『壹』 小學生的時代特點
(1)偏食、挑食現象嚴重。調查發現，有嚴重偏食行為的小 學生佔81％。由於現代家庭物質生活水平的普遍提高，父母對 孩子「吃」的方面特別關心，導致越來越多的孩子不按合理膳食 的科學要求進食，養成偏食、挑食的不良習慣，嚴重的甚至因偏 食而營養不良，身體抵抗力差，經常生病，體質下降，正常的發育 受到影響。父母們則常常為孩子的吃飯問題而大傷腦筋。
(2)亂花零用錢，大手大腳。調查發現，平時經常向家長要 錢，大手大腳地亂花零用錢的孩子約佔62％，而且，隨著年齡增 大，向父母索要的零用錢數額也越來越大。有的小學生每學期花， 在買零食、買玩具、互送禮品、請客開PARTY或玩電子游戲機的 錢數達成百上千元。如果家長不能滿足他們的要求，他們就會或 者以種種借口撒謊，或者大吵大鬧，或者自己動手拿家裡的錢， 有的甚至產生偷盜的不良行為。
(3)講究名牌，追求享受，愛慕虛榮。調查發現，當前小學生 中有近90％的學生愛挑剔服飾衣著，相互攀比名牌，比闊氣，表 現出相當普遍的愛慕虛榮的心理。在家裡，一般是要什麼就必須 給買什麼，舊的不穿，不入時的不要，有的還非品牌不買，稍不如 意就發脾氣，耍態度。
(4)任性自私，固執專橫，缺乏自信，怕吃苦，容易自我滿 足b這種特性並不是所有的獨生子女都有，但卻在不少的獨生子 女身上存在著，應該引起我們的重視。造成獨生子女任性、自私 的原因，首先就是父母的溺愛。獨生子女在家庭中處於中心位 置，家長對子女的要求樣樣滿足，對孩子惟命是從。孩子的自我 意識畸形發展，自私自利、任性、固執、脾氣倔強，「小皇帝」、「小 太陽?就是這一現象的極端體現。當然，這些孩子由於沒有兄弟 姊妹，缺乏相互教育的重要夥伴，也是形成這種不良心理品質的 重要原因。
(5)依賴性強，自理能力差。由於家長的過度保護、過度關 愛、事事包辦，使得一些獨生子女長期過著「衣來伸手，飯來張 口」的寄生生活。對北京2290多名小學生的調查發現，小學生日 均幹家務活的時間為0．2小時。而同齡的小學生，美國為1．2小 時，泰國為1．2小時，韓國為0．7小時。又根據對天津市1500多 名中小學生的調查，其中52％的學生每天由家長代為整理生活 和學慣用品，74％的人離開父母就束手無策，生活無法自理。 13％的學生偶爾做些簡單的家務。久而久之，孩子過慣了自己不 用操心的舒適生活，就不再去自理、自立。由此造成了生活自理 能力缺乏，依賴性強。調查發現，有的小學二三年級的學生，還不 能自己穿衣、洗臉，有些四五年級的學生還不能自己洗衣、洗澡、 整理房間。
(6)嬌氣、驕橫。獨生子女的這種不良心理品質是由家長的 嬌生慣養而造成的。許多家長往往過分袒護自己的孩子，對孩子 的不正當的要求和行為過分地遷就、忍讓，甚至視而不見。這種 家庭中成長起來的孩子，往往脆弱、驕橫、霸道，適應能力差，在 困難面前畏難而退、半途而廢，不懂得艱苦樸素、吃苦耐勞、尊重 人、有禮貌。
(7)不合群，不善交際，缺乏良好的社會適應性。獨生子女 從小生活在沒有兄弟姊妹的環境中，現代家庭又往往是獨門獨 戶，家長又往往擔心孩子在外面受到「傷害」，從而使孩子失去了 許多與同齡人交往的機會，結果孩子由於得不到鍛煉，變得膽 小，以自我為中心，不懂得友愛，不善於合作，缺乏責任感和公德 意識，缺乏獨立思考和獨立行動的能力，社會適應能力普遍較 差，以致不少孩子喜歡沉溺於動畫片、電子游戲或網路所創設的 虛擬世界中，缺乏對現實的關注，社會責任感淡薄。
『貳』 小學生的發展特點，有哪些方面
學習的發展
特點：1 最初對學習的外部活動更感興趣，以後逐步對學習的內容更感興趣。2 最初的學習興趣是不分化的，以後才逐漸產生對不同學科內容有不同的興趣。
認知的發展
一、記憶的發展
1 記憶容量的增加。
2有意識記超過無意識記成為記憶的主要方式
3意義記憶在記憶活動中逐漸佔主導地位
4詞的抽象記憶的發展速度逐漸超過形象記憶
5記憶策略的發展特點：復述 組織
二思維的發展
1 經歷一個思維發展的質變過程
2 不能擺脫形象性的邏輯思維
3 10歲左右是形象思維想抽象邏輯思維過渡的轉折期
社會性發展
一、自我意識的發展
二、親子關系的發展
三、同伴關系的發展
四、友誼的發展
五、欺負與被欺負
『叄』 小學生個性特點有哪些方面
小學生個性特點都是愛貪玩，喜歡耍酷，因為這樣子就可以得到其他班上的人或者自己班上裡面的女孩子的關注
『肆』 小學生的學習特點
（1）在學習的過程中，最初對學習的外部活動感興趣，以後逐漸對學習的內容、對需要獨立思考的作業更感興趣。
有的研究材料表明，約從三年級起，學生更喜歡比較新穎的、困難的、需要動腦筋的、獨立思考的學習作業。例如：寧願演算應用題，也不願演算試題；寧願默寫也不願習字或抄寫；寧願講解也不願讀書。
（2）在對待學科上，學生的學習興趣最初是不分化的，以後逐漸產生對不同學科內容的不同興趣。
低年級的學生對讀、寫、算都同樣感興趣。從中年級起，隨著他們知識的豐富、能力的發展和教師的教學影響，學生才表現出對某一學科的興趣。但這種興趣仍然不穩定，容易受教師和家長的影響。
（3）對有關具體事實和經驗的知識較有興趣，對有關抽象的、因果關系的知識的興趣在初步發展著。
低中年級的學生最感興趣的是具體的活動和事例。例如：閱讀故事、小學，從事技術活動、體育活動等。四年級後，開始對自然現象和社會現象的因果關系、初步計算規律的應用、語法結構的變化等感興趣。
（4）游戲因素對低年級學生的學習興趣起著一定的作用，從中年級起，這種作用逐漸消失。
低年級學生對玩中學的方法更感興趣，如通過擺弄學具的直觀動手活動來學習數學。從中年級起，這些因素下降，而對日漸新穎的教材本身更感興趣，喜歡動腦筋，獨立思考。
（5）在閱讀興趣方面，一般是從課內讀物發展到課外閱讀，從閱讀童話故事發展到閱讀文藝作品和通俗讀物。
在讀物內容上，低年級的學生非常喜歡童話故事，約從中年級起，學生對描寫英雄人物的戰斗故事、帶有驚險意味的讀物、科普讀物更感興趣。
『伍』 小學生個性特點
小學生入學時能掌握他們經驗范圍內的時間概念，但對於與他們的生活關系不太密切的時間單位不能理解，而且對時間長短的判斷力也比較差。隨著年齡的增長，他們對時間單位的理解力和對時間長短的判斷力都會不斷提高，開始逐步懂得珍惜時間，學習的自覺性也日益增強。
小學生對一些有趣的事情能很好地記住，而對老師交給的學習任務有時記起來卻感到困難。他們能記住一些具體的、直觀的材料，而對抽象的詞、公式和概念卻難以記住。隨著年齡的增長，他們的思維理解能力不斷提高，對詞的抽象識記和意義識記的能力都會不斷提高。
2. 想像、思維的特點。
低年級的小學生，想像具有模仿、簡單再現的特點。隨著年齡的增長，到中高年級，他們對具體形象的依賴性會越來越小，創造想像開始發展起來。
低年級學生在不能直接觀察到事物特徵的情況下，對某些概念進行概括會感到困難。而到了高年級，他們則開始能夠依靠表現一定數量關系的詞語來進行概括。而且隨著年齡的增長，他們掌握概念中直觀、外部特徵的成分逐漸減少，而掌握抽象、本質特徵的成分不斷增多。
3. 情感、意志的特點。
低年級小學生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩定的現象。隨著年齡的增長，到了高年級，他們的情感更為穩定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強烈，道德情感也初步發展起來。
小學生的自製力還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差。在學習活動中，雖然開始時勁頭很足，但卻往往虎頭蛇尾，不能持久。
『陸』 現代小學生的主要特點有哪些
1 全面認識小學生特點 著眼提高公民素質 林州市市直第四小學 李永新 改革與加強小學德育工作，是深化學校改革的重要內容。為了使學校德育工作適應新的形勢，邁開新的步伐，我們感到在當前要著重解決這樣三個問題：一是進一步提高對改革與加強小學德育工作迫切性的認識；二是全面認識當代小學生的特點；三是努力尋求加強小學德育工作的有效途徑。下面就這幾個問題談一點粗淺認識，以就教於對此有研究的同志。 一、改革開放形勢下加強小學德育工作，更加迫切，更加必要。 在發展商品經濟和改革開放的歷史條件下，我們都感到小學德育工作遇到了困惑與挑戰。 其一，學校德育工作從觀念到方法都受到了挑戰，有的德育工作者把它概括為「教育者的困惑，受教育者的逆反，德育理論的匱乏」。雖然情況不完全如此，但確實反應了這樣一個實際：在新的歷史條件下，小學德育工作難度更大了，要求更高了。 其二，我們的教育對象發生了很大變化。現在的小學生，在信息時代的環境中出生和成長，接收的信息量大，具有與以往時代小學生不同的身心特點和獨特性。 其三，學校與社會息息相通，一方面商品經濟對培養學生開拓進
2 ,自主自強精神有積極的影響，另一方面商品經濟生活中資本主義、封建主義腐朽思想會「乘虛而入」，學校進行的教育往往被社會的不良影響所抵消
『柒』 小學生的性格特點怎麼寫
小學生的性格特點想要更好的書寫，首先必須要抓住小學生的性格，最主要突出的地方才能更好的表達出來。