小學生知識窗

Ⅰ 適合小學生朗讀有哪些名家名篇摘抄

是的，我很重要。我們每一個人都應該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。重要並不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。——畢淑敏，《我很重要》
我送你4句話。其一，這世界上沒有失敗，只有暫時沒成功。其二，改變世界之前，需要改變的是你自己。其三，改變從決定開始，決定在行動之前。其四，是自己的決心，而不是環境在決定你的命運。你不妨先改變自己的習慣，試著用友善的心態去面對周圍的一切，你會有意想不到的快樂。」——《知識窗》馬國福
一個人要想使自己的人生有所造就，就必須懂得在關鍵時刻把自己帶到人生的懸崖，給自己一片懸崖其實就是給自己一片蔚藍的天空啊。——《知音》王新文
沒有堅冰，誰去認可紅梅的爛漫？沒有白雪，誰去判定青松的高潔？沒有嚴寒，誰去仰視喬木聳立？——《感悟春天》朱國良
不管是落花有意，還是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐於有志人和奮斗者的歲月年華里！——《感悟春天》朱國良
閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。如果對文學一無所知，而想成為有文化有修養的現代文明人，那是不可想像的。——趙麗宏《致文學》
成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。——冰心《繁星·春水》
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。200字美文摘抄春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。——朱自清《春》
人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：「我的整個生命和全部精力，都已獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。」——奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》
我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉》
每個人降生到這個世界上來，一定有一個對於他最合宜的位置。一個位置對於自己是否最合宜，標准不是看社會上有多少人爭奪它，眼紅它，而應該去問自己的生命和靈魂，看它們是否真正感到快樂。——周國平《最合宜的位置》
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處－－酣眠固不可少，小睡也別有風味的。——朱自清《荷塘月色》
泉聲浸著月光，聽來格外清晰。那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應為萬道細流匯於空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。——謝大光《鼎湖山聽泉》
燈光究竟奪不了那邊的月色；燈光是渾的，月色是清的。在渾沌的燈光里，滲入了一派清輝，卻真是奇跡！那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈的上了柳梢頭。天是藍得可愛，彷彿一汪水似的；月兒便更出落得精神了。——朱自清《秦淮河月色》
從胸懷看，鳥比人更有理想。當遷徙的候鳥飛越喜馬拉雅山的時候，雪崩不會讓它驚慌。鳥在夜晚飛越大海，如果沒有島嶼讓它歇腳，它就不讓自己疲倦，一直飛。它不過是小小的生靈，卻有無上的勇氣。——鮑爾吉·原野《河流里沒有一滴多餘的水》
我在一片寂靜中，默默地坐在那裡，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最後一接觸到水面，二者合而為一，像小船似的漂在那裡。400字美文摘抄加賞析——季羨林《清塘荷韻》
我相信，驕傲是和才能成正比的。但是，正如大才朴實無華，小才華而不實一樣，大驕傲往往謙遜平和，只有小驕傲才露出一副不可一世的傲慢臉相。有巨大優越感的人，必定也有包容萬物、寬待眾生的胸懷。
——周國平《智慧和人品》
每個夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷於霧失樓台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣！——李樂薇《我的空中樓閣》
江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。——魯迅《雪》

Ⅱ 小學校園如何傳承經典文化呢

墊江太平小學：傳承經典文化精髓 培植牡丹文化校園

墊江縣太平小學地處國家AA級生態旅遊園區「華夏牡丹源」景區，人傑地靈。學校憑借華夏牡丹之靈氣、文化之精髓，孕育了「育牡丹驕子、唱牡丹贊歌、傳牡丹文明、誦國學經典、建牡丹校園、施國色教育」的教育理念，譜寫了一支支「牡丹文化進校園、進舞台、進教材、進課堂、進心靈，植根於校園的每一個角落，馨香馥郁、韻味綿長」的贊歌。這里洋溢著「牡丹學子誦經典、傳文明、暢理想、譜新篇、展未來」，好一個國色教育氣息濃郁的牡丹文化校園。

從2006年9月以來，學校秉承「以學生全面發展為本，為孩子健康成長服務」的辦學宗旨，努力打造「傳承經典文化精髓，培育牡丹文化校園」的校園文化特色，通過顯現的環境文化、深層的精神文化，人本的制度文化建設，大力推進牡丹文化校園建設工程，著力實施「文化育人、文化興校、文化治校、文化強校」的發展戰略，走出了一條有濃郁牡丹文化氛圍的特色校園文化發展之路，初步形成了富有個性魅力和辦學特色的校園文化。

一、培植優雅的校園環境，讓牡丹氣息散發誘人芳香

近年來，學校多方籌資加大投入，為師生創造良好的教育、學習環境。新建了教學樓、辦公樓，構建了信息化數字校園，新建了各功能室，增添了各類教育教學設施，學校辦學條件得到了極大改善。

為了讓校園的每一個角落，每一處設施和一草一木都能與師生交流。學校十分注重物化、靜態的校園文化的營造，使校園處處洋溢著濃厚的文化氛圍，讓整個校園成為學生德行文化教育的大課堂。

（1）樓名文化顯個性

為使學校的辦學思想深入師生心靈，學校把辦學理念、校風、學風、校訓等一一鐫刻在校園。對各幢建築物、各功能室等進行命名掛牌，賦予其文化內涵；如：「愛學樓」、「樂學樓」、「勤學樓」、「善學樓」、「勁松場」、「憩夢苑」等；使學生隨時受到「愛國愛校，勤學勤勞」的校訓教育，充分體現了思想性、藝術性、知識性、觀賞性的特點和環境育人的教育理念。

（2）文化長廊顯風流

為大力實施文化治校，進一步普及和挖掘牡丹文化，打造牡丹文化特色校園，學校為全校師生開辟了知識窗、科普常識、藝術天地、塗雅園、經典故事，童話迷宮、教學平台等200米的文化長廊，架起了一座展示師生風採的競技舞台，彰顯了牡丹學子意氣風發的精神面貌和從容信念，他們在這里寫下希望與祝福，繪出美好憧憬和未來，這里是一道靚麗的學生塗鴉風景線。

（3）牆壁文化盡風采

「校園無處不育人」這句話在太平小學得到詮釋與升華。從「讀經典的書，做有根的人」大幅標語，到「牡丹星級班級評比」、「十佳牡丹少年」等榜示；從鐫刻著「好好學習，天天向上」的偉人教誨的恢宏的愛學樓，到貼著「人比天高，腳比路長」的凡人小語的文化櫥窗里；從曲徑通幽的走廊，到綠草茵茵的過道；從人頭攢動的勁松場，到清新雅緻的辦公樓，校園每一處牆壁上無不烙下牡丹文化的印跡。牡丹花影、牡丹詩文、牡丹畫照、偉人風范、名人字畫、名家名言、中外名著、古今建築、民族音樂等大幅圖片在校園內分類貼掛，既莊重典雅、落落大方，又錯落有致、渾然天成。

二、開展校本教育活動，讓經典文化彌漫校園

1、落實師生讀書工程，建設書香型校園

近年來，學校把師生讀書工程納入教育源動力的重要工程來抓，以開展師生讀書工程為切入點，以「重慶市國學教育試點校」建設工作為重點，努力創建書香型的牡丹文化校園。

（1）、教師們伴著經典，迅速成長

幾年來，學校一直重視對教師堅持開展「四為主四結合」的讀書活動，即：學習內容以學習教育專著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習相結合；學習時間以業余為主，與撰寫心得、學習筆記相結合；學習實踐以理論指導、校本教研活動為主，與檢查交流讀書體會相結合。

特別是近兩年，學校先後為教師匯編了《親近教育名家名篇》《我與經典同行》兩本校本教材。落實好每周一次的讀書活動，以匯報、交流、檢查相結合的評估形式，加強教師的業務學習。同時，學校每年舉辦一次「與教育名著對話、與教育名師對話、與課堂教學對話」為主題的教師讀書交流活動。藉助讀書研討，使教師在自我反思、同伴互助、名家引領中進一步得到成長。

近年來，我校教師在經典的影響下，迅速成長起來，涌現出許多教壇新秀。我校有市骨幹校長一名，市級骨幹教師一名，縣級骨幹教師十二名。教學標兵、能手也相繼涌現。鄭高、程鵬老師的優質課曾獲市級一、二等獎。學校的各項創新活動正如火如荼地開展著，為教師們搭建了成長的平台。

（2）、學生們積淀經典，傳承文化精髓

有道是：「讀書百遍，其義自見」，「讀書破萬卷, 下筆如有神」。中國的歷代聖人先哲們為我們留下了許多閃耀著智慧的篇章，她們是文化的積淀，她們是智慧的結晶，她們影響著我們的言、行，她們引領我們做儒雅的中國人。為此，如何引導學生博覽群書，傳承華夏文化之精髓，從顯現的環境文化不斷深化到國學經典文化，從而使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發掘，是學校值得思考的一個問題。我校的具體做法是：

①開發校本教材，實施經典文化教育。

學校成立校本教材編委會，本著傳播地緣文化、傳承傳統文化的宗旨，根據本校各年段的不同特點，編寫了一套國學校本教材《經典誦讀》——低段是《三字經、百家姓、千字文》；中段《古今詩詞集萃》；高段《名言警句、歇後語》，同時還編撰了《牡丹之鄉》校本教材，學生每人一本，分年級循環使用。學校把「經典誦讀」納入課程計劃，每周一節，專人上課，並組織考核，將經典文化普及、傳承、推廣教育活動落到實處。為將學生的校本教材形成體系，編委會正在籌備再編寫一套涉及面廣、分不同年段、單元的《牡丹書院》。

②開展系列活動，感悟經典文化內涵。

每學年，學校都要舉辦一次大型讀書節活動，以讀書節系列活動為載體，引導師生與經典交朋友，深化師生讀書工程，鞏固讀書成果。為此，每學年在全校學生中開展「十個一」活動，即：結合「中華魂」主題教育活動，開展一次讀書徵文、演講比賽；各中隊開展一次以「好書伴我成長」為主題的中隊活動；結合「書寫經典」活動，舉行一次寫字比賽；各班出一期主題為「我與經典同行」的黑板報；讀完、讀懂、讀透一本好書；完成一本讀書筆記；創作一篇詩文；通過讀好書，寫一篇讀後感；舉行一次手抄報展評；舉行一次課本劇、朗誦等表演比賽。通過以上活動的開展，讀中感悟、悟中創新，讀創結合，相得益彰。

2、挖掘牡丹文化精髓，加強學生傳統文化與現代文明教育

①、以民族精神文化為核心，加強學生愛國主義教育、集體主義教育、社會主義榮辱觀教育。通過黑板報、宣傳欄、手抄報、校園廣播、主題隊會、唱歌比賽、國旗下講話、徵文競賽、知識競賽等方式或途徑，加強學生國情教育、集體主義教育，讓「愛國愛校，勤學勤勞」的校訓植根於每一個學生心中。

②、以道德文化教育為主線，突出道德教育的六大主題。即：一是愛國愛校，信守不渝的忠貞教育；二是孝敬父母、尊敬長上的倫理教育；三是「天下興亡，我的責任」的積極責任教育；四是「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」的養成教育；五是說中國話，誦讀中華經典名篇的中華傳統文化教育；六是勤學勤勞，為國家而求學問，為社會而學技能的刻苦學習、熱愛勞動的利他、利群觀念教育。

③、以豐富多彩的活動為載體，強化學生公民意識和主人翁意識：一是成立「四小」隊：即：「小衛士」護綠隊、「小腳丫」義務導游隊、「小黃帽」義交隊、「小廣播」宣講隊。二是組織開展好「三節」：即：藝術節、體育節、讀書節等重大活動，以活動為載體，傳承和弘揚學校的精神文化。三是組織開展大型節日的慶祝、紀念活動，如「三八節」 「植樹節」 「勞動節」 「端午節」 「兒童節」 「國慶節」 「重陽節」 「建隊日」 「母親節」等，讓學生在參與中感受生活的多姿多彩，體驗傳統文化的深厚底蘊。

3、開展牡丹文化社會實踐活動，增強學生社會實踐能力。

為進一步挖掘牡丹文化，推動牡丹文化的創新，學校經常組織牡丹學子走出校園，開展豐富多彩的文化實踐活動，在生活中體驗牡丹文化，發展牡丹文化，服務家鄉，服務社區。

（1）、開展以「牡丹」為載體的系列化社會實踐活動

學校組織部分學生參加了歷屆牡丹園的開園慶典活動，為牡丹節助興，培養了學生的愛自然、愛家鄉意識。組織學生參加了「牡丹旅遊資源的開發」的考察實踐活動，「丹皮大規模生產可行性」的考察實踐活動，「牡丹文化尋蹤」的考察實踐活動。牡丹節期間，還開展了牡丹源護潔護綠活動、義務小導游活動。

（2）、開辟百靈山牡丹源德育文化實踐基地，定期組織學生進行社會文化實踐，讓他們從小樹立保護自然環境、熱愛家鄉、熱愛祖國的崇高精神境界。利用學校德育基地的教育資源，開展形式多樣的牡丹文化教育活動。一是在牡丹節期間，組織學生開展了「小腳丫」義務小導游活動，二是進行了景區護潔護綠活動，三是對德育基地附近居民進行了社情民情調查，如：「居民廚衛現狀調查」、「丹皮生產調查」等等，四是組織學生到百靈山牡丹源進行了「紅歌獻祖國」戶外演唱活動，五是利用牡丹源文化基地先後組織教師開展了體育節戶外長跑活動和清民節登山活動。

（3）、與社區、工礦聯動，開展豐富多彩的文化服務活動

近年來，我校組織學生參與社區保潔活動、重陽節敬老活動、公民道德宣傳活動、社區節水宣傳活動、「家鄉知多少」的調查活動、對水資源利用情況調查活動、水泥製造過程的考察活動等，既豐富了學生的社會閱歷，又促進了校園文化與社區文化交融，推動牡丹文化的發展與繁榮。

三、落實科研課題的研究，拓展牡丹文化外延

1、以市級課題《農村小學個性化班級文化建設渠道的研究》（2008年12月已結題）為突破口，有針對性地開展班級特色文化活動，努力打造班級個性化文化。通過課題研究,張揚了學生個性，涌現出如「雷鋒中隊」「牡丹中隊」、「環保中隊」、「魯迅中隊」、「綠蔭中隊」、「海爾中隊」、「航天中隊」、「書緣中隊」……個性化中隊的建設有力地促進了牡丹文化向著縱、深的方向發展。教育部在「十一、五」重點課題「中小學特色學校發展戰略研究」中，把我校的「牡丹文化教育」納入其子課題的重點研究內容。而今，班級個性化文化的研究正逐步深入，向常態化、生活化、精細化方向掘進。

2、《基於新課程背景下提高農村小學課堂教學質量的研究》《學生課外閱讀方法指導的研究》《小學生作業的設計與批改》等一系列科研課題的實驗研究，為拓寬牡丹文化的內涵，深化經典文化的傳承、推廣與普及，起著助推作用。

三、加強制度文化建設，構建和諧的團隊精神

校園文化是一種微觀文化，校園文化管理更是一種特殊的教育管理方式。加強校園文化管理，就是將校園文化建設納入規范化、制度化的軌道，促進教學水平、管理水平、育人水平的協調發展。

1、建立良好的管理機制

為加強對校園文化建設的管理，學校成立了以校長為組長的校園文化建設領導小組，在分管領導的牽頭下，教科處、德育處、後勤處各負其責。並形成了「高標准嚴要求，精雕細刻不將就」的管理作風。學校建立了「學校——文化基地——社區」的三位一體的文化教育網路；確立了「學校領導——各處室——中隊」的三級文化管理模式，大力開展牡丹文化校園建設工作。

2、完善科學的管理制度

「文化治校」的理念在學校管理中至關重要，這是一種管理者與被管理者通過管理互動的行為文化。學校修訂完善了各項工作管理制度，匯編了《墊江縣太平小學工作規程》，制定了《墊江縣太平小學校園文化建設方案》，明確了各部門各類人員職責，修訂了教職工績效考核辦法並裝印成冊，印發給了全體教職工。在管理文化中注入契約的概念，在學校集體中形成互相負責、互相認可、共同遵守的契約，並形成了「學校主人、崗位能人、學生親人」的教師追求，在個體追求自身利益實現的過程中促進學校辦學目標的實現。

3、形成和諧的師生團隊精神。

通過制度文化的創新，「理解」「共榮」「協作」「進取」等價值取向成為全校師生的共識，形成了和諧的干群關系、黨群關系、師生關系，創造了和諧的團隊精神，培育了強烈的集體主義觀念。

四、牡丹文化教育碩果累累

幾年來，通過全校師生的共同努力，學校的牡丹文化教育大發異彩，特色學校的創建工作取得了階段性的成果。國家、市、縣教育科研刊物先後8次對學校的牡丹文化校園特色進行專題報道。學校先後獲得二十多項國家、市、縣級表彰或榮譽稱號。諸如：全國青少年主題教育「我的祖國」讀書活動先進集體；全國青少年科創大賽「大規模生產丹皮的可行性調查」三等獎、市一等獎；學校校歌《啟航》獲重慶市中小學首屆校園歌曲創作大賽銀獎、參加墊江縣學生藝術節文藝演出連續三屆獲得一等獎……這一塊塊閃著耀眼光輝的獎牌肯定了牡丹文化特色學校的創建成果。

近年來，師生參加各級各類大賽、撰寫論文（含發表）獲獎達200餘件。在辦「人民滿意學校」的評價活動中，學校的滿意度為95%。

「牡丹花開，國色天香，美麗的校園，騰飛起稚嫩的翅膀，我們是雛鷹，在廣闊的天空，老師引領我們自由飛翔……」聆聽著太平小學動聽的校歌《啟航》，美麗的校園風光彷彿閃現在眼前，學校優良的人文環境和濃厚的文化氛圍相得益彰，學生活潑的身影和老師飽滿的熱情交相輝映，一個朝氣蓬勃、底蘊厚重的牡丹文化校園呼之欲出，學校將秉承「勤勤懇懇的敬業精神」「不甘落後的拼搏精神」，深入挖掘牡丹文化內涵，扎實開展牡丹文化教育，全面推進文化強校戰略，為創建「重慶市校園文化建設示範校」和「牡丹文化教育」特色學校而努力奮斗
看看這個有沒有幫助和借鑒意義？

Ⅲ 知識窗教師版2015年4月末總第502期目錄

尼曼的「神塗鴉」 (2)

授人以漁場 魏星;(3)

江西高師院校保護音樂類非遺項目問題的研究 林艷華;萬娜;(6-7)

心理學教育在高校道德教育中的重要作用 肖冬梅;(8-9)

對接衛生專業技術考試,實施崗位需求為導向的中職葯劑專業教學改革 塗麗華;虞佳;(10-11)

高職教師素質模型的確定過程及構成因素分析 陳淑萍;肖逾白;張葵葵;(12-13)

創新教育背景下的數學教學 覃啟倫;(14-15)

教學情境讓英語課堂煥發生機活力 金黎靜;(15-16)

在新媒體環境下開展大學生管理工作 任靜;張群慧;(17)

合理設定教學目標,提高課堂教學實效 歐陽海真;(18)

高校財務內部控制中存在的問題及對策 葉麗華;(19)

英漢對比在大學英語精讀教學中的運用 雷雪蓮;(20-21)

在新課程改革背景下營造高效語文課堂 黃洪偉;(22-23)

改革創新中的小學勞技教學 方磊;(23-24)

新媒體環境下大學校園文化建設面臨的機遇、挑戰與對策 張洋;(25)

培養小學研究型語文教師的意義及策略 溫達有;(26)

幼兒園生態文明教育及實踐路徑 陶潔;(27)

利用多媒體技術活化語文課堂 裴卉;(28)

培養幼兒良好進餐行為的個案研究 沈鑫娜;(29)

現代教育技術與初中漢字教學的融合 任昌明;(30)

「讀寫結合」教學模式在初中英語寫作教學中的應用 宋婷婷;(31)

在閱讀教學中培養學生的口語交際能力 張曉艷;(32)

大學生參加社會實踐的現狀分析及完善措施 趙丹;(33)

持續質量改進體系在產科護理實習生帶教中的應用 盧瑞英;馬莉;(34)

小班幼兒美術活動的實施策略 周志娟;(35)

在中等師范計算機基礎課程中運用任務驅動教學法 周亞媛;(36)

催眠在大學生職業生涯規劃中的應用基礎與條件 趙靜;(37)

事業單位人力資源管理的現狀及發展對策 周博;(38-39)

讓情境導入融入小學數學教學中 錢曉燕;(39-40)

創設教學模式,培養創新能力 周新;(41)

讓互動式教學模式走進歷史課堂 林雲英;(42-43)

利用微課理念提高語文課堂教學效率 易小芳;(44)

「體藝2+1項目」背景下滾鐵環特色的構建 王駿;(45)

初中英語詞彙教學存在的問題及有效方法 江曉弦;(46)

把反思性教學運用於英語專業報刊選讀課程中 韓亞輝;(47)

民間美術與波普藝術的關聯 李偉標;(48-49)

在計算教學中幫助學生形成數感 陸莉;(49-50)

優化課堂教學評價,提高課堂教學效率 黃發艷;(51)

高效率地做好體育中考備考 李劍平;(52)

多媒體技術在高中數學教學中的運用 萬林毅;(53)

培養學生化學學習興趣的策略 朱茶英;(54)

悅納自己,善待他人 劉亞秀;(55)

多媒體技術讓小學數學教學更精彩 祝舒建;(56)

培養小學生英語交際能力的探索 袁懿芳;(57)

游戲競賽教學法在中職語文課堂中的運用 郭紅蓮;(58)

高三物理復習存在的問題及應對策略 胡成偉;(59)

培養小學生圖形與空間觀念的方法 吳建軍;(60)

有效創設高中政治課堂情境的思考與實踐 宋亞鵬;(61)

培養中小學生籃球意識的方略 江雁;(62)

企業基層黨建與企業文化的聯系 李剛;(63)

讓多媒體助力數學課堂教學 羅旭芳;(64)

在體育教學中發展學生的特長 孫兵;(65)

培養高職生數學思想方法經驗談 傅艷華;(66)

關鍵詞教學法在初中古詩教學中的運用 姚慧芬;(67)

優化練習策略,提高教學質量 吳金女;(68)

培一株武術之花,育一群莘莘學子 許冬霞;(69)

農村留守兒童的現狀及心理問題研究 湯甜美;(70)

從「管心」與「管行」研究高職生的管理 柳燁;(71)

藉助紅色資源,提高初中歷史教學實效性 劉桂芳;(72)

讓閱讀成為意識,讓學生會學數學 芮飛;(73)

數學教學中情與知的辯證關系 吳水雲;(74)

商務溝通框架下英語寫作課程教學探討 宋清濤;(75)

讓小學語文課堂充滿活力 黃瑋;(76)

《長頸鹿與小鳥》課堂實例與反思 鄭璐;(77)

提高學生寫作興趣的點滴經驗 周玉燕;(78)

《班級公約》變形記 田祥媚;(79)

例談小學生創新思維的訓練方法 董麗思;(80)

提高英語學困生閱讀理解能力的策略 陸娟;(81)

高考英語完形填空的命題規律及解題方法 胡小青;(82)

追尋「學」的課堂 陳月桂;(83)

在啟蒙教育視角下探究幼兒舞蹈教學 黃芳;(84)

優化課堂提問,提高教學實效 盧翠;(85)

優化英語課堂教學,培養英語學習的興趣 蔣錦紅;(86)

新形勢下高校學生管理工作的模式 祁偉鵬;(87)

高校學生職業素質教育探析 張旻;劉舒妍;(88-89)

設置情境,架起化學與生活的橋梁 黃凌燕;(89-90)

高中班主任工作心得 李竹建;(91)

小學語文游戲教學法的實踐 沈玲春;(92)

讓閱讀走進數學課堂 張思梅;(93)

新形勢下的高校教務管理工作 胡迎霞;(94)

非師范專業畢業生實習質量監控體系的構建——以吉首大學為例 楊慧;(95)

中國古典舞蹈美學分析 李娉婷;(96)

射擊運動員心理訓練的方法與重點 周建來;(97)

高一年級班主任工作的設想與實踐 韓俊;(98)

跟小溪學穿搭,一起美美噠 (99)

Ⅳ 學校知識窗 小學生必須知道的知識 快快快！！周三之前交！！

要開朗，當品格優良的好少年，保護眼睛，不要老玩電腦。

Ⅳ 小學生實踐園地是多少開

方法一，制定一個周期與一個主題，根據主題內容來確定園地名稱。
方法二，一個名稱使用一個學期的，可以起得大眾一點。
低段的：青青小苗，小荷尖尖、百花園等
高段的：碩果累累、分享一刻、知識窗等

Ⅵ 小學同義詞反義詞正文頁碼列表

同義復詞近義詞反義詞詞典是商制務印書館出版的一本圖書，作者商務印書館辭書研究中心《同義詞近義詞反義詞詞典》內容簡介：著名語言學家呂叔湘先生說：「學好語文是學好一切的根本。」語文課程的主要任務是使學生掌握好書面語，培養學生全面綜合的語文能力。其中就離不開語文辭書（包括字典和詞典）這位「不說話的老師」。商務印書館百年來以出版高質量的語文辭書聞名國內外，迄今已出版了《新華字典》《現代漢語詞典》《古漢語常用字字典》等品牌辭書，為我國文化的發展和普及作出了重要貢獻。現在我們又專為小學生量身定製了系列辭書。這個小學生系列辭書有什麼特色呢？一是所收字詞主要依據現行有代表性的小學語文教材，又適當吸收了生活中常用的字和詞語；二是對字義詞義的解釋不但力求准確，而且盡量符合小學生學習的情況；三是在注音釋義之外，增加了注意、辨析、插圖、知識窗等延伸內容。

Ⅶ 青島版小學四年級數學下冊期中試卷

四年級數學（下）期中質量檢測
班級： 姓名： 等級： 時間：60分鍾
一、小小知識窗，顯我本領強。
1、學校有女生x人，女生比男生多200人，男生有( )人，共有學生（ ）人。
2、用字母表示加法的結合律是（ ），表示乘法的結合律是（ ）。
3、72÷（9×4）=72÷（ ）○（ ）
4、1周角=( )平角（ ）直角。
5、任何一個三角形都有（ ）條高，內角和都是（ ）。
6、如圖所示，∠2=( ), ∠3=( ), ∠4=( ).

7、174×99+174=174×(□+□)運用了乘法的（ ）
8、從5時到5時10分，分針轉過了（ ）度。
9、一個等腰三角形的底角是30°，它的頂角是（ ）°，按角分這是個
（ ）三角形。
二、小法官巧斷案。（對的打√，錯的打×）
1．一個正方形的邊長是acm，那麼，當a=2時，它的周長和面積相等。（ ）
2、x2表示x的2倍。（ ）
3、125×27×8×2=（125×8）+（27×2）。（ ）
4.87×101=87×100+87.（ ）
5.大於90°的角是鈍角。（ ）
6．一個角的兩邊越長，這個角就越大。（ ）
7.等腰三角形一定是銳角三角形。（ ）
三、精選細挑。（把正確答案的序號填在括弧里）
1.465+500+535=500+（465+535）運用了加法的（ ）
A．交換律 B.結合律 C.交換律和結合律
2.一本書有x頁，小剛已經看了a天，每天看8頁，還剩多少頁沒有看？
下面列式正確的是（ ）
A.8x+a B.x+8a C.x－8a
3.一幢大樓有25層，每層有18個窗戶，每個窗戶有4塊玻璃，這幢大樓一共
有多少塊玻璃？列式正確的是（ ）
A．25×（18+4） B.25×18×4 C.25×18÷4

4.下面每組中的三條線段能圍成三角形的是（ ）。（單位：厘米）
A．2,2,3 B.2，1,3 C.2,5,7
5.一個三角形中，有一個角是65°，另外的兩個角可能是（ ）。
A．95°,20° B.45°,80 ° C.55°,70°
6.下面應用乘法分配律錯誤的是（ ）
A．39×62+39×38=39×(62+38)=39×100=3900
B.101×75=(100+1) ×75=100×75+75=7500+75=7575
C.23×99=23×(100﹣1)=23×100+23=2300+23=2323
四、我是小畫家。
1.畫出下面各角。
30° 90° 150°

2.畫出各三角形底邊上的高。

五、怎樣簡便就怎樣計算。
25×7×8 420÷4÷5

35×102 56×67+33×56

48×25

Ⅷ 小學生組詞的書有哪些

小學生組詞的書有《商務館小學生詞典》，《商務館小學生同義詞近義詞反義片語詞造句詞典》，《小學生組詞造句詞典》，《小學生多功能組詞造句搭配詞典》等等。

《商務館小學生詞典》一部專為小學生編寫的，基於小學教材語料庫編寫的小學生詞典。收錄條目21000餘條，其中收字4600餘個，詞語17500餘條；釋義准確，用例豐富，貼近學生生活；增加註意、辨析、近義反義、知識窗等延伸欄目。

《商務館小學生同義詞近義詞反義片語詞造句詞典》一部真正意義上滿足學生多方面知識和需求的精編工具書。有拼音、釋義、組詞、同義詞近義詞、反義詞、搭配、造句七大功能收字3300餘個，組詞43000餘個；總造句11000餘條；另外提供同義詞反義詞彙15000餘條，並全部提供搭配。

《小學生組詞造句詞典》詞彙量大。本詞典收錄詞語40 000餘條，匯集了全國現行各版本語文教材及課外讀物中出現頻率較高的詞語。例句規范、貼切。選取常用詞語10 000餘條，提供符合現代漢語規范的例句。例句力求簡練、通俗，貼近日常生活。

《小學生多功能組詞造句搭配詞典》收字2000餘個，收詞8000餘條。共收近30000個組詞、9000餘組搭配、8000餘條造句充分滿足讀者的查閱需求；700多幅造句情境插圖，圖文並茂；學習樂園欄目益智有趣，拓展讀者知識面。

Ⅸ 五年級小學生選擇什麼樣的英語字典好

小學生英漢詞典，因為五年級是小學生

Ⅹ 學校廣播站出了一個題目，有關知識窗的

A.我們廣播站課間操我們開設的欄目有：《校園通報欄》這個欄目由學校學生會執勤組的同學提供前一天各班衛生掃除情況，我們予以通告。每周一的課間操我們公布各班上周操行分。

B．我們廣播站下午開設的欄目有：周2的《校園風景線》欄目。在這個欄目里，主要報道學校最新的校園動態，熱點焦點。報道體現校園生活的新面貌、新現象，當然也可以是一些不文明的現象。希望同學們留心觀察身邊的事物，用心寫下自己的所見所感。羅丹說過：生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。

A． 周3的《習作欣賞》欄目。在這個欄目里，主要為大家朗讀同學們寫的優秀習作。只要是你看到的、聽到的、想到的；好玩的、有趣的、難忘的……只要是你在生活中捕捉到的，是你心靈體悟到的，不管是兒歌、童話、詩歌等都可以。到時，我們還會請老師為你的習作做點評。願習作欣賞欄目為你作文助一臂之力，也許，今日的小作家，明日的大文豪！

B．周4的《心靈對對碰》欄目。在你成長的過程中，肯定有很多煩惱，受老師批抨了，受同學誤會了，想對好朋友說心理話了等等，都可以在本欄目里盡情傾訴。有位哲人說得好：如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。

A：周5的《民族風采》欄目。中國是個多民族國家，在這個欄目中將為大家介紹其他民族的風俗習慣，拓展同學視野.