微文字：票面正面上方橢圓形圖案中，多處印有膠印縮微文字，在放大鏡下可看到「RMB」和「RMB10O」字樣。
7. 光變油墨面額數字：票面正面左下方「100」字樣，與票面垂直角度觀察為綠色，傾斜一定角度則變為藍色。
8．陰陽互補對印圖案：票面正面左下方和背面右下方均有一圓形局部圖案，迎光觀察，正背圖案重合並組合成一個完整的古錢幣圖案。
9．雕刻凹版印刷：票面正面主景毛澤東頭像、中國人民銀行行名、盲文及背面主景人民大會堂等均採用雕刻凹凸感。
10．橫豎雙號碼：票面正面採用橫豎雙號碼印刷（均為兩位冠字、八位號碼）。橫號碼為黑色，豎號碼為藍色。此外，如果把新版1OO元券人民幣用手指一彈，會聽到清脆的響聲。
任選兩種就可以了
8. 小學生人民幣換算如何教
步驟：
1.首先就是加復減法制了，這個是基礎；
2.教小學生錢幣單位；分、角、元；
3.實物教學，從整體上有一個認知；
4.教育它們之間的關系，一元＝十角（兩個五角/五個兩角/十個一角）；
5.生活具體教育。如學生有一元錢，買筆記本兩角，還余多少？如此。
6.人民幣換算應該是數學課上的。增加學生興趣，如上課時你問學生，我今生帶了15個一角硬幣，路上丟了一個，買汽水用了5個，我還有幾個呢？看誰先算出來。
你是老師還是家長啊。不錯啊。希望對您有幫助。
如果感覺我幸苦，獎勵哦，呵呵
9. 人民幣的認識是小學人教版幾年級
這一部分在小學數學一年級下冊教科書第五單元中有介紹