小學生當老師

『壹』 當小學老師好還是高中老師好

現在的人越來越多都想去當老師，但是有的想成為小學教師，有點想成為高中教師，因為小學生有的不聽話，高中生有的太叛逆。那麼，當小學教師好還是當高中教師好？有什麼區別嗎？

其實，無論成為小學教師還是高中教師，待遇都是很不錯的，因為都是為人民服務。況且，教師都有寒暑假，這一點是很多人高興的地方。

『貳』 當小學老師有什麼好處

當小學老師的好處:
小學生都很純潔,沒什麼功利心,可塑性強,也聽話.你的教導可以影響他很久甚至終生.
當小學老師的壞處:
小學生太小,你跟他們無法交流,因為他們理解能力太有限.教小學生肯定很累.
當大學老師的好處:
大學生都是成年人,你可以和他們交流,甚至可以成為朋友.他們理解能力也強,自學的能力也強,教起來不會那麼累.
當大學老師的壞處:
很多大學生功利心太強,老師也許會成為他們利用的對象.利用你幫他拿獎學金什麼的.
中學老師就不要做了,那個年紀的學生最討厭,各方面都不成熟卻又總覺得自己已經長大了,太叛逆.
當老師,對於一個想向外發展的男人來說不是很有意思.在學校里太拘泥人了,讓你難以適應社會.
你都能感覺到心理落差,所以不要做老師了,做老師工資不高.

『叄』 小學生當老師的上課的稿子

我也有這一方面的經驗，自然首先是要備好課，當然，老師是不可能即興講課的，（突然發現老師也好不容易），不過要告訴我講課的內容哦

其次舉個典型的例子，上語文課時，首先為了使同學發揮興趣，一般的課文，可以先從網上找一個朗誦的視頻加深理解，然後是重點字詞和課文大致的理解和考核內容
數學的話，一般是講例題和主要題型，可以找幾個典型的試題進行講解
加油！

『肆』 怎樣做一個小學生喜歡的老師

【前言】語文學科以其豐富的人文內涵和恢弘的知識空間區別於其它任何一門學科。其深遠的影響延伸到學生精神世界的各個領域，影響到他們終身的生活質量。怎樣才算是一名有魅力的小學語文教師？也許我們每個人都希望自己成為學生喜歡的老師，希望自己成為一名有魅力的教師。可是問問自己你是一名有魅力的教師嗎？ 一個優秀的教師究竟是怎樣誕生的？通往「金字塔塔尖」的道路又在哪裡呢？許多人成功人士認為：外在因素有一定程度的影響。例如，優越的地域環境也會讓教師有更多更好的鍛煉機會，會成長得更快。但起著決定作用的仍然是教師本身。在同一所學校，有的教師不求上進，一生隨風逐浪，教學平平。而有的教師會有顯著的成績，我們經常可以看到有的教師教這個班級，受這個班的歡迎，教那個班級，愛那個班的學生擁護，學生畢業了，常常會千里迢迢來看她，她退休了，學生依然是她的座上賓。像這樣的教師，當然是成功的。其成功不僅在於她會教書、會育人，更源於她的非凡的人格魅力。由此看來，教師自身的教育教學魅力起著關鍵的作用。許多優秀的教育家、教育工作者就是這方面的典範，像陶行知就用「捧著一顆心來，不帶半棵草去」的教育思想和他的一種自尊、豁達、樂觀、睿智的人格魅力吸引學生，感染學生，也造就了學生，為學生所警仰。。這樣的收獲師不僅僅是教學技術上的成功，更是人格魅力的全面覽勝，這其中固然有其經歷、性格、氣質上的積淀，更有他後天錘煉醞釀的升華。要擁有非凡的教師魅力是多方面的，今天，我就把這斷時間的學習的收獲向大家做一個匯報，把我感觸最深的幾點心得與大家作一個交流：一、學識的魅力教師是先進文化的傳播者，特別是在新課程改革的今天，我們告別了「照本宣科」的時代，「深湛的知識，廣闊的視野」，更是吸引學生的必備條件。作為一名教師，特別是語文老師，在課堂上，能夠巧妙的把廣博的知識，像涓涓細流一樣匯入學生心田，那是一種境界。蘇霍姆林斯基說過：教師進行勞動和創造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松。常言到：學生要一碗水，教師就要有一桶水，如今的孩子好奇心越來越大，要真正成為學生的偶像，教師的知識就應該有小溪，甚至大海般的廣闊。例如：《騎白馬的「蒼耳」》一課，它就是以故事的形式，向孩子們講述了植物傳播種子的方法。其實許多孩子並不滿足課本上的知識，他們對大自然充滿著好奇，他們會不斷的問：這種植物是怎麼傳播種子的，那種植物又是怎麼回事？如果我們這也不知，那也不曉，是很難讓孩子們信服，也很難在孩子心目中建立高大的，讓他們佩服的形象。像這樣的例子不勝枚舉。因此，教師只有不斷加大知識的儲備，用知識充實自己的頭腦。讓我們深厚的文化底蘊使我們的課堂更生動，更有內涵。才會得到孩子的認可與贊許。二、睿智的魅力人們常說：一個人對事情的看法，往往會反映出他內心真正的態度。當孩子在課堂上搗亂，自己沒法駕馭課堂時，有的教師為了掩飾自己內心的恐慌與無奈，常常歇斯底里的吼叫，河東獅吼般的發怒，企圖用聲音和氣勢壓住學生。其實，這種行為往往事與願違，孩子們看著你臉紅脖子粗的樣子，心理倒有一種成功感，覺得終於讓你黔驢技窮，無計可施了。此時此刻，你需要睿智，用智慧征服學生，讓學生心服口服的接受你的忠告。要讓學生心服口服的接受你的忠告。就要善於抓住學生的心理。所謂：「知己知彼，方能百戰百勝」。教師要牢牢抓住學生的心，必須了解學生：第一、了解學生的興趣、愛好。不同年齡的孩子，會有不同的興趣、愛好。低年級學生喜歡聽故事，看動畫片，教師可以隨時准備好一些好聽的故事或者動畫片碟片，在孩子疲倦時，或者在孩子厭學時，鼓勵學生，只要他們認真學習，積極動腦筋，按時完成了學習任務，就可以聽故事或者看動畫片，孩子們有了目標，一定能較好的約束自己。教師也能獲得事半功倍的收獲。高年級學生更喜歡情感交流，教師可以通過一些感人的事跡去震撼他們的心靈；或者抓住某件小事，走進他們的心靈。第二、尊重學生，不要與學生產生對抗心理。當孩子搗蛋或者故意向教師發出挑釁時，不要與他們迎面對抗，「歇斯底里」的吼叫不是解決問題的辦法。教師需要發揮聰明與智慧，讓他們心服口服的低下頭。更不能諷刺、挖苦學生，這樣只能加劇學生對你的敵意。正如布魯諾所言：一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。孩子們會用惡作劇來擾亂課堂，故意激怒你來實施對你的報復。三、寬容的魅力我們習慣以不同的標准來看人看己，以致往往是嚴以待人，寬以待己。我們的教師總是抱怨，我們班成績差就是某某人智商太差，太懶惰引起的。因此，一旦孩子作錯點什麼，總是大發雷霆。我們經常遇到這樣的情形，發現某位學生寫錯一個字，就會生氣的說：真笨。甚至有老師會說：真笨，笨得像頭豬。可是我們自己不小心在黑板上寫錯字時，學生給你提出來，還得小心翼翼，如果他們用同樣的話對你說：真笨，像頭豬。你一定會讓他吃不了兜著走。因而，當孩子有缺陷，有缺點時，多寬容些，會容納別人缺點的人，一定會有更多的崇拜著時常圍繞這你身邊。學會體諒他人並不困難，只要你願意認真地站在對方的角度和立場看問題。四、鼓勵的魅力身為長輩的我們，不但容易要求多於鼓勵，更狹窄的界定了成功的定義。身為長輩的我們，要給孩子更多的鼓勵，不要狹窄的界定了成功的定義。如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會認為在學校內和學校外沒什麼區別，從而以完全拒絕學習而告終。我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽，我就是愛迪生，只要我一思考，就會燦爛。成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。要讓學生喜歡你的課，首先得讓孩子喜歡上你。要想孩子喜歡參與你設計的課堂，就應該多鼓勵，多讓學生體會成功的快樂。布魯姆說過：學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，並改善學生作為學習的自我概念。因而無論何時，都應該經常讓孩子體會成功與失敗的滋味，特別是成功帶給他們的樂趣。讓學生們在成功中找到自信，找到這為老師和這門學科帶來的快樂，從而產生對老師和這門學科的喜愛和重視。會主動參與你的課堂教學。這會比我們成天在孩子們面前強調學習是如何的重要，效果更好。

『伍』 小學生為長大後當一名老師怎樣打好基礎

如果長大想做老師，那就首先應該學習好，知識盡量的豐富一些，從小應多看一些網路全書之類的書，千萬不能偏科，其次還應該有責任感，有一顆善良的心去面對同學，要樂於助人，教師是一個平凡而又偉大的職業，想做的優秀，不容易，從小樹立目標，去奮斗，去為這個目標努力，就可以了。

『陸』 小學生要考多少分長大後才能當老師

你好，大概各科的平均分在95分以上就可以了。要長期堅持哦。平時要注意以老師的規格要求自己，做別人的榜樣。！！！加油

『柒』 我現在可以選擇當老師嗎（男，12歲，小學生）

男孩子當老師會掙不到足夠養家糊口的錢的。而且教師這個行業沒有什麼見世面的機會，男孩子還是出去闖到創一番事業的好。

『捌』 當小學老師壓力會很大么小學生好管么

小朋友不會勾心鬥角,但是老師與老師在一起會呀,為政權奪利,給你說,沒有一個地方是沒有勾心鬥角的.除非你在家裡不出來!!不要逃避了!一切都要面對!! 
在說這個職業吧,是不錯,但是你要想想,小孩子的尖叫聲你能忍受???一天煩都煩死了,小學聲經常還會出現問一些希奇古怪的問題,經常會問你的你不知所措,不知如何回答!!想好吧,沒有完全的准備和把握,我勸你還你不要做著行!

『玖』 怎樣做小學生喜歡的老師

怎樣做一個讓小學生喜歡的語文老師 教師這一神聖而光榮的職業怎樣吸引學生？學生心中最可愛的教師又是怎樣一種形象？面對這些問題，我們的小學生雖年齡不同，認識能力深淺也不同，但都有令大人們驚訝的獨到見解。有的孩子說，我喜歡溫柔、和藹可親的老師，不要整天對我們兇巴巴的；有的孩子說，我什麼時候能碰上一個可以促膝談心人品好的老師？有的孩子說老師教學生動、有質量，這樣的課讓我上再多也不厭。 為人師表、以身作則、循循善誘、 誨人不倦、躬行實踐，是我國歷代教育家提出的師德規范和對教師人格的要求。現在看來不夠了， 為了學生的發展，我們應該力爭做個學生喜愛的語文教師，讓孩子愛上語文課。我們必須殫精竭慮地做到為人師表、愛學生，以真摯的愛心感染學生、廣博的知識面、備課應常備常新、憑借語言魅力吸引學生、寬容和贊美學生。 一、必須為人師表。 只有肯於為人師表的教師才能真正贏得學生的心。作為人類心靈的工程師的教師，教師應該對學生友善、寬容、鼓勵、尊重、賞識並善於傾聽他們的心聲。教師公平的善待、尊重每一個學生會縮短師生之間的心理距離。在師生融洽和諧的氛圍中，學生的學習也將變成積極主動和樂於去做的事。這樣也容易讓學生產生好感，願意和你親近，樂於接受你，喜歡你。 二、愛學生，以真摯的愛心感染學生。 愛是相互的，要做個學生喜歡的教師，首要的就是具備對學生的愛心。在生活上關心他們，在學習上關注他們。尤其是後進生，更要傾注更多的愛。教師，只有受到學生喜愛時，才能真正實現自己的價值。在人格上尊重學生，先成為學生的益友，在建立和諧的新型師生關系中，再求得良師形象的成立，讓學生真正地感到我的老師是可敬可愛、可親近、可信賴的良師益友。這樣，教師輕松教，學生快樂學，雙邊活動在融洽、活躍的環境下進行。另外，平時對自己的言談舉止、裝束打扮也應注意，學生也是有審美觀的。 三、應具有廣博的知識面。 在語文的教育教學中，把各科知識互相滲透，所取得的效果是不可低估的。 如給課文劃分層次時，可引進數學中的合並同類項，學生會很快劃分出課文的層次。比較分析相關的課文時可藉助代數中的提取公因式。在朗讀優美的散文和詩詞時，對停頓可藉助音樂中的節奏。如孟浩然的《過故人庄》，是一首五言詩，朗讀中的停頓是有規律可尋的，就如同音樂中的節奏一樣整齊，每句中都是兩頓，故人/具/雞粟，邀我/至/田家。，形成了鮮明的節奏，這樣不僅使學生很快地掌握了朗讀五言詩句中停頓的方法，而且使學生感受到了音樂的節奏美。又如學生有時讀課文到站了還不停止，我就說同學們該剎車時不剎車，慣性學得太好了。我僅僅結合了物理上的小知識這么一說，學生就完全理解了老師要表達的意思。這要比直接去講有趣得多，效果也要好得多，語文老師各種知識豐富了，用起來才可信手拈來，左右逢源，自然有一種成熟灑脫的快感。這樣一來，學生會對你敬佩有加的。 四、備課應常備常新。 （備課）是教師上課前的謀劃。好的導學稿就好似工程師設計藍圖，藍圖設計得好不好，將直接決定建築工程的質量。同樣，老師導學稿的質量也會直接影響課堂的質量。輕描淡寫，應付式的設計，實質上是對工作不負責的表現，更是對學生不負責的表現。我認為在備課時，應在大量閱讀參考有關參考書、資料書，在回顧以前上課的成敗的經驗教訓的基礎上，設計好有針對性的、激發學習興趣的環節，並根據當前學生的實際、時代的變化來備好每一節課。因為，教學內容雖然變化不大，但學生已經換了又換，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老調上課，必然不會取得好的效果。學生也會對你產生厭惡感。 五、憑借語言魅力吸引學生 語文教材中的佳作感染力強，容易吸引學生，如果教師憑借其特有的語言魅力來緊緊扣住每個學生的心靈，把無聲的文字化為有聲語言，就能很好地引導學生獲得知識，發展智力和提高能力。那麼怎樣才能彰顯語文教師的語言魅力呢? 首先，教師的語言要講求精。這個課堂用語的精，包括語言上精煉，講授上的精當，知識上的精要。語言上的精煉，就是在課堂上不說空話，不講套話和閑話，用經過精心設計、反復提煉的課堂語言，變深奧為淺易，用准確簡約的話語，講述有較大容量的知識，這就要求教師要反復修改教案，越精煉越好，在課堂表達時要注意恰如其分，這就是講授上要精當，在設計教學語言時，要能抓住精華，突出重點，如在教學《春》時，抓住表現春天的幾個畫面，突出重點講解，使同學深刻領會主題，既見全篇，又明細節刻畫的功用，還培養了學生的思維能力。 其次，教師的語言要有變化，高明的教師能從文章的具體特點出發，尋求恰當的教學形式和採用恰當的教學語言，力求做到因文而異，靈活多樣。對不同教材用不同的語言表達，避開千篇一律的模式，而採用多樣化的語言風格，如講郭沫若的詩文可用氣勢磅礴的語言，講魯迅的小說，用細致入微的語言，講朱自清的散文，則用猶如耳邊絮語的語言，而同樣是小說，有的可以突出講述心理描寫，有的可