小學生的字

1. 摘抄小學生30字好段大全

好段摘抄大全30字以上：

1、倘若希望在金色的秋天收獲果實，那麼在寒意侵人的早專春，就該捲起褲腿，去不懈地屬拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

4、多想想父母的困苦就會滿足今天的生活，多看看農民種田的辛苦就會了解生活的艱辛，多聽聽病人的呻吟就會懂得健康的可貴，多瞧瞧冠軍的汗水就會明白金牌的付出。

5、生活是一首歌，吟唱著人生的節奏和旋律；生活是一條路，延伸著人生的足跡和希望；生活是一杯酒，飽含著人生的清醇與憂愁；生活是一團麻，交織著人生的煩惱與快樂；生活是一幅畫，描繪著人生經歷的紅綠藍；生活是一團火，燃燒著人生的憧憬和夢想。

6、在浩翰的大海中航行，迷失方向，水手將葬身海底；在茫茫的戈壁中跋涉，迷失方向，旅者將暴屍荒野；在無邊的探索中尋找希望之光，迷失方向，你將會與成功擦肩而過，抱憾終生。

2. 小學生識字有幾種方法

小學生識字方法：

1、圖解識字法 所謂圖解識字法，是指利用圖畫（簡筆畫、貼畫等）幫助識記字形的一種方法。此方法主要適用於象形字。用此法識字，既有趣，又能培養學生的想像力，如：馬「日、月、水、火、山、石、田、土」等最簡單的象形字，都是實物的象形，筆畫簡單，與圖畫接近。

學習這類漢字可以充分發揮學生的想像力。讓孩子們模仿古人造字：畫畫大山的「山」是什麼樣？說說「田」怎樣寫，大家造字、說字興趣濃厚，同時從中體會到以形象造字的成就感，而且也利用字形識記了字。  

2、猜謎識字法 顧名思義，猜謎識字法是利用編謎語和猜謎語的方法，幫助學生識字的一種方法。此方法適用於間架結構相對比較簡單，每個部件之間有一定聯系的漢字。通過猜謎語來鞏固已學的知識，既可調動積極性，又可以培養學生的邏輯思維能力。

如： 「一口咬掉牛尾巴」（告）；「一點一橫，叉叉頂門。」（文）；十字頭，禿寶蓋，撇著撇著一小點兒（索）；三個人到二年一班去聽課（奉）等，根據字形的特點用謎語幫助識字，更能激發學生的情趣，活躍學生的思維，學生在「猜」的過程中，很自然地就理解和掌握了字形和字義。  

3、編兒歌和順口溜識字法 此方法是利用編兒歌和順口溜來幫助學生識字的一種方法。這種通過形象化的語言幫助學生識字的形式，是容易被學生接受的，它能讓學生在興趣盎然，輕松愉快中識字。如：一個人，他姓王，口袋裡裝著兩塊糖（金）；「一人膽子大，敢把大王壓」（全）；「兩個小兒土上坐」（坐）；「兩人為從」「三人為眾」「三木為森」「不正為歪」「小土為塵」「上小下大為尖」。

兒歌和順口溜識字的方法，幽默風趣，富教於樂，易學易記，既能展現語文的趣味性，又能提高識字的效果。如學「愛」字念：「爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛。「小小鉛筆尖尖頭，上小下大要記牢（尖）；小朋友們要坐直，身體不正就要歪（歪）；大口媽媽等小口，小口要回家（回）……」。 

4、編故事識字法 編故事識字法，就是把漢字的幾個部件利用故事巧妙地聯系起來，幫助學生識字的一種方法。此方法適用於識記字形復雜的字。多數漢字是由幾個部件組成的，如果發揮想像，把幾個部件巧妙地聯系起來，讓一個個抽象的字變成一個個生動的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識字增添了趣味性。

如：「滅」字（發生火災時，用水去澆滅）；「游」字（有一個戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池裡游泳）；「左」字（左邊的人在認真工作）；「右」字（右邊的人在大口吃東西）。這樣一想，這些字就會深深地印在腦子里，學生的想像力和創造力在這一刻也得到了發展。 

5、部件識字法 所謂部件識字法，即是利用已學過的熟字部件，通過「加一加、減一減、換一換」換掉字的偏旁，幫助學生識字的一種方法。此方法主要適用於形聲字和部件相同的字。

如，記憶請、情、清，利用已學過的「青」字加上「氵」就成了「清」，再聯系「清澈的河水」就知道了「清」與「水」有關，又理解了字義，「請」，人要用嘴，所以就有一個言字旁。

(2)小學生的字擴展閱讀：

識字是一個漢語詞彙，讀音為shí zì，意思是認識文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯系起來。識字方法主要有象形識字法，階梯想像識字法，隨文識字法等等。

研究發現孩子一般從三歲開始，形狀知覺的發展是最快的。3-7歲間，孩子慢慢長大，孩子正確的認識和區別圖形的百分率逐漸提高。不過在3-4歲的時候，孩子對於圖形知覺是最敏感的。眾所周知，中國古代的文字也是一種圖形，所以說現代文字也是一種圖形，只不過他是一種特殊的圖形而已。正因如此，孩子在這個時間段學習識字的效果是最好的。

3. 小學生20字日記大全

篇一：吹泡泡
今天我去樓下玩，我帶著泡泡水去玩。我到了草地，我把泡泡水的蓋子打開，然後我吹泡泡。圓圓的泡泡吹出來很多……在太陽光的照射下五彩繽紛，閃閃發光，美極了！小朋友們都用手去拍泡泡，追著泡泡跑。我一邊吹，一邊哈哈大笑。泡泡吹完了，我就回家了。
小朋友們，你們吹過泡泡嗎？吹泡泡很好玩！
篇二：照鏡子
今天我照了照鏡子，看見了自己的樣子，我長的很秀麗，長了一張瓜子臉，彎彎的眉毛，長了一雙水靈靈的大眼睛，小小的嘴，一對大大的招風耳，我還是個活潑可愛的小女孩。
篇三：我來折金魚
折魚的方法是這樣的：先將一張正方形彩紙對折，折好之後，將開口的一端朝上，然後分別將兩面的左下角向里折，右下角的折法同上，再把兩個三角形當中的一個對折，最後用彩筆畫上眼睛和魚鱗，一條活靈活顯的魚就誕生了。
你學會了嗎？
篇四：我的早餐
我們現在是不是大孩子了，怎麼判斷自己是不是大孩子呢？那就看看自己是不是主動幫助爸爸媽媽做一些事情啦，如果你主動幫助媽媽做家務，那就說明自己真的長大了。
今天，我像往常一樣早早起床了，先去洗漱了一下，發現爸爸媽媽他們還在睡覺因為他們平時太累了，今天好容易休息就讓他們好好睡吧、我學著媽媽的樣子先把雞蛋洗干凈再放進鍋里放上三分之一的水，把氣打開就開始燒水了，我就又去拿了牛奶放進微波爐加熱，這時媽媽起來了誇我很能幹，因為爸爸喜歡吃油條我又去給爸爸買了幾根油條，回到家發現媽媽把粥熬好了這回爸爸也起床了我們一家吃著我煮的雞蛋，熱的牛奶，媽媽熬的粥。還有我買的油條爸爸吃的可高興了。

4. 小學生日記大全30字

1，
我有一個布娃娃，是媽媽從超市給我買的。
我的布娃娃頭發是金黃的，扎著兩條麻花辮兒，穿紅色的內連衣裙，還穿著紅色的舞鞋，顯的可愛又美麗。
布娃娃的背後裝著兩塊電池，一拍她就唱歌，而且她唱的歌非常好聽，就象音樂會裡面的歌一樣。
我愛你，布娃娃！
2，一天，我容洗完澡後對奶奶說：「今天
讓我自己洗襪子吧。」奶奶答了。
起初我把襪子放入水中泡一下，接著加入洗粉，
後來我認真的搓洗3到5次再後來我把襪子放入水中在次搓洗，最後晾乾就可已了。我洗襪子的時候手很難受，這樣我才知到奶奶洗衣服的時候很辛苦！
3，我有一個漂亮的卷筆刀，它是心形的，表面是淺綠色，兩側都有一隻藍貓在吹泡泡。
卷筆刀的正面有一個小孔，那是放鉛筆的地方，只要放入鉛筆，轉動後面的搖把，就可以削鉛筆了。小孔下面是盛鉛和木屑的盒子，卷筆刀一削完了，鉛和木屑就在裡面了。如果鉛和木屑盛滿了，拉出來倒了，就可以了。
這就是我的卷筆刀。
寫日記要靠自己
不要依靠他人
其實寫日記很簡單
自己怎麼想的就怎麼寫唄
先給你這幾篇吧

5. 小學生的字工整度超過這樣嗎

這樣的字不細看還是比較整齊

6. 我的字像小學生的字……

能，但你得堅持。看你喜歡什麼字體，然後買一本那種字體的字帖（比如我喜歡歐體，我買田英章的字帖）。然後每天堅持臨摹，琢磨，一個月就可以見效了。另外可以去書法吧提出練字方面的疑惑。

7. 小學生抄的新聞簡單10字

客車失控撞向人，危急時刻—— 女教師奮力推開學生 自己被軋雙腿截肢未脫離危險 另有4名學生受輕傷 8日20時38分，在佳木斯勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，另有4名學生受傷。 據佳木斯宣傳部工作人員介紹：當時肇事的女駕駛員精神溜，還與車上人說話，將腿別到操縱桿上，車輛一下子就躥了出去，與前方停在路邊的另一輛客車相撞，順勢又撞到停靠在路邊的同向依維柯客車及對向的一輛轎車。晚課放學時，人密集，十九中學教師張麗莉在疏導學生過程中，發現車輛撞向學生，危急情況下，她將學生奮力推向一旁，自己卻被碾到車下。 事故發生後，相關部門組成事故聯合調查組，並要求全力以赴救治。據了解，張麗莉今年29歲，是第十九中學的語文教師。被撞傷的學生和老師都來自第十九中學，由於學校的校舍正在，初三學年的學生租用或借用四中校舍。據一名學生家長介紹，學校找來大客車接送學生，一個月20天元，事發時校門口比較黑。 佳木斯第十九中教師王筱芊說：「當我發現張麗莉時，她已經躺在車底下了，當時很多學生在喊『快救救老師』。」 記者了解到，為了帶好這個畢業班，張麗莉選擇先不要孩子，每天大量的時間都花在了學生身上，這一點一滴的付出，既讓同事敬佩，又讓家長心疼。學生家長賈紅傑說：「張麗莉接這個班的時候剛結婚，現在還不到兩年，在這期間已經懷孕了，為了帶好這個班，她把孩子都流產了。」王筱芊說：「張麗莉發現學生沒吃早飯，她都把自己的飯給學生吃。」 記者從佳木斯中心了解到，教師張麗莉受傷很嚴重，雙腿截肢，沒有脫離生命危險，4名學生為輕傷。10日上午，哈爾濱醫大二院李海波、韓劍鋒兩位教授趕赴佳木斯中心，為張麗莉會診治療。 據了解，受傷的學生在學校參加了中國人壽的學生補充保險，中國人壽佳木斯分按照承保的保險金額每人元全額做了先行賠付。目前，肇事司機已被刑事拘留。

8. 小學生字體

這種字體是行楷，行楷，也稱「漢字行楷手寫體字形」，是偏重於楷書書寫筆法（法則），比楷書行筆自由，又比行草規正的行書字體。或曰：是漢字在楷書基礎上簡約書寫筆畫、增強書寫映帶。