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Ⅰ 小學漢語拼音字母表

《小學漢語拼音字母表 26個漢語拼音字母表》
一、聲母表
b m f d t n l
ㄅ玻 ㄆ坡 ㄇ摸 ㄈ佛 ㄉ得 ㄊ特 ㄋ訥 ㄌ勒
ɡ k h j q x
ㄍ哥 ㄎ科 ㄏ喝 ㄐ基 ㄑ欺 ㄒ希
zh ch sh r z c s
ㄓ知 ㄔ蚩 ㄕ詩 ㄖ日 ㄗ資 ㄘ雌 ㄙ思
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩] y [醫] w [巫]
二：韻母表
a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[歐]
e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]
u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威] ü[迂]
iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[彎] uang[往]
三：整體認讀音節
chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue
yin yun yuan ying
注意：(1)"知、蚩、詩、日、資、雌、思」等字的韻母用i。
(2)韻母ㄦ寫成er，用做韻尾的時候寫成r。(3)韻母ㄝ單用的時候寫成ê。

Ⅱ 小學語文拼音教學方法和步驟

1小學 一年級語文拼音教學方法
拼音教學是語文教學的基礎，不僅關系著學生一年級階段的學習，還影響著他們未來的生活發展。下面小編為大家帶來了小學一年級語文拼音教學方法，供大家參考。

1.開發生活元素，完善課程導入

漢語拼音作為輔助漢字讀音的工具，由抽象的羅馬字母組成，學生在漢語拼音的學習中存在著一定的困難，很多學生經常出現學過就忘或者根本不想學習的問題，對此，課程導入就顯得尤為必要。



所謂課程導入，指教師在漢語拼音教學之前，根據教學內容，導入與之相關的教學輔助資源，如游戲、故事、問題等，這樣可以很好地活躍課堂教學氛圍，提升學生的學習慾望。不僅如此，教學輔助資源還需要具備一定的生活性，如此才能消除學生在漢語拼音學習中普遍存在的隔閡感。

因而，教師在漢語拼音教學中要廣泛開發生活元素，使課程教學富有生活氣息，就以《j q x》的教學為例,j與小學生日常生活中經常接觸到的收起來的雨傘極為相似，我在j教學的時候，就以一把油紙傘作為導入因素。又如，小學生每周一都要參加升旗儀式，飄揚的紅旗與p格外相似，我就以紅旗作為導入元素。

2.利用事物圖片，開展圖音教學

拼音教學應該注重形、音、義三者的結合，才能讓學生取得良好的記憶效果。拼音作為輔助漢字教學的工具，本身並不具別意義，此時，教師可以選擇一些與拼音字母發音相同的漢字，作為學生拼音學習的輔助工作，並且，為漢字配上鮮明直觀的圖片，以滿足小學低年級學生的學習心理。

就以《a o e》的學習為例，這是學生接觸的最早的漢語拼音，教師在教學中可以藉助圖片來開展，比如，小紅每天早上要練聲：啊 啊 啊，然後配上一個小女孩練聲的圖片，又如o的發音，與大公雞喔喔叫的聲音相近，教師可以配上公雞打鳴的圖片，並引導學生誦讀。

公雞一叫o o o;再如e的發音與漢字鵝相同，教師可以說：山下一群鵝，鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，然後配上一隻鵝的卡通圖片,此種教學方式，巧妙地發揮了漢字在學生拼音學習中的作用，又照顧到了學生的學習心理，教學效果相當不錯。

3.編寫歌謠歌謠，提升學習樂趣

一學就忘是小學生漢語拼音學習中最為常見的問題，很多小學生對漢語拼音記憶不深刻，經常出現音形分裂的情形，比如知道m的讀音，卻不知道如何書寫，或者會寫出f，卻忘記了如何發音，因而，教師需要強化學生的漢語拼音記憶，切實提升其拼音學習效果。

對此，歌謠有著很多的教學價值，教師可以將漢語拼音的知識以歌謠的形式呈現出來，從而輔助學生記憶。比如在字母n m的教學中，教師就可以從字母的外形出發，編寫歌謠：彎彎的小河兩座橋，一個橋洞念做n，兩個橋洞念座m。

除了拼音外形上的記憶以外，教師還可以將拼音與漢字結合起來，製作相應的歌謠，仍然以《b p m f》的教學為例，我製作了如下的歌謠：太陽出來爬山坡，坡上有著大石佛，我用手來摸一摸，大佛大佛保佑我，既朗朗上口，又生動直觀。

4.開展動手實踐，深化拼音記憶

教學實踐表明，課堂活動相比於單純的知識教學而言，更能提升學生的課堂注意力與參與度，也具有更好的教學效果。因此，在漢語拼音的教學中，教師還要經常性地開展一些動手實踐活動，這不僅是深化學生拼音知識記憶的必然手段，也是落實學生課堂主體地位的重要環節。

對此，我常用的教學方法就是在課前給學生一些線條或者可以折疊的吸管，然後在課堂教學中，讓學生根據拼音字母的形狀，利用手工的工具將之折疊出來，比如，用細繩將m折疊出來，用小木棍和細繩擺出b、p、d等字母。

此種教學方式契合學生愛玩好動的心理，不僅可以避免學生課堂學習中出現開小差的情形，還能有效地培養、發展學生的動手能力與創新意識，是素質教育的重要途徑。

Ⅲ 小學生詞語拼音大全有哪些

1、虛張聲勢 xū zhāngshēngshì

釋義

張：鋪張，誇大。假裝出強大的氣勢。指假造聲勢，藉以嚇人。

2、望梅止渴 wàngmãizhǐ kě

釋義

原意是梅子酸，人想吃梅子就會流涎，因而止渴。後比喻願望

無法實現，用空想安慰自己。

3、望洋興嘆

釋義

望洋：仰視的樣子。仰望海神而興嘆。原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小。

現多比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。

4、舉手之勞 jǔ sǒuzhī láo

釋義一舉手那樣的辛勞。形容輕而易舉，毫不費力。

借題發揮

借著某件事情為題目來做文章，

以表達自己真正的意見或主張。也指假借某事為由，去做其它的事。

5、栩栩如生 xǔ xǔ rú shēng

釋義

栩栩：活潑生動的樣子。指藝術形象非常逼真，如同活的一樣

6、維妙維肖 wãmiàowãixiào

釋義

維：語助詞；妙：手藝巧妙；肖：相似，逼真。形容描寫或模仿的非常逼真。

7、博學多才

釋義

博：廣，多。形容思想和學識廣博高深

8、有目共睹 yǒumù gîngdǔ

釋義

睹：看見。指非常明顯，誰都看得見。

9、後起之秀 hîuqǐ zhī xiù

釋義

後來出現的或新成長起來的優秀人物

10、天衣無縫 tiānyī wú feng

釋義

神話傳說，仙女的衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什麼毛病

11、飲水思源 yǐnshuǐ sī yuán

釋義

喝水的時候想起水是從哪兒來的。比喻不忘本。

12、瞞天過海 mántiānguî hǎi

釋義

用欺騙的手段在暗地裡活動。

13、趁火打劫 chânhuǒ dǎ jiã

釋義

趁：乘機。趁人家失火時去搶劫。比喻乘人之危謀取私利

14、笑裡藏刀 xiàolǐ cángdāo

釋義

形容對人外表和氣，卻陰險毒辣。

15、順手牽羊

shùnshǒuqiānyáng

釋義

順手把人家的羊牽走。比喻趁勢將敵手捉住或乘機利用別人。現比喻乘機拿走別人的東西。

Ⅳ 小學漢語拼音字母表

小學漢語拼音字母表如下表：

韻母表：

單韻母 a[阿]o[喔]e[鵝]i[衣]u[烏] ü[迂]

復韻母 ai[哀] ei[A] ui[威]ao[奧]ou[歐]iu[悠]ie[耶]üe[約]er[兒]

前鼻韻母an[安]en[恩]in[因]un[溫] ün[暈]

後鼻韻母ang[昂]eng[鞥]ing[英]ong[轟的韻母]

整體認讀音節：[吱] chi[吃]shi[使] ri、zi、ci、si、yi [衣] wu[吳]yu[魚]yin[因] yun[暈] ye[夜]yue [月] yuan[圓] ying[英]

(4)小學拼音大全圖片擴展閱讀：

漢語拼音字母表讀法難點提示：

1、在聽力題中往往會出現「 zh 、」等類的比較,要提醒孩子注意區分:在讀聲母時要短促,讀音節要有動程(長一些)。

2、標調是按照「 a o e i u ü」的順序,如「 ao」應把調標在a上,「 uo」的調在o上,唯有「i 、u」在一起時情況例外：i 、u在一起,標調標在後.即「iu、ui」的調都應標在後一個字母上。

3、前鼻音的讀法：舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了)。

4、後鼻音的讀法：抬起舌根(孩子初學時,往往會發音過於靠後,時間長了自會改正)。

參考資料：拼音字母表 網路

Ⅳ 小學漢語拼音全部內容

聲母：指音節開頭的輔音。
韻母：指音節中聲母後面的部分。
音節：語音的基本結構單位，也是自然感到的最小語音片段。由聲母、韻母組成。「圖tu」
一般說來，一個漢字代表一個音節。

拼音字母表

聲母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23個）

韻母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong （24個）

整體認讀音節： chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （16個）

單韻母：a o e i u ü （6個）

復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue （9個）

前鼻韻母：an en in un ün （5個)

後鼻韻母：ang eng ing ong (4個）

er為特殊韻母有時候歸類於復韻母，有時候單獨列為特殊韻母。

聲母發音較輕快，韻母發音時較響亮。

聲 調 歌

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

漢語拼音標聲調位置的兒歌

1、有ɑ不放過（有ɑ一定要標在ɑ上）
無ɑ找oe（沒有ɑ的時候標在o上，如果沒有o則標在e上）
iu並列標在後（iu, ui的情況，標在後面的字母上，比如說iu應該標u， ui應該標i）單個韻母不用說（只能標在單韻母上）

2、有ɑ標ɑ上,沒ɑ找o、e
iu都有標在後
這樣標調不會錯
"子"字在後讀輕聲

3、有a在，把帽戴，
a要不在，o,e戴，
要是i,u一起來，
誰在後面給誰戴。
希望能幫到你！

Ⅵ 小學漢語拼音有多少個

漢語拼音一共制有26個字母，26個字母組成了23個聲母，24個韻母。

23個聲母： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w。

24個韻母：6個單韻母：a o e i u ü ；8個復韻母和一個特殊韻母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ；5個前鼻韻母：ɑn en in un ün ；4個後鼻韻母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。

(6)小學拼音大全圖片擴展閱讀：

漢語拼音的聲調標注規律：

a o e i u ü 標調按順序，i、u同時出現，標後頭的韻母，ü碰到j q x y 就去掉點。韻母中只要有a的，就標在a上，沒有a的就找o e ， 有o就給o標，沒有o就給e標。

若有兩個韻母（母音），且第一個韻母（母音）為i、u、或是ü時，則將聲調標示在第二個韻母（母音）上。其餘狀況下聲調皆應標示於第一個韻母（母音）之上。

拼音聲調是指普通話中的聲調，通常叫四聲，即陰平（第一聲），用「ˉ」表示，如lā；陽平第二聲，用「ˊ」表示，如lá；上聲（第三聲），用「ˇ」表示，如lǎ；去聲（第四聲），用「ˋ」表示，如；là。

Ⅶ 急求小學一年級拼音大全。

聲母（23）
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

韻母（24）a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

其中 單韻母6個
a o e i u ü

復韻版母9個
ai ei ui ao ou iu ie üe er
前鼻韻母5個
an en in un ün
後鼻韻母4個
ang eng ing ong

整體認讀權音節 16個
chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

Ⅷ 小學生拼音大全

ang
eng
ing
ong

(5)
特殊韻母
1
個
: er
3
、

整體認讀音節


chi
shi
ri
zi
ci
si

yi
yin
ying
yu
ye
yue
yun
yuan
wu
4
、

大小字母

Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
Hh
Ii
Jj
Kk
L
I

Mm
Nn
Oo
Pp
Qq
Rr
Ss
Tt

Uv
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
5
、

聲調

（
1
）聲調的種類：

普通話語音有四各聲調，簡稱四聲。特點為
「
一聲
高平二聲揚
，
三聲拐彎四聲降
。
」
調號分別為
：
）
－

ˊ
ˇ
ˋ。另外，輕聲不標調。

（
2
）聲調的標法：

A
、聲調只能標在韻母的母音
(
即單韻母
)
上
,
不能標
在韻母的輔音上。

B
、復韻母和鼻韻母，聲調的標法如兒歌所示：有
a
不放過，無
a
找
o e , i
u
並列標在後，
i
上標點要
去掉，遇到輕聲不標調。

6
、

拼寫規則

（
1
）
ü
上的兩點省寫規則：

聲母
「j

q
x」
和韻母
「ü」
相拼成音節，
ü
上兩點要
省去，讀音不變；聲母
「n l」
和
ü
相拼成音節時，不能
省去兩點。

（
2
）隔音符號：

a o e
開頭的章節連接在其他音節後面的時候，
為了避免音節界限發生混淆，要用隔音符號
「
，
」
隔開。

7
、

兒化韻、輕聲、變調

（
1
）兒化韻：

當
er
跟在其他音節後面和其他音節結合成一個音
節時，就會使原音節的韻母變主捲舌音節的韻母，這
就是
「
兒化
」
，改變後的韻母叫
「
兒化韻
」
。
「
兒化韻
」
除了
使讀音發生變化外，有時也會改變詞語的詞性或意
思，如：釘（動詞），釘兒（名詞）。